Saran - PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DALAM MATA PELAJARAN IPA MAT

BAB V. PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada saran yang perlu dipertimbangkan khususnya pada penggunaan metode eksperimen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SD Kanisius Klepu. Pemilihan model atau metode pembelajaran yang digunakan oleh guru hendaknya sesuai dengan materi yang diajarkan. Metode eksperimen merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dalam pembelajaran. Metode ini dapat digunakan untuk menghindari kebosanan yang sering dialami siswa terhadap metode ceramah yang selama ini digunakan dalam proses pembelajaran. Metode ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan memberikan pengalaman bermakna.

67 DAFTAR PUSTAKA

Amien, Mohamad. 1978. Penerangan Teori Piaget dalam Pengajaran Science dan Matematika. Yogyakarta : Depdikbud

Amien, Mohamad. 1979. Pendidikan Science. Yogyakarta : Depdikbud

Amien, Mohamad. 1980. Hakekat Science. Yogyakarta : Depdikbud

Dale, Edgar. 1946. Audio Visual Methods in Teaching. The Dryden Press: New York

Djajadisastra, Jusuf. 1981. Metode-metode Mengajar. Bandung : Angkasa

Faisal, S. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional

Fuchan, A. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Hendro. 1992. Pendidikan IPA I. Jakarta: Depdikbud

Kaligis dan Hendro. 1991. Pendidikan IPA . Jakarta: Depdikbud.

Kaligis, Jenny. 1992. Pendidikan IPA I. Jakarta: Depdikbud.

Kaligis, Jenny. 1992. Pendidikan IPA II. Jakarta: Depdikbud.

Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Remaja

Moleong. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Remaja

NN. 2006. Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD. Dharma Bakti : Jakarta

Puji Purnomo. 2007. Modul Menejemen Kelas. Universitas Sanata Dharma : Yogyakarta

Poerwodarminta, W.Y.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia.P.N. Jakarta:

Balai Pustaka

Popham. 1981. Bagaimana Mengajar Secara Sistematis. Yogyakarta:Kanisius.

Rampengan. 1981. Model-model Mengajar dalam Pendidikan IPA. Penataran Lokakarya Tahap II.

Slamanto. 1998. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Bina Aksara

Sudjana, Nana. 1989. Dasar – Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Ulihbukit, Ign. S. Karo- Karo dkk. Metodologi Pengajaran. Salatiga: CV Saudara

LAMPIRAN 1

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SD KANISIUS KLEPU

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS/SEMESTER : V / II

Standar Kompetensi : Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / model

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber / Alat 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan sifat-sifatnya Pertemuan 1

a. Melakukan percobaan bahwa cahaya merambat lurus

b. Melakukan percobaan untuk menemukan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap).

c. Mendiskusikan hasil eksperimen dan melaporkan hasilnya.

1. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.

2. Siswa dapat menjelaskan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda(bening, berwarna dan gelap) 3. Siswa dapat menyebutkan

kegunaan cahaya matahari bagi tumbuhan dalam proses fotosintesis

Tertulis 2 jp Alat:

Percobaan 1:

Karton, lem, gunting, pelubang, lilin, korek api

Percobaan 2: senter, karton, kaleng, plastik, air sabun, air jernih

Pertemuan 2

a. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat bayangan yang mengenai cermin datar, cermin cembung dan cermin cekung. b. Mendiskusikan hasil percobaan dan

melaporkan hasilnya. c. Evaluasi siklus I

1. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. 2. Siswa dapat menjelaskan

sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung.

3. Siswa dapat menjelaskan

Tertulis 3 jp Alat:

Cermin datar, sendok sayur,

sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung

Pertemuan 3

a. Melakukan percobaan untuk menemukan peristiwa pembiasan cahaya

b. Mendiskusikan hasil percobaan dan melaporkannya.

