BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum 2013 adalah sebagai berikut :
5.3.1 Wawancara sebaiknya dilakukan kepada beberapa guru kelas 1 SD untuk analisis kebutuhan sehingga hasil yang diperoleh lebih akurat untuk dianalisis kebutuhan yang terkait dengan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013.
5.3.2 Penelitian mengenai pengembangan perangkat pembelajaran diselesaikan hingga langkah terakhir yaitu 10 langkah prosedur pengembangan sehingga dapat diimplementasikan kepada guru dan siswa.
DAFTAR REFERENSI
Akbar Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Akhmadi, Khoiru dan Sofan Amri. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran
Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka Karya.
Ariezona, Windy. 2013. Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan
Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal (Skripsi).
Darmayanti. 2012. Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Araska.
Daryanto. 2013. Administrasi Manajemen Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Fadlillah, M. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,
SMP/MTS,& SMA/MA. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hidayatullah, Furqon. 2010. Pendidikan Karakter Membangun Peradaban
Bangsa. Surakarta: Yuma Pustaka.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran
Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Husamah, Yanuar. 2014. Desain Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kegiatanku: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2014 Buku Guru SD/MI Kelas 1. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kegiatanku: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2014 Buku Siswa SD/MI Kelas 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di
Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarta.
Khoiru Lif Ahmadi dan Sofan Amri. 2014. Pengembangan dan Model
Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kurinasih, Imas. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Koesoma, Doni. 2010. Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo.
Lickona, Thomas. 2012. Memdidik untuk Membentuk Karakter : Bagaimana Sekolah Dapat Memberikan Pendidikan Tenrtang Sikap Hormat dan Bertanggung Jawab. Jakarta: Bumi Aksara.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosakarya.
Maksudin. 2013. Pendidikan Karakter Nonikotomi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan kalijaga.
Megawati, Ratna. 2004. Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk
Membangun Bangsa. Jakarta: BPMIGAS.
Muchayat. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan
Strategi Ideal Problem Solving Bermuatan Pendidikan Karakter.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro, Burhan. 2011. Penilaian Otentik. Yogyakarta: Gadjah University Press.
Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Samani Muchlas, Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran:Teori dan Praktik
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:
Kencana.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Suparlan. 2013. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dari Teori sampai Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Suparlan. 2011. Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum dan Materi
Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Suparman Atwi. 2014. Desain Instruksional Modern. Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
Sutadji, Eddy. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bermakna Melalui
Lesson Study: Solusi Tepat Implementasi Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyanto, Jihad Asep. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Erlangga. Tim Penyusun. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia
Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal SD/Mi. Jakarta: Kencana Prenansa
Media Group.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenanda Media Gorup.
Zuchdi Darmiyanti, dkk. 2012. Model Pendidikan Karakter. Yogyakarta: UNY Press.
Instrumen Analisis Kebutuhan
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Ibu KS belum mendalami Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 belum merata dalam penerapannya di Sekolah Dasar. SD Bopkri Gondolayu masuk dalam gelombang II dalam penerapan dan ujicoba Kurikulum 2013 akan dimulai pada bulan Juni 2014. 2 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang
mempertimbangkan keutuhan pribadi siswa?
Perumusan indikator dan tujuan pembelajaran harus melihat KI dan KD pada buku pegangan guru. Indikator yang tidak sesuai dengan KI dan KD perlu dibuat oleh guru sesuai dengan kemampuan siswa dan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran?
Ibu KS menjelaskan melalui pendekatan tematik integratif, guru dapat mengkaitkan beberapa muatan pelajaran.
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
Ibu KS memaparkan melalui pendekatan saintifik siswa mampu mengeksplor bakat atau kemampuannya melalui kegiatan pembelajaran dengan 5M (mengamati, menganalisis, menanya, mencoba, dan mengkritisi) terhadap pembelajaran yang dilakukan.
5 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Penilaian otentik dilakukan melalui ulangan harian, tes langsung, portofolio, unjuk kerja, dan produk. Penilaian yang mengacu Kurikulum 2013 dilakukan setelah siswa menyelesaikan 1 kegiatan pembelajaran dan diakhir pembelajaran dalam subtema dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.
6 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes?
Ibu KS menjelaskan bahwa beliau masih sangat membutuhkan contoh-contoh rubrik penilaian non tes karena selama ini penggunaan penilaian non tes belum begitu efektif. Contoh-contoh penilaian non tes yang diberikan dapat membantu dalam memberikan penilaian kepada siswa dengan lebih baik dan obyektif.
7 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
Ibu KS memaparkan bahwa Kurikulum 2013 menekankan pendidikan karakter dan nilai-nilai budi pekerti ditanamkan pada setiap kegiatan pembelajaran. Memahami siswa secara pribadi dan memberikan kesempatan pada siswa untuk berkembang dalam hubungan sosial dengan teman-teman di lingkungannya.
8 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan
dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Ibu KS memaparkan secara umum jenis-jenis karakter yang dapat dikembangkan meliputi: kemandirian, percaya diri, disiplin, jujur dan dalam lingkup sekolah lebih menekankan rasa kasih sayang dan saling mengampuni. 9 Kesulitan-kesulitan apa yang
Bapak/Ibu alami dalam mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu
Kurikulum SD 2013? Mengapa?
Ibu KS menjelaskan kesulitan dalam pengembangan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum 2013 adalah kurangnya waktu dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dan penyediaan media pembelajaran yang belum sesuai dengan jumlah siswa yang terlalu banyak. Penilaian otentik belum dikuasai karena terlalu rumit dalam penerapannya.
10 Apakah contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013
Ibu KS menjelaskan bahwa sekolah menyediakan sebagian kecil contoh perangkat dan guru juga tidak optimal dalam penggunaan alat
tersedia di Sekolah Bapak/Ibu? peraga sebagai media pembelajaran.
11 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013?
Contoh-contoh perangkat pembelajaran dapat mempermudah dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran terhadap siswa
12 Karakteristik/ciri-ciri RPPTH yang mengacu Kurikulum SD 2013 yang Bapak/Ibu butuhkan?
Ibu KS menjelaskan bahwa beliau membutuhkan ciri-ciri atau karakteristik RPPTH yang sesuai dengan tema, subtema, buku guru dan siswa harus sesuai.
13 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan
penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013?
Ibu KS memperjelas dalam kriteria penilaian yang akan diberikan kepada siswa, pembagian waktu dalam setiap kegiatan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dimodifikasi oleh guru disesuaikan dengan kemampuan siswa.
Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar PPKn 3.2 Mengenal tata tertib
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 1.2Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengenal aturan dalam keluarga Kebiasaan sebelum berangkat sekolah Mengenal dan melaksanakan peraturan Mengamati
Mengamati suasana pagi di sekitar lingkungan sekolah Mengamati gambar dan
membedakan malam hari, menjelang fajar, dan pagi hari. Mengamati gambar perbedaan
suasana malan dan pagi hari Mengamati gambar percobaan
dibuku siswa
Mengamati gambar ekspersi bangun tidur
Mengamati gambar kebiasaan pagi hari
Mengamati langi pada suasana pagi hari
Mengamati teks dan gambar “Siti tidak lupa sarapan” Mengamati teks bergambar
“Perjalanan Lani”
Mengamati gambar gerak dasar lokomotor
Mengamati teks bergambar bermain peran
Mengamti gambar dengah perjalanan Beni menuju sekolah Mengamati gambar macam-macam benda yang ada di taman
Menanya
Bertanya jawab isi teks
Tes tertulis
Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar mlam dan pagi hari
Mengerjakan soal menyusun huruf menjadi kata pada kolom Menebalkan huruf pada
kata-kata yang hilang
Menebalkan kata dalam kotak huruf
Mengerjakan latihan soal berdasarkan gambar suasana pagi dan siang hari
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bangun tidur Menjawab pertanyaan
berdarkan kebiasaan diri Menjawab pertanyaan
berdasakan gambar kebiasaan pagi hari
Menjawab pertanyaan tentang aturan-aturan pagi hari dalam keluarga
Melengkapi titik-titik pada kalimat berdasarkan teks “Siti tidak lupa sarapan”
Menjawab latihan soal berdasarkan gambar
32 JP
36 JP
Buku tematik kelas 1 Lingkungan
sekolah/sekitar Gambar suasana pagi,
siang dan malam hari Globe/ bola dunia Senter
Teks lagu bangun tidur
Gambar seri kegiatan pagi hari
Gambar berseri kegiatan pagi hari Gambar
macam-macam kegiatan yang membutuhkan wamtu yang lebih lama dan waktu yang lebih singkat
Teks deskriptif “Perjalanan lani” Teks lagu “Pergi
belajar”
Teks bergambar bermain peran Gambar denah Teks lagu “Tek kotek
kotek”
Teks cerita suasana pagi hari
Benda-benda
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
suasana pagi dan malam hari Bertanya jawab tentang benda-benda yang tampak di malam dan pagi hari Bertanya jawab tentang
hasil percobaan mengenal pagi, siang dan malam hari Bertanya jawab tentang isi
lagu bangun tidur
Bertanya jawab tentang kebiasaan-kebiasaan yang baik setelah bangun tidur Bertanya jawab tentang
hasil pengamatan langit pada waktu pagi hari Bertanya jawab tentang
menu sarapan pagi siswa Bertanya jawab tentang
kebiasaan sarapan pagi siswa
Bertanya jawab tentang perbedaan antara berjalan dan lari
Bertanya jawab tentang cara siswa berangkat ke sekolah Bertanya jawab tentang
gerak dsar lokomotor berdasarkan gambar Bertanya jawab tentang teks
bergambar bermain peran Bertanya jawab tentang
kegiatan yang lebih lama dilakukan dan kegiatan yang lebih singkat dilakukan Bertanya jawab tentang
bacaan “bermain peran” Bertanya jawab tentang
kebiasaan baik yang dilakukan saat bermain peran
Mengerjakan latihan soal dengan memberi tanda (√) pada kegiatan yang membutuhkan waktu yang lebih lama dan tanda (X) pada kegiatan yang membutuhkan waktu yang lebih singkat berdasarkan gambar.
Mengerjakan latihan soal berdasarkan gambar gerak dasar jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat dan lari berdasarkan gambar
Menjawab latihan soal berdasarkan denah perjalanan Beni ke sekolah
Menjodohkan gambar berdasarkan kegiatan yang dilakukan
Menghitung jumlah benda berdasarkan gambar
Mengerjakan latihan soal pengurangan berdasarkan gambar anak ayam
Mengerjakan latihan soal pengurangan dalam kolom Melengkapi rumpang lagu
“Tek kotek kotek”
Menjawab soal berdasarkan gambar permainan hitam lawan hijau (kejar-kejaran)
Menjawab latihan soal tentang peraturan dan jumlah pemain pada permainan hitam lawan
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Bertanya jawab tentang perjalanan Beni ke sekolah berdasarkan
Mengidentifikasi benda-benda yang terdapat pada taman
Mencoba/Mempraktikkan
Melakukan percobaan mengenal pagi, siang dan malam hari.
Mewarnai gambar hasil percobaan mengenal pagi, siang dan malam hari Mempraktikkan
mengucapkan terimakasih kepada orang tua
Memeragaka gambar ekspresi ketika bangun tidur Membaca teks lagu bangun
tidur
Mempertaktikkan kegiatan yang dilakukan di rumah sejak bangun tidur hingga berngkat sekolah
Mengurutkan gambar kegiatan kebiasaan di rumah Menuliskan kegiatan pagi
hari berdasakan gambar Menceritakan gambar
kebisaan pagi hari berdasakan urutan gambar Menulikan peraturan pada
pagi hari dalam keluarga Membaca teks “Siti tidak
lupa sarapan”
Menceritakan kembali teks “Siti tidak lupa sarapan” Menyebutkan menu sarapan
hijau
Tes observasi
Menceritakan suasana pagi dan malam hari berdasarkan gambar
Membedakan suasana pagi dan malam hari berdasakan gambar Melakukan percobaan proses
terjadinya siang dan malam hari
Mewarnai gambar matahari dan bumi diwaktu pagi dan malam hari
Mengucapkan teks lagu bangun tidur
Mempraktikkan mengucapkan terimakasih kepada orang tua Mengurutkan gambar
kebiasaan pagi hari
Menuliskan angka pada gambar kebiasaan pagi hari
Mengucapkan trimakasih kepada guru dan teman dengan Bahasa yang santun
Menyebutkan isi lagu bangun tidur berdasarkan teks
Menjelaskan isi dari lagu bangun tidur
Membuat gambar kebiasaan di pagi hari
Mempraktikkan kegiatan pagi hari dari bangun tidur hingga ke sekolah
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
pagi
Melakukan wawancara tentang kebiasaan sarapan pagi teman
Membuat grafik
gambar/piktograf
berdasarkan hasil wawancara
Membaca teks bergambar “Perjalanan Lani”
Mempraktikkan gerak dasar biasa, jalan lambat, jalan cepat dan berlari
Bermain peran dengan tema keluarga di depan kelas Mempraktikkan berjalan
lurus, belok kanan dan berlok kiri dari kelas menuju lingkungan sekolah
Menyanyikan lagu “Tek kotek kotek”
Mewarnai gambar sesuai dengan petunjuk latihan soal Mempraktikkan lari keliling
lapangan
Melakukan permainan “Hitam melawan hijau” pengamatan gambar
Menalar/Mengasosiasi
Berdiskusi tentang hasil percobaan suasana pagi dan malam hari
Berbagi pengalaman tentang keadaan pagi di lingkungan sekolah dan rumah
Berdiskusi tentang kebiasaan-kebiasaan yang
Menceritakan kembali teks “Siti tidak lupa sarapan” Mewawancari tentang menu
sarapan pagi teman
Membuat grafik
gambar/piktograf
Menceritakan hasil wawancara menu sarapan pagi teman Menghitung jumlah teman
yang mempunyai kebiasaan sarapan pagi
Mengelompokkan kegiatan yang menunjukkan waktu yang lebih lama dan waktu yang lebih singkat berdasarkan gambar.
Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa gerak dasar jalan lambat, gerak dasar jalan cepat dan gerak dasar lari
Menceritakan kembali perjalanan Beni menuju sekolah.
Menyebutkan gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan berjalan lurus, belok kanan dan belok kiri Bermain peran temtang
kebiasaan baik sebelum berangkat sekolah
Mewarnai gambar telur berdasarkan jawaban yang sesuai dengan warna lingkaran jawaban pada soal pengurangan
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
baik setelah bangun tidur Berbagi pengalaman
tentang kebiasaan sarapan pagi dan menu sarapan pagi.
Berdiskusi hasil wawancara
Membandingkan
kecepatan antara berjalan kaki, berlari dan mengunakan kendaraan menuju sekolah
Berdiskusi membuat dialog bermain peran Mengidentifikasi
benda-benda yang terdapat pada gambar tempat bermain Mendiskusikan tentang
permaianan hitam dan hijau
Mengkomunikasikan
Menceritakan hasil percobaan mengenal pagi, siang dan malam
menceritakan tentang ekspresi bangun tidur menceritakan gambar sesuai
urutan yang sudah dibuat Menceritakan kegiatan yang
dilakukan di rumah sejak bangun tidur higga berangkat sekolah.
Menceritakan hasil wawancara di depan kelas Menceritakan gerakan yang
telah dilakukan didepan kelas (jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari)
Menuliskan operasi penguranngan
Menyanyikan lagu “Tek kotek kotek” dalam kelompok. Mempraktikkan gerak dasar
loko motor dengan permainan “Hitam lawan hijau” dengan teman
Mempraktikkan peraturan pada permainan hitam lawan hijau
Tes Produk
Hasil percobaan proses terjadinya siang dan malam hari
Hasil produk mewarnai gambar matahari dan bumi diwaktu pagi dan malam hari
Hasil gambar kebiasaan pagi hari
Hasil wawancara tentang menu sarapan pagi teman
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Menceritakan perjalanan berlok kanan, belok kiri, jalan lurus dari kelas menuju lingkungan sekolah
Menceritkan rute perjalanan Beni menuju sekolah Menceritakan perjalanan
dari rumah menuju sekolah Menceritakan isi lagu “Tek
kotek kotek”
Menceritakan permaianan hitam melawan hijau di depan kelas
Bahasa Indonesia
3.1.Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu Membaca nyaring Membedakan gambar
suasana pagi dan malam hari
Percobaan suasana pagi dan malam hari Wawancara
3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman 3.4Mengenal teks cerita
diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1.Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 1.2 Menerima keberadaan
Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar
Matematika 1.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
mengunakan benda-bendayang ada di sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain
3.9Membandingkandenga n memperkirakan
Membuat piktograf dan tabel hasil wawancara Membaca nyaring,
Membandingkan kegiatan yang membutuhkan waktu yang lebih lama dan lebih singkat Menghitung jumlah
benda, menghitung hasil pengurangan
berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.7 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikan data mengunakan grafik kongret dan piktograf tanpa mengunakan urutan label pada sumbu horisontal 4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkret dan piktograf tanpa menggunakan pengurangan
sumbu horizontal 2.1 Menunjukkan rasa
percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Penjasorkes 3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai
Membedakan dan mempraktikkan berjalan terus, belok kanan dan belok kiri Mengamati dan
melakukan gerak lokomotor
sederhana dan atau tradisiona 2.1Berperilaku sportif dalam bermain 1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan Seni budaya dan keterampilan
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah
Mewarnai gambar Menyanyikan lagu Tek
Subtema 1 : Kegiatan Siang Hari Muatan
Pelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. Berperilaku tertib Mengamati Mengamati teks deskriptif yang dibacakan guru. Mengamati gambar yang ditunjukkan
Mengamati gerak guru dalam melakukan permainan zig-zag
Mengamati benda-benda yang ditunjukkan oleh guru
Mengamati teks lagu “ Hari Sudah Siang”.
Mengamati syair lagu
Tes Tertulis
Mengidentifikasi isi teks wacana.
Menyebutkan contoh tata tertib dan aturan yang berlaku dalam sehari-hari di sekolah Mengidentifikasi benda yang berbentuk kerucut, balok, kubus dan bola
Mengidentifikasi isi teks dengan
28 JP Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan . 2013. Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD Kelas I. Jakarta. Kementrian Pendidikan
tertib di rumah dan sekolah.
papan tulis yang telah