BAB IV DESKRIPSI PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN
A. Deskripsi Pelakasanaan Penelitian
2. Selama Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran sepenuhnya dilakukan oleh guru matematika kelas X yaitu Ibu Kawiyah sendiri. Peneliti hanya sebagai pengamat dalam kegiatan pembelajaran grafik fungsi kuadrat. Pembelajaran grafik fungsi kuadrat dilaksanakan setelah guru menyelesaikan materi persamaan kuadrat. Di rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama-sama sebanyak empat kali pertemuan tetapi pada pelaksanaannya berbeda dari RPP. Pada Pelaksanaan penelitian pembelajaran grafik fungsi kuadrat di kelompok eksperimen (kelas X1) yaitu sebanyak empat
kali pertemuan dan kelompok kontrol (kelas X3) dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan karena guru pernah meninggalkan kelas satu kali pertemuan di kelas X3 atau kelompok kontrol untuk mengikuti diklat, siswa kelompok kontrol hanya diberikan tugas.
a. Pembelajaran di Kelompok eksperimen
Tabel 4.1 Jadwal Pembelajaran Kelompok Eksperimen
No. Pertemuan Hari / Tanggal Jam Pelajaran Kegiatan 1. I Kamis, 27 September 2012 2 JP (45 menit) Mengerjakan LKS I dan LKS II 2. II Jumat, 28 September 2012 1 JP (90 menit) Mengerjakan LKS III 3. III Kamis, 11 Oktober 2012 1 JP (45 menit) Menggambar grafik fungsi kuadrat 4. IV Jumat, 12 Oktober 2012 2 JP (90 menit) Membahas PR dan latihan soal menggambar grafik fungsi kuadrat
1) Pertemuan I
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Kamis, 27 September 2012 pada pukul 08.45-10.15. Guru mengajak siswa belajar di laboratorium TI, setiap siswa mendapatkan satu komputer. Setiap siswa diminta menginstal program GeoGebra terlebih dahulu karena program GeoGebra belum tersedia di setiap komputer. Dalam proses menginstal GeoGebra peneliti ikut membantu karena masih banyak siswa yang bingung cara menginstal GeoGebra. Setelah siswa selesai mempersiapkan komputer yang akan digunakan untuk belajar, guru kemudian memberikan penjelasan secara singkat cara menggunakan GeoGebra.
Guru membagi Lembar Kerja Siswa (LKS) I. Pada LKS I siswa belajar mengenal grafik fungsi kuadrat dimulai dari mengenal letak koordinat titik potong terhadap sumbu x dan y, titik puncak dan bentuk grafik membuka ke atas atau ke bawah. Sebelumnya guru menjelaskan secara singkat cara mengerjakan LKS I.
Gambar 4.1 Guru sedang Menjelaskan Cara
Mengerjakan LKS I.
Siswa mengerjakan LKS I secara individu. Pada saat siswa mengerjakan LKS I, ada beberapa siswa yang awalnya mengalami kesulitan, tetapi siswa tersebut tidak malu bertanya kepada guru. Guru kemudian memberikan solusi kepada siswa yang mengalami kesulitan.
Gambar 4.2 Siswa sedang Bertanya Cara Menggunakan GeoGebra kepada Guru.
Dalam kegiatan belajar, guru lebih sedikit melakukan kegiatan ceramah. Siswa sendiri yang lebih aktif dalam melakukan aktifitas belajar seperti mengeksplorasi grafik fungsi kuadrat dengan panduan LKS I. Suasana pembelajaranpun tenang karena siswa sibuk dengan pekerjaannya sendiri.
Gambar 4.3 Suasana Kelas yang Tenang Ketika Siswa Mengerjakan LKS.
Setelah siswa mengerjakan LKS I, guru memberikan kesimpulan secara singkat. Dilanjutkan dengan LKS II, siswa belajar mengenal karakteristik grafik fungsi kuadrat dengan menginput berbagai persamaan grafik fungsi kuadrat yang berbeda pada GeoGebra. Pada LKS II siswa diminta menyimpulkan gambar grafik fungsi kuadrat yang berbeda. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS II, guru memberikan kesimpulan secara singkat. Waktu pembelajaran terasa singkat dan guru sampai tidak mendengar bel berbunyi. Guru tidak sempat memberikan penutup pembelajaran. Guru kemudian menyuruh siswa untuk kembali ke kelas untuk melanjutkan pembelajaran berikutnya.
2) Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Jumat, 28 September 2012 pada pukul 10.30-11.15. Pembelajaran dilakukan di kelas karena waktu untuk pembelajaran hanya satu jam pelajaran (45 menit) saja. Sebelumnya guru sudah memberikan pengumuman kepada siswa yang memiliki laptop untuk dibawa ke sekolah. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok karena tidak semua siswa membawa laptop. Setiap kelompok terdiri dari empat siswa. Guru membagikan LKS III, kemudian guru memberikan penjelasan secara singkat cara mengerjakan LKS III. Di dalam LKS III siswa diajak untuk melihat pengaruh a, b, c dan D secara langsung yaitu dengan menggeser slider pada GeoGebra. Siswa bekerja secara
berkelompok akan tetapi setiap siswa mengerjakan LKS III secara individu. Siswa diminta menyimpulkan perubahan grafik yang diakibatkan perubahan nilai pada a, b, c dan D pada GeoGebra. Guru disini hanya memantau kegiatan siswa, siswa sendirilah yang lebih banyak bekerja. Siswa juga tidak malu-malu bertanya jika mengalami kesulitan. Suasana belajarpun jadi lebih tenang karena siswa sibuk mengerjakan LKS III.
Gambar 4.4 Guru Memantau Pekerjaan Siswa.
Setelah siswa selesai mengerjakan LKS III, siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan jawaban dari LKS III.
3) Pertemuan III
Pertemuan ke tiga dilaksanakan pada hari Kamis, 11 Oktober 2012 pada pukul 08.00-8.45. Pelaksanaan pembelajaran dilanjutkan setelah mid semester selesai. Jadwal pembelajaranpun mengalami perubahan yaitu yang biasanya hari kamis ada dua jam pembelajaran (90 menit), pada pertemuan ini hanya satu jam pelajaran (45 menit). Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ke tiga yaitu tentang menggambar grafik fungsi kuadrat dengan langkah-langkahnya. Pada pertemuan ini guru tidak menggunakan media GeoGebra melainkan hanya dengan menggunakan papan tulis, spidol dan penggaris karena guru ingin mengajarkan cara menggambar grafik fungsi kuadrat secara manual. Pada awal pembelajaran guru mengulangi kembali tentang karakteristik grafik fungsi kuadrat secara singkat. Kemudian di lanjutkan dengan menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat.
Pada awalnya siswa mengalami kesulitan dalam memahami cara mencari sumbu simetri dan koordinat titik puncak. Siswa kemudian langsung menanyakan kepada guru dan guru pun menjelaskan kembali cara mencari sumbu simetri dan koordinat titik puncak.
Gambar 4.6 Siswa Bertanya kepada Guru Saat Guru sedang Menjelaskan Materi.
Siswa kemudian mencatat langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat yang telah dijelaskan oleh guru. Setelah siswa selesai mencatat, guru memberikan contoh soal di papan tulis, kemudian siswa diminta mencoba mengerjakan sendiri. Setelah siswa selesai mengerjakan contoh soal kemudian guru dan siswa membahas bersama-sama. Di akhir pembelajaran guru memberikan PR kepada siswa untuk mengerjakan latihan soal pada buku Erlangga hal 122 no. 1b, 1c dan 1i.
