76
V. KESIMPULAN DAN SARAN
77
kegiatan pembelajaran di kelas. Peserta didik diharapkan dilibatkan secara langsung dalam penggunaan media pembelajaran agar peserta didik dapat termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik meningkat.
3. Sekolah
Diharapkan sekolah mendukung dan memfasilitasi penerapan model pembelajaran yang lebih bervariasi, salah satunya model pembelajaran inkuiri berbantuan media video.
4. Peneliti lanjutan
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti merekomendasikan bagi peneliti lanjutan untuk dapat menerapkan model pembelajaran inkuiri berbantuan media video dalam pembelajaran yang berbeda.
78
DAFTAR PUSTAKA
Agustiningsih, A. 2015. Video sebagai Alternatif Media Pembelajaran dalam Rangka Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 177–182.
Ahmadi, F. & Ibda, H. 2018. Media Literasi Sekolah: Teori dan Praktik. CV Pilar Nusantara, Semarang. 492 hlm.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovasi, Progresif, dan Kontekstual. Prenada media Group, Jakarta. 312 hlm.
Akbar, Sa’dun, dkk. 2016. Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar.
PT Remaja Rosdakarya, Bandung. 229 hlm.
Ananda, R. 2017. Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 1(1), 21–30.
Aminah. 2021. Upaya meningkatkan minat dan hasil belajar IPA materi pokok perpindahan suhu dan kalor menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning di kelas V SD Negeri 101500 Batu Gana. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(1), 32–41
Amelia, D., Susanto, S., & Fatahillah, A. 2016. Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Himpunan Berdasarkan Rananh Kognitif
Taksonomi Bloom Kelas VII-A di SMPN 14 Jember. Jurnal Edukasi, 2(1), 1–4.
Arfani, L. 2019. Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2), 81–97.
Arikunto, S. 2021. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi 3. Bumi Aksara:
Jakarta. 334 hlm.
Astawa, I. K. N. & Adnyana. I. G. A. P. 2018. Belajar dan Pembelajaran.
Rajawali Pers, Depok. 227 hlm.
Azizah, N. H. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(2), 51–60.
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. 2016. Pemanfaatan Video Media Pembelajaran Matematika SD/MI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(4), 48–66.
79
Darmadi. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar. Deepublish, Yogyakarta. 436 hlm.
Dewi, Ni Kt. M., I Md, Citra, W. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.
Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
298 hlm.
Fadillah, A., & Bilda, W. 2019. Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Sparkoll Videoscribe. Jurnal Gantang, 4(2), 50–58.
Fatonah, Siti, dan Zuhdan, K. P. 2014. Pembelajaran Sains. Ombak, Yogyakarta.
180 hlm.
Hamalik. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara, Jakarta. 184 hlm.
Hamid, M. A., dkk. 2020. Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis, Jakarta.
114 hlm.
Haris, Abdul. Dkk. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo, Yogyakarta.
196 hlm.
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. 2020. Metode Penelitian Kualitatif &
Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu Group:Yogyakarta. 488 hlm.
Hayatun, N., Wahyu, M., & Marleni, L. 2021. Pengaruh Model Inkuiri
Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Edumaspul, 5(2), 343–351.
Helmi, Perdiyanto. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV pada Materi IPA Energi Alternatif di SDN Ngastemi 1. JPGSD (Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar), 6(13), 2468–24677.
Hendracipta, N. 2016. Menumbuhkan sikap ilmiah peserta didik sekolah dasar melalui pembelajaran ipa berbasis inkuiri. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 2(1), 109–116.
Isrok’atun & Rosmala, A. 2018. Model-model Pembelajaran Matematika. Bumi Aksara, Jakarta. 196 hlm.
Izzatika, A. Erni. Pramita, P. Penerapan LKPD IPA Berbasis Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar. 5(1), 1–13.
80
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. 2022. Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074.
Kadir, A. 2015. Menyusun dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2), 70–81.
Kaharuddin, Andi. & Hajeniati. Nining. 2020. Pembelajaran Inovatif dan Variatif. Pusaka Almaida, Gowa. 143 hlm.
Kristanto, V. H. 2018. Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Deepublish: Yogyakarta. 135 hlm.
Mamik. 2015. Metodologi Kualitatif. Zifatama Publisher, Sidoarjo. 316 hlm.
