Siklus I - Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian

1. Siklus I

Deskripsi Penelitian Siklus I a. Perencanaan

1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran tentang

materi Sumber Energi Listrik pada mata pelajaran IPA yang mengacu

pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada dalam

silabus kurikulum tingkat satuan pendidikan. Standar kompetensi

yang diambil yaitu mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan

energi. Sedangkan kompetensi dasar yang diambil adalah menyajikan

informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.

Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus I ini dibagi

menjadi dua pertemuan, yaitu pertemuan pertama membahas tentang

generator, dan pertemuan kedua membahas tentang baterai dan tes

evaluasi siklus I. Siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada hari

Senin tanggal 4 April 2011 dan siklus I pertemuan kedua

dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 6 April 2011.

2) Menyusun lembar kerja siswa (LKS)

Dalam melakukan kegiatan pembelajaran, siswa akan lebih

mudah menyerap pembelajaran jika pembelajaran tersebut dibawakan

secara runtut. Lembar kerja siswa merupakan salah satu sarana untuk

mengupayakan keruntutan suatu kegiatan pembelajaran agar siswa

kerja siswa ini akan sangat membantu dalam kegiatan kerja

kelompok, yaitu berisi tentang kegiatan yang dilakukan dalam

pembelajaran dan langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan.

3) Menyusun soal evaluasi dan kunci jawaban

Pada dasarnya penelitian tindakan kelas yang dilakukan

peneliti ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI

SD Kanisius Sorowajan pada mata pelajaran IPA materi Sumber

Energi Listrik, sehingga alat ukur yang digunakan untuk mengetahui

tingkat prestasi belajar siswa adalah dengan soal evaluasi.

Pada siklus I ini untuk mengetahui sejauh mana siswa

menangkap materi pembelajaran dengan metode kerja kelompok

maka pada akhir siklus diberikan tes evaluasi. Soal evaluasi berjumlah

30 soal yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda, 10 soal isian singkat, 5

soal uraian. Soal evaluasi ini juga dilengkapi dengan kunci jawaban,

sehingga sudah memiliki patokan.

4) Menyusun penilaian

Penilaian penting untuk mengetahui skor yang telah dicapai

siswa dalam tes evaluasi. Sehingga dapat diketahui hasil prestasi

belajar yang telah dicapai siswa. Pada siklus I ini penilaian

dirumuskan sebagai berikut:

5) Menyiapkan alat dan bahan percobaan

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan metode kerja

kelompok sehingga perlu banyak persiapan di antaranya adalah

mempersiapkan alat dan media. Pada siklus I alat dan media yang

dipergunakan adalah gambar generator dan komponen penyusunnya,

gambar baterai dan komponen penyusunnya, baterai, isolasi, dan

lampu senter.

6) Menyiapkan lembar penilaian sikap siswa dalam diskusi

Penelitian tindakan kelas ini selain mengukur prestasi siswa juga

mengukur kemampuan koorperatif siswa yang diperoleh melalui

kerjasama, menghargai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan

empatik.

b. Pelaksanaan

1) Pertemuan 1

Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 4

April 2011 dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran

a) Kegiatan awal

Sebelum pembelajaran dimulai guru mengecek kehadiran

siswa dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Guru

memberikan apersepsi untuk memudahkan siswa masuk ke dalam

materi yang akan dipelajari yaitu tentang pengertian

sumber-sumber energi listrik.. Apersepsi yang dilakukan adalah tanya

listrik?” Setelah mengadakan apersepsi guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan awal ini

dilakukan kurang lebih selama 10 menit.

