BAB V PENUTUP
B. Saran
1. Bagi Guru
Untuk mendukung penggunaan metode praktikum dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran disekolah diperlukan:
a. Adanya penambahan sarana dan prasarana
2. Bagi Peneliti
1. Saran bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian serupa, guna mendapatkan data yang lebih baik, peneliti tidak hanya melakukan validasi soal melainkan juga peneliti bertanya kepada guru pamong mengenai kemampuan peserta didik.
2. Guna tercapainya proses pembelajaran yang lebih baik selama penelitian, peneliti sebaiknya melakukan observasi dan pendekatan terhadap peserta didik sebelum melakukan penelitian. Hal ini bertujuan agar peneliti mengenal karakter peserta didik sehingga dapat membantu peneliti untuk merencanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai.
3. Kuesioner yang digunakan untuk mengukur nilai karakter awal dan akhir harus beda agar memperoleh hasil yang akurat.
96
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo J.R. 2011. Pembelajaran Nilai Karakter Konstruktivisme dan VCT sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Yogyakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Andini, Fransiska. 2015. Penerapan Metode Eksperimenuntuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Nilai Karakter Siswa Dalam Materi Gelombang Berdasarkan Arah Perambatan Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri Linggang Kutai Barat (skripsi)
Baharuddin dan Wahyuni Nur Esa. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogjakarta: Arruz Media.
Damyati dan Mudjiano.2006.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dariyanto. 1999. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri & Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri & Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Hidayati Nunik. 2012. Penerapan Metode Praktikum Dalam Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia Kelas Xi Smk Diponegoro Banyuputih Batang (skripsi).
Kanginan, Marthen. 2002. IPA FISIKA 2 untuk SMP KELAS VIII Berdasarkan Standar Isi 2006 Jakarta: Erlangga.
Kanginan, Marthen. 2006. FOKUS FISIKA Seri Soal Siap Ujian Akhir untuk SMP/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Erlangga.Salam Burhanuddin. 2002. Pengantar Pedagogik : Dasar-Dasar Ilmu Mendidik. Jakarta: PT Rineke Cipta.
Sadiman AM. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Sudijono Anas. 1998. Pengantar evaluasi Pendidikan. Jakarta: raya Grafindo Persada.
Sudjana, Nana. 1989. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sukmadinata, Syaodih Nana. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya..
Suparno, Paul. 2011. Pengantar Stastistika untuk Pendidikan dan Psikologi (untuk mahasiswa). Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa. Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Sutopo. 2011. Kontribusi Mata Pelajaran Fisika Pada Pendidikan Karakter. Fisika FMIPA UM. 10-11
Wisudawati Widi Asih & Sulistyowati Eka. 2013. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
99
Lampiran 4: RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri I Wanukaka
Mata Pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Gaya
Kelas / Smester : VIII / I
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
A. Standar kompetensi:
5.Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar:
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya.
C. Indikator:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya 2. Peserta didik dapat mengukur gaya
3. Peserta didik melukiskan penjumlahan dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun berlawanan
5. Peserta didik dapat menganalisis besar gaya gesek pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar
6. Peserta didik dapat menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. 7. Peserta didik dapat menjelaskan gaya berat.
