Berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dan juga analisis terhadap hasil pengamatan, maka penulis memberikan saran sebagai berikut:
1. Pemanfaatan media TIK tutorial sebagai suplemen eksperimen ini dapat dijadikan
salah satu alternatif bagi guru-guru di sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif, menumbuhkan KPS siswa, membentuk karakter siswa, meningkatkan aktivitas siswa serta menumbuhkan sikap positif siswa.
2. Sebagai seorang guru sebelum memulai pelajaran hendaknya dapat menciptakan
suasana belajar yang kondusif dan efektif dengan jumlah waktu yang sedikit. Suasana yang kondusif dan pembagian waktu yang efektif dapat mempermudah siswa dalam memahami pembelajaran.
3. Pemanfaatan media TIK tutorial sebagai suplemen eksperimen ini dapat berjalan
secara maksimal apabila sarana dan prasarana yang mendukung, sehingga dukungan berupa pengadaan fasilitas sekolah sangat berperan.
DAFTAR PUSTAKA
Alam, Yuniar. 2012. Pengaruh Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran
Kooperatif Tipe Search, Solve, Create, And Share (Sscs) Terhadap Hasil Belajar Fisika. Lampung: Universitas Lampung.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara
Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: CV Rajawali.
Budiharti, Rini. 2000. Strategi Belajar dan Mengajar Bidang Studi. Surakarta: UNS Press.
Dahar, R. W. 1985. Kesiapan Guru Mengerjakan sains ditinjau dari segi pengembangan KPS. Bandung: UPI
Dahar, Ratnawilis. 1996 . Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Dimyati dan Mudjiono. 1990. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah dan Zain. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta : Rineka Cipta.
Elmubarok, Zaim. 2008. Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung : Penerbit
Alfabeta
Febriyeti, Sarwina. 2012. Hubungan Skill Argumentasi Ilmiah dengan
Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing. Lampung: Universitas Lampung.
Hamalik, Oemar. 2001. Perancanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta : Bumi Aksara
Mahmuddin. 2010. Belajar Jadi Manusia: Komponen Penilaian Keterampilan Proses Sains. [On line] tersedia: http://mahmuddin.wordpress.com.
Majid,Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT. REMAJA
ROSDAKARYA
Mardiansyah. 2013. Pembuatan Modul Fisika Berbasis TIK Untuk
Mengintegrasikan Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Siswa SMAN 10 Padang Kelas X Semester 1. Padang: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negri Padang. Diakses pada tanggal 21 Desember 2013 dari
http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/487
Marnasusanti, Ardian. 2007. Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA
Negeri 5 Tegal Kelas XI IPA Dalam Sub Pokok Materi Pergeseran Kesetimbangnan Kimia Melalui Metode Praktikum. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang
Miarso, Yusufhadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Prenada Media
Nurohman, Sabar. 2010. Penerapan Seven Jump Method (SJM) Sebagai Upaya
Peningkatan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa.Yogyakarta: FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Rohani, Ahmad dan Abu Ahmadi.1995. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : PT.
RINEKA CIPTA
Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung :
Penerbit Alfabeta
Rusyan, A.T. 1993 . Proses Belajar Mengajar yang Efektif Tingkat Pendidikan
Dasar. Bandung: Bina Budhaya.
Sagala, Syaiful. 2007 . Konsep dan Makna Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Soenarto, Sunaryo. 2011. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Cara Berpikir
Terhadap Hasil Belajar Fisika. Yogyakarta:Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. UNY. Diakses pada tanggal 20 Desember 2013 dari http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/AHMAD_SA MSUDIN/Publikasi/01PFis_Sunaryo.pdf
SILABUS : BESARAN DAN PENGUKURAN
Satuan pendidikan : SMPN 2 Way Tenong Lampung Barat
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : VII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajatan Indikator pencapaian Kompetensi Penulisan Alokasi Waktu Sumber belajar Media Tehnik Bentuk instrumen Contoh instrumen 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Alat-alat ukur Memberikan penekanan tentang
pentingnya mempelajari materi alat-alat ukur
Mengkomunikasikan tujuan kognitif produk, kognitif proses, psikomotor dan afektif Membentuk kelompok menjadi 4 kelompok dengan 1 kelompok terdiri dari 7-8 siswa
Menunjukkan dan menjelaskan cara mengerjakan LKS Menjelaskan ulang materi alat- alat ukur dimulai dari alat ukur panjang, massa, suhu, waktu, dan listrik.
