Saran - Pengaruh Media Elektronik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV

BAB V PENUTUP

B. Saran

Setelah penulis menarik kesimpulan dari hasil analisa data mengenai pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar IPS siwa kelas IV SDN Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi, maka penulis dapat memberikan beberapa yaitu:

1. Siswa

Dalam pembelajaran, siswa jangan hanya terpaku kepada guru dan buku saja. Siswa dapat menggunakan media elektronik sebagai media pembelajaran yang akan memudahkan dalam mencari informasi terkait materi pelajaran.

2. Guru

a. Diharapkan guru dapat menggunakan media elektronik dalam pembelajaran, karena saat ini media elektronik sudah sangat dikenal siswa, dan juga memudahkan dalam pencarian informasi terkait materi yang akan dipelajari.

b. Guru harus lebih kreatif dalam menyampaikan pembelajaran atau dalam memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran demi terciptanya suasana belajar menyenangkan dan menarik yang akan membuat siswa senang dan lebih aktif.

3. Sekolah

Sekolah hendaknya menyediakan media pembelajaran yang memadai dan sesuai dengan siswa maupun dengan mata pelajaran yang dapat digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

AnneAhira.com. Media Elektronik. http://www.anneahira.com/media-elektronik.htm. 2016.

Anonim. Uji Normalitas Data. www.buatskripsi.com/2011/02/uji-normalitas-data-adalah-statistik.html, 2011. Diakses pada 21 Mei 2016 pukul 13.11 WIB. Anonim. Homogenitas Data Uji Asumsi untuk Inferensi Statistik Parametrik.

(http: statistikbisnis.narotama.ac.id/download_berita/Homogenitas%Data.doc). diakses pada 21 Mei 2016 pukul 13.31 WIB.

Arifin, Zainal. Model Penelitian Eksperimen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet 1, 2011.

Arifin, Zaenal. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet 2, 2009.

Arifin, Zaenal. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet 5, 2013.

Arikunto, Suharsimi. Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan: Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara. Cet 1, 2012.

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Cet 13, 2010

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Cet 14, 2011.

Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineke Cipta. Cet. 3, 2011.

Helli Hasan, Pengukuran, Penilaian, dan Tes,

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIKOLOGI/197509122006041-HELLI_HASAN/Pengertian_Pengukuran.pdf, 22 Mei 2016 pukul 21.34 WIB. Idrus, Muhammad. Metodologi Penelitian Ilmu Sosial Jakarta: Erlangga. 2009. Jufri, A. Wahab. Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). http://kbbi.web.id/elektronik. 2016. Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineke Cipta. Cet 8,

Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada. Cet. 1, 2012. Purwanto, Iwan. Pembelajaran IPS. Ciputat. 2014.

Raharjo, Sahid. Cara Melakukan Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov dengan SPSS, (www.spssindonesia.com/2014/01/uji-normlitas-kolmogorov-smirnov-spss.html?m=1, 2014), diakses pada 21 Mei 2016 pukul 13.14 WIB.

Raharjo, Sahid Uji Analisis One Way Anova dengan SPSS Lengkap.

www.konsistensi.com/2015/03/uji-analisis-one-way-anova-dengan-spss.html?m=1, 2015. Diakses pada 21 Mei 2016 pukul 13.50 WIB.

Sadiman, Arief S. Media Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Cet 14, 2007.

Sadiman, Arief S. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Cet. 14, 2010.

S02.0njaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cet. 4, 2011.

Sanjaya, Wina. Perencanaan & Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Cet. 6, 2013.

Sapriya, dkk. Konsep Dasar IPS. Bandung: UPI Press. 2006.

Sapriya, dkk. Pengembangan Pendidikan IPS di SD. Bandung: UPI Press. Cet 1, 2007.

Sukmana, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet 9, 2013.

Susanto, Ahmad. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. Cet 1, 2014.

Susetyo, Budi. Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama. Cet. 1, 2010.

Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Cet 1, 2011.

Trihendradi, C. Step by Step SPSS 18: Analisis Data Statistik. Yogyakarta: CV Andi Offset. 2010.

Wahyudin, Uyu dkk. Evaluasi Pembelajaran SD. Bandung: UPI Press. Cet 1, 2006. Yamin, Martinis. Kiat Membelajarkan Siswa. Gaung Persada Press. Cet 3, 2010.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / II

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Produksi Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) Pertemuan : I (Satu)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

C.Indikator

1. Menjelaskan pengertian dan tujuan teknologi produksi.

2. Membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. 3. Menunjukkan peralatan teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

D.Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan tujuan teknologi produksi.

2. Siswa mampu membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. 3. Siswa mampu menunjukkan peralatan teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. 4. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri teknologi produksi pada masa lalu dan masa

sekarang.

E.Karakter siswa yang diharapkan

71 G.Media Pembelajaran

1. Buku LKS Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4 Semester 2 2. Buku Aku dan Lingkungan Sekitar IPS untuk Siswa SD dan MI kelas 4 3. Lembar Kerja Siswa 1

4. LCD dan Proyektor

5. Laptop dan modem internet

H.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Awal (5 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pendahuluan

Mengucapkan salam pembuka. Siswa menjawab salam. Meminta ketua kelas untuk

memimpin doa untuk memulai pembelajaran.

Ketua kelas mempimpin doa dan siswa yang lain mengikuti.

Membagikan soal pre-test dan

meminta siswa untuk mengerjakan. ^{Siswa mengerjakan soal}^pre-test. Melakukan apersepsi dengan

menunjukkan gambar alat-alat teknologi produksi di papan tulis dan bertanya alat-alat teknologi apakah yang ada di papan tulis.

Siswa melihat gambar alat-alat teknologi produksi di papan tulis dan menjawab pertanyaan guru.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Siswa mendengarkan dan

memperhatikan guru. 2. Kegiatan Inti (55 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplorasi

Menyuruh siswa untuk membaca buku pada materi Teknologi Produksi.

Membaca buku pada materi Teknologi Produksi.

Bertanya kepada siswa mengenai pengertian dan tujuan teknologi

Menjawab pertanyaan guru mengenai pengertian dan tujuan teknologi

produksi. produksi.

Mencari dan memutar video di internet mengenai teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

Siswa mengamati proses guru mencari dan memutar video dari internet.

Bertanya mengenai perbedaan dari teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang berdasarkan video yang mereka lihat.

Menjawab pertanyaan guru mengenai perbedaan dari teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang berdasarkan video yang dilihat. Mencari gambar di internet mengenai

alat-alat teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

Memperhatikan dan mencatat alat-alat teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

Elaborasi

Membagikan lembar kerja terkait materi Teknologi Produksi.

Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru.

Dengan bimbingan guru,

bersama-sama membahas hasil kerja siswa. ^{Membahas hasil kerja.}

Konfirmasi

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Beberapa siswa bertanya dan siswa lain menyimak pertanyaan temannya. Memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyimpulkan. ^{Menyimpulkan pembelajaran hari ini.} 3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Penutup ^Memberi ^kesimpulan ^mengenai pembelajaran hari ini.

Mendengarkan kesimpulan yang diberikan guru.

Penugasan

Memberikan PR kepada siswa untuk membuat klipping mengenai teknologi produksi dan menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya.

Menyimak tugas yang diberikan guru.

Motivasi

Memotivasi siswa untuk giat belajar ^{Mendengar motivasi yang diberikan} guru.

Mengucapkan hamdalah dan memberikan salam untuk menutup pelajaran.

Mengucapkan hamdalah dan menjawab salam guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV/II

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Komunikasi Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

Pertemuan : II (Dua)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

C.Indikator:

1. Menjelaskan macam-macam hubungan komunikasi dan contohnya.

2. Membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang. 3. Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang.