4) Pertemuan IV
Pertemuan keempat dilakasnakan pada hari Jumat, 12 Oktober pada pukul 09.45-11.15. Di awal pembelajaran guru membahas PR yang sudah diberikan pada pertemuan sebelumnya tetapi tidak semua nomor dibahas semua. Guru hanya membahas nomor soal yang siswa tanyakan. Siswa menanyakan PR no.1c karena siswa bingung
cara menggambar grafiknya, guru kemudian meminta siswa mengerjakannya di papan tulis PR no. 1c yaitu menggambar grafik y= -2x2+11x-15. Guru meminta beberapa siswa menuliskan jawaban beserta langkah-langkahnya dalam menggambar grafik fungsi kuadrat, kemudian guru yang menggambar grafiknya. Pada saat guru sedang menggambar grafik fungsi kuadrat, banyak siswa yang ribut sendiri dan tidak memperhatikan guru. Guru meminta siswa tenang dan mencocokan jawaban siswa dengan hasil pekerjaan di papan tulis. Siswa mengalami kesulitan dalam menggambar grafik fungsi kuadrat karena koordinat titik puncak, titik potong terhadap sumbu x dan y bukan bilangan bulat melainkan pecahan. Gambar yang dibuat guru pun kurang detail karena keterbatasan papan tulis dan pembuatan skala koordinat yang kurang tepat. Kemudian guru menunjukan gambar grafik fungsi kuadrat secara detail dengan menggunakan GeoGebra. Siswa kemudian dapat menjadi lebih jelas bagaimana bentuk gambar grafik y= -2x2+11x-15 secara detail.
Gambar 4.7 Guru Menunjukan Gambar Grafik dengan GeoGebra. Pembelajaran dilanjutkan dengan memberikan latihan soal. Latihan soal dikerjakan siswa secara individu. Guru berkeliling untuk melihat pekerjaan siswa dan membantu siswa jika siswa merasa kesulitan. Setelah siswa selesai mengerjakan, kemudian guru dan siswa bersama-sama membahas jawaban latihan soal tersebut. Guru menggambar grafiknya dan mencocokannya dengan GeoGebra agar siswa dapat melihat lebih jelas gambar grafik dari latihan soal yang diberikan oleh guru.
Gambar 4.8 Guru Mencocokan Gambar Grafik Fungsi Kuadrat dengan Bantuan GeoGebra.
Pada akhir pembelajaran guru memberikan PR untuk mengerjakan soal hal 122 no 3a,4a pada buku Erlangga sebagai latihan di rumah.
b. Pembelajaran Kelompok Kontrol
Tabel 4.2 Jadwal Pembelajaran Kelompok kontrol
No. Pertemuan Hari / Tanggal Jam Pelajaran Kegiatan
1. I Sabtu, 13 Oktober 2012
2 JP (45 menit) Menggambar grafik fungsi Kuadrat. 2. II Senin, 15 Oktober
2012
1 JP (90 menit) Latihan soal grafik fungsi kuadrat 3. III Sabtu, 20 Oktober
2012
1 JP (45 menit) Latihan soal grafik fungsi kuadrat
1) Pertemuan I
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Sabtu, 13 September 2012 pada pukul 07.15-08.45. Pada pertemuan pertama di kelompok kontrol, kegiatan pembelajarannya hampir sama seperti pada pertemuan ketiga di kelompok eksperimen. Pada awal pembelajaran guru memperkenalkan terlebih dahulu gambar grafik fungsi kuadrat. Guru melanjutkan pembelajaran dengan menjelaskan dan mencatat langkah-langkah membuat grafik fungsi kuadrat di papan tulis. Siswa mencatat penjelasan guru. Setelah siswa selesai mencatat, guru memberikan contoh soal yang kemudian dikerjakan guru dan siswa bersama-sama. Di kelas X3 siswa kurang aktif, siswa hanya menerima penjelasan guru dan mencatatnya. Guru memberikan latihan soal kepada siswa untuk dikerjakan siswa secara individu. Guru berkeliling untuk melihat pekerjaan siswa dan
membantu siswa jika merasa kesulitan. Setelah siswa selesai mengerjakan, kemudian jawaban dari latihan soal dibahas bersama-sama oleh guru dan siswa. Di akhir pembelajaran siswa di berikan PR hal 122 no. 1b, 1c dan 1i pada buku Erlangga.
2) Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 15 Oktober 2012 pada pukul 12.30-13.15. Pada awal pembelajaran guru membahas PR yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. Tidak semua PR dibahas, guru hanya membahas no. 1c. Guru membahas bersama-sama dengan siswa langkah-langkah mengambar grafik fungsi kuadrat. Guru menggambarkan grafiknya di papan tulis. Pada saat guru menggambar grafik banyak siswa yang ribut terutama siswa yang duduk di belakang.