1. Siswa dapat menunjukkan contoh peristiwa pembiasan melalui percobaan.

2. Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari

Tertulis 2 jp Alat dan bahan: Pensil, gelas, air

Pertemuan 4

a. Siswa membuat cakram warna b. Siswa mengadakan uji coba bahwa

cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan menggunakan cakram warna

c. Mendiskusikan hasil percobaan dan melaporkan hasilnya.

d. Evaluasi siklus II

1. Siswa dapat membuat cakram warna

2. Siswa dapat

menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

Tertulis 3 jp Alat dan bahan: Karton, lem, benang, kertas warna

Yogyakarta, 22 Januari 2011

Kepala Sekolah Guru Kelas Mahasiswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus I Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Kamis, 31Maret 2011 / 1

Kelas/Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Biologi

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Cabang IPA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

Fisika Biologi 6. Menerapkan sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya merambat lurus dan menembus benda bening A. Kegiatan Awal

1. Guru memulai pelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi 2. Guru melakukan tanya jawab

dengan siswa tentang cahaya dan manfaatnya bagi kehidupan di bumi

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti

1. Siswa mendengarkan

penjelasan guru mengenai sifat-sifat cahaya. 1. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus 2. Siswa dapat menjelaskan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap) 3. Siswa dapat menyebutkan - Tertulis (terlampir)

Alat dan bahan : Percobaan 1: karton, potongan kayu dan penjepit, gunting, pelubang, lilin, korek api. Percobaan 2: Senter, karton, plastik, gelas, air sabun, air jernih,kaleng

materi pokok yang akan dipelajari yaitu: cahaya merambat lurus dan cahaya menembus benda bening 3. Guru membagi siswa dalam

kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 5 siswa. 4. Guru membagikan peralatan

percobaan kepada masing-masing kelompok.

5. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan kegiatan eksperimen.

6. Siswa melakukan eksperimen sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir). 7. Siswa menuliskan hasil

pekerjaannya pada lembar yang sudah disediakan(terlampir). 8. Masing-masing kelompok

membacakan hasil

pekerjaannya, kelompok lain memberikan tanggapan 9. Setelah semua kelompok

selesai menyampaikan hasil pekerjaannya, guru dan siswa membuat kesimpulan

berdasarkan eksperimen yang dilakukan. cahaya matahari bagi tumbuhan dalam proses fotosintesis Sulistyanto, Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V. Jakarta: Depdikbud

1. Refleksi 2. Penutup

Yogyakarta,31 Maret 2011

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus I Pertemuan 2

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Kamis, 7 April 2011 / 1

Kelas/Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia

Waktu : 3 x 40 menit

Cabang IPA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

Fisika Kimia 6. Menerapkan sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan sifat-sifatnya A. Kegiatan Awal

1. Guru memulai pelajaran dengan berdoa dan melakukan presensi

2. Guru menunjukkan peralatan yang dibawanya,yaitu: cermin datar sendok sayur(cermin datar dan cermin cekung)

3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegunaan peralatan tersebut.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. 2. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung 3. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk oleh - Tertulis (terlampir)

Alat dan bahan: Cermin datar, sendok sayur logam, pensil, penggaris, kertas, senter Sumber belajar: Sulistyanto, Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V. Jakarta:Depdikb ud

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sifat-sifat cahaya 2. Guru menyampaikan sub

materi pokok yang akan dipelajari yaitu: cahaya dapat dipantulkan

3. Guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap

kelompok beranggotakan 5 anak.

4. Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok. 5. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru mengenai cara bekerjanya alat.

6. Siswa melakukan

eksperimen sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir).

7. Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada lembar yang sudah disediakan(terlampir) dan membacakan hasil percobaan 8. Masing-masing kelompok membacakan hasil pekerjaan, kemudian kelompok lain menanggapinya.

9. Guru dan siswa membuat kesimpulan berdasarkan

10.Siswa mengrjakan soal evaluasi

C. Kegiatan Akhir 1. Refleksi 2. Penutup

Yogyakarta, 7 April 2011

Kepala sekolah Guru Pamong Mahasiswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus II Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 12 April 2011/ 1

Kelas/Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Cabang IPA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

Fisika Kimia 6. Menerapkan sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dapat dibiaskan A. Kegiatan Awal

1. Guru memulai pelajaran dengan menunjukkan peralatan yang dibawanya,yaitu: pensil, mangkok dan air

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegunaan peralatan tersebut.

B. Kegiatan Inti

1. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru mengenai pembiasan cahaya.

2. Setelah siswa mendengarkan

1. Siswa dapat menunjukkan contoh peristiwa pembiasan malalui percobaan. 2. Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan - Tertulis (terlampir)

Alat dan bahan: Pensil, gelas,air Buku paket: Sulistyanto, Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V. Jakarta:Depdikb ud

siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 3 anak.

3. Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok. 4. Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru mengenai langkah-langkah dalam melakukan percobaa. 5. Siswa melakukan percobaan

sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir). 6. Siswa menuliskan hasil

percobaan pada lembar yang sudah disediakan(terlampir). 7. Masing-masing kelompok

membacakan hasil percobaan dan kelompok lain

memberikan tanggapan. 8. Guru dan siswa membuat

kesimpulan berdasarkan percobaan yang dilakukan.

