BAB V PENUTUP
B. Saran-Saran
Berdasarkan temuan dan kesimpulan di atas, maka beberapa saran yang peneliti sampaikan, berikut diantaranya:
1. Guru PAI hendaknya meningkatkan kemampuannya dalam mengelola kegiatan inti terutama dalam menjelaskan materi hendaknya disertai dengan contoh yang sesuai dengan pengalaman siswa, dengan demikian siswa lebih antusias dan memahami materi yang sedangdipelajari.
2. Guru PAI hendaknya memperhatikan kebersihan kelas, Karena kelas yang kotor dapat menganggu konsentrasi siswa dalam belajar, guru PAI dapat meminta siswa yang piket untuk membersihkan kelas sehingga dengan kebersihan yang terjaga diharapkan siswa nyaman dalam belajar.
3. Guru PAI hendaknya menutup pembelajaran dengan melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan, dengan demikian diharapkan siswa aktif dan lebih memahami pokok-pokok materi yang telah dipelajari.
4. Pihak sekolah hendaknya ikut berperan aktif dalam memperhatikan kemampuan guru PAI dalam mengelola pembelajaran dengan melakukan penilaian, sehingga hasil penilaian tersebut dapat dijadikan pedoman bagi guru PAI untuk meningkatkan kemampuannya.
5. Bagi pihak sekolah hendaknya membatasi jumlah siswa dalam satu kelas sehingga siswa tidak terlalu banyak karna jumlah satu kelas idealnya adalah 30, dengan demikian diharapkan siswa lebih maksimal dalam belajar karna lingkungan kelas yang kondusif.
72
Arifin, Zaenal. Evaluasi Pembelajaran, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013).
Arifin. Ilmu pendidikan Islam, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009).
Arikunto, Suharsimi. Pengelolaan Kelas dan Siswa, (Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada).
Arief, Armai. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002).
Barnawi dkk, Etika dan Profesi Kependidikan. (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012).
Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2008).
Djamarah, Syaiful Bahri. Guru & anak didik dalam interaksi edukatif (Jakarta: Rineka cipta, 2010).
Fahrurrozi, Aziz. dkk, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta: Ciputat Press, 2012).
Fathurrohman, Pupuh. dkk, Strategi Belajar Mengajar (Bandung: PT. Refika Aditama, 2009).
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2012). Hamid, Darmadi. Kemampuan Dasar Mengajar, (Bandung: CV Alfabeta, 2012 ). Lampiran KMA nomor 211 Tahun 2011 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Agama di Sekolah.
Majid, Abdul. dkk, Pendidikan Agama Islam berbasis kompetensi, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004).
--- Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi
Kurikulum 2004, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2006)
--- Perencanaan Pembelajaran: Mengembagkan Standar Kompetensi Guru, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2012).
Muhaimin, Paradigma Pendidikan Agama Islam: Upaya Mengaktifkan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2002).
Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2012).
Munadi, Yudi. Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press, 2012).
Nana, Sudjana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung; PT. Remaja Rosdakarya, 1995).
Nata, Abuddin. Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta: Kencana, 2009).
Pangabean, Yusri. dkk, Strategi, Model, dan Evaluasi Pembelajaran Kurikulum 2006, (Bandung: Bina Media Informasi, 2007).
Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.
Putra, Haidar. dkk, Pendidikan Islam dalam Lintasan Sejarah, (Jakarta: Kencana, 2013).
Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta: Prenada Media Group, 2008).
--- Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011).
Saudagar, Fachruddin. dkk, Pengembangan Profesionalitas Guru, (Jakarta: Gaung Persada, 2011).
Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2012).
Sukirman, Dadang. Pembelajaran Mikro (Bandung: UPI Press, 2006). Sutikno, Sobry M, Pembelajaran Efektif, (Mataram : NTP Press, 2005).
Uno, Hamzah B. Orientasi baru dalam spikologi pembelajaran, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010).
Usman, Moh. Uzer. Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1997).
