BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diperoleh, maka dapat disampaikan beberapa saran yaitu sebagai berikut.
1. Bagi guru
a. Sebaiknya guru menggunakan metode eksperimen, dalam pembelajaran IPA SD kelas V semester 2 khususnya pada materi sifat-sifat cahaya.
b. Sebaiknya guru menjelaskan langkah-langkahnya apabila guru menggunakan metode ini, supaya siswa dapat bereksperimen dengan lancar tanpa ada perasaan bingung tentang apa yang akan dieksperimenkan.
c. Sebaiknya guru menggunakan metode eksperimen, karena metode ini dapat mengaktifkan siswa dalam pembelajaran di sekolah.
2. Bagi Sekolah
Sekolah sebaiknya mendukung pelaksanaan metode pembelajaran eksperimen yang ada di sekolah tersebut dengan menyediakan alat-alat yang dibutuhkan dalam suatu eksperimen tertentu.
3. Bagi Peneliti
Peneliti hendaknya menyebarluaskan hasil penelitian tentang penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa SD terutama pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya.
72 Daftar Pustaka
Azmiyawati Khoiril, Omegawati Hadi Wigati dan Kusumawati Rohana. 2008.
IPA Salingtemas Untuk Kelas 5 SD/ MI. Jakarta: Debdikbud
Darmodjo,Hendro dan Jenny Kaligis R.E. 1991/1992. Pendidikan IPA II. Jakarta: Debdiknas
Darmodjo,Hendro. 1992/1993. Pendidikan IPA I. Jakarta: Debdiknas
Dimyati, Muh dan Moedjiono.1991/1992. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Djamarah,S. Bahri 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta
Hikmah, Lutfatun. 2007. Pengaruh Orang tua Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada SD Negeri 1 Purwa Negara
Kecamatan Purwokerto Utara Kabupaten Banyumas. Sekripsi
Disertasi Tidak Diterbitkan. Purwokerto.
Iskandar, M. Srini. 2000. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: CV Maulana
Karo, S. Ulihbukit dkk. 1984. Metodologi Pengajaran. Salatiga: CV Saudara Kusumah,Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Muharom Aris dan Rosita Wati. 2008. Sengang Ilmu Pengetahuan Alam Untuk
SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Nurgiantoro, Burhan. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. Yogyakarta. BPFE
Sulistianto, Heri dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD
dan MI Kelas V. Jakarta: Debdiknas
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Belajar. PT Raja Grfindo Persada: Jakarta Roestiyah, N.K. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Admin. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli http://belajar psikologi.com/ pengertian-belajar-menurut ahli//2011/11/.html/ (diakses 23 / 02 /2011 / 04.50)
Arif, Samsul. 2009. Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Tumbuhan Hijau Siswa Kelas V SDN
Dandanggendis Kecamatan Nguling Kabupaten Pasuruan
http://library.um.ac.id/free-contents/index.php/pub/detail/penerapan- metode-eksperimen-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-ipa-pokok-bahasan- tumbuhan-hijau-siswa-kelas-v-sdn-dandanggendis-kecamatan-nguling-kabupaten-pasuruan-samsul-arif-41122.html.( diakses 25-03-2011/20.30). Carapedia.com. Pengertian dan Definisi Belajar Menurut Para Ahli
.http://carapedia.com/pengertian_definisi_belajar_menurut_para_ahli_info 499.html (diakses 23/02/2011/04.00)
Hurrohman, Fat. Pengertian Metode Demonstrasi dan Eksperimen.
http://udhiexz.wordpress.com/2008/08/08/metode-demonstrasi-dan-eksperimen. (diakses16-03-2011/14.30)
Munawar, indra. Pengertian Belajar .http://indra munawar.blogspot.com/2009/06/ pengertian–belajar.html (diakses 23 / 02 /2011/ 04.19)
74
75
Lampiran 1
76 SILABUS
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan sifat-sifatnya 1. Kegiatan Awal a.Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. b.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan membuat peta konsep. c.Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian cahaya 2. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya merambat lurus. 3. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya merambat lurus 4. Siswa mampu mendeskripsikan Tes dan observasi 6 x 35 Heri Sulistyanto dan wiyono Edi.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta Muharom Aris dan Wati Rosita. 2008.