3. Siswa dapat membuat cakram warna 4. Siswa dapat

1. Refleksi 2. Penutup

Yogyakarta, 12 April 2011

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus II Pertemuan 2

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Sabtu, 16 April 2011 /2

Kelas/Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Cabang IPA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar

Fisika Kimia 6. Menerapkan sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan sifat-sifatnya A. Kegiatan Awal

1. Guru memulai pelajaran dengan menunjukkan peralatan yang

dibawanya,yaitu: cakram warna

2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegunaan peralatan tersebut.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai penguraian cahaya. 1. Siswa dapat membuat cakram warna 2. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

- Tertulis (terlampir)

Alat dan bahan: Kertas karton, lem, benang, kertas warna Buku paket: Sulistyanto, Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V. Jakarta:Depdikbud

mendengarkan penjelasan, guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 3 anak.

3. Guru membagikan

peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok. 4. Guru menjelaskan kepada

siswa mengenai langkah-langkah dalam pembuatan cakram warna tersebur. 5. Siswa membuat cakram

warna sesuai dengan petunjuk dengan

bimbingan guru(terlampir). 6. Siswa menuliskan hasil

percobaan pada lembar yang sudah disediakan(terlampir). 7. Masing-masing kelompok membacakan hasil pekerjaan (mendemonstrasikan kerja cakram warna) dan

kelompok lain memberikan tanggapan.

8. Guru dan siswa membuat kesimpulan berdasarkan percobaan

9. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

1. Refleksi 2. Penutup

Yogyakarta, 16 April 2011

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

83 Lampiran 6

LEMBAR KERJA SISWA Siklus I Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu Mata pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Kamis, 31 Maret 2011 / 1 Kelas/ Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Biologi Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Indikator Hasil Belajar

1. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus

2. Siswa dapat menjelaskan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap)

3. Siswa dapat menyebutkan kegunaan cahaya matahari bagi tumbuhan dalam proses fotosintesis

II. Petunjuk ( Untuk Siswa)

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

III. Kegiatan Belajar

A. Kegiatan Belajar 1

- Guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 5 anak.

- Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok.

B. Kegiatan Belajar 2

Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir).

84 Percobaan 1:

Alat dan bahan:

1. Karton 4. Pelubang 2. Lem 5. lilin 3. Gunting

Cara kerja:

1. Potonglah karton dengan ukuran 20cm x 20cm sebanyak 3 lembar. 2. Buatlah lubang pada karton tersebut dan usahakan posisinya segaris. 3. Tegakkan masing-masing karton di tengah-tengah karton penjepit.

Usahakan karton tersebut bisa berdiri tegak. 4. Letakkan senter dan nyalakan.

5. Atur posisi lilin sehingga cahayanya tepat berada di depan celah ketiga karton.

Pertanyaan:

1. Apakah kamu bisa melihat cahaya senter melalui celah yang segaris tersebut?

……… 2. Bila salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa melihat

cahaya senter? Mengapa demikian?

……… ……… 3. Kesimpulan: ……… ……… Percobaan 2:

Alat dan bahan: 1. Senter 2. Karton 3. Plastik 4. Air sabun 5. Air jernih 6. Gelas 7. Kaleng

85 Cara kerja:

Arahkan cahaya senter ke benda-benda tersebut, kemudian catatlah hasil pengamatanmu ke dalam tabel di bawah ini!

No ^{Jenis bahan yang} diamati

Terlihat cahaya

Ket

Ya Tidak

1 Gelas berisi air sabun

2 Gelas berisi air jernih

3 Karton 4 Plastik 5 Kaleng

Pertanyaan

1. Benda apa saja yang dapat ditembus cahaya?

……… ……… 2. Benda apa saja yang tidak dapat ditembus cahaya?

……… ……… 3. Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan hasil percobaan

tersebut?

……… ……… ……… Refleksi

1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?

2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini? 3. Apa rencana tindak lanjutnya?

86 Lampiran 7

LEMBAR KERJA SISWA Siklus I Pertemuan 2

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu Mata pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Kamis, 7 April 2011 / 2 Kelas/ Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Indikator Hasil Belajar

1. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang mengenai cermin datar. 2. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang mengenai cermin

cembung.

