BAB V PENUTUP
B. Saran
Dari hasil penelitian yang ada maka peneliti memberikan beberapa saran baik kepada pihak pengelola khususnya guru dan semua siswa SD Negeri Serpong 3 Tangerang Selatan demi tercapainya tujuan pendidikan yang ada yaitu:
1. Bagi guru penggunaan metode permainan reka cerita gambar dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya keterampilan berbicara adalah salah satu alternatif untuk membuat siswa berani dalam bercerita di depan kelas.
2. Dengan adanya penelitian ini maka dapat memberikan suatu pandangan tentang metode-metode yang harus diterapkan dalam suatu proses pembelajaran. Artinya guru harus terus mencoba metode-metode pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan.
3. Bagi siswa dengan diterapkannya metode reka cerita gambar membuat keaktifan siswa semakin terus meningkat, keberanian untuk berbicara di muka umum khususnya dalam pembelajaran bercerita terus dilatih agar lebih aktif berbicara.
DAFTAR PUSTAKA
Budinuryanta dkk. Pengajaran Keterampilan Berbahasa. Jakarta: Universitas Terbuka, 2008.
Nurgiyantoro, Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta, 2010
Tarigan, Henry Guntur. BERBICARA Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Percetakan Angkasa, 2008.
M.Subana dan Sunarti. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia, 2011.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2012.
Sutikno, Sobry. Metode dan Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica, 2014.
Arifin, Zainal. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009. Sugono, Dendy, Mahir Berbahasa Indonesia dengan Benar, Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama, Cetakan kedua Tahun 2009
Chugani, Shoba Dewey, Anak yang bermain, Anak yang cerdas, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2009
Saddhono, Kundharu dan St. Y. Slamet, Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi), Bandung: CV Karya Putra Darwati, 2012 Cahyani, Isah dan Hodijah, Kemampuan Berbahasa Indonesia di SD, Bandung:
Upi Press, 2007
Resmini, Novi dan Dadan Juanda, Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi, Bandung: Upi Press,2007
Moeslichatoen, Metode Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2004
Sri Wahyuni dan Abd. Syukur Ibrahim, (Asesmen Pembelajaran Bahasa, Malang: PT Refika Aditama, 2012
Rosdakarya, cet. Ke-14, 2009
Conny R. Semiawan. Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. Cet. Ke-3. 2008
M. Soenardi Djiwandono, Tes Bahasa: Pegangan bagi pengajar bahasa, Jakarta: PT Indeks. 2011
Iskandarwassid dan Sunendar, Dadang. Strategi Pembelajaran bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet. Ke-3. 2011
Asnawir dan Usman, Basyiruddin, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pers, 2002
Ridwanuddin, Dindin, Bahasa Indonesia, Ciputat: UIN Press, 2015
Munadi, Yudhi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta: Gaung Persada (GP) Press, 2012
R.Ibrahim dan Nana Syaodih S, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010
Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Serpong 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1 (Kelas Eksperimen) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
B. Kompetensi Dasar
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
C. Indikator Pembelajaran
1. Memahami petunjuk pembuatan sebuah benda dari yang pernah dialami, dilihat atau didengar
2. Menjelaskan petunjuk pembuatan sebuah benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca wacana pada buku paket, siswa mampu memahami petunjuk pembuatan suatu benda dari yang pernah dialami, dilihat atau didengar
2. Dengan mengingat bentuk suatu benda, siswa mampu menjelaskan petunjuk pembuatan suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami di depan kelas
E. Karakter siswa yang diharapkan
Kedisiplinan, menghargai orang lain, rasa ingin tahu, berani, dan percaya diri
F. Materi Ajar
Bercerita mengenai pembuatan sebuah benda yaitu baling-baling bambu (terlampir)
G. Metode Pembelajaran
Diskusi, penugasan, dan menceritakan kembali
H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Mempersiapkan siswa untuk belajar Mempersiapkan untuk berdoa Mengabsen siswa Memberikan motivasi belajar kepada siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran Memahami petunjuk pembuatan suatu benda yaitu pembuatan baling-baling bambu Mempersiapkan diri untuk belajar
Salah satu siswa memimpin untuk berdoa sebelum memulai pelajaran Memperhatikan guru dan mengangkat tangan ketika di absen Memperhatikan dan Mendengarkan motivasi dari guru Mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran Memahami petunjuk pembuatan suatu benda yaitu pembuatan baling-baling bambu Kedisiplinan Ketaqwaan Kedisiplinan Menghargai Orang lain Menghargai Orang lain
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter (Eksplorasi) Memulai pelajaran dengan bertanya jawab mengenai pengalaman yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