Petunjuk Pengisian
1. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan pendapatmu dengan menuliskan tanda silang ( x ) pada kolom yang disediakan :
S = Selalu SR= Sering K = Kadang TP = Tidak Pernah
2. Hasil jawaban kuesioner ini diperlukan untuk kepentingan penelitian dan tidak mempengaruhi nilai-nilai mata pelajaran di sekolah. Jadi, jawablah dengan jujur!
1) Sebelum memulai pembelajaran guru PAI menanyakan kabar siswa a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
2) Setiap melakukan kegiatan belajar mengajar guru PAI berpakaian dengan rapi
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
3) Ketika melaksanakan pembelajaran guru PAI tidak diam di tempat a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
4) Ketika memulai pembelajaran guru PAI menyiapkan media yang sesuai dengan materi yang dipelajari
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
5) Setiap permulaan pokok bahasan baru guru PAI meyakinkan siswa bahwa materi yang akan dipelajari berguna untuk kehidupan siswa
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah 6) Guru PAI bersemangat ketika mengajar
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
8) Setiap memulai pokok bahasan baru guru PAI memberi petunjuk tentang langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
9) Setiap permulaan topik bahasan baru guru PAImembimbing siswa untuk menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman siswa a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
10)Setiap permulaan topik bahasan baru guru PAI membimbing siswa untuk menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
11)Setiap guru PAI menjelaskan saya memahami apa yang disampaikannya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah 12)Guru PAI lancar ketika menjelaskan materi
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
13)Ketika proses pembelajaran guru PAI membimbing siswa memberikan contoh yang bervariasi
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
14)Ketika membelajarkan materi tentang ibadah tertentu (shalat, zakat, puasa) siswa diminta memberikan contoh yang sesuai dengan pengalamannya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
15)Setiap proses pembelajaran guru PAI membimbing siswa memberikan contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
17)Saya memahami setiap guru PAI menggunakan gerakan badan dalam memberikan pengulangan pada hal-hal yang penting
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
18)Saya memahami setiap guru PAI menggunakan gerakan tangan dalam memberikan pengulangan pada hal-hal yang penting
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
19)Saya memahami ketika guru PAI memberikan pengulangan pada hal-hal yang penting dengan kata-kata tertentu
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
20)Ketika siswa kurang bersemangat dalam belajar guru PAI mendekatinya untuk memotivasi
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
21)Ketika kelas ribut guru PAI meminta siswa untuk tenang a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
22)Ketika kelas kotor guru PAI meminta siswa untuk membersihkannya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
23)Ketika tempat duduk tidak rapi guru PAI meminta siswa untuk menatanya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
24)Setiap ada siswa yang menganggu temannya guru PAI menegurnya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
25)Ketika siswa tertib di kelas guru PAI memujinya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
27)Ketika siswa semangat dalam belajar guru PAI memujinya a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
28)Setiap guru PAI mengajukan pertanyaan siswa diberi waktu untuk berfikir dalam menjawab pertanyaan
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
29)Guru PAI berdiam diri sejenak ketika mengajukan beberapa pertanyaan dari yang mudah ke yang sulit
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
30)Ketika mengajar guru PAI memberikan waktu kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
31)Saya memahami setiap pertanyaan yang diajukan oleh guru PAI a. Selalu c. Kadang
b. Sering d. Tidak Pernah
32)Saya dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru PAI tentang materi yang sedang dipelajari
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
33)Setiap siswa mendapat kesempatan yang sama untuk menjawab pertanyaan dari guru PAI
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
34)Ketika guru PAI mengajukan pertanyaan semua siswa secara bergilir diminta untuk menjawab pertanyaan yang sama
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
35)Setiap guru PAI mengajukan pertanyaan semua siswa secara bergilir diminta untuk menjawab pertanyaan yang berbeda