Gambar 4.9 Siswa Ngobrol Sendiri Ketika Guru sedang Membahas PR.
Guru kemudian meminta siswa untuk memperhatikan ke depan papan tulis. setelah selesai guru memberikan kesempatan siswa untuk mencatat hasil jawaban no. 1c.
Gambar 4.10 Siswa Mencatat Jawaban yang Telah di Bahas oleh Guru.
Banyak siswa yang belum paham tentang cara menggambar grafik fungsi kuadrat sehingga guru harus menjelaskan kembali langkah-langkah menggambar grafik fungsi kuadrat.
Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Kembali Langkah-Langkah Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat.
Pembelajaran dilanjutkan dengan guru meminta siswa mengerjakan latihan soal hal 121 no.14 dan 15 pada buku Erlangga. Guru berkeliling untuk melihat pekerjaan siswa. setelah selesai guru dan siswa membahas jawabannya bersama-sama. Pembelajaran pada pertemuan ini siswa lebih banyak mengerjakan latihan soal dan dibahas bersama-sama dengan guru.
3) Pertemuan III
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, 20 Oktober 2012. Pada pertemuan ini guru menjelaskan sedikit tentang letak grafik fungsi kuadrat berdasarkan nilai a dan D. Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal hal 124 no.6 pada buku Erlangga. Guru dan siswa membahas bersama-sama jawaban no.6. Ada siswa yang masih belum paham dengan jawaban no.6, guru kemudian menghampiri siswa tersebut dan membantu memberi penjelasan.
Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal hal. 123 no. 2. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menuliskan jawaban no. 2 di papan tulis. Guru mempertegas kembali jawaban siswa di papan tulis.
Gambar 4.13 Siswa Maju Menuliskan Jawaban di Papan Tulis.
Gambar 4.14 Guru Mempertegas Jawaban dari Siswa.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk mencocokan jawaban dan mencatat jawaban no. 2 yang telah dibahas. Setelah siswa selesai mencatat, guru meminta siswa mnegerjakan latihan soal lagi pada
hal 124 no.5. Seperti latihan soal sebelumnya, guru dan siswa bersama-sama membahas jawaban no.5. Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa lebih banyak mengerjakan latihan soal dan guru membahas di depan kelas. Pembelajaran masih tersisa 15 menit, guru kemudian memanfaatkannya untuk meneruskan materi yaitu menyusun persamaan grafik fungsi kuadrat. Di akhir pembelajaran siswa seperti biasa di beri PR sebagai latihan di rumah.
3. Setelah Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran grafik fungsi kuadrat kelompok eksperimen (kelas X1) dan kontrol (kelas X3) selesai, peneliti mengadakan posttest. Posttest bertujuan untuk mengukur hasil belajar grafik fungsi kuadrat siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Posttest kelompok eksperimen diadakan pada tanggal 18 Oktober 2012 dan kelompok kontrol pada tanggal 22 Oktober 2012. Alokasi waktu untuk posttest adalah satu jam pelajaran atau 45 menit. Jumlah siswa yang mengikuti posttest kelompok eksperimen adalah 32 siswa dan kelompok kontrol adalah 31 siswa. Ada satu siswa kelompok kontrol yang tidak mengikuti posttest dikarenakan izin mengikuti lomba polo air di Jakarta. Setelah siswa selesai mengerjakan posttest, peneliti membagikan angket motivasi belajar siswa. Peneliti meminta siswa untuk mengisi angket sesuai dengan kondisi dan suasana pada saat mengikuti pembelajaran grafik fungsi kuadrat.
Peneliti juga melakukan wawancara dengan tiga siswa kelompok eksperimen dan tiga siswa kelompok kontrol. Pada setiap kelompok, siswa yang diwawancarai dipilih berdasarkan nilai posttest yang diperoleh siswa. Peneliti mengambil siswa yang memiliki nilai posttest paling tinggi, mendekati rata-rata dan yang paling rendah. Peneliti ingin mengetahui tanggapan siswa apakah siswa termotivasi pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat atau tidak.
