……… ……… ……… …….
Tindakan apa yang akan kalian lakukan setelah belajar mengenai jaring-jaring bangun ruang
sederhana?
Tuliskan di buku kalian
KISI-KISI SOAL EVALUASI
No Indikator Item-item No Soal
1. Menjelaskan pengertian bangun ruang.
Menjelaskan pengertian
bangun ruang 1
2. Sifat-sifat Kubus dan Limas segiempat
Menyebutkan 3 sifat Kubus 2 Menyebutkan 1 sifat Limas
Segiempat 4
3. Sifat-sifat Balok
Menyebutkan 3 sifat Balok 3 Menggambar Balok dengan
ukuran bebas 1
SOAL EVALUASI
1. Apa yang dimaksud dengan bangun ruang? 2. Sebutkan 3 sifat-sifat Kubus!
3. Sebutkan 3 sifat-sifat Balok!
4. Sebutkan 3 sifat-sifat Limas Segiempat!
KUNCI JAWABAN
1. Bangun ruang disebut juga bangun tiga dimensi. Bangun ruang merupakan sebuah bangun yang memiliki ruang yang dibatasi oleh beberapa sisi. Jumlah dan model sisi yang membatasi bangun tersebut menentuk nama dan bentuk bangun tersebut.
2. Sifat-sifat Kubus adalah :
- Memiliki 6 sisi yang ukuran dan modelnya sama - Memiliki 12 rusuk yang ukurannya sama
- Memiliki 8 buah titik sudut
- Memiliki 8 buah sudut yang sama besar (90°) 3. Sifat-sifat Balok adalah :
- Memiliki 6 sisi yang berbentuk persegi panjang - Memiliki 12 rusuk
- Memiliki 8 buah titik sudut
- Memiliki 3 pasang sisi yang kongruen 4. Sifat-sifat Limas Segiempat adalah :
- Alas berbentuk segiempat
- Memiliki 4 buah sisi yang berbentuk segitiga - Memiliki 8 rusuk
- Memiliki 4 rusuk yang ukurannya sama - Memiliki titik puncak atas
PEDOMAN SKORING
Competence
No Keterangan Skor
1.
Menjelaskan pengertian bangun ruang dengan lengkap 3 Menjelaskan pengertian bangun ruang kurang lengkap 2 Menjelaskan pengertian bangun ruang lengkap tetapi salah 1
2.
Menjawab 3 jawaban benar 4
Menjawab 2 jawaban benar 3
Menjawab 1 jawaban benar 2
Menjawab semua namun jawaban salah 1
3.
Menjawab 3 jawaban benar 4
Menjawab 2 jawaban benar 3
Menjawab 1 jawaban benar 2
Menjawab semua namun jawaban salah 1
4.
Menjawab 4 jawaban benar 1
Menjawab 3 jawaban benar 4
Menjawab 2 jawaban benar 3
Menjawab 1 jawab benar 2
Menjawab semua namun jawaban salah 1
1
Menggambar bangun dengan tepat dan rapi 4 Menggambar bangun dengan tepat namun tidak rapi 3 Menggambar bangun dengan rapi namun tidak tepat 2 Menggambar bangun tidak rapi dan tidak tepat 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pertemuan 2 Siklus I
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Kintelan
Hari / tanggal / pertemuan : Rabu / 24 April 2013 / 2
Materi : JaringKjaring Bangun Ruang
Kelas/Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
I. Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
6. Memahami sifatKsifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar :
6.3 Menentukan jaringKjaring berbagai bangun ruang sederhana
III. Indikator : 1. Competence
6.3.1 Mempelajari cara membuat jaringKjaring bangun ruang sederhana (karakteristik kontekstual).
6.3.2 Menentukan jaringKjaring bangun ruang sederhana (karakteristik hasil pemanfaatan konstruksi siswa).
6.3.3 Menggambar jaringKjaring bangun ruang sederhana (karakteristik kontekstual).
2. Conscience
6.3.4 Bekerja sama dengan kelompok dalam mengerjakan soal
6.3.5 Memberikan pendapatnya di dalam kelompok (karakteristik interaktivitas).
3. Compassion
6.3.6 Bekerja sama dalam menggambar jaringKjaring bangun ruang
sederhana (karakteristik keterkaitan).
IV. Tujuan pembelajaran : 1. Competence
Siswa mampu mempelajari cara membuat jaringKjaring bangun ruang sederhana tanpa melihat buku catatan (karakteristik kontekstual).
Siswa mampu menentukan jaringKjaring bangun ruang sederhana tanpa melihat buku (karakteristik hasil pemanfaatan konstruksi siswa).
Siswa mampu menggambar jaringKjaring bangun ruang sederhana
dengan benar (karakteristik kontekstual).
2. Conscience
Siswa mampu bekerja sama dengan kelompok dalam mengerjakan
soal (karakteristik keterkaitan).
Siswa berani mengungkapkan pendapatnya di dalam kelompok (karakteristik interaktivitas).
