BAB V PENUTUP
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan adanya miskonsepsi IPA Fisika kelas V di SD se-Kecamatan Godean, Kabupaten Sleman maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Guru SD se-Kecamatan Godean, Kabupaten Sleman diharapkan memahami konsep IPA Fisika terlebih dahulu sebelum mengajarkannya kepada siswa, sehingga miskonsepsi yang terjadi tidak terlalu besar.
2. Membuat jadwal penyebaran dan pengambilan instrumen penelitian agar tidak bertabrakan dengan jadwal lain.
3. Peneliti selanjutnya diharapkan membahas miskonsepsi IPA Fisika kelas V semester 2 secara lebih mendalam, dilihat dari setiap jawaban siswa. Selain itu, peneliti juga mengharapkan, penelitian selanjutnya
membahas miskonsepsi yang dikaitkan dengan jenis kelamin, jenis pekerjaan, tingkat pendidikan ataupun akreditasi.
142
DAFTAR REFERENSI
Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Azwar, S. (2009). Reliabilitas dan validitas. Yogakarta: Pustaka Pelajar. Azizatur, R. (2013). Identifikasi miskonsepsi IPA/Fisika berdasarkan
jenjang Pendidikan (SD, SMP, SMA) Menggunakan Tes Three-Tier pada pokok bahasan gerak dan gaya. Yogyakarta: Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga. http://digilib.uin-suka.ac.id/12107/1/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20PUSTAK
A.pdf. Diakses tanggal 28 Juni 2015, pukul 12.09.
Blaseman & Mappa. (2011). Teori belajar orang dewasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Djamarah. (2011). Psikologi pendidikan. Jakarta: Renika Cipta.
Dahar, Ratna Wilis. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Bandung: Penerbit Erlangga.
Effendi, Sofian & Tukiran. (2012). Metode penelitian survei. Jakarta: LP3ES.
Eka, K. (2014). Miskonsepsi dalam pelajaran IPA di sekolah dasar:
tinjauan kritis dari sudut ilmu pengetahuan. Yogyakarta: Katalog
Dalam Terbitan (KTD).
Febriyani, Fitri. (2015). Miskonsepsi yang terjadi pada pembelajaran
matematika materi bangun datar segiempat pada kelas IV sekolah dasar. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
https://repository.usd.ac.id/130/. Diakses tanggal 3 Juli 2015, pukul
11.43.
Hamalik, O. (2005). Perencanaan pembelajaran berdasarkan pendekatan
sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kountur, R. (2003). Metode penelitian untuk penulisan skripsi dan tesis. Jakarta: CV Teruna Grafica.
Kunandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai
pengembangan profesi guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Mahdi, A. dan Mujahidin. (2014). Panduan Penelitian Praktis Untuk
Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: ALFABETA.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mustaqim, A. (2014). Identifikasi miskonsepsi siswa dengan menggunakan
metode certainty of Response Index (CRI) Pada Konsep Fotosintesis dan Respirasi Tumbuhan.
https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=w eb&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjQt42X_cfKAhVTBY 4KHc9tBigQFggaMAA&url=http%3A%2F%2Fjournal.uinjkt.ac.i d%2Findex.php%2Fedusains%2Farticle%2Fdownload%2F1117% 2F994&usg=AFQjCNEWKWhaFDwFb3XMGwwbK5fnWiWRsA& sig2=tcdeTJMx6wNYgts2yKDCgQ&bvm=bv.112454388,d.c2E.
Diakses tanggal 3 Juli 2015, pukul 12.33.
Purwanto. (2009). Evaluasi Hail Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pujayanto & Rini B. (2006). Profil miskonsepsi siswa SD pada konsep
gaya dan cahaya.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/prosbio/article/view/1322.
Diakses tanggal 29 Juli 2015, pukul 11.24.
Samatowa, U. (2010). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Sangadji, E. & Sopiah. (2010). Metodologi penelitian- pendekatan praktis
dalam penelitian. Yogyakarta: ANDI OFFSET.
Sudarminto, J. (2002). Epistemologi dasar: pengantar filsafat
pengetahuan. Yogyakarta: Kanisius.
Sulistyanto, H. (2008). Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan (pendekatan luantitatif,
kualitatif, dan R:D). Bandung: ALFABETA.