kembali hal-hal yang dianggap penting a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
37)Setiap selesai pembelajaran siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru PAI
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
38)Ketika selesai pembelajaran guru PAI meminta siswa untuk mempelajari kembali di rumah
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
39)Setiap pembelajaran beberapa siswa diminta menyampaikan kesan terhadap proses belajar yang telah dilaksanakan
a. Selalu c. Kadang b. Sering d. Tidak Pernah
40)Setiap selesai pokok bahasan guru PAI melakukan penilaian a. Selalu c. Kadang
NIM : 18100110000065
Jurusan : Pendidikan Agama Islam (DUAL MODE SYSTEM) Juduk skripsi : Kemampuan Guru PAI Dalam Mengelola
Pembelajaran di SDN Pisangan I Ciputat Timur Dosen pembimbing : Drs.H. Mu’arif SAM, M.Pd
BAB I
No Referensi Halaman Paraf
1 Oemar Hamalik. Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta : Bumi Aksara, 2012)
2
2 Fachruddin Saudagar dan Ali Idrus, Pengembangan Profesionalitas Guru, (Jakarta: Gaung Persada, 2011)
73
3 Barnawi dan Mohammad Arifin,Etika dan Profesi Kependidikan. (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012)
132
4 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran: Mengembagkan Standar Kompetensi Guru, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012)
15
BAB II
No Referensi Halaman Paraf
1 Arief Armai, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta : Ciputat Pers, 2002)
24
2 Abdul Majid dkk, Pendidikan Agama Islam berbasis kompetensi, (Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2004)
162
3 Lampiran KMA nomor 211 Tahun 2011 tentang Standar Nasional Pendidikan Agama di Sekolah. 4 Pupuh Fathurrohman & M.Sobry Sutikno,
Strategi Belajar Mengajar (Bandung:PT Refika Aditama,2009)
14
6 Abuddin Nata, Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta : Kencana, 2009)
205
7 Haidar Putra, dkk, Pendidikan Islam dan Lintasan Sejarah,(Jakarta : Kencana, 2013)
3
8 Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran, (Jakarta : Prenada Media Group, 2008)
303
9 Aziz Fahrurrizi, dkk, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
168
10 Arifin Zaenal, Evaluasi Pembelajaran, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 2013)
4
11 Sudjana Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. 1995)
4
12 Suharsimi Arikunto, Pengelolaan Kelas dan Siswa, (Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada)
8
13 Yudi Munadi, Media Pembelajaran, (Jakarta: GP Press, 2012)
4
14 Arifin, Ilmu pendidikan Islam, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2009)
8
15 M. Sobry Sutikno, Pembelajaran efektif, (Mataram: NTP Press, 2005)
28
16 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, (Bandung : Remaja Rosdakarya, 2012)
155
17 Fachruddin Saudagar, dkk. Pengembangan Profesionalitas Guru, (Jakarta :GaungPersada Press, 2011)
30
18 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 1997)
4
19 Marno dkk, Strategi dan metode pengajaran (Jogjakarta : Arruz Media 2008)
21 Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012)
25
22 Wina Sanjaya, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Jakarta : Prenada Media Group, 2011)
150
23 Hamzah B. Uno, Orientasi baru dalam spikologi pembelajaran, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2010)
175
24 Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif (Jakarta : Rineka Cipta, 2010)
131
BAB III
No Referensi Halaman Paraf
1 Pedoman Penulisan Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
67
2 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta,2012)
142
Jakarta, 20Februari 2015 Dosen Pembimbing
Drs.H. Mu’arif SAM,M.Pd NIP.19650717 199403 1 005
Nama Sekolah : SD Negeri PISANGAN I Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : V / 1
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Nabi
Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS Indikator : 3.3.1 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
3.3.2 Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Isa AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam SD Kls 5 bab 3)
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang siswa
Memulai pembelajaran dengan membaca al Quran surat pendek pilihan Memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian dan posisi tempat duduk sesuai
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru member motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa apa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi Isa As Elaborasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan mengenai kisah Nabi Isa As
Siswa diminta untuk membacakan kisah Nabi Isa As, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai hal-hal yang kurang jelas
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Isa As.
