BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.3. Hasil Temuan
4.3.1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan akan ditetapkan hal-hal sebagai berikut: - Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), metode
pembelajaran, dan lembar kerja siswa (LKS) sesuai dengan materi siklus I, yaitu rangka manusia pada sub pokok bahasan bentuk dan nama-nama tulang penyusun rangka manusia.
- Menyiapkan lembar observasi siswa untuk mengamati kegiatan siswa dan lembar instrumen penilaian kinerja guru untuk mengamati kinerja guru selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan pertama (siklus I pertemuan 1) dilaksanakan pada hari Senin, 14 November 2011 pada pukul 08.10-09.30 WIB. Guru masuk kelas dan menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya berdoa kemudian mengucapkan salam lalu siswa mempersiapkan diri untuk menerima materi pembelajaran. Materi
-nama Tulang
Guru menyampaikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kejadian-kejadian yang pernah dialami atau yang pernah mereka lihat, seperti terkilir saat berolahraga atau patah tulang karena kecelakaan. Kemudian siswa dibagi menjadi lima kelompok lalu guru mendemonstrasikan nama-nama tulang penyusun rangka manusia bagian kepala (tengkorak). Masing-masing kelompok melakukan demonstrasi kemudian mengerjakan LKS dengan cara diskusi, kemudian hasil diskusi dibahas lalu dikumpulkan.
Sebelum mengakhiri pembelajaran, siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan dan guru memberi penguatan serta motivasi kepada para siswa kemudian memberikan PR.
4.3.1.2. Pertemuan 2
a. Perencanaan
- Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), metode pembelajaran, dan lembar kerja siswa (LKS) sesuai dengan materi siklus I, yaitu rangka manusia pada sub pokok bahasan bentuk dan nama-nama tulang penyusun rangka manusia. - Menyiapkan lembar observasi siswa untuk mengamati kegiatan
mengamati kinerja guru selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan pertama (siklus I pertemuan 2) dilaksanakan pada hari Selasa, 15 November 2011 pada pukul 11.20-12.40 WIB. Guru masuk kelas lalu menyapa siswa kemudian siswa mempersiapkan diri untuk menerima materi pembelajaran. Materi -nama Tulang Penyus
Guru menyampaikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai anggota badan dan kaki. Kemudian siswa dibagi menjadi lima kelompok lalu guru mendemonstrasikan nama-nama tulang penyusun rangka manusia bagian badan dan kaki dengan torso. Masing-masing kelompok melakukan demonstrasi kemudian mengerjakan LKS dengan cara diskusi, hasil diskusi dibahas lalu dikumpulkan.
Sebelum mengakhiri pembelajaran, siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan dan guru memberi penguatan serta motivasi kepada para siswa kemudian memberikan PR lalu ketua kelas memimpin doa bersama sebelum pulang.
4.3.1.3. Hasil Observasi pada Siklus I
a. Aktivitas Belajar Siswa
Ketika guru menjelaskan materi dengan menggunakan metode demonstrasi, kegiatan siswa terpaku pada mediayang lama yaitu ceramah, sehingga siswa masih terlihat bingung dalam menggunakan alat dan prosedurnya. Siswa belum mampu berperan aktif untuk bertanya dan siswa cenderung pasif terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru. Pertanyaan yang diberikan guru hanya mampu dijawab oleh beberapa siswa dan tidak lebih dari setengah jumlah siswa yang mampu menjawabnya. Adapun data aktivitas siswa selama proses pembelajaran pada siklus I pertemuan 1 berlangsung adalah sebagai berikut.
Tabel 4.1. Aktivitas siswa dalam penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam siklus I pertemuan 1.
No Aspek yang diamati Siswa Target Jumlah %
1 Menanggapi apersepsi dari guru.
24 68,57 85,00 2 Memperhatikan penjelasan guru
tentang media yang digunakan.
19 54,29 85,00 3 Memperhatikan demonstrasi
guru dan menganalisanya.
35 100,00 85,00 4 Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
21 60,00 85,00 5 Berdiskusi atau bertanya jawab
tentang materi yang dipelajari.
8 22,86 85,00 6 Mengemukakan hasil analisa
dan juga pengalamannya.
17 48,57 85,00 7 Menjaga ketertiban selama
proses pembelajaran
22 62,86 85,00 8 Membuat kesimpulan. 23 65,71 85,00 Rata-rata 21,125 60,36 85,00
Berdasarkan tabel 4.1. dapat diketahui bahwa terdapat aspek yang telah memenuhi target yang diinginkan yaitu
memperhatikan penjelasan guru tentang media yang digunakan dengan persentase 100%. Pada pertemuan ini, aktivitas siswa terendah yaitu aspek berdiskusi atau tanya jawab materi yang dipelajari dengan persentase 22,86%.
Pada siklus I pertemuan 1 di atas, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menunjukkan persentase rata-rata sebesar 60,36%.
2) Siklus I pertemuan 2
Pada siklus I pertemuan 2, beberapa aspek telah meningkat dari pertemuan 1 yaitu siswa mulai aktif memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru dan menganalisanya serta berdiskusi dan melakukan tanya jawab mengenai materi yang dipelajari meskipun hal itu belum nampak mengalami peningkatan yang signifikan. Namun kegiatan demonstrasi siswa masih sangat kurang dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran siklus I pertemuan 2 dapat digambarkan dalam tabel 4.2 sebagai berikut.
Tabel 4.2. Aktivitas siswa dalam penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam siklus I pertemuan 2.