d. Apersepsi tentang sifat-sifat cahaya. 2. Kegiatan Inti
a.Siswa dibagi dalam kelompok – kelompok b.Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. c.Siswa mendengarkan instruksi atau perintah guru menembus benda bening 5. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya menembus benda bening 6. Siswa mampu mendeskripsikan cahaya dapat dipantulkan 7. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya dapat dipantulkan 8. Siswa mampu menyebutkan ciri Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta Azmiawati Choiril, Omegawati Hadi Wigati dan Kusumawati Rohana. 2008. IPA Saling Temas Untuk Kelas 5 SD/ MI. 77
mempersiapkan alat yang akan digunakan dalam kegiatan belajar seperti gelas, sendok makan, air, lilin, sepion mobil atau motor, buku tulis, batu kali, mika, senter, kardus semprotan pelicin baju, kertas berwarna yang telah dibawa oleh masing-masing
pada cemin datar, cekung dan cembung 9. Siswa mampu
menyebutkan contoh cermin datar, cekung, dan cembung
10.Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya dapat dibiaskan 11.Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa pembiasan cahaya Debdikbud 78
e.Setiap kelompok melakukan percobaan pada materi sifat-sifat cahaya pada pelajaran IPA SD Negeri Bangunrejo 1 kelas V smester 2 di kelas. f.Kegiatan itu mengacu
pada sifat-sifat cahaya yang urutannya sebagai berikut. 1) Cahaya merambat
lurus
benda bening 3) Cahaya dapat dibiaskan 4) Cahaya dapat dipantulkan 5) Cahaya dapat uraikan
g. Siswa mencatat hasil percobaan yang dilakukan dalam LKS yang dibagikan guru secara berkelompok 3.Kegiatan Akhir
materi b. Refleksi
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus
I dan II
Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangunrejo 1
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Dua )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat satu karya atau model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian cahaya.
2. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sifat cahaya merambat lurus. 3. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya merambat lurus. 4. Siswa mampu mendeskripsikan cahaya menembus benda bening. 5. Siswa mampu menjelaskan pengertian benda bening.
6. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya menembus benda bening.
7. Siswa mampu mendeskripsikan cahaya dapat dibiaskan. 8. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh cahaya dapat dibiaskan.
D. Metode Pembelajaran Metode eksperimen
E. Sub Materi Pokok Pembelajaran 6. Sifat - sifat cahaya
1) Cahaya dapat merambat lurus 2) Cahaya menembus benda bening 3) Cahaya dapat dibiaskan
F. Langkah –langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal
a. Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan membuat peta konsep.
c. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Apersepsi tentang sifat-sifat cahaya. 2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 4 orang.
b. Siswa mendengarkan instruksi atau perintah selama percobaan yang disampaikan guru.
seperti gelas, sendok makan, air, lilin, sepion mobil atau motor, buku tulis, batu kali, mika, senter, kardus yang telah disiapkan oleh guru. d. Setiap kelompok melakukan percobaan sifat-sifat cahaya yang
urutannya sebagai berikut. 1) Cahaya merambat lurus
2) Cahaya menembus benda bening 3) Cahaya dibiaskan
e. Siswa mencatat hasil percobaan yang dilakukan dalam LKS yang telah dibagikan tiap kelompok oleh guru.
3. Kegiatan Akhir a. Membahas LKS
b. Membuat ringkasan materi
c. Refleksi : apa saja sumber cahaya yang ada di sekitar kita, coba sebutkan!
G. Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis dan pengamatan terhadap kegiatan siswa. H. Sumber Belajar
Heri Sulistyanto dan Wiyono Edi.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Muharom Aris dan Wati Rosita. 2008. Senang Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
IPA Saling Temas Untuk Kelas 5 SD/ MI. Jakarta: Debdikbud
Yogyakarta, 18 April 2011 Guru Kelas
Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangunrejo 1
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Dua )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 1 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat satu karya atau model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi siklus I. D. Metode Pembelajaran
Metode eksperimen
E. Sub Materi Pokok Pembelajaran 6. Sifat - sifat cahaya
1) Cahaya dapat merambat lurus 2) Cahaya menembus benda bening 3) Cahaya dapat dibiaskan
1. Kegiatan Awal
a. Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. b. Apersepsi tentang sifat-sifat cahaya.
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I. 3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membahas soal evaluasi.
b. Refleksi : apa saja sumber cahaya yang ada di sekitar kita, coba sebutkan!
G. Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis dan pengamatan terhadap kegiatan siswa H. Sumber Belajar
Heri Sulistyanto dan Wiyono Edi.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Muharom Aris dan Wati Rosita. 2008. Senang Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Azmiawati Choiril, Omegawati Hadi Wigati dan Kusumawati Rohana. 2008. IPA Saling Temas Untuk Kelas 5 SD/ MI. Jakarta: Debdikbud
Yogyakarta, 19 April 2011 Guru Kelas
Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangunrejo 1
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Dua )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat satu karya atau model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya dapat dipantulkan. 2. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa pemantulan cahaya . 3. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis cermin.
4. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri cermin datar, cembung dan cekung. 5. Siswa mampu membedakan gambar peristiwa pemantulan pada cermin
datar, cembung dan cekung.
6. Siswa mampu menyebutkan contoh cermin datar, cembung, dan cekung. 7. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya dapat diuraikan.
D. Metode Pembelajaran Metode eksperimen
E. Sub Materi Pembelajaran 6. Sifat - sifat cahaya
1) Cahaya dapat dipantulkan 2) Cahaya dapat diuraikan
F. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal
a. Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan membuat peta konsep.
c. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Apersepsi tentang sifat-sifat cahaya. 2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 3 orang dan ada dua kelompok dengan jumlah anggota 4 orang.
b. Siswa mengikuti instruksi atau perintah yang disampaikan oleh guru. c. Siswa mengambil alat yang akan digunakan dalam kegiatan belajar
seperti gelas, sendok makan, air, pena, alat semprot air, kertas berwarna yang telah dipersiapkan oleh guru.
urutannya sebagai berikut. 1) Cahaya dapat dipantulkan 2) Cahaya dapat diuraikan
e. Siswa Siswa mencatat hasil percobaan yang dilakukan dalam LKS yang telah dibagikan tiap kelompok oleh guru.
3. Kegiatan Akhir a. Membahas LKS
b. Membuat ringkasan materi
c. Refleksi : apakah manfaat cahaya bagi kehidupan kita ? G. Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis pengamatan terhadap kegiatan siswa. H. sumber Belajar
Heri Sulistyanto dan Wiyono Edi.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Muharom Aris dan Wati Rosita. 2008. Senang Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Azmiawati Choiril, Omegawati Hadi Wigati dan Kusumawati Rohana. 2008. IPA Saling Temas Untuk Kelas 5 SD/ MI. Jakarta: Debdikbud
Yogyakarta, 25 April 2011 Guru Kelas
Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangunrejo 1
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Dua )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 1x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat satu karya atau model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator Pencapaian Kopetensi
Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi siklus II. D. Metode Pembelajaran
Metode eksperimen
E. Sub Materi Pembelajaran 6. Sifat - sifat cahaya
1) Cahaya dapat dipantulkan 2) Cahaya dapat diuraikan
1. Kegiatan Awal
a. Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. b. Apersepsi tentang sifat-sifat cahaya.