3. Kegiatan Penutup
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan selanjutnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Alat / Sumber Belajar: 1. Teks kisah Nabi Isa As 2. Buku kisah-kisah Nabi
3. Buku Pendidikan Agama Islam Kls 5
Penilaian:
1. Ceritakan kembali kisah Nabi Isa AS menggunakan bahasamu sendiri dengan ringkas!
2. Sebutkan mukjizat-mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS!
Ciputat Timur, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN Pisangan I
Dra. Rekno Budi, MM Ubay Baijury
Sekolah : SD Negeri Pisangan I
Kelas : V
Mata Pelajaran : Agama Islam
Semester : I
Standar Kompetensi : Menceritakan Kisah Nabi
Kompetensi Dasar Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indicator
Penilaian Alokasi waktu Alat/ sumber/ bahan Teknik Bentuk Instrumen
3.1Menceritakan kisah Nabi Isa AS Kisah Nabi Isa As mendengarkan dan
mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan mengenai kisah Nabi Isa AS
membacakan kisah Nabi
Isa As, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
menceritakan kembali
kisah Nabi Isa As dengan menggunakan bahasa sendiri
menceritakan kisah Nabi
Isa AS
menyebutkan perilaku
serta mukjizat Nabi Isa AS
menuliskan kisah singkat
Nabi Isa AS
mengambil hikmah dari
kisah Nabi Isa AS
Tes, non tes Isian, essay Soal tertulis 3 x 35
menit PAI Kelas
5
Buku kisah Nabi dan Rasul
Ciputat Timur, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah SDN Pisangan I
Dra. Rekno Budi, MM Ubay Baijury
KOMPETENSI DASAR WAKTU
1 1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan 4 x ttm 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun x x
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun x x
Ulangan Harian x
2 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 6 x ttm
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT x x
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah x x
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir x x
Ulangan Harian x
3 3. Menceritakan kisah Nabi 3 x ttm
3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayub AS x
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS x
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS x
Ulangan Harian x
4 4. Membiasakan Perilaku Terpuji 4 x ttm
4.1 Meneladani kisah Nabi Ayyub AS x
4.2 Meneladani kisah Nabi Musa AS x
4.3 Meneladani kisah Nabi Nabi Isa AS x
Ulangan Harian x
x
5 5. Mengumandangkan adzan dan iqomah 3 x ttm
5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah x x
5.1 Mengumandangkan adzan dan iqamah x
Ulangan Harian
ULANGAN SEMESTER GANJIL X
Mengetahui, Ciputat Timur, Oktober 2014
Kepala SDN Pisangan I Guru Bidang Studi
Dra. Rekno Budi MM Ubay Baijuri
Nip. 19630320 198304 2 003
November Desember
Agustus September
NO KET
Nama Sekolah : SD NEGERI PISANGAN I Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kazzab
Indikator : 4.2.1 Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
4.2.2 Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab(lihat buku Pendidikan Agama Islam Kls. 6 bab 4)
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama dipimpin oleh salah seorang siswa
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku bohong dan sombong.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa apa sifat tercela yang di miliki oleh Musailamah al Kazzab.
Elaborasi
Siswa mencermati sifat-sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al-Kazaab sebagaimana terdapat pada buku teks.
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka tentang sifat –sifat yang dimiliki oleh Musailamah Al-Kazzab dan cara menghindarinya serta kerugian yang ditimbulkan dari sifat- sifat tercela tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al kazzab
Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi secara tertulis
Konfirmasi
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan tentang sifat tercela yang di miliki oleh Musailamah al Kazzab.
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah Musailamah Al-kazzab serta cara menghindari perilaku tercela.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu atau kelompok bagi siswa yang belum paham tentang materi yang dipelajari.