Mengarahkan siswa untuk membaca wacaan mengenai pembuatan sebuah benda yaitu pembuatan baling-baling bambu yang disertai gambar di setiap petunjuknya (Elaborasi) Mengarahkan seluruh siswa untuk memahami bagaimana langkah-langkah pembuatan sebuah benda tersebut dari pemilihan bahan hingga menjadi sebuah baling-baling bambu dengan bantuan gambar yang ada
(Konfirmasi)
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Memperhatikan
penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
Membaca wacaan mengenai pembuatan sebuah benda yaitu pembuatan baling-baling bambu yang disertai gambar di setiap petunjuknya dengan tertib Memahami bagaimana langkah-langkah pembuatan sebuah benda tersebut dari pemilihan bahan hingga menjadi sebuah baling-baling bambu dengan bantuan gambar yang ada
Rasa ingin tahu
Menghargai orang lain
Kedisiplinan
Rasa ingin tahu Tanggung Jawab
menyiapkan diri untuk menceritakan langkah-langkah pembuatan baling-baling bambu di depan kelas dengan bantuan gambar yang ada
Mengarahkan masing-masing siswa untuk secara bergantian menceritakan hasilnya di depan kelas
Memberikan
penghargaan atau apresiasi kepada siswa sebagai hasil pembelajarannya hari ini
Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
pembelajaran hari ini
langkah-langkah pembuatan baling-baling bambu di depan kelas dengan bantuan gambar yang ada
Bergantian untuk membacakan hasilnya di depan kelas dan memperhatikan siswa yang lain yang sedang mendapat giliran maju ke depan
Memperhatikan
penghargaan atau apresiasi yang diberikan oleh guru
Mengajukan
pertanyaan mengenai materi membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Percaya diri Berani Menghargai orang lain Menghargai orang lain
Rasa ingin tahu
Kegiatan penutup (10 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Bersama siswa
menyebutkan
kesimpulan mengenai materi menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mempersiapkan siswa untuk berdoa sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini
Bersama guru menyebutkan
kesimpulan mengenai materi menceritakan Petunjuk pembuatan sebuah benda yang pernah dialami, dilihat, atau didengar bersiap untuk berdoa sebelum mengakhiri kegiatan
pembelajaran hari ini
Menghargai orang lain
I. Alat dan Sumber belajar Alat belajar :
1. Papan tulis 2. Spidol
3. Gambar pembuatan baling-baling bambu 4. Alat dokumentasi (Kamera)
Sumber belajar :
Belajar Bahasa Indonesia, Ismail Kusmayadi dkk, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
J. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran berlangsung, yaitu:
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Tes lisan adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk lisan. Peserta didik akan mengucapkan jawaban dengan kata-katanya sendiri sesuai dengan pertanyaan atau perintah yang diberikan.
Bentuk Penilaian : Penilaian proses dan penilaian hasil
o Penilaian proses adalah penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Penilaian hasil adalah hasil penilaian kemampuan berbicara siswa.
No. Aspek yang Dinilai Tingkat Kemampuan Berbicara 1 2 3 A Isi B Susunan C Bahasa Jumlah Skor 16 Skor Maksimal Nilai
Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara NO.
UNSUR KEMAMPUAN
BERBICARA
RINCIAN KEMAMPUAN NILAI
1. Isi yang relevan Isi sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
3
Isi kurang sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
2
Isi tidak sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
1
2. Organisasi yang sistematis
Ide disampaikan dengan sistematis 3 Ide disampaikan dengan kurang sistematis
2
Ide disampaikan dengan tidak sistematis
1
dan benar
a. Susunan kalimat yang gramatikal
Kalimat yang digunakan sesuai dengan gramatikal
3
Kalimat yang digunakan kurang sesuai dengan gramatikal
2
Kalimat yang digunakan tidak sesuai dengan gramatikal
1
b. Pilihan kata yang tepat
Tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
3
Kurang tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
2
Tidak tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
1
c. Pelafalan yang jelas
Tepat dalam pelafalan diksi yang digunakan
3
Kurang tepat dalam pelafalan diksi yang digunakan
2
Tidak tepat dalam pelafalan diksi yang digunakan
1
d. Intonasi yang sesuai
Tepat dalam penggunaan intonasi 3 Kurang tepat dalam penggunaan intonasi
2
Tidak tepat dalam penggunaan intonasi
Hasil Nilai Kemampuan Berbicara Siswa
No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Total Skor Nilai
A B C 1. 2. 3. 4. 5. Dst. Jumlah Skor Rata-rata Keterangan: A. : Isi B. : Susunan C. : Bahasa
PEMBUATAN BALING-BALING BAMBU a Alat dan Bahan:
1) Kertas karton ukuran 15 cm × 15 cm, 2) Gunting,
3) Pensil, 4) Penggaris,
5) Paku payung atau Jarum Pentul,
6) Batang kayu kecil yang panjangnya 25 cm.
b Cara Membuat:
1) Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang kecil.
2) Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros. Berhati-hatilah menggunakan gunting, jangan sampai melukai tanganmu.
3) Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan paku payung dibagian porosnya.
4) Tusukkan paku payung atau Jarum Pentul pada sebatang kayu, kemudian, tiuplah kincir itu dari arah depan.
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Serpong 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/1 (Kelas Eksperimen) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
B. Kompetensi Dasar
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
C. Indikator Pembelajaran
3. Memahami pengalamanyang mengesankanyang pernah dialami, dilihat atau didengar
4. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
D. Tujuan Pembelajaran
3. Dengan mengamati beberapa gambar, siswa mampu memahami pengalamanyang mengesankan yang pernah dialami, dilihat atau didengar
4. Dengan memahami isi gambar, siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Kedisiplinan, menghargai orang lain, rasa ingin tahu, berani, dan percaya diri
F. Materi Ajar
Bercerita mengenai suatu pengalamanyang mengesankan yang pernah dialami, dilihat atau didengar
G. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, dan metode permainan (reka cerita gambar)
H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Mempersiapkan siswa untuk belajar Mempersiapkan untuk berdoa Mengabsen siswa Memberikan motivasi belajar kepada siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mempersiapkan diri untuk belajar
Salah satu siswa memimpin untuk berdoa sebelum memulai pelajaran Memperhatikan guru dan mengangkat tangan ketika di absen Memperhatikan dan Mendengarkan motivasi dari guru Mendengarkan
penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran
Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Kedisiplinan Ketaqwaan Kedisiplinan Menghargai Orang lain Menghargai Orang lain
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter (Eksplorasi) Memulai pelajaran dengan bertanya jawab mengenai pengalaman yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
Mengajak siswa untuk bersama-sama
membaca sebuah wacana mengenai kegiatan sehari-hari dan mempelajari isi dari wacana tersebut (Elaborasi)
Membagikan satu gambar kepada masing-masing siswa yang berisi salah satu kegiatan sehari-hari dengan jenis warna kertas yang berbeda-beda
Mengarahkan seluruh siswa untuk mengamati tiap-tiap gambar yang telah diberikan oleh guru Lalu mengarahkan siswa untuk menempati karton yang telah disiapkan guru sesuai dengan
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Memperhatikan
penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
Membaca sebuah wacana mengenai kegiatan sehari-hari dan mempelajari isi dari wacana tersebut bersama guru
Menerima gambar yang diberikan guru dengan tertib
Mengamati tiap-tiap gambar yang telah diberikan oleh guru
Menempati karton yang telah disiapkan guru berdasarkan warna kertasnya, dan membentuk sebuah
Rasa ingin tahu
Menghargai orang lain Menghargai orang lain Tanggung jawab Kedisiplinan Kedisiplinan Kedisiplinan
akan membentuk kelompok-kelompok kecil sesuai warna. Mengarahkan siswa untuk mengurutkan gambar yang ada pada kelompoknya agar sesuai dengan peristiwa/kegiatan yang dimaksud, lalu mempelajarinya untuk dibacakan di depan kelas
(Konfirmasi) Mempersiapkan seluruh siswa untuk menyiapkan masing-masing anggota kelompoknya untuk membacakan hasilnya di depan kelas Mengarahkan masing-masing kelompok untuk secara bergantian membacakan hasilnya di depan kelas Memberikan penghargaan atau apresiasi kepada siswa sebagai hasil pembelajarannya hari ini
Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
pembelajaran hari ini
Mengurutkan gambar yang ada pada kelompoknya agar sesuai dengan peristiwa/kegiatan yang dimaksud, lalu mempelajarinya untuk dibacakan di depan kelas Menyiapkan diri untuk membacakan hasilnya di depan kelas Bergantian secara berkelompok untuk membacakan hasilnya di depan kelas dan memperhatikan siswa yang lain yang sedang mendapat giliran maju ke depan
Memperhatikan
penghargaan atau apresiasi yang diberikan oleh guru
Mengajukan
pertanyaan mengenai materi membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang
Rasa ingin tahu
Menghargai orang lain Berani Menghargai orang lain Keberanian
Kegiatan penutup (10 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Bersama siswa
menyebutkan
kesimpulan mengenai materi menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mempersiapkan siswa untuk berdoa sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini
Bersama guru menyebutkan kesimpulan mengenai materi menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar bersiap untuk berdoa sebelum mengakhiri kegiatan
pembelajaran hari ini
Menghargai orang lain
Ketaqwaan
I. Alat dan Sumber belajar Alat belajar : 5. Papan tulis 6. Spidol 7. Gambar-gambar peristiwa 8. Kertas HVS 9. Karton warna-warni
10. Alat dokumentasi (Kamera)
Sumber belajar :
Belajar Bahasa Indonesia, Ismail Kusmayadi dkk, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
J. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran berlangsung, yaitu:
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Tes lisan adalah tes yang menuntut jawaban dari peserta didik dalam bentuk lisan. Peserta didik akan mengucapkan jawaban
yang diberikan.