D. Tujuan
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gaya
2. Menjelaskan perbedaan skalar dan besaran vektor 3. Menyebutkan macam-macam gaya
4. Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh
5. Menyebutkan beberapa contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh 6. Menjelaskan perubahan yang ditimbulkan gaya
7. Membaca skala yang terdapat pada neraca pegas 8. Mengukur gaya dengan menggunakan neraca pegas 9. Menjelaskan pengertian resultan gaya
10.Menentukan resultan gaya-gaya yang searah 11.Menentukan gaya-gaya yang berlawanan arah 12.Menjelaskan pengertian gaya gesek
13.Membedakan gaya gesekan statis dan gaya gesek kinetis
14.Menjelaskan besar gaya gesekan pada permukaan yang berbeda kekasaran, yaitu permukaan yang licin, agak kasar, dan kasar
15.Memberikan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan merugikan
16.Membedakan berat dan massa suatu benda
E. Materi Pembelajaran:
Gaya
F. Model dan Metode Pembelajaran:
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning (CL)
Metode : Ceramah aktif
G. Langkah – langkah pembelajaran
Pertemuan pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (10 menit)
a. Peneliti menyapa peserta didik dengan memberi salam b. Peneliti memperkenalkan diri
c. Peneliti mengabsensi peserta didik
d. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan pertama
2. Kegiatan inti ( 65 menit)
a. Peneliti memberikan tes awal (pretest)
b. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh peneliti c. Peneliti mengumpulkan lembar jawaban peserta didik
3. Kegiatan penutup (5 menit)
Peneliti menutup rangkaian kegiatan dengan mengucapkan terima kasih kepada peserta didik.
Pertemuan kedua (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti menyapa peserta didik dengan memberi salam
b. Peneliti memperkenalkan diri dan mengabsensi kehadiran peserta didik
c. Peneliti memberikan apersepsi dan motivasi pada peserta didik
d. Peneliti menyampaikan rangkaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi
a. Peneliti menjelaskan pengertian gaya
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan peneliti mengenai cara mengukur gaya dengan menggunakan neraca pegas
c. Peserta didik memperhatikan penjelasan peneliti agar dapat menggambarkan gaya sesuai dengan diagram vector
d. Peserta didik mencari informasi yang luas tentang gaya dengan belajar dari aneka sumber
e. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta peserta didik dengan peneliti, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
f. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Kolaborasi
a. Peserta didik (dibimbing oleh peneliti) mendiskusikan pengertian gaya
b. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam gaya
c. Peneliti menjelaskan gaya sentuh dan tak sentuh beserta contohnya
d. Peneliti menjelaskan perubahan yang ditimbulkan oleh gaya
e. Peneliti menjelaskan cara mengukur besar gaya dengan menggunakan neraca pegas
f. Peserta didik menjelaskan pengertian resultan gaya
g. Peserta didik memperhatikan penjelasan peneliti resultan gaya yang searah dan berlawanan arah.
Konfirmasi
a. Peneliti bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
b. Peneliti bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan penutup (5 menit)
a. Peneliti membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
b. Peneliti memberi tugas rumah
c. Peneliti bersalaman dengan peserta didik
Pertemuan kedua (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti menyapa peserta didik dengan memberi salam b. Peneliti mengabsensi kehadiran peserta didik
c. Peneliti memberikan apersepsi dan motivasi pada peserta didik
2. Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi
a. Peserta didik menjelaskan pengertian gaya gesek
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan peneliti mengenai macam-macam gaya gesek
c. Peserta didik memberikan contoh peristiwa gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan.
d. Peserta didik mencari informasi yang luas tentang gaya dengan belajar dari aneka sumber
e. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta peserta didik dengan peneliti, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
f. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Kolaborasi
a. Peneliti menanyakan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya
b. Peserta didik (dibimbing oleh peneliti) mendiskusikan pengertian gaya
c. Peneliti menjelaskangaya gesek di udara beserta contohnya
d. Peneliti menjelaskan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetik beserta contohnya
e. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gaya gesek yang merugikan dan gaya gesek yang menguntungkan
Konfirmasi
a. Peneliti bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
b. Peneliti bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan penutup (5 menit)
a. Peneliti membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
b. Peneliti memberi tugas rumah
c. Peneliti bersalaman dengan peserta didik
Pertemuan keempat (2 x 45 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti menyapa peserta didik dengan memberi salam b. Peneliti mengabsensi peserta didik
c. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ketiga
2. Kegiatan inti ( 65 menit)
a. Peneliti memberikan tes akhir (posttest)
b. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh peneliti c. Peneliti mengumpulkan lembar jawaban peserta didik 3. Kegiatan penutup (10 menit)
Peneliti menutp rangkaian kegiatan dengan mengucapkan terima kasih kepada peserta didik.