b) Kegiatan inti

Pembelajaran pada pertemuan pertama ini siswa dibagi

dalam dalam kelompok-kelompok untuk melakukan kerja

kelompok tentang sumber energi listrik berupa generator. Siswa

dibagi menjadi enam kelompok, dimana setiap kelompok terdiri

dari enam anak. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja siswa

untuk mempermudah langkah kerja dalam kegiatan kerja

kelompok

Sebelum kegiatan kerja kelompok dilakukan, siswa

mengamati berbagai macam sumber energi listrik dan

mendengarkan penjelasan guru tentang generator dan komponen

penyusunnya. Kemudian siswa ditunjuk ke depan untuk

menyebutkan kompenen generator dan penyusunnya sesuai

penjelasan yang telah mereka dengar. Setelah itu siswa

mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan petunjuk. Setelah

kegiatan kerja kelompok selesai, guru dan siswa membahas hasil

kerja kelompok yang telah dilakukan dan guru menunjuk

perwakilan dari salah satu kelompok untuk membacakan hasil

kerja kelompoknya. Kegiatan inti ini kurang lebih dilakukan

c) Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir ini guru dan siswa secara

bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan mengadakan refleksi

pembelajaran. Kesulitan-kesulitan yang masih dialami siswa dapat

dikemukan pada saat kegiatan refleksi. Guru memberikan

penugasan untuk mempelajari materi sumber energi listrik

khususnya baterai yang akan dipergunakan pada pertemuan

berikutnya. Kegiatan akhir ini kurang lebih dilakukan selama 10

menit.

2) Pertemuan 2

a) Kegiatan awal

Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua ini diawali

dengan mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran. Guru mengadakan apersepsi sebagai batu

loncatan masuk ke materi sumber energi listrik berupa baterai

dengan mengadakan tanya jawab kepada siswa seperti “Mengapa

baterai disebut sebagai elemen kering?” Setelah itu guru

menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam

pembelajaran tersebut.

b) Kegiatan inti

Dalam kegiatan ini siswa dibagi dalam

kelompok dibagikan lembar kerja siswa untuk mempermudah

langkah kerja dalam kegiatan kerja kelompok

Sebelum kegiatan kerja kelompok dilakukan, siswa

mengamati berbagai macam sumber energi listrik dan

mendengarkan penjelasan guru tentang baterai dan komponen

penyusunnya. Kemudian siswa ditunjuk ke depan untuk

menyebutkan kompenen baterai dan penyusunnya sesuai

penjelasan yang telah mereka dengar. Setelah itu siswa

mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan petunjuk. Setelah

kegiatan kerja kelompok selesai, guru dan siswa membahas hasil

kerja kelompok yang telah dilakukan.

Setelah kegiatan kerja kelompok berakhir, siswa kemudian

mengerjakan tes evaluasi untuk mengetahui seberapa jauh prestasi

belajar yang dicapai siswa setelah pembelajaran IPA yang

dilakukan dengan metode kerja kelompok.

c) Kegiatan akhir

Kegiatan akhir pembelajaran ditutup dengan menarik

kesimpulan dari hasil pembelajaran. Guru menugaskan siswa

untuk mempelajari materi sumber energi listrik khususnya

akumulator yang akan dipakai pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan akhir ini juga diakhiri dengan refleksi bersama tentang

c. Data Perolehan Tes Evaluasi dan Data Persentase KKM Siklus I

Tabel 7.Data Perolehan Tes Evaluasi dan Presentase Kriteria Ketuntasan Minimum Siklus I

No. Kode Siswa Nilai ^Kriteria

Tuntas Tidak Tuntas

1 Ek 60 9 2 Ot 56 9 3 Ra 67 9 4 Dw 60 9 5 La 67 9 6 Mi 53 9 7 Al 60 9 8 Pr 67 9 9 Au 77 9 10 Ca 50 9 11 Ch 76 9 12 Ch 57 9 13 Di 80 9 14 Do 73 9 15 El 60 9 16 Fe 70 9 17 Yo 70 9 18 Ho 73 9 19 Ka 77 9 20 Kr 60 9 21 La 67 9 22 Ma 57 9 23 Mo 80 9 24 No 60 9 25 Ri 77 9

