Saran - PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER ENERGI MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SIS

BAB V PENUTUP

B. Saran

a. Siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang lebih baik.

b. Siswa percaya diri saat melakukan presentasi di depan kelas.

82 2. Guru

a. Guru menerapkan motode make a match untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada pokok bahasan yang lain dengan memerhatikan situasi, kondisi, sarana, dan prasana yang dimiliki sekolah.

b. Guru lebih tegas dalam mengendalikan siswa agar kondisi kelas menjadi lebih kondusif.

c. Guru lebih kreatif dan inovatif dalam menemukan metode-metode baru untuk siswa yang belum tuntas dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik

d. Guru memberikan tindakan mandiri berupa latihan-latihan atau remidiasi yang dipantau oleh guru bagi siswa yang belum tuntas belajar sehingga diharapkan semua siswa dapat tuntas belajar.

3. Sekolah

Sekolah menyediakan sarana dan prasarana kepada guru untuk menggunakan metode make a match meningkatkan hasil belajar siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu & A. Supatmo. 2000. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: CV. Yrama Widya.

Arifin, Mulyati; Mimin Nurdjani K; Muslim. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku untuk Kelas II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Arikunto, Suharsimi; Suhardjo; Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asmani, Jamal Ma’mur. 2014. 7 Tips Aplikasi Pakem (Pembelajaran Aktif,

Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press.

Baharuddin dan Wahyuni, E.N. 2008. Teori Belajar Pembelajaran. Jogjakarta: AR. Ruzz Media.

Basrowi dan Suwandi. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor : Ghalia Indonesia.

Bungin, Burhan. 2012. Penelitian Kualitatif Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Edisi Kedua. Cetakan ke-6. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava media.

Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Herdiansyah, Haris. 2015. Wawancara, Observasi dan Focus Group. Cetakan ke-2. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

http://skp.unair.ac.id/repository/Guru-Indonesia/PenetapanKKM_Arifin,S.Pd_10604.pdf. Diakses tanggal 11 September 2017 pukul 19.00.

http://www.wincompmagic.com/apa-itu-edutainment/. Diakses tanggal 3 Juni 2017 pukul 15.20.

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Kastolani. 2014. Model Pembelajaran Inovatif: Teori dan Aplikasi. Salatiga: Stain Salatiga Press.

Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Cetakan ke-6. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Mariana, I Made dan Wandy Praginda. 2009. Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan.

Slameto. 1991. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Predana Media Group.

Sutikno, M. Sobry. 2014. Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica.

Trianto. 2009. Mendesain model pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Predana Media Group.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

lxxxv

Wisudawati, Asih Widi & Eka Sulistyowati. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

lxxxvi

LAMPIRAN

DAFTAR SATUAN KREDIT KEGIATAN (SKK)

Nama : Arif Hadi Purnomo NIM : 115-13-098

Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

No Nama Kegiatan Pelaksanaan Keterangan Nilai

1 OPAK STAIN SALATIGA 2013 26-27 Agustus 2013 Peserta 3

2 OPAK TARBIYAH 2013 29 Agustus 2013 Peserta 3

3 UPT Perpustakaan 16 September 2013 Peserta 2

4 What do You Wanna Be 21 September 2013 Peserta 2

5 Seminar Nasional “Guru Kreatif

dalam Implementasi Kurikulum

2013”

18 November 2013 Peserta 8

6 Sarahsehan Akbar Bersama Tokoh Nasional “Komitmen

Politik Islam dalam Menata Arah

Masa Depan Bangsa Indonesia”

15 Maret 2014 Peserta 8

7 Seminar dan Praktek

Kewirausahaan “Enterprenuers is the Way of Live”

16 April 2014 Peserta 2

8 English Public Speaking Training 31 Mei 2014 Peserta 2

9 Seminar Nasional “Idealisme

Mahasiswa” ^{3 Juni 2014} ^Peserta ⁸

10 Training Pembuatan Makalah 17 September 2014 Peserta 2

11 Seminar Nasional “Perlindungan

Hukum Terhadap Usaha Mikro

Menghadapi Pasar Bebas Asean”

