BAB V PENUTUP
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan buku kurikulum 2013 berbasis problem based learning dengan media digital website adalah sebagai berikut: 5.3.1 Untuk kedepannya sebaiknya dapat melaksanakan penelitian di sekolah yang menjadi
tempat penelitian.
5.3.2 Untuk kedepannya hendaknya dapat melaksanakan penelitian hingga langkah ke sepuluh guna memberikan reward kepada narasumber yang telah membantu dalam penyusunan produk.
96
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrozak. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, 1(1), 871–880.
Adkhar. (2016). Pengembangan media video animasi pembelajaran berbasis powtoon pada kelas 2 mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sd labschool unnes. In Digilib Unnes. http://lib.unnes.ac.id/23880/. Diakses pada 22 Juli 2020.
Amir, T. (2009). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ardianto, E. (2007). Komunikasi massa suatu pengantar. Bandung: Simbosa Rekatama Media.
Arends. (2004). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Arends. (2008). Keunggulan model pembelajaran berbasis masalah. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ariyanti, H. (2015). Pengembangan media pembelajaran mibi (miniatur budaya indonesia) tema indahnya kebersamaan kelas iv sd n kepatihan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Program Studi Guru Sekolah Dasar. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Balya. (2018). Literasi media digital pada penggunaan gadget. Jurnal Simbolika: Research and Learning in Communication Study, 4(2), 173–187. https://doi.org/dx.doi.org/10.31289/simbollika.v4i2.1896. Diakses pada 20 Juni 2020.
Boud, D. (1991). The challenge of problem based learning. London: Great Britain by Kogan Page Limited.
Cristea, A. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis ict mengacu kurikulum 2013 subtema bersyukur atas keberagaman untuk siswa kelas iv sekolah dasar negeri kalasan 1. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2012. Yogyakarta: Gava Media.
97
Daviga, V. (2017). Pengembangan buku guru dan buku siswa sd kelas 2 mata pelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program Studi Guru Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Dayanti,R. (2014). Pengaruh komunikasi interpersonal, ketelitian (conscientiousness) dan kepuasan kerja terhadap kinerja kepala sekolah paud di medan deli. jurnal pendidikan dan pengawasan, 2(2), 55–70. Diakses pada 10 April 2020.
Flew, T. (2008). New media: An Introduction. Oxford University Press.
Greenlaw, R. (2002). Fundamentals of the Internet and the world wide web, Second Edition. New York: McGraw-Hill.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Irmodi, Y. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis problem based learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi gerak lurus di mts. Banda Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Karina, H. (2015). Pengembangan buku ajar keterampilan menulis berdasarkan strategi 3w2h untuk sma kelas xi. Fakultas Bahasa dan Seni. UNY.
Kurniasih, I. (2015). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Yogyakarta: Kata Pena.
Kurniawati, J. (2016). Literasi media digital mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Bengkulu. Jurnal Komunikator, 8(2), 51–66.
http://journal.umy.ac.id/index.php/jkm/article/view/2069. Diakses pada 10 April 2020.
McQuail, D. (2011). Teori komunikasi massa McQuail, Edisi 6 Buku 1. Jakarta: Salemba Humanika.
Mulyasa. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2008). Asas-asas kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nasution. (2008). Berbagai pendekatan dalam proses belajar & mengajar. cetakan keduabelas. Jakarta: Bumi Aksara.
98 Diakses pada 10 April 2020.
Pah, M. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis ict mengacu kurikulum sd 2013 sebtema bersyukur atas keberagaman untuk siswa kelas iv sekolah dasar negeri kalasan 1. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program Studi Guru Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, A. (2014). Pengembangan bahan ajar tematik tinjauan teoretis dan praktik. Yogyakarta: Kencana.
Shofiyah, N. (2018). Model problem based learning (pbl) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33–38. Diakses pada 20 April 2020
Suyatmini. (2017). Implementasi kurikulum 2013 pada pelaksanaan pembelajaran akuntansi di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.2317/jpis.v27i1.5120. Diakses pada Maret 2020.
Syamsi. (2013). Pengembangan model buku ajar membaca berdasarkan pendekatan proses bagi siswa smp. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1), 82–90.