No. Kode Siswa Nilai ^Kriteria

Tuntas Tidak Tuntas

26 Ro 50 9 27 Ty 67 9 28 Ye 70 9 29 Yo 70 9 30 Yu 83 9 31 Yu 60 9 32 He 67 9 33 Mo 67 9 34 Im 60 9 35 Gi 70 9 36 Ab 70 9 Jumlah 2388 22 14 Rata-rata 66 61% 39%

Di bawah ini perhitungan hasil perolehan pada siklus I :

a). Cara menghitung nilai rata-rata perolehan siklus I:

∑ 2388

36 ⁶⁶

b). Cara menghitung persentase (%) KKM :

% 100%

% 100% 61%

100 269

432 100 62% d. Pembahasan Siklus I

Pembelajaran IPA siklus I dilaksanakan dalam dua kali

pertemuan, yaitu pada tanggal 4 dan 6 April 2011 dengan submateri

sumber energi listrik berupa generator dan baterai. Pada siklus I ini siswa

kelas VI yang berjumlah tiga puluh enam dibagi menjadi enam kelompok,

dimana masing-masing kelompok terdiri dari enam siswa. Dalam

kelompok besar ini siswa melakukan kegiatan kerja kelompok tentang

materi sumber energi listrik khususnya generator dan baterai. Sebelum

siswa melakukan kegiatan kerja kelompok, guru menunjukkan

masing komponen dari sumber energi listrik di depan kelas dan

masing-masing kelompok kemudian menyebutkan sendiri komponen penyusun

sumber energi listrik tersebut secara lengkap dalam lembar kerja

kelompoknya.

Hasil prestasi belajar siswa kelas VI SD Kanisius Sorowajan

pada siklus I meningkat dibandingkan kondisi awal sebelum diterapkan

metode kerja kelompok. Rata-rata kelas yang diperoleh pada siklus I

adalah 66. Tetapi pada siklus I ini masih ada 14 anak yang tidak tuntas,

artinya nilai anak tersebut masih berada dibawah nilai KKM yang telah

ditentukan yaitu 65. Sedangkan siswa yang sudah dinyatakan tuntas

yang tidak tuntas mencapai 39%, sedangkan yang sudah tuntas sebesar

61%. Data perolehan tes evaluasi dan data persentase KKM siklus I dapat

dilihat pada halaman 60 sedangkan analisis perhitungan nilai rata-rata dan

persentase KKM siklus I dapat dilihat pada halaman 61.

Kemampuan kooperatif siswa dalam pelaksanaan Siklus I ini

juga sudah menunjukkan usaha yang maksimal, sebab sudah mencapai

target yang diharapkan yaitu 62 % diatas target yang diharapkan. Analisis

perhitungan persentase kemampuan kooperatif dapat dilihat pada halaman

62 dan lembar penilaian sikap siklus I dapat dilihat pada lampiran 27.

Meskipun hasil siklus I sudah diatas KKM yang ditentukan

namun tetap diadakan penelitian pada siklus II karena penelitian tindakan

kelas ini memang dirancang dalam dua siklus. Dalam siklus berikutnya

pendampingan guru benar-benar sangat diperlukan dalam kegiatan kerja

kelompok ini.

Berikut ini tabel hasil peningkatan prestasi belajar siklus I

Tabel 8. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siklus I

Peubah Indikator ^Kondisi

Awal

Siklus I Target Capaian

Prestasi belajar siswa

Nilai rata-rata siswa dalam materi perubahan sifat benda

63 65 66

Persentase siswa yang

mencapai KKM ^{48% 60%}^61% Kemampuan

Kooperatif

Kemampuan kooperatif

e. Refleksi Siklus I

Dari siklus pertama yang telah dilaksanakan diperoleh hasil yang

sudah memenuhi KKM, dimana nilai rata-rata kelas 66 dan jumlah siswa

yang dinyatakan tuntas yaitu 22 siswa atau dalam persentase sebesar 61%.

Data perolehan tes evaluasi dan data persentase KKM siklus I dapat