3. Siswa dapat menjelaskan sifat bayangan yang mengenai cermin cekung.

II. Petunjuk ( Untuk Siswa)

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

III. Kegiatan Belajar

A. Kegiatan Belajar 1

Guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 5 anak.

Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok.

B. Kegiatan Belajar 2

Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir).

87 Mengenal sifat bayangan pada cermin datar Alat: cermin datar (cermin hias)

Cara kerja :

1. Berdirilah menghadap cermin sehingga kamu dapat melihat wajahmu di cermin

2. Amatilah bayangan dalam cermin itu : bentuk, warna dan gerak bayangan yang terbentuk jika kamu mengangkat tangan kanan, menunjuk dengan tangan kiri, bergerak maju dan bergerak mundur!

3. Tuliskan hasilnya dalam tabel berikut!

No Posisi Diri Hasil Bayangan

1 Berdiri

2 Mengangkat tangan kanan 3 Menunjuk tanga kiri 4 Bergerak maju 5 Bergerak mundur

Kesimpulan:

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar adalah ……… ………

Menentukan sifat bayangan pada cermin cembung Alat: sendok sayur (terbuat dari stainless steel)

Cara kerja:

1. Hadapkan permukaan sendok yang cembung ke arah wajahmu!

2. Amatilah bayangan yang terbentuk, termasuk warna, bentuk dan gerak bayangan ketika kamu mendekatkan dan menjauhkan wajah dari sendok! 3. Tuliskan hasilnya dalam tabel berikut!

No Posisi Diri Hasil Bayangan

1 Diam di depan 2 Bergerak ke atas 3 Bergerak ke bawah 4 Mendekat 5 Menjauh Kesimpulan:

Sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin cembung adalah ……… ………. Menentukan sifat bayangan pada cermin cekung

Alat: sendok sayur (terbuat dari stainless steel) Cara kerja:

1. Hadapkan permukaan sendok yang cekung kearah wajahmu!

2. Amatilah bayangan yang terbentuk, termasuk warna, bentuk dan gerak bayangan ketika kamu mendekatkan dan menjauhkan wajah dari sendok! 3. Tuliskan hasilnya dalam tabel berikut!

No Posisi Diri Hasil Bayangan

1 Diam di depan 2 Bergerak ke atas 3 Bergerak ke bawah 4 Mendekat

89 Kesimpulan:

Sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung adalah ……… ……… ………

Refleksi

1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?

2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini? 3. Apa rencana tindak lanjutnya?

LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu Mata pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Selasa, 12 April 2011 / 1 Kelas/ Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Indikator Hasil Belajar

1. Siswa dapat menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam percobaan.

2. Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari

II. Petunjuk ( Untuk Siswa)

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

III. Kegiatan Belajar

A. Kegiatan Belajar 1

Guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 3 anak. Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok.

B. Kegiatan Belajar 2

Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir).

Alat dan bahan:

1. Gelas A (berisi air)

91 Langkah kegiatan:

1. Masukkan pensil ke gelas A (berisi air)! Amatilah posisi pensil dari arah tegak lurus di atas gelas dan dari samping!

2. Masukkan pensil ke gelas B (tidak berisi air/kosong)! Amatilah posisi pensil dari arah tegak lurus di atas gelas dan dari samping!

3. Bandingkan posisi pensil yang ada di gelas A dan gelas B! Tuliskan hasilnya dalam tabel berikut!

Keadaan gelas Arah pengamatan Tampak posisi pensil

Kosong Dari atas

Dari samping

Berisi air Dari atas

Dari samping

Pertanyaan:

1. Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah?

……….. 2. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan percobaan tadi?

……… ……… Refleksi

1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?

2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini? 3. Apa rencana tindak lanjutnya?

LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan 2

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Klepu Mata pelajaran : IPA Terpadu

Hari/Tanggal/Pertemuan ke : Sabtu, 16 April 2011 / 2 Kelas/ Semester : V / II

Cabang IPA Terkait : Fisika, Kimia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Indikator Hasil Belajar

1. Siswa dapat menunjukkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. 2. Siswa dapat membuat cakram warna

II. Petunjuk ( Untuk Siswa)

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

III. Kegiatan Belajar

A. Kegiatan Belajar 1

- Guru membagi siswa dalam kelompok yang tiap kelompok beranggotakan 3 anak.

- Guru membagikan peralatan percobaan kepada masing-masing kelompok.

B. Kegiatan Belajar 2

Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dengan bimbingan guru(terlampir).

