BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Deskripsi Penelitian dan Hasil Penelitian
2. Siklus II
Deskripsi Penelitian Siklus II a. Perencanaan
1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
Peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran tentang
pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada dalam
silabus kurikulum tingkat satuan pendidikan. Standar kompetensi
yang diambil yaitu mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan
energi. Sedangkan kompetensi dasar yang diambil adalah menyajikan
informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.
Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus II ini dibagi
menjadi dua pertemuan, yaitu pertemuan pertama membahas tentang
sumber energi listrik berupa akumulator , dan pertemuan kedua
membahas tentang sumber energi listrik berupa dinamo dan tes
evaluasi siklus II. Siklus II pertemuan pertama dilaksanakan pada hari
Senin tanggal 11 April 2011 dan siklus II pertemuan kedua
dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 13 April 2011.
2) Menyusun lembar kerja siswa (LKS)
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran, siswa akan lebih
mudah menyerap pembelajaran jika pembelajaran tersebut dibawakan
secara runtut. Lembar kerja siswa merupakan salah satu sarana untuk
mengupayakan keruntutan suatu kegiatan pembelajaran agar siswa
dapat memperoleh pengalaman belajar yang mengesankan. Lembar
kerja siswa ini akan sangat membantu dalam kegiatan kerja
kelompok, yaitu berisi tentang kegiatan yang dilakukan dalam
pembelajaran dan langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran yang
3) Menyusun soal evaluasi dan kunci jawaban
Soal evaluasi pada siklus II berjumlah 30 soal, dengan soal
pilihan ganda berjumlah 15 soal, soal isian singkat berjumlah 10 soal,
dan soal uraian dengan jumlah 5 soal.
4) Menyusun penilaian
Pada siklus II ini penilaian untuk menghitung skor siswa dari
tes evaluasi dirumuskan sebagai berikut:
5) Menyiapkan alat dan bahan percobaan
Media yang dipergunakan dalam siklus II ini adalah gambar
akumulator dan komponen penyusunnya, gambar dinamo dan
komponen penyusunnya.
6) Menyiapkan lembar penilaian sikap siswa dalam diskusi
Penelitian tindakan kelas ini selain mengukur prestasi siswa juga
mengukur kemampuan koorperatif siswa yang diperoleh melalui
kerjasama, menghargai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan
empatik
b. Pelaksanaan
1) Pertemuan 3
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 11
April 2011 dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. N = x 100
a) Kegiatan awal
Kegiatan awal dilakukan seperti pada pertemuan-pertemuan
sebelumnnya yaitu mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa.
Setelah itu guru memberikan apersepsi untuk masuk ke materi
sumber energi listrik berupa akumulator. Guru juga
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
kegiatan pembelajaran tersebut.
b) Kegiatan inti
Dalam kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini siswa
dibagi dalam Sembilan kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari empat siswa. Pada pertemuan ini siswa akan
melakukan kerja kelompok tentang sumber energi listrik berupa
akumulator. Guru membagikan lembar kerja siswa kepada setiap
kelompok untuk mempermudah langkah kerja dalam kegiatan
kerja kelompok
Sebelum kegiatan kerja kelompok dilakukan, siswa
mengamati berbagai macam sumber energi listrik dan
mendengarkan penjelasan guru tentang generator dan komponen
penyusunnya. Kemudian siswa ditunjuk ke depan untuk
menyebutkan kompenen akumulator dan penyusunnya sesuai
penjelasan yang telah mereka dengar. Setelah itu siswa
mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan petunjuk. Setelah
kerja kelompok yang telah dilakukan. Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelompok
lain. Kemudian guru memberikan penjelasan dan rangkuman
tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
c) Kegiatan akhir
Guru dan siswa menarik kesimpulan pada akhir pelajaran
dan memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari sumber
energi listrik khususnya dinamo yang dipakai pada pertemuan
berikutnya. Guru dan siswa mengadakan refleksi bersama.
2) Pertemuan 4
a) Kegiatan awal
Siswa masuk ke dalam kelas dan mempersiapkan diri untuk
mengikuti mata pelajaran IPA. Guru mengecek kehadiran siswa
terlebih dahulu dan mengkondisikan suasana kelas yang kondusif
untuk belajar. Guru mengadakan apersepsi untuk masuk ke materi
sumber energi listrik berupa dinamo. Kemudian guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam
pembelajaran tersebut. Kegiatan awal ini berlangsung kurang
lebih selama 10 menit.
b) Kegiatan inti
Setelah apersepsi dilakukan, guru mengajak siswa untuk
masuk ke materi pokok yang akan dipelajari. Siswa dibagi dalam
Sebelum kegiatan kerja kelompok dilakukan, siswa mengamati
berbagai macam sumber energi listrik dan mendengarkan
penjelasan guru tentang dinamo dan komponen penyusunnya.
