BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
2. Saran Praktis
a. Bagi pihak sekolah, khususnya guru sebagai pengganti orangtua di sekolah, diharapkan dapat menjadi pendukung utama dalam membantu meningkatkan self regulated learning siswa terutama siswa etnis India Tamil dengan cara mengarahkan siswa untuk membuat target nilai dan melakukan evaluasi terhadap hasil nilai yang dicapai pada setiap pelajaran, mengajarkan siswa untuk menerapkan konsekuensi terhadap keberhasilan maupun kegagalan yang dicapai siswa dalam belajar dengan memberikan hadiah maupun hukuman yang bermanfaat positif bagi siswa, mengarahkan siswa untuk selalu mencari bahan pelajaran tambahan melalui perpustakaan atau media internet dan mengarahkan siswa untuk
selalu bertanya kepada guru serta orang lain di luar lingkungan sekolah ketika mengahadapi kesulitan dalam belajar, mengarahkan siswa untuk mencatat hal-hal penting tentang materi pelajaran agar mudah diingat, mengontrol siswa untuk selalu mempelajari kembali catatan pelajaran, buku pelajaran, maupun hasil ujian agar mempermudah siswa mengingat materi pelajaran dengan menanyakan kembali materi tersebut di awal proses belajar.
b. Bagi para siswa, khususnya siswa etnis Batak diharapkan dapat mempertahankan penggunaan strategi self regulated learning dengan cara tetap menginternalisasikan nilai-nilai budaya yang dimiliki dan menerapkan strategi self regulated learning dalam proses belajar. Bagi siswa etnis India Tamil, diharapkan lebih meningkatkan penggunaan strategi self regulated learning dengan cara menginternalisasikan nilai- nilai budaya yang dimiliki juga lebih memotivasi diri demi pengembangan
self regulated learning misalnya siswa berinisiatif bertanya kepada guru dan teman sebaya ketika menghadapi kesulitan dalam belajar, mengevaluasi diri, membuat rencana dan tujuan belajar dengan baik, sehingga prestasi belajar yang diperoleh akan semakin baik.
c. Bagi orang tua siswa, lingkungan keluarga merupakan tempat yang paling awal untuk belajar yang dapat mempengaruhi self regulated learning anak. Bagi orang tua etnis Batak diharapkan selalu memberikan dukungan dan stimulasi kepada anak sehingga dapat meningkatkan self regulated learning anak. Bagi orang tua etnis India Tamil , diharapkan untuk dapat
meningkatkan pemberian dukungan kepada anak dalam meningkatkan self regulated learning anak.
DAFTAR PUSTAKA
Azwar,S.(2007). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar
_______ . (2009). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar _______ . (2010). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar Aronson, J.(2002). Self efficacy and self regulated learning: the dynamic duo in
school perfomance. Improving Academic Achievement (9th Chapter). Akses 16 Mei 2012. http://en.bookfi.org
Bangkaru, M.(2001). Handbook to North Sumtra Indonesia. Banda Aceh:Penerbit Balohan
Boerkarts,M.,Pintrich,P.,Zeidner,M.(2000). Handbook of Self- Regulation. San Diego California: Academic press
Bryant, N.A.(1996). Make The Curriculum Multicultural. The Science Teacher. 63(2)
Buana,Z.P.(2007). Bangkit Dari Desa Miskin India. Rahasia Bisnis Orang Terkaya Di Dunia. http://books.google.co.id. Akses 28 April 2012
Cobb, R.(2003). The relationship between self regulated learning behaviors and academic perfomance in web-based courses. The Faculty of Virginia Polytechnic Institute and State University : Dissertation
Eggen,P.,Kauchak,D.(2004). Educational Psychology (6thedition). New Jersey: Merrill Prentice Hall
Elliot,S.N., Kratochwill,T.R, & dkk.(1999). Educational Psychology: Effective Teaching Effective Learning. New York: McGraw-Hill Book Company Florence.(2008). Moral Ekonomi Pedagang Komunitas Etnis India (Studi
desktiptif: di Kampung Madras, Kelurahan Madras Hulu, Kecamatan Medan Polonia): Universitas Sumatera Utara
Hadi,S.(2000). Metode Research (jilid 1-4). Yogyakarta: Andi offset
Harahap,B.H., & Siahaan, H.M.(1987). Orientasi Nilai-Nilai Budaya Batak. Jakarta: Sanggar Willem Iskander
Hoff and Pandey. (2004). Belief system and durable inequalities: an experimental investigation of Indian caste. World Bank Policy Research Working Paper. 1 - 43
India Tamil didiskriminasikan di Medan.(2011). Tanggal akses 03 Januari 2012.
http://waspada.co.id
Irmawati.(2004). Motivasi Berprestasi dan Pola Pengasuhan Pada Suku Bangsa Batak Toba di Desa Parpareran II Tapanuli Utara.