Tarigan. (2009). Telaah buku teks bahasa indonesia. Bandung: Angkasa.
Tonie, N. (2015). Jurnal psikosutida universitas mulawarman, Vol 4, No 1: 1-16. Diakses pada 10 April 2020.
Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp). Kencana. Jakarta.
Triyadi. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada kompetensi sistem bahan bakar kelas xi tkr smk muhamadiyah prambanan. Universitas Negeri Yogyakarta.
99
100 Lampiran 1. Surat Izin Wawancara
101 Lampiran 2. Surat Izin Validasi
104 Lampiran 3. Surat Izin Uji Coba
105 Lampiran 4. Surat Izin Telah Uji Coba
106 Lampiran 5. Hasil Validasi Buku Ajar Dosen
Nama : Bapak Dr. Rusmawan, S.Pd., M.Pd Hari/Tanggal : 5 Mei 2021
109 Validasi Buku Siswa
112 Lampiran 6. Hasil Validasi Buku Ajar Guru Ahli 1
Nama : Bu Olivia Dewi Maharani (SD Kanisius Sengkan) Hari/Tanggal : 9 Mei 2021
115 Validasi Buku Siswa
118 Lampiran 7. Hasil Validasi Buku Ajar Guru Ahli 2
Nama : Bu Fajar Purwani (SD Dhammasavana) Hari/Tanggal : 11 Juni 2021
121 Validasi Buku Siswa
124
Lampiran 8. Hasil Validasi Buku Ajar Siswa Oleh Siswa
125
126
Lampiran 9. Hasil Validasi Buku Ajar Siswa Oleh Siswa 2
127
128
Lampiran 10. Hasil Validasi Buku Ajar Siswa Oleh Siswa 3
129
130
Lampiran 11. Hasil Validasi Buku Ajar Siswa Oleh Siswa 4
131
132 Lampiran 12. Hasil Wawancara Guru Kelas 1
Nama : Bu Nungki (SD Kanisius Kintelan I) Hari/Tanggal : 27 Juli 2020
Aspek Pertanyaan Penjelasan
Kesesuaian dengan keadaan
1. Apa pendapat anda mengenai buku guru dan buku siswa yang beredar pada saat ini?
Masa biasa dapat menggunakan buku paket sebagai tambahan materi,karena buku kurikulum dari dinas dirasa memiliki kekurangan dalam materi yang diberikan. Sehingga sekolah berinisiatif. Kalau swasta dibebaskan untuk menggunakan buku paket.
2. Menurut anda bagaimana penggunaan buku di dalam kelas? Apakah efektif jika menggunakan buku tersebut?
Jika hanya menggunakan buku kurikulum, siswa merasa kesulitan karena di dalam buku tersebut hanya berisi sedikit materi dan tidak semua siswa mampu mencerna isi buku tersebut karena terlalu banyak tulisan. Mereka jarang membaca, jika hanya buku paket pasti membosankan, jadi harus ada gambar.
3. Apa yang anda ketahui mengenai model pembelajaran?
Ibu tersebut kurang mengetahui bermacam-macam jenis model pembelajaran.
4. Lalu apa saja model pembelajaran yang pernah anda gunakan?
Model pembelajaran yang sering digunakan yaitu model konvensional. Tak jarang beliau memberikan pembelajaran tanpa diketahui model yang digunakan. Modelnya itu tergantung dengan keadaan sekitar.
5. Apa saja model pembelajaran inovatif yang anda ketahui?
Beliau menggunakan model pembelajaran inovatif, namun tidak mengetahui nama model pembelajaran yang digunakan itu.
6. Apakah anda
mengetahui mengenai
Mengetahui, tetapi menurut beliau tidak semua materi dapat menggunakan PBL. Karena guru
133 model pembelajaran
Problem Based
Learning? Lalu
pendapat anda mengenai model pembelajaran tersebut?
berusaha untuk mengejar materi agar segera selesai
7. Apakah model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan di dalam kelas?
Kurang efektif
8. Menurut anda, apa saja kesulitan yang dihadapi saat mengajar di dalam kelas?
Membangun motivasi anak dalam belajar, menyiapkan kondisi, saat semua sdah terbangun baru masuk dalam materi.