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II 3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membahas soal evaluasi siklus II
b. Refleksi : apakah manfaat cahaya bagi kehidupan kita ? G. Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis pengamatan terhadap kegiatan siswa. H. Sumber Belajar
Heri Sulistyanto dan Wiyono Edi.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Muharom Aris dan Wati Rosita. 2008. Senang Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas V. Debdiknas : Jakarta
Azmiawati Choiril, Omegawati Hadi Wigati dan Kusumawati Rohana. 2008. IPA Saling Temas Untuk Kelas 5 SD/ MI. Jakarta: Debdikbud
Yogyakarta, 29 April 2011 Guru Kelas
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa
Sekolah : SD Negeri Bangunrejo 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/ tanggal/ Pertemuan : Senin/ 25 April/ pertama
Waktu : 35 menit
A. Indikator:
1. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya merambat lurus.
2. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya menembus benda bening.
B. Petunjuk Siswa
1. Kerjakan soal ini dengan baik!
2. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru!
C. Kegiatan Siswa 1. Kegiatan belajar I
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan cahaya merambat lurus.
2. Kegiatan belajar II
Siswa melakukan percobaan cahaya merambat lurus. Alat dan bahan:
1. Lilin
2. Tiga jepit kayu 3. Paku
4. Karton tebal 3 buah 5. Korek api
1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar.
2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan jepitan kayu!
3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar. 5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api
di depan karton A.
1. Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
……… ……… ………
2. Apabila karton A digeser ke kanan atau ke kiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
……… ……… ………
3. Apabila karton A kembali ke posisi awal, karton B digeser ke kanan atau ke kiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
……… ……… ………
4. Apakah yang dimaksud cahaya merambat lurus adalah………. ...
……… ……… ………
……… ……… ………
3. Kegiatan belajar III Siswa membahas LKS.
Lembar Kerja Siswa
Sekolah : SD Negeri Bangunrejo 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/ tanggal/ Pertemuan : Senin/ 25 April/ pertama
Waktu : 35 menit
A. Indikator:
1. Siswa mampu mendeskripsikan cahaya menembus benda bening.
2. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya menembus benda bening.
B. Petunjuk Siswa
1. Kerjakan soal ini dengan baik!
2. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru!
C. Kegiatan Bagi Siswa 1. Kegiatan belajar I
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan cahaya menembus benda bening.
2. Kegiatan belajar II
Siswa melakukan percobaan cahaya menembus benda bening. Alat dan bahan:
1. Lampu senter 4. Kardus 2. Gelas bening 5. Batu kali 3. Plastik bening
Prosedur percobaan:
1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja!
3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!
No Nama benda Tembus Cahaya Tidak Tembus
Cahaya 1 Gelas ……… ………. 2 Plastik ………. ………. 3 Kardus ………. ………. 4 Kaca ………….. ………. 5 Batu kali ………….. ………
6. Berdasarkan hasil percobaan dapat disimpulkan:
……… ……… ……… ………
7. Benda bening adalah .………...
………...
3. Kegiatan belajar III Siswa membahas LKS
CAHAYA: DAPAT DIBIASKAN Lembar Kerja Siswa
Sekolah : SD Negeri Banginrejo 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/ tanggal/ Pertemuan : Senin/ 25 April/ pertama
Waktu : 35 menit
I. Indikator:
1. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya dapat dibiaskan
2. Siswa mampu mennyebutksn 2 contoh peristiwa pembiasan cahaya
B. Petunjuk Siswa
1. Kerjakan soal ini dengan baik!
2. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru!
C. Kegiatan Siswa 1. Kegiatan belajar I
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan cahaya dapat dibiaskan.
2. Kegiatan belajar II
Siswa melakukan percobaan cahaya dapat dibiaskan.