Melakukan penggukuran dengan mengguinakan alat ukur yang sesungguhnya.
Menggunakan alat ukur dengan bantuan media TIK Tutorial sebagai suplemen eksperimen.
Kognitif :
Produk
1. Menjelaskan manfaat
pengukuran dalam kehidupan sehari-hari 2. Membaca skala pada alat
ukur berdasarkan besaran dalam fisika
3. Membandingkan ketelitian beberapa alat ukur panjang
4. Mengetahui macam-macam
alat ukur massa
Proses
a. Melakukan pengukuran
panjang dengan beberapa alat ukur panjang
b. Melakukan pengukuran
massa dengan menggunakan
neraca O’hauss
c. Melakukan pengukuran
massa dengan menggunakan neraca jarum putar.
d. Melakukan pengukuran
berat suatu benda dengan menggunakan neraca pegas.
e. Melakukan pengukuran Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja PJ PJ PJ PJ Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja LP01 & 02 LP01 & 02 LP01 & 02 LP01 & 02 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 2x40 menit Buku SMP Jilid 1A,buku reverensi yang relevan LKS, media TIK tutorial, alat-alat ukur seperti meteran, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca pegas, neraca ohauss, timbangan kue, timbangan berat badan, stopwatch, termometer, amperemeter dan voltmeter.
Mengkomunikasikan hasil pengukuran
Memberikan kesimpulan
volume suatu benda dengan menggunakan gelas ukur.
f. Melakukan pengukuran
besar arus listrik.
g. Melakukan pengukuran
besar tegangan.
h. Melakukan pengukuran
besaran suhu dengan menggunakan thermometer.
i. Melakukan pengukuran
besaran waktu dengan menggunakan stopwatch.
j. Mengomunikasikan hasil
pengukuran di depan kelas
Psikomotor:
1. Membuat tabel hasil pengukuran menggunakan meteran, jangka sorong dan mikrometer sekrup
2. Membuat tabel hasil pengukuran menggunakan neraca pegas, neraca ohauss, timbangan kue dan
timbangan berat badan 3. Membuat tabel hasil
pengukuran menggunakan termometer dan stopwatch 4. Membuat tabel hasil
pengukuran menggunakan amperemeter dan voltmeter
Afektif: Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Tes Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja Lembar Kinerja LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04 LP 03 & 04
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: tekun, bekerja teliti, jujur,
bertanggung jawab, berperilaku santun, menghargai pendapat
2. Mengembangkan
keterampilan sosial, meliputi: bekerja sama dalam
kelompok, aktif menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, menanggapi pendapat orang lain dan mengerjakan LKS.
Observasi Observasi Lembar Observasi Lembar Observasi LP 05 LP 05
SINTAK PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN MEDIA TIK TUTORIAL
Sintak Pembelajaran Untuk Tutorial Suplemen Eksperimen :
1. Pada kegiatan pertama dilakukan dengan pengerjaan pretest.
2. Mempersiapkan siswa untuk belajar.
3. Memberikan pengenalan manfaat dan kegunaan alat ukur (motivasi)
4. Memberikan alat ukur satu untuk setiap kelompok.
5. Melakukan pengerjaan LKS.
6. Memberikan penguatan menggunakan media TIK tutorial
7. Memberikan tambahan alat dengan ketelitian atau cara pakai yang berbeda
dengan alat ukur sebenarnya dan yang ditampilkan pada media TIK.