D.Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu menjelaskan macam-macam hubungan komunikasi dan contohnya.

2. Siswa mampu membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang. 3. Siswa mampu menunjukkan peralatan teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa

sekarang.

4. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang.

E.Karakter siswa yang diharapkan

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan

G.Media Pembelajaran

1. Buku LKS Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4 Semester 2 2. Buku Aku dan Lingkungan Sekitar IPS untuk Siswa SD dan MI kelas 4 3. Lembar Kerja Siswa 2

4. LCD dan Proyektor

5. Laptop dan modem internet

H.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Awal (5 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pendahuluan

Mengucapkan salam pembuka. Siswa menjawab salam. Meminta ketua kelas untuk

memimpin doa untuk memulai pembelajaran.

Ketua kelas mempimpin doa dan siswa yang lain mengikuti.

Memeriksa absensi siswa. ^{Tunjuk tangan untuk siswa yang} disebutkan namanya.

Melakukan apersepsi dengan menanyakan pelajaran yang telah dipelajari pada minggu lalu.

Menjawab pertanyaan guru.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Siswa mendengarkan dan

memperhatikan guru. 2. Kegiatan Inti (55 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplorasi

Menampilkan contoh gambar mengenai hubungan komunikasi langsung dan tidak langsung di papan tulis.

Memperhatikan gambar yang terdapat di papan tulis.

Bertanya kepada siswa mengenai gambar tersebut.

Menjawab pertanyaan guru mengenai gambar tersebut.

Guru menampung jawaban siswa dan meluruskan atau menjelaskan mengenai gambar tersebut.

Siswa menyimak penjelasan guru.

Mencari video di internet mengenai perkembangan teknologi komunikasi.

Memperhatikan proses pencarian video yang dilakukan oleh guru. Memutar video yang telah ditemukan

yang berjudul “IPS Kelas 4 Teknologi” dan “Perkembangan Alat Komunikasi Dari Masa ke Masa”.

Memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang terdapat di dalam video.

Berdasarkan video yang telah diputar, guru bertanya mengenai ciri-ciri teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang.

Menjawab pertanyaan guru sesuai pengetahuannya.

Elaborasi

Membagikan lembar kerja terkait materi Teknologi Komunikasi.

Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru.

Dengan bimbingan guru, bersama-sama membahas hasil kerja yang telah dikerjakan siswa.

Membahas hasil kerja yang telah dikerjakannya.

Konfirmasi

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Beberapa siswa bertanya dan siswa lain menyimak pertanyaan temannya. Memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyimpulkan. ^{Menyimpulkan pembelajaran hari ini.} 3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Penutup ^Memberi ^kesimpulan ^mengenai pembelajaran hari ini.

Mendengarkan kesimpulan yang diberikan guru.

Penugasan

Memberikan PR kepada siswa untuk membuat salah satu alat komunikasi sederhana yaitu surat.

Menyimak PR yang disampaikan guru.

Motivasi

Memotivasi siswa untuk giat belajar. ^Mendengarkan ^motivasi ^yang diberikan guru.

Mengucapkan hamdalah dan memberikan salam untuk menutup pelajaran.

Mengucapkan hamdalah dan menjawab salam guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / II

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Transportasi Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

Pertemuan : III (Tiga)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

C.Indikator

1. Menjelaskan pengertian transportasi.

2. Menyebutkan jenis-jenis alat transportasi dan contohnya. 3. Mengidentifikasi ciri-ciri transportasi tradisional dan modern.

4. Menceritakan pengalamannya menggunakan alat transportasi tradisional maupun transportasi modern.

D.Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian transportasi.

2. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis alat transportasi dan contohnya. 3. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri transportasi tradisional dan modern.