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab 2. Buku Pendidikan Agama Islam Kls 6
Penilaian :
1. Apakah yang diinginkan Musailamah Al Kazzab dengan kebohongan dan kesombongannya?
2. Bagaimana cara agar kita dapat terhindar dari perilaku bohong dan sombong?
Ciputat Timur, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SDN Pisangan I PAI dan BP
Dra. Rekno Budi, MM Ubay Baijury
1
Kelas : VI
Mata Pelajaran : Agama Islam
Semester : 1
Standar kompetensi (Akhlak) : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar Materi pokok/pembaha san Kegiatan pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
waktu Sumber Tekhnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1. Menghindari perilaku bohong seperti Musalamah Al Kazzab Menghindari perilaku bohong atau dusta Siswa mencermati sifat-sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al-Kazab
sebagaimana terdapat pada buku teks Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka tentang sifat –sifat yang dimiliki oleh Musailamah Al-Kazzab dan cara menghindarinya serta kerugian yang
1. Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-hari Tes Tulis Jawaban singkat Berilah contoh bentuk kerugian yang ditimbulkan dari sifat sombong dan bohong? 1. Teks kisah Abu Lahab 2. Teks kisah Abu Jahal 3. Buku Pendidikan Agama Islam Kls 6 bab 4 4. Buku kisah-kisah Islami 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru
2
hari
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain ikut
mencermati serta mempertanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan sifat-sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah al Kazzab
Ciputat Timur, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SDN Pisangan I PAI dan BP
Dra. Rekno Budi, MM Ubay Baijury
KOMPETENSI DASAR WAKTU
1 Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan 4 x ttm 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5 x x
1.1 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-Alaq ayat 1-5 x x
Ulangan Harian x
2 Meyakini adanya Hari Akhir 4 x ttm
2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir x x
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir x x
Ulangan Harian x
3 Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
AlKazab 4 x ttm
3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal x x x
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab x x
Ulangan Harian
4 Menghindari perilaku tercela 4 x ttm
4.1 Menghindari dengki perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal x x
4.2 Menghindari perilaku bohong Musailamah Al Kadzab x
Ulangan Harian x
5 Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan 4 x ttm
5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan x x
5.1 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an x x
Ulangan Harian
ULANGAN SEMESTER GANJIL X
Mengetahui, Ciputat Timur, Oktober 2014
Kepala SDN Pisangan I Guru Bidang Studi
Dra. Rekno Budi, MM Ubay Baijuri
Nip. 19630320 198304 2 003
NO
November Desember
KET Juli Agustus September Oktober
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 1 4 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 1 1 1 4 3 4 3 4 3 4 3 132 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 146 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 147 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 2 4 4 2 2 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 1 4 2 4 127 5 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 146 6 2 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 2 4 4 3 4 4 3 3 1 1 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 135 7 2 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 1 1 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 137 8 3 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 1 4 2 2 2 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 2 133 9 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 143 10 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 2 2 2 4 2 3 2 2 120 11 1 2 2 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 3 2 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 64 12 2 3 3 2 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 2 2 124 13 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 138 14 1 3 1 4 4 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 4 2 1 3 3 4 3 4 2 3 2 1 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 1 3 107 15 4 4 1 4 4 4 2 3 3 2 4 4 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 2 2 3 3 2 1 3 3 117 16 4 4 3 4 4 4 2 3 2 2 4 4 2 2 3 4 3 4 3 2 4 2 2 1 1 1 1 2 2 3 4 2 2 2 2 4 2 3 2 3 108 17 