8. Presentasi dilakukan pleh perwakilan kelompok.
9. Guru memberikan kesimpulan dan menutup pertemuan.
Guru Mitra,
Friyanti,S.Pd
NIP 196909061992021009
Way Tenong, 19 Agustus 2013 Guru Peneliti,
Junia Yurika NPM 1013022041 Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Way Tenong
SUKARMAN, S.Pd, MM
NIP. 19650622 199103 1 007 Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester :VII / Semester I
Alokasi Waktu : 8 jam Pelajaran
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunakan peralatan
B. Kompetensi Dasar :
1.3Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang
sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pembelajaran
1. Produk
a. Menjelaskan manfaat pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
b. Membaca skala pada alat ukur berdasarkan besaran dalam fisika
c. Membandingkan ketelitian beberapa alat ukur panjang
d. Mengetahui macam-macam alat ukur massa
2. P roses
k. Melakukan pengukuran panjang dengan beberapa alat ukur panjang
l. Melakukan pengukuran massa dengan menggunakan neraca O’hauss
m.Melakukan pengukuran massa dengan menggunakan neraca jarum putar
n. Melakukan pengukuran berat suatu benda dengan menggunakan neraca pegas
o. Melakukan pengukuran volume suatu benda dengan menggunakan gelas ukur
p. Melakukan pengukuran besar arus listrik
q. Melakukan pengukuran besar tegangan
r. Melakukan pengukuran besaran suhu dengan menggunakan termometer
s. Melakukan pengukuran besaran waktu dengan menggunakan stopwatch
t. Mengkomunikasikan hasil pengukuran di depan kelas
u. Menuliskan hasil pengukuran di LKS yang telah diberikan oleh guru.
3. Sikap dan Karakter
a. Ikut andil dalam melakukan kegiatan dan menunjukkan karakter jujur, teliti,
tekun, menghargai pendapat dan tanggung jawab.
b. Melakukan kerjasama dalam dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan
pendapat dan menyikapi pembelajaran dengan pemanfaatan media TIK tutorial sebagai suplemen.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen siswa dapat menjelaskan manfaat pengukuran dalam kehidupan sehari-hari secara logis.
b. Melalui penjelasan dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen siswa dapat membaca skala pada alat ukur berdasarkan besaran dalam fisika secara teliti dan tepat.
c. Melalui penjelasan dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen siswa dapat membandingkan ketelitian beberapa alat ukur berdasarkan besaran dalam fisika secara teliti dan tepat.
d. Melalui penjelasan dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen siswa dapat mengetahui macam-macam alat ukur massa dalam fisika secara teliti dan tepat.
2. Proses
a. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat membaca skala pada alat ukur berdasarkan besaran dalam fisika secara teliti dan tepat
b. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan pengukuran panjang dengan beberapa alat ukur panjang secara teliti
c. Melalui study pustaka buku siswa dan tutorial oleh guru melalui media TIK
siswa dapat membandingkan ketelitian beberapa alat ukur panjang secara logis
d. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan
pengukuran massa dengan menggunakan neraca O’hauss secara teliti dan
jujur
e. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan pengukuran berat suatu benda dengan menggunakan neraca pegas teliti dan jujur
f. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan pengukuran volume suatu benda dengan menggunakan gelas ukur teliti dan jujur
g. Melalui praktikum dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan pengukuran besar arus listrik dan tegangan teliti dan jujur
h. Melalui eksperimen dan pembelajaran menggunakan media TIK tutorial
sebagai suplemen yang disediakan oleh guru siswa dapat melakukan
pengukuran besaran suhu dengan menggunakan thermometer teliti dan jujur
3. Sikap dan Karakter
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter jujur, teliti,
tekun, tanggung jawab, menghargai pendapat, dan tanggung jawab.
b. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,
kerjasama antara kelompok dan menyikapi pembelajaran dengan menggunakan media TIK Tutorial sebagai suplemen.