H. Media, Alat/Bahan Sumber Belajar:
1. Media : White board dan spidol
2. Alat/ Bahan : neraca pegas 3. Sumber Belajar : - Buku
I. Penilaian:
Teknik Penilaian Instrument Penilaian Bentuk Penilaian
Tes tertulis - Soal tes
- Kuci jawaban
- Pedoman pengskoran
Uraian
Lampiran 5 : RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri I Wanukaka
Mata Pelajaran : IPA
Pokok Bahasan : Gaya
Kelas / Smester : VIII / I
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya.
C. Indikator
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya 2. Peserta didik dapat mengukur gaya
3. Peserta didik melukiskan penjumlahan dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun berlawanan
5. Peserta didik dapat menganalisis besar gaya gesek pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar
6. Peserta didik dapat menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. 7. Peserta didik dapat menjelaskan gaya berat.
E. Tujuan
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gaya
2. Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh
3. Menyebutkan beberapa contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh 4. Menjelaskan perubahan yang ditimbulkan gaya
5. Menuliskan diagram vektor untuk menggambarkan gaya 6. Menjelaskan pengertian resultan gaya
7. Menentukan resultan gaya-gaya yang searah 8. Menentukan gaya-gaya yang berlawanan arah 9. Menjelaskan pengertian gaya gesek
10.Membedakan gaya gesekan statis dan gaya gesek kinetis
11.Menjelaskan besar gaya gesekan pada permukaan yang berbeda kekasaran, yaitu permukaan yang licin, agak kasar, dan kasar
12.Memberikan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan merugikan
F. Materi Pembelajaran
1. Gaya 2. Gaya gesek
G. Metode Pembelajaran
Metode : Praktikum
H. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegaitan awal (10 menit)
a. Peneliti memberi salam kepada peserta didik
b. Peneliti memperkenalkan diri danmengabsensi kehadiran peserta didik
c. Peneliti memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik mengenai gaya
2. Kegiatan inti (65 menit)
a. Peneliti memberikan test awal (pretest) kepada peserta didik b. Peneliti menunggu peserta mengerjakan soal prestest
c. Peneliti mengumpulkan kertas jawaban peserta didik 3. Kegiatan penutup (5 menit)
Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti memberi salam kepada peserta didik
b. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan kedua
2. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
a. Peneliti membagi peserta didik dalam beberapa kelompok b. Peneliti meminta peserta didik duduk berdasarkan
kelompok masing-masing
c. Peneliti menjelaskan tujuan dibentuknya kelompok
d. Peneliti menjelaskan praktikum yang akan dilakukan dalam pembelajaran dan menjelaskan alat-alat yang akan digunakan dalam praktikum
Elaborasi
a. Peserta didik dengan aktif melakukan praktikum untuk cara mengukur gaya menggunakan neraca pegas
b. Peneliti mendampingi peserta didik dalam melakukan praktikum
c. Peserta didik aktif bertanya apabila ada hal yang belum dipahami mengenai praktikum.
Konfirmasi
a. Peneliti bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
b. Peneliti bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
3. Kegiatan penutup (5 menit)
a. Peneliti mengajak peserta didik merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama melalui metode praktikum
b. Peneliti menutup pelajaran Pertemuan ketiga (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti memberi salam kepada peserta didik
b. Peneliti memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik mengenai gaya gesek
c. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran beserta kegiatan pembelajarannya
2. Kegiatan inti (70 menit)
Eksplorasi
a. Peneliti meminta peserta didik duduk berdasarkan kelompok masing-masing
b. Peneliti menjelaskan praktikum yang akan dilakukan dalam pembelajaran dan menjelaskan alat-alat yang akan digunakan dalam praktikum
Elaborasi
a. Peserta didik dengan aktif melakukan praktikum untuk melihat permukaan mana yang gaya geseknya paling besar dan paling kecil
b. Peneliti mendampingi peserta didik dalam melakukan praktikum
c. Peserta didik aktif bertanya apabila ada hal yang belum dipahami mengenai praktikum
Konfirmasi
a. Peneliti bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
b. Peneliti bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
3. Kegiatan penutup (5 menit)
a. Peneliti mengajak peserta didik merefleksikan kembali materi yang telah dipelajari bersama melalui metode praktikum
Pertemuan keempat
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Peneliti mengabsensi kehadiran peserta didik
b. Peneliti menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan keempat atau terakhir.