9. Bagaimana dengan ketelitian peserta didik di dalam kelas? Apakah peserta didik lebih dominasi fokus dan teliti dalam mengikuti pembelajaran atau sebaliknya?
Tergantung anaknya. Pasti ada yang bisa lgsg konsen, ada yang krng
10. Menurut anda bagaimana dengan penggunaan media digital yang digunakan sebagai media pembelajaran? Apakah menurut anda efektif?
Karena anak sudah masuk ke era milenial. Mereka sudah terbiasa dengan teknologi. Dapat membuat mereka malas menulis, karena mereka terbiasa mendengarkan dan melihat dari alat elektronik tersebut. untuk itu, guru mengajak anak untuk belajar menulis. Karena di kelas kecil jika terbiasa mengetik jadi males nulis.
134 11. Apakah anda pernah
menggunakan media digital dalam pembelajaran?
Pernah.
12. Media digital seperti apa yang anda gunakan?
Sekedar video youtube, sama membuat animasi untuk pengajaran dan membuat video pembelajaran sendiri.
13. Jika ada buku alternatif untuk buku guru dan buku siswa, menurut anda apakah dapat membantu dalam pembelajaran? Dan buku alternatif seperti apa yang ibu harapkan
Membantu karena buku dari dinas dirasa kurang. Penting jare. Buku alternatif yang diharapkan sebagai penunjang dalam pembelajaran yang berisi penjelasan materi lebih detail. (buku paket anak/membuat modul)
14. Pesan untuk mahasiswa yang akan menjadi guru?
Sama seperti beliau. Berani melihat kondisi (teman, rekan kerja), belajar dari magang, dapat menyesuaikan diri dengan kondisi sekitar. Untuk masalah mengajar, berjalannya waktu dapat disesuaikan dan juga dapat meminta pendapat atau mencari informasi dari sumber yang lebih berpengalaman. Teknik bisa ditanya ke rekan kerja, yang sulit yaitu memahami peraturan di sekolah.
135 Lampiran 13. Hasil Wawancara Guru Kelas 2
Nama : Bu Asmi (SD Kanisius Sengkan) Hari/Tanggal : 22 Maret 2021
Aspek Pertanyaan Penjelasan
Kesesuaian dengan keadaan
1. Apa pendapat anda mengenai buku guru dan buku siswa yang beredar pada saat ini?
Saya jarang menggunakan buku tersebut. Namun terkadang memang saya gunakan juga untuk sumber/ pegangan tambahan. Untuk kelas atas, materi yang dicantumkan di bukunya sangat kurang.
2. Menurut anda bagaimana
penggunaan buku di dalam kelas? Apakah
efektif jika
menggunakan buku tersebut?
Penggunaan buku harus selektif dan disesuaikan dengan kebutuhan. Tidak efektif jika hanya menggunakan buku itu. Bisa menggunakan atau mengkombinasikan beberapa buku. Jadi tidak hanya 1 buku saja.
3. Apa yang anda ketahui mengenai model pembelajaran?
Cara penyajian pembelajaran yang berisi tahap2 dan metode
4. Lalu apa saja model pembelajaran yang pernah anda gunakan?
STAD, PBL, NHT, talking stick, Think Pair and share, mind mapping, snowball throwing, CTL (tapi ini juga bisa dikatakan sebagai pendekatan)
5. Apa saja model pembelajaran inovatif yang anda ketahui?
STAD, PBL, NHT, talking stick, Think Pair and share, mind mapping, snowball throwing, CTL (tapi ini juga bisa dikatakan sebagai pendekatan), inkuiri, TGT, TSTS, role playing, dll
6. Apakah anda mengetahui mengenai
Ya. Bagus dan bermanfaat bagi siswa agar melatih mereka menyelesaikan permasalahan
136 model pembelajaran Problem Based Learning? Lalu pendapat anda mengenai model pembelajaran tersebut? 7. Apakah model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan di dalam kelas?
Efektif
8. Menurut anda, apa saja kesulitan yang dihadapi saat mengajar di dalam kelas?
Materinya banyak dan waktunya singkat, siswa masih kesulitan bernalar
9. Bagaimana dengan ketelitian peserta didik di dalam kelas? Apakah peserta didik lebih dominasi fokus dan teliti dalam mengikuti
pembelajaran atau sebaliknya?