Desember 2014 Peserta 8

12 Anggota Karawitan Peresmian IAIN Salatiga

6 April 2015 Peserta 2

13 Lomba Juara 1 “Aktualisasi

Dakwah dalam Membentuk Generasi yang Bertaqwa, Berilmu, dan Berakhlak Mulia

6 Mei 2015 Peserta 3

14 Seminar Nasional “Hak Gender

Kaum Difabel dalam Perspektif Sosiologi dan Hukum Islam”

24 Desember 2015 Peserta 8

15 Seminar Nasional “Budaya

Sebagai Attitude Pendidikan” ^{31 Mei 2016} ^Peserta ⁸

16 Seminar Nasional “Indonesia

Budayaku Indonesia Warisanku

(Salatiga Kota Pusaka)”

IDENTITAS KOLABORATOR

1. Nama : Dania Rizky Septianti, S.Pd.

2. NIP : -

3. TTL : Kab. Semarang, 19 September 1994 4. Jenis Kelamin : Perempuan

5. Agama : Islam

6. Alamat : Kalibeji RT. 04 RW 05, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang

Nilai Ulangan Harian (Pra Siklus) Mata Pelajaran IPA Kelas II MI Al Ma’arif Rowoboni

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Tidak Tuntas

1 Diva Tri Rahma Putri 60 

2 Azzalia Azzahra 80 

3 Clovista Ulima Yavi 55 

4 Mareta Kesya Putri 85 

5 M. Almas ₅₀ 

6 M. Afrizal Faiqul I. ₆₀ 

7 M. Jibril 70 

8 M. Azril Ilham ₆₅ 

9 Salma Puspa Ratna D. 80 

10 Saska Sesil P. 60 

11 Qodirun Mubin M. 50 

12 Yuna Zeti Fitriani 60 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Madrasah : MI Al-Ma’arif Rowoboni Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II /2

Materi Pokok : Sumber Energi

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (1 pertemuan) Pelaksanaan : Selasa, 09 Mei 2017

A. Standar Kompetensi

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasikan sumber-sumber energi (panas, bunyi, listrik dan cahaya) yang ada di lingkungan sekitar

C. Indikator

1. Mendiskripsikan beberapa sumber energi panas dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

2. Mendiskripsikan beberapa sumber energi cahaya dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendiskripsikan beberapa sumber energi panas dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

2. Siswa dapat mendiskripsikan beberapa sumber energi cahaya dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

97 E. Materi Pembelajaran

Sumber Energi

Setiap hari kita menggunakan energi. Energi adalah tenaga.

Energi dimanfaatkan untuk melakukan kegiatan. Contohnya adalah belajar.

Tanpa energi tubuh kita akan terasa lemas. Energi yang kita gunakan berasal dari makanan. Makanan adalah sumber energi bagi tubuh kita. Di sekitar kita banyak terdapat sumber energi. Sumber energi tersebut dapat menghasilkan panas.

Selain panas, dapat juga menghasilkan cahaya bunyi dan listrik. 1. Sumber Energi Panas

Sumber energi panas yang terbesar berasal dari matahari.

Matahari dan api adalah sumber energi panas. Kompor dapat menghasilkan panas.

Panas yang dihasilkan kompor digunakan untuk memasak

Jenis kompor bermacam-macam

Ada kompor minyak tanah dan kompor gas. Selain itu, ada pula kompor listrik.

Minyak tanah merupakan sumber energi panas. Gas elpiji merupakan sumber enrgi panas Listrik merupakan sumber energi panas

Kompor minyak tanah menadapatkan energi dari minyak tanah. Kompor gas mendapatkan energi dari gas

Kompor listrik mendapatkan energi dari listrik

Perhatikanlah kakak atau orangtuamu menyetrika pakaian. Setrika dapat menghasilkan panas.

Setrika panas membuat baju menjadi licin.

Listrik dan arang merupakan sumber energi panas pada setrika. Pernahkah kamu atau keluargamu memanggang roti.

Alat apakah yang digunakan?

Roti dapat dipanggang menggunakan pemangga roti listrik

Pemanggang roti dapat menghasilkan panas Pemanggang roti menggunakan energi listrik Listrik merupakan sumber energi panas.

2. Sumber Energi Cahaya

100

Adakah sumber energi cahaya lain selain matahari? Alat-alat berikut dapat menghasilkan energi cahaya.

Alat-alat tersebut dapat menghasilkan energi cahaya. Tuliskan sumber energi dari alat-alat tersebut.

Lampu belajar dan televisi dapat menghasilkan cahaya. Sumber energi cahayanya berasal dari listrik.

Adakah alat lainnya yang menghasilkan cahaya?

Lampu senter dapat menghasilkan cahaya. Baterai membuat lampu senter menyala.

Sumber energi lampu senter berasal dari baterai.

Lampu minyak tanah juga menghasilkan cahaya. Sumber energinya berasal dari minyak tanah.

101

Lampu sepeda morot dan mobil dapat menghasilkan cahaya. Sumber energinya berasal dari aki.

Aki adalah salah satu jenis baterai.

Listrik dan baterai merupakan sumber energi cahaya. Minyak tanah dan aki pun termasuk ke dalamnya.

F. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran

a. Kartu Pertanyaan b. Kartu Jawaban 2. Sumber Pembelajaran

a. Buku BSE Kelas II (Arifin, Mulyati, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku untuk Kelas II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 64-70)

102 G. Metode pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Make a Match 4. Penugasan 5. Tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran Siswa

No. Kegiatan Alokasi

waktu 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam

b. Guru mengabsen siswa

Fase 1 (menyampaikan tujuan dan menyiapkan siswa) c. Apersepsi dimana guru bertanya pada siswa tentang

materi minggu lalu dan materi yang akan dibahas d. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari

serta tujuan yang akan dicapai

e. Guru menggali wawasan dasar atau pengamalan siswa yang berkaitan dengan meteri sumber energi

f. Guru memberi motivasi siswa dengan memberi semangat untuk tetap mengikuti dan menikmati setiap pembelajaran yang akan dibahas terkai topik

10 menit

2. Kegiatan Inti

Fase 2 (Mendemonstrasikan pengetahuan) a. Eksplorasi

1) Guru meminta siswa melihat cuaca hari ini (yang berkaitan dengan panas maupun cahaya)

2) Guru menggali rasa ingin tahu siswa dengan mengajukan pertanyaan terkait cuaca hari ini (komunikasi)

3) Guru menjelaskan materi pelajaran secara runtut tentang materi sumber energi yang dapat berguna/bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dengan penggunaan bahasa dan intonasi suara secara jelas dan mudah dipahami.

103

4) Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

b. Elaborasi

Fase 3 (Membimbing pelatihan)

1) Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok, misalnya kelompok A dan B, kelompok itik dan ayam, dan lain sebagainya tergantung kreasi guru, dan meminta untuk berhadap-hadapan antara 2 kelompok tersebut

2) Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada kelompok, sehingga ada kelompok yang menerima kartu jawaban dan ada kelompok menerima kartu pertanyaan

3) Guru menjelaskan cara mereka bermain sambil belajar yaitu dengan menerapkan metode make a match

4) Guru menjelaskan kepada semua siswa bahwa mereka harus mencari pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada mereka.

5) Guru meminta siswa memulai mencocokan kartu sampai batas waktu yang telah ditentukan

6) Guru mengajak siswa membahas bersama-sama tentang kartu yang telah meraka pasangkan

7) Guru memberikan tes tertulis kepada siswa c. Konfirmasi

Fase 4 (Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik)

1) Siswa diminta bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui terkait proses pembelajaran pada hari ini kepada guru

2) Siswa diberi penguatan dan motivasi untuk terus menerapkan pendidikan yang telah didapat dalam kehidupan sehari-hari

3) Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan terkait materi hari ini

3. Penutup

Fase 5 (Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan)

a. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini, yaitu tentang sumber-sumber energi yang dapat berguna dalam kehidupan

104 sehari-hari

b. Siswa diminta untuk belajar materi selanjutnya, agar minggu depan dapat mengikuti pembelajaran IPA dengan baik

c. Guru memotivasi siswa untuk mengaplikasikan materi pelajaran tentang sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama

e. Guru mengucapkan salam

I. Penilaian

1. Jenis penilaian : Tes Tertulis

2. Bentuk soal : Soal pilihan ganda dan uraian singkat 3. Instrumen soal

a. Pilihlah jawaban dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang dianggap paling benar!

1. Alat yang menghasilkan energi panas adalah ...

a. setrika b. radio c. senter

2. Energi yang digunakan untuk menerangi ruangan adalah ....

a.panas b. bunyi c. cahaya

3. Cahaya lampu sepeda motor berguna untuk .... a. mengatur jalan

b. menerangi jalan c. mengeringkan jalan

4. Alat rumah tangga yang menggunakan energi panas adalah .... a.kompor b. gitar c. televisi

105

5. Apa yang dapat kita manfaatkan dari panas sinar matahari .... a. menyetel televisi

b. menjemur pakaian c. memasak nasi

6. Gambar di bawah dapat menghasilkan panas. Sumber energinya berupa ....

a. gas b. listrik c. minyak tanah

7. Sumber energi cahaya yang utama di bumi ialah .... a. senter b. matahari c. aki

8. Energi yang dapat kita manfaatkan pada gambar di samping ialah energi ....

a. listrik b. cahaya c. panas

9. Lilin dapat menyala jika .... a. dialiri listik

b. dibakar sumbunya c. diberi minyak

10. Alat rumah tangga yang digunakan untuk menanak nasi adalah .... a. rice cooker

b. kulkas c. televisi

106

b. Jawablah soal dibawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Sebutkan 2 benda yang menghasilkan energi panas

2. Apa yang dapat kita manfaatkan energi panas dari setrika?

3. Siang hari langit sangat cerah karena mendapat energi . . . dari matahari.

4. Energi yang dihasilkan oleh dispenser adalah energi .... 5. Energi apa yang dapat dihasilkan oleh matahari?

4. Penskoran

Nilai Akhir = Jumlah skor x 100 Skor maksimal 5. Kunci Jawaban a. 1) A 6) C 2) C 7) B 3) B 8) B 4) A 9) B 5) B 10) A

b. 1) Kompor Gas dan Setrika

2) Untuk merapikan/menghaluskan pakaian 3) Cahaya

4) Panas

109

Lembar Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I

No Aspek yang diamati Skor

A B C D E A. Kemampuan guru dalam membuka pelajaran

1. Menarik perhatian siswa 

2. Memberikan motivasi awal 

3. Memberikan apresepsi (berkaitan dengan materi)  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran  5. Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan

dipelajari 

B. Sikap guru dalam proses pembelajaran 1. Kejelasan artikulasi suara  2.

Variasi gerakan tidak mengganggu perhatian

siswa 

3. Antusiasme dalam penampilan 

4. Mobilitas posisi mengajar 

C. Penguasaan bahan ajar

Bahan belajar disajikan sesuai dengan

langkah-langkah yang direncanakan dalam RPP  2. Kejelasan dalam menjelaskan materi ajar  3. Kejelasan dalam memberikan contoh 

4. Memiliki wawasan yang luas dalam

menyampaikan bahan ajar 

D. Kegiatan Belajar mengajar

Kesesuaian metode pembelajaran dengan bahan

belajar yang disampaikan 

2. Penyajian bahan pelajaran sesuai dengan tujuan

atau indikator yang telah ditetapkan  3. Memiliki keterampilan dalam merespon dan

menanggapi pertanyaan siswa  4. Ketepatan dalam penggunaan alokasi waktu

yang disediakan 

Kemampuan menggunakan media

pembelajaran

1. Menggunakan media secara efektif dan efisien  2. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 

F. Evaluasi pembelajaran

1. Penilaian relevan dengan tujuan yang telah

ditetapkan 

2. Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPP  G. Kemampuan menutup kegiatan pembelajaran 1. Meninjau kembali materi yang telah diberikan 

111

Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I

No Aktivitas belajar siswa Banyak siswa yang aktif A. Pengetahuan dialami, dipelajari, dan

ditemukan oleh siswa A B C D E

1. _{Melakukan pengamatan atau penyelidikan}  2. Membaca dengan aktif (misal denganpen di

tangan untuk menggarisbawahi atau membuat

catatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks)  3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan

respon, misal tersenyum atau tertawa saat mendengar hal-hal lucu yang disampaikan, terkagum-kagum bila mendengar sesuatu yang

menakjubkan, dsb) 

B. Siswa melakukan sesuatu untuk memahami materi pelajaran (membangun pemahaman) 1. Berlatih (misalnya mencobakan sendiri

konsep-konsep misal berlatih dengan soal-soal)  2. Berpikir kreatif (misalnya mencoba

memecahkan masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai variasi berbeda dengan contoh

yang diberikan) 

3. Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon, misal tersenyum atau tertawa saat mendengar hal-hal lucu yang disampaikan, terkagum-kagum bila mendengar sesuatu yang

menakjubkan, dsb) 

C. Siswa mengkomunikasikan sendiri hasil

pemikirannya

1. _{Mengemukakan pendapat} 

2. _Menjelaskan 

D. Selalu berfikir reflektif 1. Mengomentari dan menyimpulkan proses

pembelajaran 

2. Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam

proses pembelajaran 

3. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan

kata-katanya sendiri 

Keterangan: Skor Nilai

113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Madrasah : MI Al-Ma’arif Rowoboni Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II /2

Materi Pokok : Sumber Energi Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

Pelaksanaan : Rabu, 10 Mei 2017 (1 pertemuan)

J. Standar Kompetensi

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

K. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasikan sumber-sumber energi (panas, bunyi, listrik dan cahaya) yang ada di lingkungan sekitar

L. Indikator

3. Mendiskripsikan beberapa sumber energi bunyi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

4. Mendiskripsikan beberapa sumber energi listrik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

M. Tujuan Pembelajaran

3. Siswa dapat mendiskripsikan beberapa sumber energi bunyi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

4. Siswa dapat mendiskripsikan beberapa sumber energi listrik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

114 N. Materi Pembelajaran

Sumber Energi

Setiap hari kita menggunakan energi. Energi adalah tenaga.

Energi dimanfaatkan untuk melakukan kegiatan. Contohnya adalah belajar.

Selain panas, dapat juga menghasilkan cahaya bunyi dan listrik.

Sumber Energi Bunyi

Ketika berbicara dan bernyanyi. Kita mengeluarkan energi bunyi.

Hewan pun dapat mengeluarkan energi bunyi.

Mari perhatikan alat-alat berikut

115 Radio dan televisi dapat menghasilkan bunyi

Jika dihubungkan dengan listrik, radio dan televisi dapat menghasilkan bunyi Listrik adalah sumber energi bunyi.

Jika radio menggunakan baterai, sumber energi bunyi berasal dari baterai. Adakah sumber energi lain yang dapat menghasilkan bunyi?

Alat lain penghasil bunyi ialah seruling dan gitar.

Bagaimanakah seruling dan gitar dapat menghasilkan bunyi?

Seruling menghasilkan bunyi jika ditiup. Adapun gitar menghasilkan bunyi jika dipetik.

116 Sumber Energi Listrik

Manusia memanfaatkan energi listrik.

Energi listrik digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Kita menggunakan lampu listrik untuk penerangan.

Televisi dan radio dapat menyala karena menggunakan energi listrik.

Banyak peralatan lain yang menggunakan energi listrik. Sumber energi listrik berasal dari pembangkit listrik. Pembangkit listrik juga disebut generator

Pembangkit listrik menyalurkan listrik ke rumah penduduk.

Sumber energi listrik dapat pula berasal dari baterai. Baterai dan aki dapat menyimpan energi listrik.