Alat dan bahan: karton, lem, benang, kertas warna, gunting Cara kerja:

kertas warna yang berbeda, yaitu: merah, jingga, kuning, hijau, biru dan ungu.

3. Buatlah 2 lubang pada lingkaran itu, lalu masukkan benang. 4. Putarlah sekencang-kencangnya lingkaran tersebut

5. Amatilah warna pada lingkaran saat berputar kencang!

Pertanyaan:

1. Sebelum diputar cakram itu berwarna apa?

……….. 2. Setelah diputar cakram itu berwarna apa?

……….. 3. Apa kesimpulanmu dari percobaan ini?

……… ………

Refleksi

1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?

2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini? 3. Apa rencana tindak lanjutnya?

Kelas : ………

SOAL EVALUASI SIKLUS I

I.Lingkarilah jawaban yang paling tepat pada a, b, c atau d! 1. Benda yang dapat ditembus cahaya dinamakan …

a. Benda bercahaya c. Benda bening b. Benda padat d. Benda putih

2. Cermin yang mempunyai sifat mengumpulkan cahaya adalah …

a. Cembung c. Datar

b. Cekung d. Spion

3. Gambar di bawah ini menunjukkan bahwa cahaya …

a. Menembus benda bening b. Dapat dipantulkan c. Dapat dibiaskan d. Merambat lurus

4. Maya dan diperkecil merupakan bayangan yang dibentuk oleh cermin …

a. Rias c. Datar

b. Cekung d. Cembung

5. Benda berikut yang dapat memantulkan cahaya dengan sempurna adalah …

a. Cermin c. Kertas

b. Kayu d. Batu

6. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu … a. Memantulkan cahaya pada cermin

95 d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan

7. Pantulan sinar yang menuju ke segala arah disebut …

a. Baur c. Difus

b. Teratur d. Tidak teratur

8. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena … a. Kaca jendela tipis

b. Kaca jendela mengkilap c. Cahaya dapat menembus kaca d. Benda memancarkan cahaya

9. Reflektor pada lampu senter menggunakan cermin ……

a. Datar c. Cekung

b. Cembung d. Cekung dan datar

10.Berikut ini merupakan alat yang tidak digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus adalah …

a. Kertas karton c. Kayu penjepit

b. Lilin d. Pensil

II.Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Pantulan sinar yang menuju ke segala arah disebut pantulan …

2. Jika cahaya jatuh pada permukaan yang rata, maka akan terjadi pemantulan …

3. Spion pada mobil menggunakan cermin …

4. Tumbuhan ketika melakukan fotosintesis membutuhkan …

5. Jika cahaya matahari mengenai cermin kemudiann dipantulkan ke kertas, maka kertas itu akan …

96 7. Plastik merupakan contoh benda …

8. Pada mobil ambulance tulisannya ditulis terbalik karena …

9. Semu, tegak dan diperkecil adalah sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin …

Kelas : ………

SOAL EVALUASI SIKLUS II

I. Lingkarilah jawaban yang paling tepat pada a, b, c atau d! 1. Cahaya akan mengalami pembiasan bila melalui dua medium yang

berbeda …

a. Warna c. Kerapatannya

b. Jenisnya d. Ruangannya

2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah …

a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal

b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis normal 3. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu …

a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin

c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terjadinya pelangi

4. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu … a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya

c. Terbentuknya bayangan oleh cermin

d. Sampainya cahaya matahari ke permukaan bumi

5. Ketika berenang kaki terlihat pendek dari ukuran sebenarnya. Ini

menunjukkan bahwa cahaya …

a. Dapat dipantulkan c. Menembus benda bening b. Dapat dibiaskan d. Merambat lurus

98 a. Pelangi

b. Lampu lalu lintas c. Bola lampu

d. Pensil yang tampak patah bila dimasukkan dalam air

7. Berikut ini yang tidak termasuk alat yang dibutuhkan untuk membuat cakram warna adalah …

a. Gunting c. Pensil warna

b. Kertas karton d. Cermin datar 8. Cahaya putih pada lampu neon terdiri dari …

a. Satu warna c. Banyak warna b. Dua warna d. Tidak berwarna 9. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut …

a. Pembiasan c. Pemantulan cahaya b. Spektrum cahaya d. Pembelokan cahaya 10. Susunan tujuh warna cahaya dalam cahaya putih disebut …

Dalam dokumen PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DALAM MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD KANISIUS KLEPU SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 20102011 SKRIPSI (Halaman 83-129)