Sugiyono. (2012). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Suharsaputra, U. (2014). Metode penelitian: kuantitatif, kualitatif dan
tindakan. Bandung: PT. Refika Aditama.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2008. Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suryanto, A. & Yuni, T. (2002). Pemahaman murid Sekolah Dasar (SD)
terhadap konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis biologi: suatu diagnosis adanya miskonsepsi.
http://www.pustaka.ut.ac.id/pdfpenelitian/70002.pdf. Diakses
tanggal 19 Juni 2015, pukul 08.35.
Suparno, S. (1999). Pemanfaatan dan pengembangan sumber belajar
pendidikan dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Suparno, P. (2005). Miskonsepsi dan perubahan konsep dalam pendidikan
fisika. Jakarta: Grasindo.
Susetyo, B. (2010). Statistika untuk analisis data penelitian. Bandung: Refika ADITAMA.
Taniredja, T. (2011). Penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. (2007). Ilmu dan aplikasi pendidikan
(bagian 2, Ilmu Pendidikan Praktis). Jakarta: Imtima.
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar pendidikan. Jakarta: Budi Aksara. Widiyoko, S. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
http://litbang.kemdikbud.go.id/index.php/survei-internasional-pisa (Selasa,
145
149
Lampiran 2a Kisi-Kisi Instrumen Pilihan Ganda Expert Judgment
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN EVALUASI SOAL PILIHAN GANDA
Kepada Yth. Romo/Bapak/Ibu Validator Di tempat
Mohon Romo/Bapak/Ibu berkenaan untuk memberi penilaian pada kelengkapan instrumen penelitian yang terdiri dari soal evaluasi soal pilihan ganda dengan melingkari angka yang tertera dalam kolom serta memberi komentar atas kelayakan instrumen evaluasi.
Keterangan :
Skor 1 : Tidak Sesuai Skor 2 : Kurang Sesuai Skor 3 : Sesuai
150
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
1. 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) 5.1.1 Menyebutkan macam-macam gaya melalui percobaan 1
Perhatikan gambar di atas
Percobaan di atas menunjukkan bahwa paku-paku kecil dapat menempel pada paku besar karena adanya gaya … .
a. gravitasi b. magnet c. gesek d. pegas B 1 2 3 4
151
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
2 Antara ban dan aspal menyebabkan mobil dapat bergerak tanpa tergelincir. Percobaan tersebut menunjukkan adanya gaya … . a. pegas b. magnet c. gravitasi d. gesek D 1 2 3 4
3 1. Buah yang jatuh dari pohonnya. 2. Adi mengerem sepedanya saat
melewati turunan.
3. Air yang mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.
4. Bola yang dilempar ke atas akan kembali jatuh ke tanah.
Manakah di antara empat pernyataan di atas yang menunjukkan penerapan
D
152
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
gaya gravitasi? a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 2, 3, dan 4 d. 1, 3, dan 4 5.1.2 Mengidentifikas i faktor-faktor yang mempengaruhi gaya
4 Berikut ini yang bukan termasuk pengaruh gaya gravitasi terhadap benda adalah ... .
a. Benda memiliki berat b. Benda cepat mengalami
pelapukan
c. Benda jatuh ke bawah d. Permukaan air selalu datar
B
1 2 3 4
5 Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. Melapisi permukaan benda
dengan karet 2. Memperluas bidang
permukaan
3. Memperkecil luas permukaan 4. Menggunakan corak batik
pada permukaan benda 5. Memperhalus permukaan
benda
Yang termasuk cara untuk
B
153
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
memperbesar gaya gesek adalah ... . a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4 c. 1, 2, dan 5 d. 2, 3, dan 4 6 Perhatikan gambar ini!
Gambar di atas menunjukkan pak Beni sedang mendorong tembok. Pernyataan yang benar adalah ... .
a. Pak Beni mendorong tembok dan tembok tidak mendorong
D
154
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
pak Beni
b. Pak Beni mendorong tembok dan tembok diberi gaya oleh pak Beni
c. Pak Beni mendorong tembok dan tembok mendorong pak Beni
d. Pak Beni mendorong tembok dan tembok tetap diam karena memberi gaya pada pak Beni 5.2 Menjelaskan
pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat 5.2.1 Mengidentifikas i ciri-ciri pesawat sederhana
7 Cermati sifat-sifat roda berikut ini! 1. Semakin kecil ukurannya, maka
gaya kuasanya semakin kecil 2. Semakin kecil ukurannya, maka
gaya kuasanya semakin besar 3. Semakin besar ukurannya, maka
gaya kuasanya semakin besar 4. Semakin besar ukurannya, maka
gaya kuasanya semakin kecil Yang bukan merupakan sifat roda ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4
B
155
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
d. 2 dan 3
8 Pengungkit dibedakan menjadi 3 jenis berdasarkan kedudukan titik tumpu, beban, dan kuasanya. Gunting termasuk ... .
a. Pengungkit yang titik bebannya terletak di antara titik tumpu dan titik kuasa b. Pengungkit yang titik