Masih kurang. Kemampuan literasi memengaruhi
10. Menurut anda bagaimana dengan penggunaan media digital yang digunakan sebagai media pembelajaran? Apakah
Bagus dan sesuai perkembangan zaman. Bisa efektif khususnya di masa pandemi ini. Efektivitasnya juga dipengaruhi bagaimana penyajian media tersebut
137 menurut anda efektif?
11. Apakah anda pernah menggunakan media digital dalam pembelajaran?
Pernah
12. Media digital seperti apa yang anda gunakan?
Power point, berbagai variasi video pembelajaran, kuis, audio, buku digital, PDF materi
13. Jika ada buku alternatif untuk buku guru dan buku siswa, menurut anda apakah dapat membantu dalam pembelajaran? Dan buku alternatif seperti apa yang ibu harapkan
Dapat membantu. Yang menarik, gambar berwarna, atau bisa dibuat menjadi buku digital yang sekaligus 1 paket berisi teks, gambar, audio, dan video atau link2 yang mendukung. Buku yang interaktif (jika digital).
14. Pesan untuk mahasiswa yang akan menjadi guru?
Harus selalu semangat belajar untuk mengikuti perkembangan zaman tanpa meninggalkan karakter baik seorang guru.
138 Lampiran 14. Hasil Wawancara Guru Kelas 3 Nama : Bu Fia (SD Kanisius Sengkan) Hari/Tanggal : 8 April 2021
Aspek Pertanyaan Penjelasan
Kesesuaian dengan keadaan
1. Apa pendapat anda mengenai buku guru dan buku siswa yang beredar pada saat ini?
Baik namun terkadang ada beberapa pembelajaran yang mana indikatornya tampak dipaksakan untuk disesuaikan dengan tema sehingga masih tampak seperti kue lapis
2. Menurut anda bagaimana penggunaan buku di dalam kelas? Apakah efektif jika menggunakan buku tersebut?
Tidak efektif Karena materi yang ada terlalu dangkal Sehingga perlu menambah buku referensi
3. Apa yang anda ketahui mengenai model pembelajaran?
Model pembelajaran adalah rancangan kegiatan pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan belajar tertentu 4. Lalu apa saja model pembelajaran
yang pernah anda gunakan?
Inquiry, PAIKEM, jigsaw
5. Apa saja model pembelajaran inovatif yang anda ketahui?
Inquiry, PAIKEM, jigsaw, kontekstual, PBL
6. Apakah anda mengetahui mengenai model pembelajaran Problem Based Learning? Lalu pendapat anda mengenai model pembelajaran tersebut?
Baik
7. Apakah model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan di dalam kelas?
Efektif
8. Menurut anda, apa saja kesulitan yang dihadapi saat mengajar di
Mencari permasalahan yang sama Yang artinya semua anak mengalami
139 dalam kelas?
9. Bagaimana dengan ketelitian peserta didik di dalam kelas? Apakah peserta didik lebih dominasi fokus dan teliti dalam mengikuti pembelajaran atau sebaliknya?
Ya
10. Menurut anda bagaimana dengan penggunaan media digital yang digunakan sebagai media pembelajaran? Apakah menurut anda efektif?
efektif
11. Apakah anda pernah menggunakan media digital dalam pembelajaran?
Pernah
12. Media digital seperti apa yang anda gunakan?
Powerpoint, fastone
13. Jika ada buku alternatif untuk buku guru dan buku siswa, menurut anda apakah dapat membantu dalam pembelajaran? Dan buku alternatif seperti apa yang ibu harapkan
Dapat Buku yang berisi ringkasan materi dan soal-soal
14. Pesan untuk mahasiswa yang akan menjadi guru ?
Materi pelajaran dapat dibaca Teknik mengajar dan mendidik para peserta didik itulah yang perlu digali lebih dalam Bagaimana menciptakan iklim belajar yang menarik dan menyenangkan bagi anak-anak
140
Lampiran 15. Hasil Penilaian Observer Teman Sejawat
141
142 Lampiran 16. Foto-foto Kegiatan Uji Coba
143