E. Materi Pembelajaran : Pengukuran F. Model Pembelajaran : Tutorial G. Metode Pembelajaran : Eksperimen, H. Kegiatan Pembelajaran ( 4x40 menit)
Pertemuan Pertama (2x40menit) Sintaks dan Preskripsi Aktivitas Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Pendahuluan Melakukan pengabsenan dengan membandingkan siswa yang masuk dan dari buku absensi yang ada di kelas dan berdoa sesuai ajaran agama masing-masing Bersama-sama melakukan aktifitas berdoa dan menyimak absen Memberikan pertanyaan terbuka kepada siswa dan
Siswa berusaha menjawab dengan
meminta perwakilan siswa untuk menjawab pertanyaan: Pernahkah kamu pergi ke penjahit? Bagaimana seorang penjahit dapat membuatkan baju seseorang dengan ukuran yang tepat?
baik dan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa menyimak dengan seksama. Guru menyampaikan
penjelasan pembelajaran hari ini adalah mengukur dengan menggunakan alat ukur panjang dan akan dibantu dengan pemanfaatan media TIK Siswa menyimak dengan seksama. Kegiatan Inti Eksplorasi Menjelaskan prosedur
mengukur dan membaca hasil ukurnya Siswa menyimak dengan seksama dan bertanya apabila kurang jelas.
Membuat kelompok dengan cara berhitung 1-4 dan kelompok yang bernomor 1 kumpul bersamaan begitu juga dengan nomor yang lainnya
Mengikuti arahan dari guru dari guru dengan semangat dan antusias.
Memberikan alat ukur
sebanyak satu alat ukur untuk setiap kelompok.
Menerima alat ukur yang telah
diberikan. Memandu siswa untuk
melakukan praktikum dan mengisikan jawaban pada lembar kerja siswa.
Membuka Lembar Kerja Siswa dan melakukan praktikum Kegiatan Inti
Elaborasi
Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara berkelompok. Mengerjakan secara berkelompok. Mempersilahkan setiap
kelompok untuk membaca dan kelompok lain menulis di kolom yang telah disiapkan di LKS.
Menyimak dan menulis hasil pengukuran.
Mendiskusikan hasil jawaban antara perkelompok. Berani mengemukakan pendapat. Kegiatan Inti Konfirmasi
Guru menilai setiap jawaban kelompok yang maju ke depan kelas.
Siswa menyimak
Guru memberikan waktu untuk bertanya kepada siswa
mengenai materi yang belum jelas
Siswa mengajukan pertanyaan.
Guru memberikan penguatan menggunakan media TIK tutorial.
Menerima dengan antusias.
Penutup Guru memberikan waktu
kepada siswa untuk memberikan pendapat
mengenai pembelajaran hari ini untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah dan dikumpul pada pembelajaran berikutnya serta meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya Guru menutup pembelajaran dengaan mengucapkan salam Pertemuan kedua (2x40menit)
Sintaks dan Preskripsi Aktivitas Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Pendahuluan Melakukan pengabsenan dengan membandingkan siswa yang masuk dan dari buku absensi yang ada di kelas dan berdoa sesuai ajaran agama masing-masing
Bersama-sama melakukan aktifitas berdoa dan
Memberikan pertanyaan terbuka kepada siswa dan meminta perwakilan siswa untuk menjawab pertanyaan:
Kamu pernah pergi ke toko kelontong? Bagaimana
penjual dapat melayani barang-barang yang diperlukan oleh pembeli dengan takaran yang sesuai?