2. Kegiatan inti (65 menit)
a. Peneliti memberikan posttest kepada peserta didik
b. Peneliti menunggu peserta mengerjakan soal posttest
c. Peneliti mengumpulkan kertas jawaban peserta didik 3. Kegiatan penutup (10 menit)
Peneliti menutup kegiatan pembelajaran dengan berterima kasih kepada peserta didik yang telah membantu selama penelitian.
I. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : alat parktikum, papan tulis
Alat / Bahan : neraca pegas, balok, kaca, tripleks, dan karet Sumber Belajar : buku IPA Fisika Kelas VIII dan internet
J. Penilaian
1. Lembar Penilaian
Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrument : Pilihan Ganda dan essay untuk pretest dan posttest 2. Kuesioner Nilai Karakter.
Lampiran 6: LKS 1
MENGUKUR GAYA
A. Tujuan
1. Mengukur gaya dengan neraca pegas atau dinamometer
2. Mengukur dua buah gaya segaris yang searah yang bekerja pada sebuah benda
3. Mengukur dua buah gaya segaris yang berlawanan arah yang bekerja pada sebuah benda
B. Alat dan bahan yang digunakan
Neraca pegas 2 buah, balok kayu 200 gr, beban 50 gr masing–masing 1 buah serta benang atau tali rafia sepanjang 1 m.
C. Dasar teori
Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan benda bergerak, berubah bentuk dan ukuran serta berubah arah. Gaya merupakan suatu besaran yang memiliki besaran dan arah. Oleh karena itu gaya termasuk besaran vektor. Gaya bernilai positif jika gaya itu mempunyai arah ke kanan atau ke atas, sedangkan gaya bernilai negatif apabila gaya mempunyai arah ke kiri atau ke bawah. Gaya dapat diukur dengan menggunakan alat yang disebut neraca pegas atau dinamometer.
D. Cara kerja
1. Mengukur sebuah gaya
a. Gantungkan beban bermassa 50 gr pada neraca pegas
b. Bacalah skala pada neraca pegas c. Masukkan datanya pada tabel 2. Mengukur 2 gaya segaris yang searah
a. Gantungkan beban bermassa 50 gr pada neraca pegas b. Baca skala yang ditunjukkan oleh neraca pegas c. Tambahkan beban bermassa 100 gr
d. Bacalah skala yang ditunjukkan oleh neraca pegas e. Masukkan datanya pada tabel
E. Data praktikum
1. Mengukur sebuah gaya
No. Massa benda (gr) Besar Gaya (N)
1. 25
2. 50
3. 200
2. Mengukur dua gaya segaris dan searah
No. Massa benda (gr) Besar resultan Gaya (N)
1. 25 + 50
2. 50 + 50
3. 50 + 100
4. 50 + 150
Pertanyaan
1. Benda manakah yang gayanya lebih besar ?
2. Pada benda manakah yang menghasilkan resultan gaya besar ? 3. Bagaimana cara mengukur gaya ?
F. Pembahasan G. Kesimpulan
Lampiran 7: LKS 2
GAYA GESEK
A. Tujuan
Mengidentifikasi pengaruh kekasaran permukaan pada gaya gesek.