Bentuk Penilaian : Penilaian proses dan penilaian hasil
o Penilaian proses adalah penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Penilaian hasil adalah hasil penilaian kemampuan berbicara siswa.
Penilaian hasil belajar siswa (Keterampilan Berbicara Siswa)
No. Aspek yang Dinilai
Tingkat Kemampuan Berbicara 1 2 3 A Isi B Susunan C Bahasa Jumlah Skor 16 Skor Maksimal Nilai
NO.
UNSUR KEMAMPUAN
BERBICARA
RINCIAN KEMAMPUAN NILAI
1. Isi yang relevan Isi sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
3
Isi kurang sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
2
Isi tidak sesuai dan relevan dengan topik yang dimaksudkan untuk dibahas.
1
2. Organisasi yang sistematis
Ide disampaikan dengan sistematis 3 Ide disampaikan dengan kurang sistematis
2
Ide disampaikan dengan tidak sistematis
1
3. Penggunaan
bahasa yang baik dan benar
a. Susunan kalimat yang gramatikal
Kalimat yang digunakan sesuai dengan gramatikal
3
Kalimat yang digunakan kurang sesuai dengan gramatikal
2
Kalimat yang digunakan tidak sesuai dengan gramatikal
1
b. Pilihan kata yang tepat
Tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
3
Kurang tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
2
Tidak tepat dalam menggunakan diksi atau pilihan kata
jelas digunakan
Kurang tepat dalam pelafalan diksi yang digunakan
2
Tidak tepat dalam pelafalan diksi yang digunakan
1
d. Intonasi yang sesuai
Tepat dalam penggunaan intonasi 3 Kurang tepat dalam penggunaan intonasi
2
Tidak tepat dalam penggunaan intonasi
1
Hasil Nilai Kemampuan Berbicara Siswa
No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Total Skor Nilai
A B C 1. 2. 3. 4. 5. Dst. Jumlah Skor Rata-rata Keterangan: D. : Isi E. : Susunan F. : Bahasa
Kelompok
Nama Anggota Kelom
Petunjuk • Siswa menerim • Siswa membe siswa berdasar • Masing-masing menentukan u masing-masing • Masing-masing gambar yang t : lompok : 1. 2. 3. 4. :
rima sebuah kartu gambar yang diberikan oleh bentuk menjadi beberapa kelompok yang terdi sarkan warna kartu gambar yang telah diteriman sing siswa mempelajari kartu gambar yang di n urutan gambar yang diterima bersama anggot
ing
sing kelompok menceritakan di depan kelas g telah dipelajarinya
SELAMAT BEKERJA SAMA
eh guru
erdiri dari 4 orang anya
diterimanya, lalu ggota kelompoknya las isi dari kartu
Kelompok
Nama Anggota Kelom
Petunjuk • Siswa menerim • Siswa membe siswa berdasar • Masing-masing menentukan u masing-masing • Masing-masing gambar yang t : lompok : 1. 2. 3. 4. :
rima sebuah kartu gambar yang diberikan oleh bentuk menjadi beberapa kelompok yang terdi sarkan warna kartu gambar yang telah diteriman sing siswa mempelajari kartu gambar yang di n urutan gambar yang diterima bersama anggot
ing
sing kelompok menceritakan di depan kelas g telah dipelajarinya
SELAMAT BEKERJA SAMA
eh guru
erdiri dari 4 orang anya
diterimanya, lalu ggota kelompoknya las isi dari kartu
Kelompok
Nama Anggota Kelom
Petunjuk • Siswa menerim • Siswa membe siswa berdasar • Masing-masing menentukan u masing-masing • Masing-masing gambar yang t : lompok : 1. 2. 3. 4. :
rima sebuah kartu gambar yang diberikan oleh bentuk menjadi beberapa kelompok yang terdi sarkan warna kartu gambar yang telah diteriman sing siswa mempelajari kartu gambar yang di n urutan gambar yang diterima bersama anggot
ing
sing kelompok menceritakan di depan kelas g telah dipelajarinya
SELAMAT BEKERJA SAMA
eh guru
erdiri dari 4 orang anya
diterimanya, lalu ggota kelompoknya las isi dari kartu
Kelompok
Nama Anggota Kelom
Petunjuk • Siswa menerim • Siswa membe siswa berdasar • Masing-masing menentukan u masing-masing • Masing-masing gambar yang t : lompok : 1. 2. 3. 4. :