117 Media dan Sumber Pembelajaran

3. Media Pembelajaran c. Kartu Pertanyaan d. Kartu Jawaban 4. Sumber Pembelajaran

c. Buku BSE Kelas II (Arifin, Mulyati, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku untuk Kelas II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 64-70) d. Lingkungan kelas/sekitar O. Metode pembelajaran 6. Ceramah 7. Diskusi 8. Make a Match 9. Penugasan 10.Tanya jawab

P. Kegiatan Pembelajaran Siswa

No. Kegiatan Alokasi

waktu 1. Pendahuluan

g. Guru membuka pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam

h. Guru mengabsen siswa

Fase 1 (menyampaikan tujuan dan menyiapkan siswa) i. Apersepsi dimana guru bertanya pada siswa tentang

materi minggu lalu dan materi yang akan dibahas

j. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari serta tujuan yang akan dicapai

k. Guru menggali wawasan dasar atau pengamalan siswa yang berkaitan dengan meteri sumber energi

l. Guru memberi motivasi siswa dengan memberi

118

semangat untuk tetap mengikuti dan menikmati setiap pembelajaran yang akan dibahas terkai topik

2. Kegiatan Inti

Fase 2 (Mendemonstrasikan pengetahuan) d. Eksplorasi

5) Guru meminta siswa melihat sekitar kelas (yang berkaitan dengan listrik maupun bunyi)

6) Guru menggali rasa ingin tahu siswa dengan mengajukan pertanyaan terkait sumber energi listrik ataupun bunyi (komunikasi)

7) Guru menjelaskan materi pelajaran secara runtut tentang materi sumber energi yang dapat berguna/bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dengan penggunaan bahasa dan intonasi suara secara jelas dan mudah dipahami.

8) Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

e. Elaborasi

Fase 3 (Membimbing pelatihan)

8) Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok, misalnya kelompok A dan B, kelompok itik dan ayam, dan lain sebagainya tergantung kreasi guru, dan meminta untuk berhadap-hadapan antara 2 kelompok tersebut 9) Guru membagi kartu pertanyaan dan kartu jawaban

pada kelompok, sehingga ada kelompok yang menerima kartu jawaban dan ada kelompok menerima kartu pertanyaan

10)Guru menjelaskan cara mereka bermain sambil belajar yaitu dengan menerapkan metode make a match

11)Guru menjelaskan kepada semua siswa bahwa mereka harus mencari pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada mereka.

12)Guru meminta siswa memulai mencocokan kartu sampai batas waktu yang telah ditentukan

13)Guru mengajak siswa membahas bersama-sama tentang kartu yang telah meraka pasangkan

14)Guru memberikan tes tertulis kepada siswa f. Konfirmasi

Fase 4 (Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik)

119

4) Siswa diminta bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui terkait proses pembelajaran pada hari ini kepada guru

5) Siswa diberi penguatan dan motivasi untuk terus menerapkan pendidikan yang telah didapat dalam kehidupan sehari-hari

6) Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan terkait materi hari ini

3. Penutup

Fase 5 (Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan) f. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan kegiatan

pembelajaran pada hari ini, yaitu tentang sumber-sumber energi yang dapat berguna dalam kehidupan sehari-hari

g. Siswa diminta untuk belajar materi selanjutnya, agar minggu depan dapat mengikuti pembelajaran IPA dengan baik

h. Guru memotivasi siswa untuk mengaplikasikan materi pelajaran tentang sumber-sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

i. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama

j. Guru mengucapkan salam

10 menit

Q. Penilaian

1. Jenis penilaian : Tes Tertulis

2. Bentuk soal : Soal pilihan ganda dan uraian singkat 3. Instrumen soal

a. Pilihlah jawaban dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang dianggap paling benar!

11. Alat yang menghasilkan energi bunyi adalah ... a. setrika b. radio c. senter

12. Contoh alat yang memanfaatkan energi listrik adalah .... a. televisi b. seruling c. gitar

120

13. Sumber energi listrik yang digunakan untuk mobil ialah .... a. baterai kering

b. bensin c. aki

14. Gitar dapat menghasilkan bunyi dengan cara .... a. digesek

b. ditekan c. dipetik

15. Energi yang kamu peroleh jika menghidupkan radio adalah .... a. energi bunyi

b. energi listrik c. energi panas

16. Alat pada gambar berikut dapat menghasilkan energi ....

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER ENERGI MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS II MADRASAH IBTIDAIYAH AL MA’ARIF ROWOBONI KECAMATAN BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2017 SKRIPSI Diajukan Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar (Halaman 96-169)