Kemudian siswa ditunjuk ke depan untuk menyebutkan bagian
dinamo dan komponen penyusunnya sesuai penjelasan yang telah
mereka dengar. Setelah itu siswa mengerjakan tugas kelompok
sesuai dengan petunjuk. Setelah kegiatan kerja kelompok selesai,
guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok yang telah
dilakukan. Salah satu kelompok membacakan hasil kelompoknya
dan kelompok lain memperhatikan. Kegiatan inti yang terakhir
adalah mengerjakan soal evaluasi siklus II.
c) Kegiatan akhir
Kegiatan akhir pada siklus II ini ditutup dengan
menyimpulkan hasil pembelajaran dan melakukan refleksi
c. Data Perolehan Tes Evaluasi dan Data Persentase KKM Siklus II
Tabel 9. Data Perolehan Tes Evaluasi dan Presentase Kriteria Ketuntasan Minimum Siklus II
No. Kode Siswa Nilai Kriteria
Tuntas Tidak Tuntas
1 Ek 67 9 2 Ot 60 9 3 Ra 60 9 4 Dw 67 9 5 La 70 9 6 Mi 67 9 7 Al 63 9 8 Pr 77 9 9 Au 90 9 10 Ca 53 9 11 Ch 73 9 12 Ch 67 9 13 Di 83 9 14 Do 83 9 15 El 73 9 16 Fe 73 9 17 Yo 60 9 18 Ho 87 9 19 Ka 87 9 20 Kr 60 9 21 La 70 9 22 Ma 60 9 23 Mo 80 9 24 No 63 9 25 Ri 80 9
No. Kode Siswa Nilai Kriteria
Tuntas Tidak Tuntas
26 Ro 57 9 27 Ty 70 9 28 Ye 80 9 29 Yo 67 9 30 Yu 80 9 31 Yu 67 9 32 He 70 9 33 Mo 80 9 34 Im 50 9 35 Gi 83 9 36 Ab 80 9 Jumlah 2557 26 10 Rata-rata 71 72% 28%
a. Cara menghitung nilai akhir dalam kegiatan diskusi adalah sebagai
berikut:
100% 344
432 100% 80%
b. Cara menghitung persentase (%) KKM :
% 100%
c. Cara menghitung nilai akhir dalam kegiatan diskusi adalah sebagai berikut: 100% 344 432 100% 80% d. Pembahasan Siklus II
Siklus II dilaksanakan dengan dua kali pertemuan yaitu pada
tanggal 11 dan 13 April 2011 dengan submateri sumber energi listrik
berupa akumulator dan dinamo. Pada siklus ini siswa dibentuk dalam
kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari empat siswa dan
terdapat sembilan kelompok. Perbedaan antara siklus I dan siklus II di
sini adalah submateri yang diberikan dan jumlah kelompok siswa yang
tadinya dalam kelompok besar yaitu setiap kelompok terdiri dari enam
siswa menjadi kelompok yang lebih kecil yaitu setiap kelompok terdiri
dari empat siswa.
Kegiatan pembelajaran pada siklus II ini diakhiri dengan tes
evaluasi. Dengan tes evaluasi tersebut dapat diketahui seberapa
kemampuan yang telah dicapai siswa. Pada siklus II ini rata-rata kelas
siswa kelas VI meningkat dibanding pada siklus I. Perolehan rata-rata
kelas pada siklus II ini adalah 71 dan presentase anak yang tuntas
siklus II dapat dilihat pada halaman 70 sedangkan analisis perhitungan
nilai rata-rata dan persentase KKM siklus II dapat dilihat pada halaman
71.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat
diketahui adanya peningkatan prestasi belajar pada siswa kelas VI SD
Kanisius Sorowajan. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata
kelas pada mata pelajaran IPA tentang materi sumber energi listrik pada
siklus I adalah 61, kemudian setelah dilakukan kegiatan siklus II
perolehan hasil rata-rata kelas meningkat menjadi 71. Sedangkan
persentase siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada
kondisi awal 48%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase siswa
yang tuntas pada tes evaluasi siklus I adalah 61% dan pada tes evaluasi
siklus II mencapai 72%.
Dalam siklus II ini kemampuan kooperatif siswa sudah dinilai
maksimal, target persentase dalam siklus II ini 75%, ternyata persentase
yang diperoleh dalam siklus II ini mencapai 80%. Analisis perhitungan
persentase kemampuan kooperatif dapat dilihat pada halaman 72 dan
lembar penilaian sikap siklus I dapat dilihat pada lampiran 28.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan sesuai
dengan indikator ketercapaian belajar siswa dan hipotesis yang diambil
terbukti, bahwa metode kerja kelompok dapat meningkatkan prestasi
belajar IPA materi sumber energi listrik pada siswa kelas VI semester II
Tabel 10. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siklus II
Peubah Indikator Kondisi
Awal
Siklus II Target Capaian
Prestasi belajar siswa
Nilai rata-rata siswa dalam materi perubahan sifat benda 63 70 71 Persentase siswa yang mencapai KKM 48% 70% 72% Kemampuan Kooperatif Kemampuan kooperatif siswa 75% 80% e. Refleksi Siklus 2
Pada siklus II perolehan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi
71 dari nilai rata-rata siklus I yaitu 66. Siswa yang dinyatakan tuntas
dalam siklus II ini sebanyak 26 anak atau 72%, sedangkan yang tidak
tuntas 10 anak atau 28%. Karena pada siklus II ini pencapaian prestasi
belajar telah memenuhi target yaitu nilai rata-rata kelas 71 dan presentase
anak yang tuntas mencapai 72%, maka penelitian tindakan kelas ini
dihentikan pada siklus II sesuai dengan yang telah dirancang dalam
penelitian ini. Data perolehan tes evaluasi dan data persentase KKM
siklus II dapat dilihat pada halaman 70 sedangkan analisis perhitungan
nilai rata-rata dan persentase KKM siklus II dapat dilihat pada halaman
Kemampuan kooperatif siswa dalam siklus II ini menunjukkan
kemampuan kerjasama yang baik dan terlihat dari lembar persentase
kemampuan kooperatif yang mencapai 80% dari target yang ditentukan
pada siklus II. Analisis perhitungan persentase kemampuan kooperatif
dapat dilihat pada halaman 72 dan lembar penilaian sikap siklus I dapat
dilihat pada lampiran 28.