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 3 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 60 18 2 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 1 2 3 1 2 2 3 2 2 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 122 19 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 2 4 2 4 130 20 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 141 21 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 1 4 3 3 4 2 2 4 2 3 4 2 3 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 129 22 4 4 3 4 4 3 3 2 4 1 4 4 4 4 4 2 4 2 3 2 4 2 1 3 3 2 2 4 4 4 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 121 23 2 4 3 2 4 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 1 4 133 24 4 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 3 2 2 2 2 2 3 2 4 4 4 3 4 4 2 2 4 128 25 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 4 4 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 113 26 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 2 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 140 27 3 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 4 3 3 137 28 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 2 2 2 4 2 4 3 3 133 29 3 3 4 2 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 132 30 4 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 2 4 4 2 4 1 1 4 1 2 2 2 4 4 2 4 4 2 2 2 2 2 2 1 4 2 4 2 4 112 31 2 4 2 4 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 1 3 4 2 2 2 2 107 32 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 2 3 2 2 2 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 124 33 4 4 3 4 3 4 2 3 3 2 3 4 2 2 3 4 4 4 3 3 4 1 2 4 2 3 2 3 2 1 2 2 3 2 2 1 1 2 1 3 107 34 2 1 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 2 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 3 2 3 3 4 3 3 2 2 2 3 1 4 2 2 114 35 2 1 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 2 1 2 2 2 3 2 3 4 3 4 2 2 3 2 2 3 1 4 3 4 114 36 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 140 37 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 138 38 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 4 4 4 3 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 3 3 3 4 4 4 2 4 139 39 3 4 1 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 1 3 1 3 4 3 3 4 2 1 1 1 2 2 4 3 3 4 3 4 1 4 3 4 1 113 40 4 4 2 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 2 2 123 41 4 4 2 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 148 42 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 143 43 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 2 4 4 3 4 2 4 132 44 3 4 2 2 2 2 4 2 3 2 4 4 2 2 3 4 2 1 4 2 4 2 1 4 4 2 4 3 3 2 2 3 2 4 2 2 2 3 2 4 109 45 3 4 4 4 3 4 4 2 2 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 4 3 2 2 3 4 4 2 3 1 2 2 4 2 1 123 46 2 4 2 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 4 1 2 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 2 4 2 4 132 47 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 4 2 2 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 137 48 2 4 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 4 4 3 3 4 2 2 1 1 3 2 3 2 2 2 4 2 3 4 3 2 3 2 2 1 2 109 49 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 131 50 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 4 1 1 4 4 4 3 3 2 2 3 2 4 1 3 4 3 4 2 3 117 152 184 139 169 182 179 167 162 151 154 178 179 157 142 170 149 149 144 173 146 177 128 133 164 152 156 148 167 144 163 159 147 159 140 145 165 131 166 124 161 462 285 1639 1441 1204 1224 747 615 748 456 474 306 444 M eninj ke mbali ya ng pe nti M enge pe mbela Jumlah 644 361 329 305 357 469 6255 P ene ka pa da ha ya ng
pokok menda Sikap ter
ha ke ada P engua pos it if pe ril aku P ember wa ktu sis wa be rf iki P engungka pe rtanya se ca ra P emi gil ir an P enjela dis er tai pe ngguna contoh M ena pe rha menimbul mot ivas sis wa M ember tenta ng ya ng sis wa M embuat ka it an de nga lain Mengguna baha sa jela s
No Corrected
Item-Total Correlation Keterangan
Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan 1, ,343 Valid ,952 Reliabel 2, ,761 Valid ,949 Reliabel 3, ,437 Valid ,950 Reliabel 4, ,590 Valid ,949 Reliabel 6, ,782 Valid ,949 Reliabel 7, ,647 Valid ,949 Reliabel 8, ,697 Valid ,949 Reliabel 9, ,602 Valid ,949 Reliabel 11, ,554 Valid ,950 Reliabel 12, ,458 Valid ,950 Reliabel 14, ,681 Valid ,949 Reliabel 15, ,558 Valid ,950 Reliabel 16, ,517 Valid ,950 Reliabel 17, ,459 Valid ,950 Reliabel 18, ,584 Valid ,950 Reliabel 19, ,374 Valid ,952 Reliabel 20, ,677 Valid ,949 Reliabel 21, ,586 Valid ,949 Reliabel 22, ,793 Valid ,949 Reliabel 24, ,673 Valid ,949 Reliabel 25, ,539 Valid ,950 Reliabel 26, ,425 Valid ,951 Reliabel 27, ,436 Valid ,953 Reliabel 28, ,454 Valid ,950 Reliabel 29, ,532 Valid ,950 Reliabel 30, ,588 Valid ,949 Reliabel 31, ,713 Valid ,948 Reliabel 32, ,659 Valid ,949 Reliabel 33, ,682 Valid ,949 Reliabel 34, ,503 Valid ,950 Reliabel 35, ,457 Valid ,950 Reliabel 36, ,702 Valid ,948 Reliabel 37, ,744 Valid ,948 Reliabel 38, ,678 Valid ,949 Reliabel 39, ,703 Valid ,949 Reliabel 40, ,656 Valid ,949 Reliabel 41, ,507 Valid ,950 Reliabel 42, ,587 Valid ,949 Reliabel 43, ,482 Valid ,950 Reliabel 44, ,611 Valid ,949 Reliabel r tabel ; 0,3365
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 1 4 2 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 1 1 1 4 3 4 3 4 3 4 3 4 147 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 1 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 1 158 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 1 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 162 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 1 4 2 4 2 143 5 2 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 1 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 161 6 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 2 2 4 4 3 4 4 2 3 3 1 1 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 151 7 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 2 3 3 1 1 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 153 8 3 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 1 4 2 2 2 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 2 2 146 9 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 1 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 3 158 10 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 4 2 4 3 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 2 2 2 4 2 3 2 2 3 138 11 1 2 2 1 3 2 2 1 2 2 1 3 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 3 2 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 76 12 2 3 3 2 4 3 3 4 4 4 3 2 1 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 3 4 2 2 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 2 2 4 139 13 3 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 2 154 14 1 3 1 4 3 4 3 4 3 3 2 2 4 3 2 3 3 3 4 2 1 3 2 3 4 3 4 2 3 2 1 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 1 3 3 122 15 4 4 1 4 4 4 4 2 3 3 3 2 4 4 4 2 2 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 2 2 3 3 2 1 3 3 2 134 16 4 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 2 4 4 4 2 2 3 4 3 4 3 4 2 4 2 2 1 1 1 1 2 2 3 4 2 2 2 2 4 2 3 2 3 1 123 17 1 2 2 1 3 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 3 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 72 18 2 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 2 4 1 2 3 1 2 2 3 2 2 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 2 136 19 2 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 2 4 2 4 1 143 20 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 157 21 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 1 4 3 3 4 4 2 2 4 2 3 4 2 3 4 3 2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 148 22 4 4 3 4 2 4 3 3 2 4 4 1 1 4 4 4 4 4 2 4 2 3 2 2 4 2 1 3 3 2 2 4 4 4 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2 132 23 2 4 3 2 2 4 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 1 4 4 149 24 4 3 2 4 2 4 4 4 4 3 4 2 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 4 3 2 2 2 2 2 3 2 4 4 4 3 4 4 2 2 4 2 139 25 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 2 127 70 91 68 85 85 93 88 82 82 79 71 75 65 91 87 76 70 85 76 78 72 87 71 72 91 62 65 83 70 73 66 86 71 78 77 80 83 71 77 81 69 77 58 84 67 3468 3468 Validitas V V V V NV V V V V NV V V NV V V V V V V V V V NV V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V NV 0,343 0,761 0,437 0,590 0,782 0,647 0,697 0,602 0,554 0,458 0,681 0,558 0,517 0,459 0,584 0,374 0,677 0,586 0,793 0,673 0,539 0,425 0,436 0,454 0,532 0,588 0,713 0,659 0,682 0,503 0,457 0,702 0,744 0,678 0,703 0,656 0,507 0,587 0,482 0,611 Reliability R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R 0,6 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,95 0,949 0,95 0,949 0,95 0,949 314 266 243 211 r tabel = 0,3365 Jumlah 1034 436 209 178 231 313 444 209 235 157 231 227 722 653 623 P eneka ha l-ha di a ng da n m Si ka p terha kel a s P eng ua terha siswa Pem beri kepa da untuk m ena perha meni m m o ti v siswa M em tenta ya ng di siswa M em m a teri ha l la P eng ung perta seca ra P em inda M eni ha l-ha di a ng M eng pem bel M eng ba ha sa jel a s P enjel di serta peng g co nto