4. Siswa mampu menceritakan pengalamannya menggunakan alat transportasi tradisional maupun transportasi modern.

E.Karakter siswa yang diharapkan

79 G.Media Pembelajaran

1. Buku LKS Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4 Semester 2 2. Buku Aku dan Lingkungan Sekitar IPS untuk Siswa SD dan MI kelas 4 3. Lembar Kerja Siswa 3

4. LCD dan Proyektor

5. Laptop dan modem internet

H.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Awal (5 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pendahuluan

Mengucapkan salam pembuka. Siswa menjawab salam. Meminta ketua kelas untuk

memimpin doa untuk memulai pembelajaran.

Ketua kelas mempimpin doa dan siswa yang lain mengikuti.

Memeriksa absensi siswa. ^{Tunjuk tangan untuk siswa yang} disebutkan namanya.

Melakukan apersepsi dengan menanyakan pelajaran yang telah dipelajari pada minggu lalu.

Menjawab pertanyaan guru.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Siswa mendengarkan dan

memperhatikan guru. 2. Kegiatan Inti (55 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplorasi

Bertanya kepada siswa mengenai pengertian teknologi.

Menjawab pertanyaan guru mengenai pengertian teknologi.

Menampung jawaban siswa dan meluruskan atau menjelaskan pengertian tersebut.

Menyimak penjelasan guru.

Mencari gambar di internet mengenai jenis-jenis alat transportasi.

Memperhatikan proses pencarian yang dilakukan oleh guru.

Bertanya kepada siswa yang manakah jenis-jenis alat transportasi darat, laut, dan udara.

Menunjukkan kepada guru jenis-jenis alat transportasi darat, laut, dan udara.

Bertanya kepada siswa yang manakah contoh alat transportasi modern dan tradisional.

Menunjukkan kepada guru contoh alat transportasi modern dan tradisional.

Berdasarkan gambar-gambar yang ada, guru bertanya mengenai ciri-ciri teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang.

Menjawab pertanyaan guru sesuai pengetahuannya.

Elaborasi

Membagikan lembar kerja 3 terkait materi Teknologi Transportasi.

Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru.

Dengan bimbingan guru, bersama-sama membahas hasil kerja yang telah dikerjakan siswa.

Membahas hasil kerja yang telah dikerjakan.

Menugaskan siswa untuk menuliskan pengalamannya menggunakan transportasi tradisional maupun transportasi modern.

Siswa menuliskan pengalamannya menggunakan transportasi tradisional maupun transportasi modern.

Meminta siswa untuk menceritakan pengalaman yang sudah ditulis di depan kelas.

Menceritakan pengalaman yang sudah ditulisnya.

Konfirmasi

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Beberapa siswa bertanya dan siswa lain menyimak pertanyaan temannya. Memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyimpulkan. ^{Menyimpulkan pembelajaran hari ini.} 3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Penutup ^Memberi ^kesimpulan ^mengenai pembelajaran hari ini.

Mendengarkan kesimpuan yang diberikan guru.

Penugasan

Memberikan PR kepada siswa untuk mencari gambar salah satu alat transportasi di internet lalu gambar dan warnainya.

Menyimak PR yang disampaikan guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / II

Materi Pokok : Jenis-jenis Masalah Sosial Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) Pertemuan : IV (Empat)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

C.Indikator

1. Menjelaskan pengertian manusia sosial. 2. Mengidentifikasi pengertian masalah sosial.

3. Menyebutkan jenis-jenis masalah sosial di lingkungan sekitar.

D.Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian manusia sosial. 2. Siswa mampu mengidentifikasi pengertian masalah sosial.

3. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis masalah sosial di lingkungan sekitar.

E.Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin, kerjasama, tekun, dan tanggung jawab.

F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Mind Map

83 3. Lembar Kerja Siswa 4

4. LCD dan Proyektor

5. Laptop dan modem internet 6. HVS dan spidol

H.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Awal (5 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pendahuluan

Mengucapkan salam pembuka. Siswa menjawab salam. Meminta ketua kelas untuk

memimpin doa untuk memulai pembelajaran.

Ketua kelas mempimpin doa dan siswa yang lain mengikuti.

Memeriksa absensi siswa. ^{Tunjuk tangan untuk siswa yang} disebutkan namanya.

Melakukan apersepsi dengan menanyakan pelajaran yang telah dipelajari pada minggu lalu.

Menjawab pertanyaan guru.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Siswa mendengarkan dan

memperhatikan guru. 2. Kegiatan Inti (55 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Eksplorasi

Bertanya kepada siswa apakah mereka suka bergaul atau bermain bersama orang lain.

Menjawab pertanyaan guru.

Dari pertanyaan itu, guru bertanya

mengenai pengertian makhluk sosial. ^{Menjawab pertanyaan guru.} Menjelaskan atau meluruskan

mengenai pengertian makluk sosial. ^{Memperhatikan penjelasan guru.} Menjelaskan pengertian masalah

sosial. ^{Memperhatikan penjelasan guru.}

internet mengenai jenis-jenis masalah sosial di masyarakat.

yang dilakukan guru.

Bertanya kepada siswa mengenai jenis-jenis masalah sosial di masyarakat berdasarkan gambar yang ada.

Menjawab pertanyaan guru sesuai pengetahuannya.

Elaborasi

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

Berkumpul dengan teman

sekelompoknya. Membagikan bahan-bahan yang

dibutuhkan untuk membuat mind map dan LKS untuk dikerjakan.

Memperhatikan guru membagikan bahan-bahan mind map dan LKS. Menugaskan setiap kelompok untuk

mengerjakan mind map dan LKSnya.

Setiap kelompok mengerjakan mind map dan LKSnya.

Menugaskan perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasilnya.

Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasilnya.

Konfirmasi

Memberikan tes akhir (post test) kepada semua siswa.

Mengerjakan soal post test yang diberikan.

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Beberapa siswa bertanya dan siswa yang lain mendengarkan.

3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Penutup ^Memberi ^kesimpulan ^mengenai pembelajaran hari ini.

Mendengarkan kesimpuan yang diberikan guru.

Motivasi

Memotivasi siswa untuk giat belajar. ^{Mendengar motivasi yang diberikan} guru.

Mengucapkan hamdalah dan memberikan salam untuk menutup pelajaran.

Mengucapkan hamdalah dan menjawab salam guru.

I. Indikator Penilaian No

Indikator ^{Indikator Pencapaian Kompetensi}

Teknik

Penilaian ^Soal

Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar (Uji Coba Instrumen)

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kurikulum : KTSP

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Penyusun : Rizqi Maulidia Agustin

Kompetensi Dasar Materi Pokok ^Indikator Tingkat Kemampuan Soal Kunci Jawa ban C 1 C 2 C 3 C 4 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi, serta pengalaman menggunakann ya. Teknologi Produksi Mengidentifikasi pengertian dan tujuan teknologi produksi. √

1. Pengolahan bahan baku menjadi barang jadi yang memerlukan alat dan cara atau teknik pembuatan disebut….. a.Teknologi produksi b.Teknologi komunikasi c.Teknologi distribusi d.Teknologi informasi A √

2. Dibuat dengan teknologi sederhana, tradisional, dan memerlukan waktu lama merupakan proses produksi pada …. a. Masa sekarang b. Masa depan c. Masa lalu d. Masa kini C √ 3. Teknologi dikembangkan manusia untuk … a. Mengembangkan kebudayaan b. Mempermudah pekerjaan manusia c. Kemajuan umat manusia d. Memperkaya diri B

89 Membedakan alat produksi pada masa lalu

dan masa sekarang. b. Perahu c. Palu d. Mesin traktor √ 5. Ibu menghaluskan bumbu masakan menggunakan ….. a. Palu b. Kayu c. Pisau d. Cobek D √

6. Sekarang Ani dapat membuat jus dengan mudah menggunakan … a. Mixer b. Cobek c. Blender d. Traktor C Menunjukkan peralatan teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