tumpunya terletak di antara titik beban dan kuasa c. Pengungkit yang titik
kuasanya terletak di antara titik tumpu dan titik beban d. Pengungkit yang titik
kuasanya terletak di antara titik tumpu dan titik beban
B
1 2 3 4
9 Perhatikan gambar berikut!
Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa
B
156
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
pada alat di atas yaitu ... .
a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa
b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa
c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban
d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat
1 2 3 4
10
Pada waktu menyapu, titik tumpu
B
157
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
terletak pada bagian yang bernomor ... . a. I b. II c. III d. IV 11 Bagian pada sekrup yang
menggunakan prinsip kerja bidang miring yaitu nomor … .
a. I b. II c. III d. IV C 1 2 3 4
158
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
12 Berikut ini salah satu ciri-ciri katrol tetap adalah ... .
a. katrol yang dipasang pada tempat tertentu dengan posisi tetap
b. katrol yang dapat bergerak bebas dan dapat dipindah-pindahkan
c. gabungan antara katrol tetap dan katrol lepas
d. beberapa roda katrol yang disusun secara berdampingan dalam satu poros
A 1 2 3 4 5.2.2 Menyebutkan contoh jenis tuas atau pengungkit jenis pertama
13 Berikut yang termasuk tuas jenis pertama adalah … . a. gunting b. gerobak pasir c. sekop d. pemecah biji A 1 2 3 4
159
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
14
Gambar di atas adalah contoh jenis tuas golongan … . a. pertama b. kedua c. ketiga d. keempat B 1 2 3 4 15 A 1 2 3 4 1 2 3 4
160
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
Gambar di atas adalah contoh tuas jenis ketiga. Letak titik kuasa pada sekop di atas ditunjukkan oleh nomor … .
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 5.2.3 Menyebutkan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
16 Pemecah kemiri menggunakan prinsip kerja … . a. pengungkit b. katrol c. gravitasi d. bidang miring A 1 2 3 4
17 Jalan di pegunungan dibuat dengan lintasan berkelok-kelok, merupakan jenis penerapan … . a. roda berporos b. katrol c. bidang miring d. pengungkit B 1 2 3 4
161
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
18 Perhatikan gambar di bawah ini!
Alat yang digunakan pada kegiatan seperti pada gambar, menggunakan prinsip kerja pesawat sederhana berupa ... .
a. pengungkit b. roda dan poros c. katrol d. bidang miring D 1 2 3 4 2. 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.1.1 Menyebutkan sifat-sifat cahaya
19 Apabila cahaya merambat dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ... . a. menjauhi garis normal b. mendekati garis normal c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
A
162
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
20 Salah satu sifat cahaya yaitu merambat lurus. Peristiwa di bawah ini yang menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus adalah, kecuali ... .
a. pantulan sinar kendaraan bermotor pada malam hari b. rambatan cahaya matahari yang
menembus genting kaca c. terbentuknya pelangi setelah
hujan
d. sorotan lampu senter ketika sedang mati lampu
C
1 2 3 4
21 Apabila cahaya merambat dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah … . a. menjauhi garis normal b. mendekati garis normal c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
A
163
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
22 Apabila cahaya merambat dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ... . a. menjauhi garis normal b. mendekati garis normal c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
A
1 2 3 4
23 Peristiwa terbentuknya pelangi setelah hujan menunjukkan bahwa adanya dispersi cahaya. Dispersi cahaya adalah ... .
a. peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna
b. peristiwa terpantulnya cahaya matahari terhadap bulir-bulir air hujan
c. peristiwa terbiasnya cahaya putih oleh air hujan
d. peristiwa terpantulnya cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna
A
164
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
6.1.2 Menjelaskan sifat bayangan pada cermin
24 Ketika seseorang sedang bercermin pada cermin datar, maka jarak benda dengan cermin …. dengan jarak bayangannya. a. lebih jauh b. sama c. dekat d. sangat dekat B 1 2 3 4
25 Yang dimaksud dengan bayangan maya adalah ... .
a. bayangan yang arahnya terbalik terhadap bendanya
b. bayangan yang letaknya di depan cermin atau di belakang lensa c. bayangan yang terbentuk oleh
sinar-sinar pantul
d. bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat
D
165
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
cahaya pantul
26 Sifat bayangan yang dibentuk oleh kaca spion pada mobil/motor adalah… .
a. semu, tegak, dan diperkecil b. semu, tegak, dan diperbesar c. nyata dan terbalik
d. nyata, tegak, dan diperkecil
A
1 2 3 4
27 Sifat bayangan yang terbentuk jika benda dijauhkan dari cermin cekung adalah ... .
a. semu, tegak, dan diperkecil b. nyata, tegak, dan diperkecil c. nyata dan terbalik
d. semu, tegak, dan diperbesar.