Alat dan bahan: 1. Gelas bening 2. Pulpen 3. Air putih
1. Masukkan air ke dalam gelas! 2. Masukkan pulpen ke dalam gelas! 3. Amati percobaan itu!
1. Apa kesimpulan dari hasil percobaan:
……… ……… ……… ………
2. Apakah yang dimaksud dengan pembiasan adalah………
...……… ……… ………
3. Contoh pembiasan dalam kehidupan sehari-hari:
……… ……… ………
3. Kegiatan belajar III Siswa membahas LKS
CAHAYA: DAPAT DIPANTULKAN (Cermin Datar, Cekung, dan Cembung)
Lembar Kerja Siswa
Sekolah : SD Negeri Bangunrejo 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/ tanggal/ Pertemuan : Senin/ 28 April/ pertama
Waktu : 35 menit
A. Indikator:
1. Siswa mampu mendeskripsikan cahaya dapat dipantulkan
2. Siswa mampu menyebutkan ciri ciri pemantulan pada cemin datar, cekung dan cembung
3. Siswa mampu menyebutkan contoh cermin datar, cekung, dan cembung
B. Petunjuk Siswa
1. Kerjakan soal ini dengan baik!
2. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru!
C. Kegiatan bagi Siswa 1. Kegiatan belajar I
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan cahaya dapat dipantulkan
2. Kegiatan belajar II
1. Cermin datar
2. Sendok yang mengkilap permukaannya
Prosedur percobaan: A. Cermin Datar
a. Gunakan cermin datar sebagai cermin! b. Berdirilah di depan cermin datar!
c. Lihatlah bayangan kamu di cermin datar!
1. Apabila kita memegang telinga kita sebelah kanan maka bayangan pada cermin kita memegang telinga sebelah………... 2. Apabila kita memegang tangan kanan sebelah kanan maka bayangan pada
cermin kita memegang tangan sebelah………...
B. Cermin Cekung
Prosedur percobaan:
a. Gunakan sendok pada bagian depan/ atas sebagai cermin! b. Berdirilah di depan sendok!
c. Lihatlah bayamgan kamu di sendok!
3. Bagaimana bayangan yang dibentuk pada percobaan ini?
……… ……… ……… ……… C. Cermin Cembung Prosedur percobaan:
3. Lihatlah bayangan kamu di sendok!
4. Bagaimana bayangan yang dibentuk pada percobaan ini?
……… ……… ………
5. Sebutkan 2 contoh cermin cekung!
………
3. Kegiatan belajar III Siswa membahas LKS
Lembar Kerja Siswa
Sekolah : SD Negeri Bangunrejo 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/ tanggal/ Pertemuan : Senin/ 28 April/ Pertama
Waktu : 35 menit
A. Indikator:
1. Siswa mampu mendeskripsikan sifat cahaya dapat diuraikan.
2. Siswa mampu menyebutkan 2 contoh peristiwa cahaya dapat diuraikan.
B. Petunjuk Siswa
1. Kerjakan soal ini dengan baik!
2. Perhatikan petunjuk yang diberikan guru!
C. Kegiatan Siswa 1. Kegiatan belajar I
Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan cahaya dapat diuraikan.
2. Kegiatan belajar II
Siswa melakukan percobaan cahaya dapat diuraikan.
Alat dan bahan:
1. Alat semprot/ cakram warna 2. Air
3. Benang nilon kecil Prosedur percobaan: 1. Ambil cakram warna
2. Masukkan benang ke lubang cakram warna, dan ikat ke dua ujung benang! 3. Putarlah cakram warna seperti bermain gangsing.
5. Tarik dan ulurlah tali pada cakram warna yang sampai cakram warna itu berputar seperti gangsing!
1. Amati percobaan, apa yang terjadi?
……… ……… ……… ………
2. Apakah yang dimaksud dengan penguraian cahaya?
……… ……… ……… ………
3. Contoh peristiwa penguraian cahaya:
……… ……… ………
3. Kegiatan belajar III Siswa membahas LKS.
Lampiran 4
CAHAYA: MERAMBAT LURUS Kunci Jawaban
Lembar Kerja Siswa
1. Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
Dapat dilihat
2. Apabila karton A digeser ke kanan atau kekiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
Tidak dapat dilihat
3. Apabila karton A kembali ke posisi awal, karton B digeser ke kanan atau ke kiri Apakah nyala lilin yang diletakkan di depan karton A dapat kita lihat dari karton C?