Siswa berusaha menjawab dengan baik dan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa menyimak dengan seksama. Guru menyampaikan
penjelasan pembelajaran hari ini adalah mengukur dengan menggunakan alat ukur massa dan akan dibantu dengan
pemanfaatan media TIK
Siswa menyimak dengan seksama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan prosedur mengukur dan membaca hasil ukurnya
Siswa menyimak dengan seksama dan bertanya apabila kurang jelas. Memberikan alat ukur
sebanyak satu alat ukur untuk setiap kelompok.
Menerima alat ukur yang telah diberikan. Memandu siswa untuk
melakukan praktikum dan mengisikan jawaban pada lembar kerja siswa.
Membuka Lembar Kerja Siswa dan melakukan praktikum Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara berkelompok. Mengerjakan secara berkelompok. Kegiatan Inti Elaborasi Mempersilahkan setiap kelompok untuk
membaca dan kelompok lain menulis di kolom yang telah disiapkan di LKS.
Menyimak dan menulis hasil pengukuran.
jawaban antara perkelompok.
mengemukakan pendapat. Guru menilai setiap
jawaban kelompok yang maju ke depan kelas.
Siswa menyimak
Kegiatan Inti
Konfirmasi
Guru memberikan waktu untuk bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum jelas
Siswa mengajukan pertanyaan.
Guru memberikan penguatan menggunakan media TIK tutorial.
Menerima dengan antusias.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
Penutup Guru memberikan tugas
untuk dikerjakan di rumah dan dikumpul pada pembelajaran berikutnya serta meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya Guru menutup pembelajaran dengaan mengucapkan salam
Pertemuan ketiga (2x40menit) Sintaks dan Preskripsi Aktivitas Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Pendahuluan Melakukan pengabsenan dengan membandingkan siswa yang masuk dan dari buku absensi yang ada di kelas dan berdoa
Bersama-sama melakukan aktifitas berdoa dan
sesuai ajaran agama masing-masing
Memberikan pertanyaan terbuka kepada siswa dan meminta perwakilan siswa untuk menjawab pertanyaan:
ada berapa macam thermometer berdasarkan penemunya?
Siswa berusaha menjawab dengan baik dan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa menyimak dengan seksama. Guru menyampaikan
penjelasan pembelajaran hari ini adalah mengukur dengan menggunakan alat ukur massa dan akan dibantu dengan
pemanfaatan media TIK
Siswa menyimak dengan seksama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan prosedur mengukur dan membaca hasil ukurnya
Siswa menyimak dengan seksama dan bertanya apabila kurang jelas. Memberikan alat ukur
sebanyak satu alat ukur untuk setiap kelompok.
Menerima alat ukur yang telah diberikan. Memandu siswa untuk
melakukan praktikum dan mengisikan jawaban pada lembar kerja siswa.
Membuka Lembar Kerja Siswa dan melakukan praktikum Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara berkelompok. Mengerjakan secara berkelompok. Kegiatan Inti Elaborasi Mempersilahkan setiap kelompok untuk
membaca dan kelompok lain menulis di kolom yang telah disiapkan di LKS. Menyimak dan menulis hasil pengukuran. Mendiskusikan hasil jawaban antara perkelompok. Berani mengemukakan pendapat.
Guru menilai setiap jawaban kelompok yang maju ke depan kelas.
Siswa menyimak
Kegiatan Inti
Konfirmasi
Guru memberikan waktu untuk bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum jelas
Siswa mengajukan pertanyaan.
Guru memberikan penguatan menggunakan media TIK tutorial.
Menerima dengan antusias.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
Penutup Guru memberikan tugas
untuk dikerjakan di rumah dan dikumpul pada pembelajaran berikutnya serta meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya Guru menutup pembelajaran dengaan mengucapkan salam Pertemuan ke empat Sintaks dan Preskripsi Aktivitas Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Pendahuluan Melakukan pengabsenan dengan membandingkan siswa yang masuk dan dari buku absensi yang ada di kelas dan berdoa sesuai ajaran agama masing-masing
Bersama-sama melakukan aktifitas berdoa dan
Memberikan pertanyaan terbuka kepada siswa dan meminta perwakilan siswa untuk menjawab pertanyaan:
Bagaimana cara mengetahui bahwa baterray yang kita gunakan mempunyai
tegangan 8v?”