C
166
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
28 Jika cahaya merambat dari zat yang rapat ke zat yang kurang rapat, maka cahaya akan dibiaskan mendekati … .
a. garis horizontal b. garis vertikal c. garis normal d. garis lurus C 1 2 3 4 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
6.2.1
Mengetahui alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya/model yang menerapkan sifat-sifat cahaya
29 Alat yang digunakan untuk melihat benda-benda yang berada di atas batas pandang adalah … . a. lup b. periskop c. kacamata d. mikroskop B 1 2 3 4
30 Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah … .
a. gunting dan lem b. karton dan isolasi
c. kotak pasta gigi dan cermin d. cermin dan lem
C
1 2 3 4
167
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
31 Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah … .
a. bola lampu b. kardus c. karet gelang d. air A 1 2 3 4 3. 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 7.1.1 Menggolongkan jenis-jenis batuan
32 Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini disebabkan oleh perbedaan … . a. kandungan mineralnya b. tempat ditemukannya c. kegunaannya d. proses pelapukannya A 1 2 3 4
33 Perhatikan ciri-ciri batuan berikut ! 1. Terbentuk dari lava yang
membeku dengan sangat lama 2. Dapat digunakan untuk
pelapis dinding atau ubin 3. Tidak mengandung banyak
gas
4. Terbentuk dari endapan air sungai.
Merupakan ciri dari batuan granit
A
168
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
adalah ...
a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 2, 3, dan 4 d. 1, 3, dan 4 34 Batuan sedimen adalah ... .
a. batuan yang terbentuk dari magma yang membeku b. batuan yang terbentuk dari
proses pengendapan magma c. batuan yang terbentuk karena
mengalami peningkatan tekanan atau suhu
d. batuan yang terbentuk dari proses pengendapan lumpur dan mineral dalam air sungai
D
1 2 3 4
35
Perhatikan ciri-ciri batuan dibawah ini.
1. memiliki warna hijau keabu-abuan
2. Berasal dari magma
3. berasal dari endapan hasil
B
169
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
pelapukan batuan tanah
4. memiliki rongga-rongga kecil
5. terdiri dari butiran-butiran kapur yang halus.
Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri dari batuan basal adalah ... .
a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 2, 3, dan 4 d. 1, 3, dan 5 7.1.2 Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
36 Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ... .
a. getaran permukaan bumi b. perubahan suhu yang drastis c. terbenturnya batuan satu sama
lain karena angin
d. pengaruh paparan panas sinar matahari
B
170
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
37 Pelapukan fisis adalah ... . a. proses pelapukan batuan
karena pengaruh suhu, hujan, dan angin
b. pelapukan yang terrjadi kerena peran makhluk hidup c. pelapukan yang menghasilkan
perubahan zat mineral pembentuk batuan d. proses pelapukan batuan
karena hujan deras dan arus air
A
1 2 3 4
38 Beberapa penyebab pelapukan biologi adalah ... .
a. lumut, lichen, akar tanaman dan batuan
b. lumut, angin, lichen dan akar tanaman
c. akar tanaman, humus dari daun, batuan dan lumut d. lichen, lumut, humus dari
daun dan akar tanaman
D
171
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 7.2.1 Mengetahui jenis-jenis tanah
39 Berdasarkan komposisi penyusunnya, tanah dibedakan menjadi tiga jenis, kecuali ... . a. tanah berhumus b. tanah liat c. tanah berkapur d. tanah berpasir C 1 2 3 4 40 Tanah yang merupakan perpaduan
antara tanah liat, lumpur, dan pasir disebut tanah ... . a. tanah humus b. tanah lempung c. tanah gambut d. tanah liat B 1 2 3 4
41 Tanah yang terbentuk dari tumbuh-tumbuhan yang membusuk dan air, serta sering disebut tanah organik adalah tanah ... . a. tanah lempung b. tanah pasir c. tanah humus d. tanah gambut D 1 2 3 4
172
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
42 Tanah yang mudah dilalui air, udara, dan zat mineral tanah lainnya disebut tanah ... . a. tanah humus b. tanah gambut c. tanah pasir d. tanah lempung C 1 2 3 4
43 Memiliki susunan tanah yang sangat rapat sehingga peredaran udara dan air pada tanah kurang baik disebut tanah ... . a. tanah liat b. tanah lempung c. tanah humus d. tanah gambut A 1 2 3 4