Kartika, S.(2004). Perbedaan Penyesuaian Diri Terhadap Teman Sebaya Antara Remaja Etnik Batak dengan Remaja Etnik Jawa pada SMU Negeri I Tanjung Morawa. Skripsi
Koentjaraningrat.(2007). Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Edisi kedua puluh dua. Jakarta : Djambatan
Latipah, E.(2010). Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar. Jurnal Psikologi, 37(1), 110-128
Lausanne.(1989). A Portait of India. India: Monarch Printographic
Loon, B.V & Lal,V.(2005). Introducing Hinduism. Singapore: Tien Who Press Ltd
Lubis, Z.(2005). Kajian Awal Tentang Komunitas Tamil dan Punjabi di Medan:Adaptasi dan Jaringan Sosial. Jurnal Antropolgi Sosial Budaya.
Etnovisi, 1 (3), 136-146
Mani, A.(1993). “Indian in North Sumatera.” Dalam K.S. Sandhu & A. Mani “Indian Communities in Southeast Asia” Times Academic Press
Marpaung, R.M.(2012). Hubungan antara motivasi dengan self regulated learning
pada mahasiswa usu yang mengalami proses pembelajaran e learning.Skripsi
Martaniah.(1984). Motif sosial remaja suku Jawa dan keturunan Cina di beberapa SMA Yogyakarta: suatu studi perbandingan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Matsumoto,D., & Juang,L.(2008). Culture and Psychology. United State: Thomson
Muhammad,A.(2011). Membaca Karakter Orang Berdasarkan Etnisnya.
Nuriah,T.(1990). Asia Selatan dalam Sejarah. Jakarta : Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.Pluralitas dan spirit dalam Imlek. (2012). Tanggal akses 9 Juli 2012.http://waspada.co.id
Pang, C.C. & Sng, E.K.B. (1991). Church and Culture. Singapore: Graduate Christian Fellowships
Pintrich,P.R., & Schunk,D.H. (2002). Motivation In Education: Theory, Research, And Applications (2ndedition). NJ: Prentice Hall
Romera, J.A.(2001). Procedure for Evaluating Self-regulation Strategies during Learning in Early Childhood Education. Electronic Journal or Research in Educational Psychology and Psychopedagogy,1(1), 20-38
Sanjaya,W.(2005). Pembelajaran dan Implementasi Krikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana
Santrock,J.W.(2008). Psikologi Pendidikan (edisi kedua).Jakarta: Kencana
Strom, R., Daniels, S., & Leung, A.(1988). Parental expectations in Hong Kong.
Journal of Instructional Psychology,15(1), 12-16
Suryadinata,L., Arifin, E.N., & Ananta,A.(2003). Penduduk Indonesia: Etnis dan Agama Dalam Era Perubahan Politik. Jakarta: LP3ES
Tambunan,E.H.(1982). Sekelumit Mengenai Masyarakat Batak Toba dan Kebudayaannya. Bandung: Tarsito
Torrano,F., & Torres Maria C.G.(2004). Self Regulated Learning: current and future directions. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 2(1), 1-34
Trommsdorff, G., & Friedlmeier, W.(2010). Preschool girls’ distress and mothers’ sensitivity in Japan and Germany. European Journal of Developmental Psychology
Turingan,J.P.(2009). A Cross-Cultural Comparison of Self Regulated Learning Skills between Korean and Filipino College Student. Asian Social Science, 5 (12), 3-10
Valleymalay,S.K.(2012). Parental involvement at home and student’s academic achievement. 4(1), 1-7
Waluya,B. (2007). Sosiologi: Menyelami Fenomena Sosial di Masyarakat. Jakarta: Grafindo Media Pratama
Woolfolk, A.E.(1995). Educational Psychology (6th edition).Boston: Allyn & Bacon
____________.(2004). Educational Psychology (9th edition). Boston: Allyn & Bacon
Xu,M., et al.(2010). The relationship between parental involvement, self regulated learning, and reading achievement of fifth graders: a path analysis using the ECLS-K database. Social Psychology Education.13, 237-269
Yayasan Pendidikan Raksana.(2011). Artikel. Akses tanggal 15 November 2012. http://raksana.sch.id/index.php?option=com_content&view=article&id=63 &Itemid=27
Zimmerman, B.J.(1990). Self Regulated Learning and Academic Achievement:An Overview. Educational psychologist, 25 (1), 3-17
____________.(2002). Becoming A Self Regulated Learner: An Overview.
Theory into practice,41 (2), 64-70
Zimmerman, B.J., Bonner,S., & Kovach, R.(1996). Developing Self Regulated Learners. Akses 19 Mei 2012.http://en.bookfi.org.