3. Compassion
Siswa teliti dalam menggambar jaringKjaring bangun ruang sederhana (karakteristik keterkaitan).
V. Materi Ajar :
JaringKjaring Bangun Ruang Sederhana
VI. Pendekatan dan Metode pembelajaran:
1. Pendekatan pembelajaran:
Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) 2. Metode pembelajaran :
Diskusi, presentasi, tanya jawab, dan penugasan
VII. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal
K Siswa bersama guru melakukan salam pembuka
K Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
K Guru melakukan presensi
K Apersepsi : Guru membawa sebuah benda yang
berbentuk bangun ruang. Setelah itu guru mengajukan pertanyaan kepada siswa. “jika kotak ini dibuka, akan menjadi bentuk apa?” (konteks).
K Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
K Sebelum pembelajaran dimulai, guru memberikan
peraturan kepada siswa, diantaranya :
a. Jika mau bertanya dengan cara mengangkat tangan. b. Selama pembelajaran berlangsung, siswa diharap
tenang.
K Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini.
2. Kegiatan Inti
K Siswa dengan bantuan guru memberikan contoh jaringK jaring bangun ruang (interaktivitas)
K Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan berhitung dari
urutan depan ke belakang (pengalaman)
K Siswa yang memperoleh nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok, dan setiap kelompok beranggotakan 5 orang (penggunaan model).
K Saat pembentukan kelompok siswa tidak berebut.
K Siswa memperoleh LKS dari guru (pengalaman).
K Siswa mengerjakan soal LKS (interaktivitas)
K Siswa tertib dalam mengerjakan soal secara berkelompok (pengalaman dan interaktivitas).
K Siswa mampu terlibat aktif dalam diskusi kelompok (interaktivitas).
K Setelah siswa selesai mengerjakan, setiap kelompok mempresentasikan ke depan (pengalaman dan interaktivitas).
K Siswa yang lainnya mendengarkan dan menanggapi
kelompok yang presentasi (pemanfaatan hasil konstruksi siswa dan interaktivitas).
K Guru memberikan tanggapan yang sudah dilakukan oleh
kelompok presentasi (pemanfaatan hasil konstruksi siswa).
K Siswa diberi kesempatan jika ada materi yang belum jelas.
K Salah satu siswa diminta untuk mengumpulkan LKS
yang sudah dipresentasikan.
3. Kegiatan Akhir
K Siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dicapai (pemanfaatan hasil konstruksi siswa). K Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan guru
(evaluasi).
K Siswa mendapat pertanyaan dari guru “Bagaimana
perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran pada hari ini?” (refleksi)
K Siswa mendapat pertanyaan dari guru “tindakan apa yang akan kalian lakukan setelah belajar mengenai jaringK jaring bangun ruang sederhana?” (aksi)
K Siswa diminta untuk mempelajari apa yang sudah
dipelajari (keterkaitan).
K Salah satu siswa diminta untuk mempimpin doa.
K Siswa bersama guru mengucapkan salam.
20 Menit
VIII. Sumber Pembelajaran dan Alat Peraga
1. Sumber pembelajaran :
K Sudwiyanto, dkk. 2005. Terampil Berhitung Matematika SD
Kelas V. Jakarta: Erlangga.
K Akhsin Nur, dkk. 2008. Matematika Kelas 5 Sekolah Dasar. Klaten: Cempaka Putih.
K Yuniarto, dkk. 2003. Pandai Belajar Matematika. Bogor:
CV.Regina.
K Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: PT Intan Pariwara.
2. Alat Peraga :
K Model jaringKjaring bangun ruang
K Kertas Manila
K Gunting
K Penggaris
IX. Penilaian:
a. Jenis penilaian : Tes b. Bentuk penilaian : Tertulis c. Contoh instrumen : Terlampir
Materi Ajar
1. Jaring-jaring Kubus
JaringKjaring kubus merupakan rangkaian bidang datar (sisiKsisi) yang apabila dipasang atau dirangkaikan akan membentuk sebuah kubus. Di bawah ini terdapat beberapa jaringKjaring kubus, diantaranya :
(A) (B) (C)
2. Jaring-jaring Balok
JaringKjaring balok merupakan rangkaian bidang datar (sisiKsisi) yang apabila dipasang atau dirangkaikan akan membentuk sebuah balok. Di bawah ini terdapat beberapa jaringKjaring balok, diantaranya :
3. Jaring-jaring Limas Segiempat
4. Jaring-jaring Prisma Tegak Segitiga
5. Jaring-jaring Tabung
6. Jaring-jaring Kerucut
Lembar Kerja Siswa
Petunjuk :
Kegiatan 1 :
Temukan macam-macam bentuk bangun ruang disekitarmu!
Siapkan gunting, kertas dan penggaris!
Amatilah bangun tersebut, kemudian gambarlah jaring-jaring bangun
tersebut menggunakan bahan-bahan yang sudah disiapkan! Kegiatan 2 :
1. Masuklah ke dalam kelompok yang sudah di bentuk! 2. Lakukan kegiatan berikut sesuai dengan perintah guru!