44 Salah satu ciri dari tanah lempung adalah ... .
a. kandungan tanah sangat subur dan cocok untuk menanam tanaman pangan
b. mengandung banyak unsur hara dan sering dimanfaatkan untuk menanam sayuran c. saat kering tanah retak-retak
B
173
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
dan ketika hujan air di atas menggenang
d. mengandung banyak air dan bersifat sangat asam
45 Salah satu dari ciri tanah gambut adalah ... .
a. memiliki daya serap dan daya tahan air yang tinggi
b. unsur hara yang ada di dalam tanah sangat sedikit
c. peredaran udara dan air pada tanah kurang baik
d. bersifat sangat asam dan biasanya terdapat di daerah rawa
D
1 2 3 4
46 Berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tanah humus, kecuali ... .
a. unsur hara sangat sedikit b. berasal dari tumbuhan dan
hewan kecil yang membusuk c. memiliki daya serap dan daya
tahan air yang tinggi
d. sangat cocok untuk menanam tanaman pangan
A
174
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
47 Berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tanah liat, kecuali ... .
a. peredaran udara dan air pada tanah kurang baik
b. saat musim kemarau tanah menjadi retak-retak
c. saat musim penghujan air menggenang
d. sering digunakan untuk bercocok tanam
D
1 2 3 4
48 Berikut ini yang merupakan ciri dari tanah pasir adalah ... .
a. cocok ditanami tumbuhan sayur-mayur
b. banyak mengandung unsur hara
c. hanya dapat ditanami sedikit jenis tanaman
d. bersifat sangat asam
C
175
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi 7.3.1 Mendeskripsika n struktur permukaan bumi 49
Gambar di atas menunjukkan lapisan penyusun bumi. Urutan lapisan penyusun bumi dari yang paling dalam adalah ... .
a. inti dalam bumi, kerak bumi, mantel bumi, inti luar bumi b. kerak bumi, mantel bumi, inti
dalam bumi, inti luar bumi c. inti dalam bumi, inti luar bumi,
kerak bumi, mantel bumi d. inti dalam bumi, inti luar bumi,
mantel bumi, kerak bumi
D
176
No Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
No soal
PG
Soal Kunci
Jawaban Skor Komentar
50
Magma pada gambar di atas, ditunjukkan dengan huruf ... .
a. A b. B c. C d. D A 1 2 3 4 Yogyakarta, Validator (. . . .)
177
Lampiran 2b Kisi-kisi Instrumen Uraian Expert Judgment
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN EVALUASI SOAL URAIAN
Kepada Yth. Romo/Bapak/Ibu Validator Di tempat
Mohon Bapak/Ibu berkenaan untuk memberi penilaian pada kelengkapan instrumen evaluasi soal uraian dengan melingkari angka yang tertera dalam kolom serta memberi komentar atas kelayakan instrumen evaluasi.
Keterangan:
Skor 1 : Tidak Sesuai Skor 2 : Kurang Sesuai Skor 3 : Sesuai
178 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Soal Soal Skor Komentar 5. Memaha mi hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya . 5.1 Mendeskri psikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). 5.1.1 Menjelaskan hubungan gaya magnet.
2 Apakah paku kecil yang dipasang penghalang plastik dapat dipengaruhi magnet? Jelaskan! 1 2 3 4 5.2 Menjelask an pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan 5.2.1 Menjelaskan perbedaan golongan pengungkit 1 1 2 3 4
179 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Soal Soal Skor Komentar lebih mudah dan lebih cepat.
Kedua alat di atas tampak sama. Namun, kedua alat tersebut dimasukkan ke dalam jenis pengungkit yang berbeda. Mengapa demikian ? Jelaskan!
5.2.2 Menjelaskan fungsi bidang miring
6 Mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-kelok? 1 2 3 4 6. Menerap kan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model 6.1 Mendeskri psikan sifat-sifat cahaya 6.1.1Mengidentifika si sifat-sifat cahaya
4 Perhatikan gambar di bawah ini!