Tidak dapat dilihat
4. Cahaya merambat lurus adalah merambatnya cahaya menurut garis lurus dan searah dengan arah rambat cahaya atau sinar.
Berilah contoh peristiwa cahaya merambat lurus! 5. Cahaya lampu senter.
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
No Nama benda Tembus Cahaya
Tidak Tembus Cahaya 1 Gelas 2 Plastik 3 Kardus 4 Kaca 5 Batu kali
6. Berdasarkan hasil percobaan dapat disimpulkan: Cahaya hanya dapat menembus benda-benda bening
7. Benda bening adalah semua benda yang yang dapat di tembus oleh cahaya.
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
1. Apa kesimpulan dari hasil percobaan?
Pulpen yang dimasukkan dalam gelas itu kelihatan patah karena ada pembiasan cahaya.
2. Cahaya dibiaskan adalah perambatan cahaya yang dibelokkan karena cahaya merambat melalui medium yang berbeda.
3. Contoh Pembiasan dalam kehidupan sehari-hari:
Kolam yang airnya jernih kelihatan lebih dangkal dari kedalaman sebenarnya.
(Cermin Datar, Cekung, dan Cembung) Kunci Jawaban
Lembar Kerja Siswa
A. Cermin Datar
1. Apabila kita memegang telinga kita sebelah kanan maka bayangan pada cermin kita memegang telinga sebelah kiri
2. Apabila kita memegang tangan kiri sebelah kanan maka bayangan pada cermin kita memegang tangan sebelah kanan
B. Cermin Cekung
3. Bagaimana bayangan yang dibentuk oleh pada percobaan ini? Terbalik, diperbesar, semu
C. Cermin Cembung
4. Bagaimana bayangan yang dibentuk oleh pada percobaan ini?
semu, tegak dan diperkecil
5. Sebutkan 2 contoh cermin cekung
CAHAYA: D APAT DIURAIKAN Kunci Jawaban
Lembar Kerja Siswa
1. Amati percobaan, apa yang terjadi?
Ada banyak warna yang muncul dalam titik – titik air yang disemprotkan di bawah terik sinar matahari.
2. Apakah yang dimaksud dengan penguraian cahaya?
Penguraian cahaya putih menjadi beberapa warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu.
3. Contoh peristiwa penguraian cahaya: Terjadinya pelangi
Lampiran 5
Soal Evaluasi Siklus I!
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber cahaya... a. Sesuatu yang dapat memancarkan cahaya sendiri b. Sesuatu yang dapat dipantulkan
c. Sesuatu yang berwarnawarni d. Sesuatu yang memiliki berat
2. Manakah yang termasuk sumber cahaya.... a. Matahari, lampu, lilin
b. Senter, lilin, batu batrai c. Matahari, bumi, bulan d. Lampu, senter, lensa
3. Apabila cahaya mengenai genting kaca dan cahaya yang menembus genting kaca searah dengan arah datangnya cahaya, itu bukti bahwa...
a. Cahaya dapat dibiaskan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya merambat lurus
4. Contoh peristiwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan kita adalah... a. Cahaya matahari yang mengenai benda padat
b. Nyala senter pada malam hari c. Nyala api pada malam hari d. Peristiwa adanya pelangi
5. Apa yang terjadi apabila cahaya tidak dapat menembus benda... a. Memantulkan cahaya
b. Membentuk sudut
c. Memunculkan bayangan benda d. Cahaya akan diuraikan
cahaya... a. Dipadatkan b. Dibengkokkan
c. Menembus benda-benda bening d. Dipantulkan
7. Benda-benda berikut yang dapat ditembus cahaya adalah