rima sebuah kartu gambar yang diberikan oleh bentuk menjadi beberapa kelompok yang terdi sarkan warna kartu gambar yang telah diteriman sing siswa mempelajari kartu gambar yang di n urutan gambar yang diterima bersama anggot
ing
sing kelompok menceritakan di depan kelas g telah dipelajarinya
SELAMAT BEKERJA SAMA
eh guru
erdiri dari 4 orang anya
diterimanya, lalu ggota kelompoknya las isi dari kartu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri Serpong 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 (Kelas Kontrol) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
B. Kompetensi Dasar
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
C. Indikator Pembelajaran
5. Memahami petunjuk pembuatan sebuah benda dari yang pernah dialami, dilihat atau didengar
6. Menjelaskan petunjuk pembuatan sebuah benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
D. Tujuan Pembelajaran
5. Dengan membaca wacana pada buku paket, siswa mampu memahami petunjuk pembuatan suatu benda dari yang pernah dialami, dilihat atau didengar
6. Dengan mengingat bentuk suatu benda, siswa mampu menjelaskan petunjuk pembuatan suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami di depan kelas
Kedisiplinan, menghargai orang lain, rasa ingin tahu, berani, dan percaya diri
F. Materi Ajar
Bercerita mengenai suatu pengalaman yang mengesankan yang pernah dialami, dilihat atau didengar
G. Metode Pembelajaran
Diskusi, penugasan, dan menceritakan kembali
H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Mempersiapkan siswa untuk belajar Mempersiapkan untuk berdoa Mengabsen siswa Memberikan motivasi belajar kepada siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Mempersiapkan diri untuk belajar
Salah satu siswa memimpin untuk berdoa sebelum memulai pelajaran Memperhatikan guru dan mengangkat tangan ketika di absen Memperhatikan dan Mendengarkan motivasi dari guru Mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran Menceritakan petunjuk sebuah benda Kedisiplinan Ketaqwaan Kedisiplinan Menghargai Orang lain Menghargai Orang lain
(Eksplorasi)
Memulai pelajaran dengan bertanya jawab mengenai pengalaman yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
Mengarahkan siswa untuk membaca wacaan pada buku paket mengenai pembuatan sebuah benda yaitu pembuatan baling-baling bambu (Elaborasi) Mengarahkan seluruh siswa untuk memahami wacana yang telah dibacanya dan mengingat bagaimana langkah-langkah pembuatan sebuah benda tersebut dari pemilihan bahan hingga menjadi sebuah baling-baling bambu
(Konfirmasi) Mempersiapkan seluruh siswa untuk menyiapkan diri untuk menceritakan hasilnya di depan kelas
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Memperhatikan
penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari hari ini
membaca wacaan pada buku paket mengenai pembuatan sebuah benda yaitu pembuatan baling-baling bambu dengan tertib
memahami wacana yang telah dibacanya dan mengingat bagaimana langkah-langkah pembuatan sebuah benda tersebut dari pemilihan bahan hingga menjadi sebuah baling-baling bambu Menyiapkan diri untuk membacakan hasilnya di depan kelas
Rasa ingin tahu
Menghargai orang lain
Kedisiplinan
Rasa ingin tahu Tanggung Jawab
secara bergantian menceritakan hasilnya di depan kelas
Memberikan
penghargaan atau apresiasi kepada siswa sebagai hasil pembelajarannya hari ini
Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
pembelajaran hari ini
di depan kelas dan memperhatikan siswa yang lain yang sedang mendapat giliran maju ke depan
Memperhatikan
penghargaan atau apresiasi yang diberikan oleh guru
Mengajukan
pertanyaan mengenai materi membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Berani Menghargai orang lain Menghargai orang lain
Rasa ingin tahu
Kegiatan penutup (10 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter