Saran - PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL INTERAKTIF MATERI SUDUT DALAM MENINGKATKA

E. Penutup

2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan serta kesimpulan mengenai media pembelajaran komik digital interaktif, masih terdapat kekurangan. Penelitian apapun dalam prosesnya pastilah tidak sempurna baik dari sisi peneliti, yang diteliti, metode, sumber dan bahan yang diaplikasikan dalam penelitian. Dikarenakan adanya pembatasan pengembangan komik menggunakan materi sudut dan beberapa KD yang digunakan saran untuk peneliti selanjutnya yaitu dapat mengembangkan media komik dengan berbagai materi pembelajaran matematika dan dapat dilakukan implementasi uji coba produk sampai tahap skala besar.

DAFTAR PUSTAKA

Adam, steffi dan M. T. . (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Bagi Siswa Kelas X SMA Ananda Batam. CBIS Journal, 3 No 2(ISSN 2337-8794), 78–90.

https://ejournal.ap.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2013/05/PRINT JURNAL SITI (05-09-13-03-29-59).pdf

Ali, M. (2013). Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi. Angkasa.

Ambaryani, & Airlanda, G. S. (2017). Pengembangan Media Komik Untuk Efektifitas Dan Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 3(1), 19–28.

Apriliana, E., Fikriani, T., & Nurva, M. (2018). Kata kunci: Bahan Ajar, Komik , Komunikasi Matematis,. Jurnal Pendidikan Matematika, 2.

Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Refrensi GP Press Group.

Azhar, A. (2009). Media Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Chaplin, J. P. (2014). Kamus Lengkap Psikologi. PT. Raja Grafindo Persada.

Dwijayani, N. M. (2019). Development of circle learning media to improve student learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2), 171–187.

https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099

Eliza, R. (2016). Media Pembelajaran Sebagai Sarana Komunikasi Matematika Di Sekolah Dasar.

Ta’dib, 13(2). https://doi.org/10.31958/jt.v13i2.186

Ferdianto, F. (2015). Media Audio Visual Pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Ix. Euclid, 2(2), 306–314. https://doi.org/10.33603/e.v2i2.365

Hakim, A. F. (2017). PENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALAT-ALAT PEMBAYARAN INTERNASIONAL PADA MATERI PEREKONOMIAN

TERBUKA. 13–14.

Hima, L. R., Ni’mah, K., & Kurniati, R. (2016). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Media Komik Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara ( JMEN ), 2(2), 93–186. http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika

Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2013). Media Pembelajaran Manual dan Digital. In Bogor: Ghalia Indonesia.

Laeli, A. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital pada Materi Bangun Ruang untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa SMP Negeri 2 Mranggen Kabupaten Demak.

Manalu, M. A., Hartono, Y., & Aisyah, N. (2017). PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK

MATEMATIKA BERBASIS NILAI KARAKTER PADA MATERI TRIGONOMETRI DI KELAS X SMA NEGERI 1 INDRALAYA UTARA. 3(1).

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. In Reston: NCTM (Vol. 18, Issue 11). https://doi.org/10.1016/s0737-0806(98)80482-6

Nendasariruna, T., MAsjudin, & Abidin, Z. (2018). Pengembangan komik matematika berbasis kontekstual pada materi persegi panjang bagi siswa kelas vii. Jurnal Media Pendidikan Matematika, 4(2), 76–79.

Nining, S., Srigati, S., Mushofiah, S., & Maliki, I. (2016). Membangkitkan Prestasi Belajar

Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Media Sudut Siku-Siku. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 30. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.4

Nurhayati, N., Aswar, A., & Arifin, I. (2018). Komik Sebagai Media Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imajinasi, 2(2), 25. https://doi.org/10.26858/i.v2i2.9550 Nurjannah, Z., & Irma, A. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembeljaran Creative Problem

Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 40 Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 227. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.4776

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171.

https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Putri, R. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Sistem Koloid Di Sma Negeri 2 Banda Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, 108.

https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/10021/

Qayyimah, F. (2011). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

UNTUK SMA KELAS X MELALUI FACEBOOK. Jurnal Pendidikan Matematika, 2 No1.

Siregar, N. F. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pendekatan Matematika Realistik di Sekolah Dasar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 77.

https://doi.org/10.29240/jpd.v3i1.864

Styaningsih, H. A., Winarno, & Nuryadi, M. H. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Komik Digital Terhadap Minat Belajar Ppkn Siswapada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Kasus Pelanggaran Dan Upaya Penegakan Ham. Jurnal Profesi Pendidik, 3(2), 129–140.

Subroto, E. N., Qohar, A., & Dwiyana. (2020). Efektivitas Pemanfaatan Komik sebagai Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(2006), 135–141. file:///C:/Users/LENOVO/AppData/Local/Temp/13156-19771-1-SM.pdf

Sugiarto, H. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 1–6.

Sungkono, M. P., Dr. Mulyo Prabowo, M. P., & Isniatun Munawaroh, S. P. M. P. (2013).

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA KOMIK PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Susanti, A. L. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (p. 121).

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa.

Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Tohir, M. (2019). Modul Garis dan Sudut. August 2017. https://doi.org/10.31219/osf.io/znryt Witanta, V. A. (2018). PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN KELAS VII SMP. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).

Witanta, V. A., Baiduri, B., & Inganah, S. (2019). Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Matematikapada Materi Perbandingan Kelas Vii Smp. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.36706/jls.v1i1.9565 Wulan, A. R. (2017). Pengertian Dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes, Dan Pengukuran.

FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, 1–12.

Yulianto, & Sutiarso, S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2017, 5, 289–295.

25 Lampiran

1. Komik Digital Interaktif

Komik digital interaktif yang dikembangkan dapat dibuka menggunakan media elektronik yang terhubung dengan internet seperti hanphone dan laptop. Berikut adalah link untuk membaca komik digital interaktif:

https://online.fliphtml5.com/tzwdh/dphw/?1639229626097

Berikut tampilan komik digital interaktif :

28 2. Lembar angket Validasi Materi

LEMBAR ANGKET VALIDASI AHLI MATERI

“ Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD “

Nama Validator : ……….

Pekerjaan/Instansi : ……….

Petunjuk Pengisian :

1. Angket validasi ini di gunakan untuk menilai kelayakan media pembelajaran komik digital interaktif materi sudut dari segi materi dan evaluasi.

2. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian dengan memberikan tanda centang (√ ) pada salah satu jawaban yang paling sesuai untuk setiap aspek penilaian.

3. Kriteria dari penilaian ada 4 kategori yaitu : 4 = Sangat Baik

3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

4. Apabila terdapat saran, koreksi, dan tambahan mohon Bapak/Ibu berkenan menuliskannya pada kolom kritik dan saran

No Aspek Nilai

4 3 2 1 Isi

1 Materi yang disampaikan sesuai dengan Kompetensi Dasar

(KD)

2 Konsep yang disajikan sesuai dengan konsep yang berlaku

dalam ilmu matematika

3 Topik yang di bahas dapat dimengerti dengan jelas 4 Contoh yang disajikan sesuai dengan kondisi yang ada di

lingkungan sekitar

5 Dialog atau cerita sesuai dengan materi yang dibahas Kebahasaan

6 Penggunaan bahasa mendukung kemudahan memahami

alur materi

7 Penggunaan bahasa yang santun

8 Teks dialog yang digunakan dalam komik digital interaktif

dapat menyampaikan materi yang tepat

9 Penggunaan kata tidak memuat kata bermakna ganda atau

salah tafsir

10 Kemudaan dalam membaca tulisan

Penyajian

11 Penyajian materi mendorong siswa untuk aktif mengikuti

pembelajaran

12 Alur cerita disajikan mampu memudahkan pembaca untuk

memahami materi

29 Kesimpulan :

Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD dapat dinyatakan

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan dengan revisi sesuai saran yang telah diberikan Tidak layak

Malang, ………

Validator,

_____________________________

30 3. Lembar angket validasi media

LEMBAR ANGKET VALIDASI AHLI MEDIA

“ Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD “

Nama Validator : ……….

Pekerjaan/Instansi : ……….

Petunjuk Pengisian :

1. Angket validasi ini di gunakan untuk menilai kelayakan media pembelajaran komik digital interaktif materi sudut dari segi tampilan, kemenarikan, interaktif dan komunikatif.

2. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian dengan memberikan tanda centang (√ ) pada salah satu jawaban yang paling sesuai untuk setiap aspek penilaian.

3. Kriteria dari penilaian ada 4 kategori yaitu : 4 = Sangat Baik

3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

No Aspek Penilaian Nilai

4 3 2 1 Kesederhanaan

1 Media komik digital interaktif mudah digunakan untuk proses

pembelajaran

2 Bentuk dan ukuran komik digital interaktif sesuai Keterpaduan

3 Penggunaan ilustrasi tepat dengan materi 4 Alur cerita yang disajikan runtuk dan sesuai dengan materi 5 Penyajian komik digitak interaktif sesuai dengan karekteristik

siswa

13 Komposisi warna sesuai dengan tulisan, interaktif, dan

komunikatif

Penataan

14 Pentaan dilakukan secara sistematis dan efisien

15 Letak ilustrasi dan teks yang tepat

16 Penataan yang sesuai dengan karateristik siswa sehingga

mudah dipahami

No Aspek Penilaian Nilai

4 3 2 1 Daya Tarik

17 Desain gambar yang menarik, interaktif, dan komunikatif 18 Komik mampu meningkatkan komunikasi matematis

dalam pembelajaran matematika materi sudut

Kritik dan saran

Kesimpulan :

Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD dapat dinyatakan

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan dengan revisi sesuai saran yang telah diberikan Tidak layak

Malang, ………

Validator,

_____________________________

32 4. Hasil Validasi Materi oleh Validator

No Aspek

1 Materi yang disampaikan sesuai dengan

Kompetensi Dasar (KD) 3 3 3 4 4 3,40 Valid

2 Konsep yang disajikan sesuai dengan konsep yang

berlaku dalam ilmu matematika 3 3 3 3 3 3,00 Valid

3 Topik yang di bahas dapat dimengerti dengan

jelas 3 3 3 3 4 3,20 Valid

4 Contoh yang disajikan sesuai dengan kondisi yang

ada di lingkungan sekitar 3 4 4 3 4 3,60 Sangat

Valid 5 Dialog atau cerita sesuai dengan materi yang

dibahas 3 3 4 3 4 3,40 Valid

Rata-rata skor Aspek Isi 3,32 Valid

Kebahasaan

6 Penggunaan bahasa mendukung kemudahan

memahami alur materi 3 3 3 3 3 3,00 Valid

7 Penggunaan bahasa yang santun 3 3 3 4 4 3,40 Valid

8 Teks dialog yang digunakan dalam komik digital

interaktif dapat menyampaikan materi yang tepat 3 3 4 3 4 3,40 Valid 9 Penggunaan kata tidak memuat kata bermakna

ganda atau salah tafsir 3 3 3 3 4 3,20 Valid

10 Kemudaan dalam membaca tulisan 3 3 3 3 4 3,20 Valid

Rata-rata skor Aspek Kebahasaan 3,24 Valid

Penyajian

11 Penyajian materi mendorong siswa untuk aktif

mengikuti pembelajaran 3 3 3 3 4 3,20 Valid

12 Alur cerita disajikan mampu memudahkan

pembaca untuk memahami materi 3 3 3 3 4 3,20 Valid

Rata-rata skor Aspek Penyajian 3,20 Valid

Tampilan

13 Keseluruhan tampilan dari komik digital interaktif 3 3 3 3 4 3,20 Valid Rata -Rata Total Validasi Materi 3,24 Valid

33 5. Hasil Validasi Media oleh Validator

No Aspek Penilaian

1 Media komik digital interaktif mudah digunakan

untuk proses pembelajaran 3 3 3 4 3,25 Valid

2 Bentuk dan ukuran komik digital interaktif sesuai 3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Kesederhanaan 3,25 Valid

Keterpaduan

3 Penggunaan ilustrasi tepat dengan materi 3 3 3 3 3,00 Valid

4 Alur cerita yang disajikan runtuk dan sesuai dengan

materi 3 3 2 4 3,00 Valid

5 Penyajian komik digitak interaktif sesuai dengan

karekteristik siswa 3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Kesederhanaan 3,10 Valid

Bahasa

6 Struktur penggunaan kalimat jelas 3 4 3 4 3,50 Valid

7 Bahasa dan istilah yang digunakan tepat 3 3 3 4 3,25 Valid

8 Bahasa yang interaktif dan komunikatif 3 3 3 3 3,00 Valid

9 Penggunaan bahasa yang santun 3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Bahasa 3,25 Valid

Teks

10 Penggunaan jenis huruf yang sesuai 3 4 3 4 3,50 Valid

11 Penggunaan ukuran huruf yang sesuai 3 3 3 4 3,25 Valid

12 Penggunaan spasi yang tepat 3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Teks 3,34 Valid

Warna

13 Komposisi warna sesuai dengan tulisan, interaktif,

dan komunikatif 3 3 3 4 3,25 Valid

Penataan

14 Pentaan dilakukan secara sistematis dan efisien 3 3 3 3 3,00 Valid

15 Letak ilustrasi dan teks yang tepat 3 3 3 4 3,25 Valid

16 Penataan yang sesuai dengan karateristik siswa

sehingga mudah dipahami 3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Penataan 3,17 Valid

Daya Tarik

17 Desain gambar yang menarik, interaktif, dan

komunikatif 3 3 3 4 3,25 Valid

Komik mampu meningkatkan komunikasi

matematis dalam pembelajaran matematika materi sudut

3 3 3 4 3,25 Valid

Rata-rata aspek Daya tarik 3,25 Valid

Rata-rata Total Validasi Media 3,23 Valid

6. Soal Pre-Test dan Post-Test

PRE-TEST / POST-TEST

NAMA :

NO. ABSEN :

KERJAKAN SOAL-SOAL DI BAWAH INI DENGAN BENAR DAN TELITI!

1. Tentukan jenis-jenis sudut dibawah ini dan berikan contoh benda yang sesuai dengan gambar sudut yang ada di sekitar lingkungan kalian

a. b. c.

a. Ukurlah besar sudut dari masing-masing gambar berikut:

b. Dari gambar-gambar diatas yang telah kalian ukur, coba golongkan berdasarkan jenis-jenis sudut (lancip, tumpul, dan siku-siku)

i. ii. iii.

iv. v.

3. Ukurlah besar sudut dari masing-masing bangun datar berikut, kemudian jumlahkan semua sudut-sudutnya!

37 7. Angket Respon Siswa

LEMBAR ANGKET RESPON SISWA

“ Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Interaktif Materi Sudut Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa SD “

Nama :………

Kelas / Sekolah :………...

Petunjuk Pengisian :

1. Angket ini di gunakan untuk menilai keefektifan media pembelajaran komik digital interaktif 2. Mohon kesediaan siswa untuk memberikan penilaian dengan memberikan tanda centang (√ ) pada

salah satu jawaban yang paling sesuai untuk setiap aspek penilaian.

3. Kriteria dari penilaian ada 4 kategori yaitu : 4 = Sangat Setuju

3 = Setuju 2 = Cukup setuju 1 = Sangat kurang setuju

4. Apabila terdapat saran atau komentar mohon berkenan menuliskannya pada kolom saran/komentar

Aspek No Pernyataan Skala Penilaian

4 3 2 1

Minat Terhadap

komik

1 Pembelajaran menggunakan komik digital interaktif

merupakan pengalaman yang menarik untuk saya 2 Saya dapat memahami materi dengan bantuan

gambar-gambar yang ada pada komik digital interaktif 3 Menurut saya desain komik digital interaktif sangat

menarik

4 Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan

ukuran huruf yang digunakan tepat

5 Saya berminat mengikuti pembelajaran di sekolah

menggunakan media komik digital interaktif 6 Saya suka dengan tampilan setiap halaman komik digital

interaktit

Pemahaman Materi

7 Media Pembelajaran komik digital interaktif membantu

saya memahami materi sudut

8 Dialog atau teks yang digunakan sederhana dan mudah

dipahami

9 Bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami 10 Dengan komik digital interaktif saya mendapatkan

pengetahuan lebih tentang materi sudut

Tampilan

11 Saya lebih senang belajar dengan menggunakan media

komik digital interaktif

12 Materi yang disajikan dapat saya pahami dengan mudah 13 Komik digital interaktif membuat saya lebih bersemangat

untuk belajar

38 8. Hasil Pengisian Angket Respon Siswa

Aspek No Pernyataan gambar-gambar yang ada pada komik digital interaktif

Rata-Rata Aspek Minat terhadap komik 93,75% Sangat

Positif

Rata-Rata Aspek Pemahaman Materi 92,50% Sangat

Positif

12 Materi yang disajikan dapat

saya pahami dengan mudah 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,9 /

Rata-Rata Aspek Pemahaman Tampilan 95,83% Sangat

Positif

Rata-Rata Total Angket Respon Siswa 94% Sangat

Positif

9. Contoh Pengisian angket validasi media dan materi oleh validator

43 10. Contoh Pengisian Lembar angket respon siswa

45 11. Contoh Pengerjaan pre-test oleh siswa

48 12. Contoh pengerjaan Post-Test oleh siswa

Dalam dokumen PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL INTERAKTIF MATERI SUDUT DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SD TESIS (Halaman 33-62)