Siswa berusaha menjawab dengan baik dan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa menyimak dengan seksama. Guru menyampaikan
penjelasan pembelajaran hari ini adalah mengukur dengan menggunakan alat ukur massa dan akan dibantu dengan
pemanfaatan media TIK
Siswa menyimak dengan seksama.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan prosedur mengukur dan membaca hasil ukurnya
Siswa menyimak dengan seksama dan bertanya apabila kurang jelas. Memberikan alat ukur
sebanyak satu alat ukur untuk setiap kelompok.
Menerima alat ukur yang telah diberikan. Memandu siswa untuk
melakukan praktikum dan mengisikan jawaban pada lembar kerja siswa.
Membuka Lembar Kerja Siswa dan melakukan praktikum Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara berkelompok. Mengerjakan secara berkelompok. Kegiatan Inti Elaborasi Mempersilahkan setiap kelompok untuk
membaca dan kelompok lain menulis di kolom yang telah disiapkan di LKS. Menyimak dan menulis hasil pengukuran. Mendiskusikan hasil jawaban antara perkelompok. Berani mengemukakan pendapat.
jawaban kelompok yang maju ke depan kelas. Kegiatan Inti
Konfirmasi
Guru memberikan waktu untuk bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum jelas
Siswa mengajukan pertanyaan.
Guru memberikan penguatan menggunakan media TIK tutorial.
Menerima dengan antusias.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memberikan pendapat mengenai pembelajaran hari ini untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
Penutup Guru memberikan tugas
untuk dikerjakan di rumah dan dikumpul pada pembelajaran berikutnya serta meminta siswa untuk mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya Guru menutup pembelajaran dengaan mengucapkan salam
I. Penilaian hasil belajar
LP 01 & 02: Pretest dan Posttest LP 3: LKS
LP 4: Lembar penilaian KPS LP 5: Lembar observasi karakter
J. Sumber Pembelajaran
1. LKS simulasi pengukuran dan alat-alat ukur
2. Kunci LKS simulasi pengukuran dan alat-alat ukur
3. Silabus
4. Alat : Laptop, LCD
Soal Pre test Alat Ukur dan Pengukuran Nama :
Kelas : Sekolah :
Waktu : 60 menit
Berilah tanda (X) pada salah satu pilihan jawaban yang paling tepat!
1. Yang bukan merupakan alat ukur panjang adalah ….
a. Mikrometer sekrup
b. Jangka sorong
c. Dinamometer
d. Spherometer
2. Perhatikan tabel pengukuran dan alat ukur di bawah ini
No Objek yang diukur Alat - ukur
1. Diameter kelereng Mikrometer skrup
2. Kedalaman gelas Mikrometer skrup
3. Diameter luar botol Jangka sorong
4. Diameter dalam botol Jangka sorong
Pasangan objek yang diukur dengan alat ukur yang tidak sesuai adalah ….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
3. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan letak mata pada gambar di atas, saat mengukur menggunakan mistar
yang tebal, sebaiknya letak mata kita ada di posisi…
a. 1 b. 2 c. 3 d. 1 atau 3
4. Posisi mistar pada pengukuran panjang benda yang paling tepat adalah …
a. b. c. d. 1 2 3 cm cm cm cm
5. Perhatikan gambar di samping ini !
Bagian yang digunakan untuk mengukur kedalaman suatu selinder berporos pada gambar ditunjukkan oleh
nomor …
a. 2
b. 4
c. 5
d. 6
6. Hasil pengukuran diameter baud menggunakan jangka sorong di bawah ini
adalah…
a. 4,740 cm
b. 4,740 mm
c. 4,74 cm