No Aspek yang diamati Siswa Target Jumlah %
1 Menanggapi apersepsi dari guru.
25 71,43 85,00 2 Memperhatikan penjelasan guru
tentang media yang digunakan.
20 57,14 85,00 3 Memperhatikan demonstrasi
guru dan menganalisanya.
35 100,00 85,00 4 Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
25 71,43 85,00 5 Berdiskusi atau bertanya jawab
tentang materi yang dipelajari.
11 31,43 85,00 5 Mengemukakan hasil analisa
dan juga pengalamannya.
19 54,29 85,00 6 Menjaga ketertiban selama
proses pembelajaran
22 62,86 85,00 7 Membuat kesimpulan. 24 68,57 85,00 Rata-rata 22,625 64,64 85,00
Berdasarkan tabel 4.2. di atas, dapat diketahui aspek memperhatikan demonstrasi guru telah mencapai persentase 100%. Sedangkan aspek berdiskusi atau bertanya jawab tentang materi yang dipelajari sebesar 31,43%.
Secara umum, aktivitas siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I pertemuan 1 rata-rata aktivitas siswa adalah sebesar 60,36% dan pada siklus I pertemuan 2 meningkat 4,29% menjadi 64,64%. Dari kedua hasil tersebut dapat diambil rata-rata sebesar 62,50% dan pada kriteria keberhasilan menunjukkan tingkat aktivitas siswa tergolong aktif
b. Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran
1) Siklus I pertemuan 1
Pada siklus I pertemuan 1 tentang kinerja guru dalam pelaksanaan kegiatan demonstrasi, masih banyak ditemukan hambatan-hambatan yang perlu diperbaiki. Data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.3. Kinerja guru dalam penggunaan metode
demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
No Aspek yang diamati Skor
1 Pra Pembelajaran 6 2 Kegiatan Awal 7 3 Kegiatan Inti 56 4 Kegiatan Akhir 7 Jumlah Skor 75 Nilai 64,66 Kategori Baik
Berdasarkan tabel 4.3 dapat diketahui bahwa guru masih mengalami banyak kendala. Pada aspek membuka pelajaran guru sudah dapat melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran dengan baik, namun pada kegiatan inti guru
belum mampu mengintegrasikan keterampilan dasar
laboratorium dengan baik, belum menguasai kelas dengan baik, dan belum dapat menerapkan alokasi waktu yang telah
ditentukan dengan baik. Guru mulai merespon positif partisipasi siswa dan menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. Selanjutnya, pada kegiatan penutup guru menyusun rangkuman melibatkan siswa dengan mengajukan pertanyaan. Pada siklus I pertemuan 1, kinerja guru dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mendapatkan nilai sebesar 64,66 dengan kategori baik.
2) Siklus I pertemuan 2
Pada siklus I pertemuan 2 tentang kinerja guru dalam pelaksanaan kegiatan demonstrasi, masih banyak ditemukan hambatan-hambatan yang perlu diperbaiki. Data tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.4. Kinerja guru dalam penggunaan metode
demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
No Aspek yang diamati Skor
1 Pra Pembelajaran 7 2 Kegiatan Awal 7 3 Kegiatan Inti 58 4 Kegiatan Akhir 7 Jumlah Skor 79 Nilai 68,10 Kategori Baik
Berdasarkan tabel 4.4 dapat diketahui bahwa guru pada aspek membuka pelajaran sudah dapat melakukan apersepsi dengan
sangat baik dan menyampaikan tujuan pembelajaran dengan baik, namun pada kegiatan inti juga mengalami peningkatan meskipun guru belum dapat menggunakan media secara efektif dan efisien serta belum dapat menerapkan alokasi waktu yang telah ditentukan dengan baik.
Selanjutnya, pada kegiatan penutup guru menyusun rangkuman melibatkan siswa dengan mengajukan pertanyaan. Pada siklus I pertemuan 2, kinerja guru dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mendapatkan nilai sebesar 68,10 dengan kategori baik.
c. Hasil Belajar Siswa
Hasil evaluasi di akhir siklus, terjadi peningkatan nilai siswa jika dibandingkan dengan hasil evaluasi pra siklus. Data yang diperoleh adalah sebagai berikut.
Tabel 4.5. Distribusi frekuensi hasil belajar siklus I.
Siklus I
Nilai Frekuensi Ket
85 2 Tuntas 80 4 Tuntas 75 3 Tuntas 70 12 Tuntas 65 5 Tuntas 60 6 Tidak Tuntas 55 1 Tidak Tuntas 50 1 Tidak Tuntas 45 1 Tidak Tuntas Jumlah Siswa 35 65 26 65 9
Dari tabel 4.5 dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siklus I menunjukkan peningkatan. Sebanyak 9 siswa (26%) belum tuntas (belum mencapai KKM <65) dan sebanyak 26 siswa (74%) telah
4.3.1.4. Refleksi
Berdasarkan observasi/pengamatan yang dilakukan observer terhadap proses pembelajaran pada siklus I, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dan diperbaiki, yaitu:
a. Jumlah siswa yang mampu mendemonstrasikan materi dengan media masih sangat kurang.
b. Guru masih kurang dalam memanfaatkan waktu sesuai dengan yang dialokasikan.
4.3.1.5. Saran Perbaikan/Tindakan Kelas untuk Siklus II
a. Guru harus lebih intensif lagi memberikan pengarahan kepada siswa yang masih kurang aktif.
b. Pengelolaan waktu agar dapat lebih disesuaikan dengan alokasi yang tersedia, sehingga kegiatan pembelajaran benar-benar terlaksana dengan baik.