B. Alat dan bahan yang digunakan 1. Balok
2. Neraca pegas
3. Kaca, keramit, tripleks, dan karet C. Dasar teori / materi
Gaya gesek adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arah gerak benda.Besarnya gaya gesekan antara permukaan yang bersentuhan bergantung pada kekasaran permukaan. D. Langkah percobaan
1. Letakkan balok pada permukaan yang licin
2. Pasanglah tali pada salah satu ujung balok dan hubungkan pada katrol 3. Pasang neraca pegas pada ujung tali lainnya
4. Kemudian tambahkan beban sedikit demi sedikit pada ujung neraca pegas sampai balok tersebut bergerak .
5. Amati pergerakan balok dan membaca skala pada neraca pegas. 6. Catat skala yang terbaca pada tabel
E. Data percobaan
No. Permukaan Skala Neraca Pegas
1. Kaca
2. Tripleks
3. Karet
4. Keramit
Pernyataan :
1. Apa yang menyebabkan balok dapat bergerak?
2. Permukaan manakah yang menyebabkan balok mudah bergerak ketika ditarik?
3. Permukaan manakah yang menghasilkan gaya gesek paling besar dan paling kecil?
4. Buatlah kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh
F. Hasil dan pembahasan G. Kesimpulan
Lampiran 8: Soal Pretest
SOAL PRETEST
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester: VIII / I Waktu : 65 menit A. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang termasuk gaya sentuh adalah….
a. Buah jambu jatuh dari pohonnya b. Magnet dapat menarik paku
c. Magnet jarum selalu mengarah utara selatan d. Rinto memanah seekor burung diatas pohon 2. Berikut ini adalah perubahan yang dibentuk oleh gaya:
(1) Perubahan posisi (2) Perubahan warna (3) Perubahan arah (4) Perubahan massa
Pernyataan yang benar adalah…..
a. (1) dan (2) c. (2) dan (4)
b. (1) dan (3) d. (1), (2), dan (4)
3. Jika suatu benda dibawah ke tempat yang tinggi, maka beratnya…,
sedangkan massanya... a. Semakin besar, tetap
b. Semakin kecil, tetap c. Tetap,semakin besar d. Tetap, semakin kecil
4. Perhatikan gambar di bawah ini! F1= 36 N F2 = 53 N
Besar resultan gayanya adalah….
a. 17 N c. 79 N
b. 63 N d. 89 N
5. Arah gaya gesek selalu….
a. Searah dengan arah gerak benda
b. Berlawanan arah dengan arah gerak benda c. Searah dengan arah gaya berat
d. Berlawanan arah dengan arah gaya normal B. Uraian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan:
a. Gaya b. Gaya gesek
2. Tentukan resultan gaya beserta arahnya dibawah
a. Ali menarik beban dengan gaya 160 N ke kanan dan Amir membantu Ali menarik beban tersebut dengan gaya 300 N ke
kanan. Hitunglah resultan gaya yang di hasilkan oleh keduanya dan kemana arah geraknya!
b. Pak guru mendorong mejanya ke kiri dengan gaya sebesar 200 N. Di ujung meja yang lain, Tono dan Tini juga mendorong meja itu dengan gaya masing masing 120 N dan 100 N ke kanan. Berapakah resultan gayanya dan ke arah manakah meja bergerak?
3. Mengapa alas sepatu terbuat dari karet? Jelaskan!
4. Sebutkan dan jelaskan 2 jenis gaya gesek yang anda ketahui !
5. Sebuah benda beratnya 29,4 N berada di suatu tempat yang memiliki percepatan gravitasi 10 m/s2. Berapakah massa benda ditempat tersebut?
Lampiran 9: Soal Posttest
SOAL POSTTEST
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester: VIII / I Waktu : 65 menit A. Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Berikut ini yang termasuk gaya tak sentuh adalah….
a. Ani memetik buah jambu b. Magnet dapat menarik paku
c. Anis menghapus papan hingga bersih d. Rinto memanah seekor burung diatas pohon 2. Berikut ini adalah perubahan yang dibentuk oleh gaya:
(1) Perubahan bentuk dan ukuran (2) Perubahan warna
(3) Perubahan massa (4) Perubahan arah
Pernyataan yang benar adalah…..
c. (1) dan (2) c. (1) dan (4)
d. (1), (2), dan (3) d. (1), (2), dan (4)
3. Jika suatu benda dibawah ke tempat yang tinggi, maka beratnya…,
sedangkan massanya...
b. Semakin kecil, tetap d. Tetap, semakin kecil 4. Perhatikan gambar di bawah ini!