Mirdanda, A. 2018. Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik serta Hubungannya dengan Hasil Belajar. Yudha English Gallery.
Negara, I. P. A. S., Kristiantri, M. G. R., & Saputra, K. A. 2021. Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 403.
Ngalimun, 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo, Banjarmasin. 256 hlm.
Nurfadhillah, Septy, dkk. 2021. Media Pembelajaran. CV Jejak, Sukabumi. 145 hlm.
Nurbudiyani, Iin. 2013. Pelaksanaan Pengukuran Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Muhammaidyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 13(2), 88–93.
Nurrita, T. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171.
Nurhadi, M., Srachmi, S. W., Utaminingsih, S. 2020. Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian
Multidisiplin, 2(1), 44–59.
Nurmawati. 2014. Evaluasi Pendidikan Islam. Citra Pustaka Media, Bandung. 165 hlm.
Nursalim. 2018. Manajemen Belajar dan Pembelajaran. Lontar Mediatama, Bandung. 342 hlm.
81
Melinda, V. A., Degeng, N. S., & Kuswandi, D. 2018. Pengembangan Media Video Pembelajaran IPS Berbasis Virtual Field Trip (Vft) Pada Kelas V SDnu Krantonkencong. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi
Pembelajaran): Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 158–
164.
OECD. 2018. PISA 2019 Result in Focus. Programme For International Student Assessment, 1-44.
(http://doi.org/10.1787/97892%2064208070-en).
Octavia, Silphy A. 2020. Model-model Pembelajaran. Deepublish Publisher, Sleman. 289 hlm.
Pakpahan, A. F., dkk. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis, Medan. 182 hlm.
Pardosi, Marianto. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dengan
Masyarakat Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika.
Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(1), 23–34.
Pebriani, C. 2017. Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11–21.
Prananda, G., & Hadiyanto. 2019. Korelasi Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 909–915.
Rambe, R. N. K. 2018. Penerapan Strategi Index Card Match Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jurnal Tarbiyah, 25(1), 93–124.
Roswita, L. N., & Vera, R. B. 2020. Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian
Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 230–237.
Sagalingging, D., Sembiring, R.K.B., Sitepu, A., & Silaban, P.J. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV di SD. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(3), 749–766.
Sahil, Jailan. dkk. 2021. Buku Panduan Guru Biologi Terintegrasi Nilai-Nilai Islam. Deepublish, Yogyakarta. 325 hlm.
Salim. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif. Ciptapustaka Medi, Medan. 165 hlm.
82
Satrianawati. 2018. Media dan Sumber Belajar. Deepublish Publisher, Yogyakarta. 74 hlm.
Simamora, R. 2021. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Field Trip Dalam Pembelajaran IPS Di SD Negeri 56 Aek Batu Kecamatan Torgamba. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 2(3), 108 –115.
Shoimin, Aris, 2014. Enam Puluh Delapan Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar- Ruzz Media, Yogyakarta. 285 hlm.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor - faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Bandung. 199 hlm.
Sudirman, I. N. 2021. Modul Karakteristik dan Kompetensi Anak Usia Dini. CV Nilacakra, Bali. 145 hlm.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung. 334 hlm.
Sumiharsono, R. & Hasanah. 2017. Media Pemelajaran. Yayasan Kita Menulis, Jakarta. 182 hlm.
Suparlan. 2019. Teori Kontruktivisme dalam Pembelajaran. In Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan. 2(4), 63–88.
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Kencana Prenada Media Group, Jakarta. 322 hlm.
Swarjana, I. K. 2022. Populasi-Sampel, Teknik Sampling & Bias Dalam Penelitian. Andi: Yogyakarta. 152 hlm.
Syahputra, E. 2020. Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil Belajar.
Haura Publishing, Sukabumi. 72 hlm.
Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu. PT Bumi Aksara, Jakarta. 289 hlm.
Ulandari, Nelpita, dkk. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras.
Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237.
Wedyawati, N. & L. Y. 2018. Kelayakan Buku Ajar Mata Kuliah Pembelajaran IPA SD bagi Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan, 16(2), 155–168.
Wijanarko, Y. 2017. Model Pembelajaran Make a Match untuk Pembelajaran IPA yang Menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, 1(2), 52 – 59.
Wina Sanjaya. 2016. Strategi Pembelajaran. Kencana, Jakarta. 294 hlm.