√

7. Di bawah ini merupakan alat-alat teknologi produksi pada masa sekarang, kecuali …. a. Blender b. Cobek c. Mixer d. Traktor B √

8. Manakah alat teknologi produksi modern yang digunakan pada masa sekarang …. a. b. c. d. B

90 Mengidentifikasi cara menggunakan teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang.

√

9. 1) Kelapa yang sudah tua dipetik

2) Kemudian kelapa dikupas, lalu dicungkil 3) Kelapa diparut, parutannya dijadikan santan

4) Santan direbus terus menerus dan lama-lama akan menjadi minyak Cara pembuatan minyak di atas merupakan pembuatan minyak…. menggunakan teknologi.... a. Minyak kelapa – sederhana b. Minyak kelapa – modern c. Minyak tanah – sederhana d. Minyak tanah - Modern A Menunjukkan ciri-ciri teknologi produksi modern. √ 10.Alat modern, menggunakan mesin, sedikit menyerap tenaga kerja, menimbulkan polusi,dan produksi cepat merupakan ciri-ciri dari …. a. Teknologi produksi modern b. Teknologi produksi sederhana c. Teknologi komunikasi modern d. Teknologi komunikasi sederhana A

91 Teknologi Komunik asi Menjelaskan contoh macam-macam hubungan komunikasi. √ a. Produksi langsung b. Produksi tidak langsung c. Komunikasi langsung d. Komunikasi tidak langsung C √ 12.Komunikasi yang dilakukan menggunakan surat merupakan .... a. Produksi langsung b. Produksi tidak langsung c. Komunikasi langsung d. Komunikasi tidak langsung D Membedakan cara berkomunikasi jaman dahulu dengan zaman sekarang. √

13.Pada zaman dahulu, ketika raja ingin menyampaikan pesan kepada raja lain yang jaraknya jauh, biasanya dikirimkan melalui ... a. Kantor pos

b. Orang dengan tujuan sama

c. Burung

d. Petugas kerajaan

√

14.Adzan di masjid dapat terdengar sampai ke rumah kita karena menggunakan... a. Pengeras suara b. Kentongan c. Surat d. SMS A

92 Menyebutkan penemu alat komunikasi.

√

15.Telegram atau telegraf dikembangkan pada tahun 1840 oleh .... a. Guglielmo Marconi b. Samuel F.B. Morse c. Alexander Graham Bell d. Bill Gates B √ 16.Sejak ditemukannya telepon oleh ... orang berkomunikasi semakin mudah walau jarak sangat jauh. a. Guglielmo Marconi b. Samuel F.B. Morse c. Alexander Graham Bell d. Bill Gates C Menunjukkan alat komunikasi tradisional dan modern. √

17.Manakah di bawah ini yang termasuk alat komunikasi tradisional .. a. Handphone b. Email c. Televisi d. Kentongan D √

18.Berikut ini merupakan alat komunikasi yang tidak bisa terlepas dari kehidupan manusia saat ini, yaitu ... a. Handphone b. Televisi c. Faksimili d. Pager A Membedakan alat komunikasi perorangan dan alat komunikasi massal. √

19.Yang merupakan alat komunikasi perorangan adalah...

a. Telepon dan internet b. Handphone dan

c. Televisi dan radio d. Faksimili dan koran

Menyebutkan ciri-ciri teknologi

√

20.Berikut ini merupakan ciri-ciri dari teknologi komunikasi tradisional,

93 c. Mudah diperbaiki d. Jangkauan terbatas Mengidentifikasi pengertian transportasi. √ 21.Kegiatan pengangkutan barang atau orang dari suatu tempat ke tempat

lain dengan menggunakan kendaraan disebut... a. Konsumsi b. Transportasi c. Komunikasi d. Produksi

Dalam dokumen Pengaruh Media Elektronik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi (Halaman 83-156)