F1= 36 N F2 = 53 N
Besar resultan gayanya adalah….
c. 17 N c. 79 N
d. 63 N d. 89 N
5. Arah gaya gesek selalu….
a. Searah dengan arah gerak benda
b. Berlawanan arah dengan arah gerak benda c. Searah dengan arah gaya berat
d. Berlawanan arah dengan arah gaya normal B. Uraian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan gaya dan gaya gesek ?
2. Tentukan resultan gaya beserta arahnya dibawah ini!
a. Ali menarik beban dengan gaya 160 N ke kanan dan Amir membantu Ali menarik beban tersebut dengan gaya 300 N ke kanan. Hitunglah resultan gaya yang di hasilkan oleh keduanya dan kemana arah geraknya!
b. Pak guru mendorong mejanya ke kiri dengan gaya sebesar 200 N. Di ujung meja yang lain, Tono dan Tini juga mendorong meja itu dengan
gaya masing masing 120 N dan 100 N ke kanan. Berapakah resultan gayanya dan ke arah manakah meja bergerak?
3. Sebutkan 2 contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari!
4. Apa yang dimaksud dengan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetik? 5. Sebuah benda beratnya 29,4 N berada di suatu tempat yang memiliki
Lampiran 10: Kunci Jawaban Soal Pretest
A. Pilihan Ganda
1. D 3. A 5. B
2. B 4. D
B. Essay
1. Yang dimaksud dengan:
a. Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan pada sebuah benda sehingg menyebabkan benda tersebut mengalami perubahan gerak, perubahan bentuk, dan perubahan arah.
b. Gaya gesek adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arah gerak benda.
2. Tentukan resultan gaya beserta arahnya!
a. Diket: F1 = 160 N dan F2 = 300 N ke kanan Ditanya: Resultan gaya dan arahnya?
Dijawab:
R = F1 + F2 = 160 N + 300 N
= 460 N ke kanan
b. Diket: F1 = 200 N ke kiri, F2 = 120 N dan F3 = 100 ke kanan Ditanya: Resultan gaya dan arahnya?
Dijawab:
R = F1- F2+ F3 = 200 N – 120 N + 100 N = -20 N ke kiri
3. Karena karet dapat mengurangi gaya gesek. Dengan begitu pengguna sepatu tidak akan jatuh karena licin.
4. Ada 2 jenis gaya gesek yaitu gaya gesek statis dan kinetik. Gaya gesek statis adalah gaya gesek yang bekerja pada benda diam. Sedangkan gaya gesek kinetik adalah gaya gesek yang bekerja pada benda yang bergerak.
5. Diket: W = 29,4 N dan g = 10 m/s2 Ditanya : massa benda (m) ? Dijawab: W = m x g
m = =
Lampiran 11: Kunci Jawaban Soal Posttest
A. Pilihan Ganda
1. B 3. A 5. B
2. C 4. D
B. Essay
1. Yang dimaksud dengan:
a. Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan pada sebuah benda sehingg menyebabkan benda tersebut mengalami perubahan gerak, perubahan bentuk, dan perubahan arah.
b. Gaya gesek adalah gaya yang timbul akibat persentuhan langsung antara dua permukaan benda dengan arah berlawanan terhadap kecenderungan arah gerak benda.
2. Tentukan resultan gaya beserta arahnya!
a. Diket: F1 = 160 N dan F2 = 300 N ke kanan Ditanya: Resultan gaya dan arahnya? Dijawab:
R = F1 + F2 = 160 N + 300 N
= 460 N ke kanan
b. Diket: F1 = 200 N ke kiri, F2 = 120 N dan F3 = 100 ke kanan