BAB I PENDAHULUAN
H. Indikator Capaian Penenlitian
3. Siklus I Pertemuan II
Berdasarkan dari refleksi pada pertemuan I, maka perencanaan tindakan pada siklus I pertemuan II tanggal 20 Juni 2012 yang juga akan dilakukan penilaian adalah sebagai berikut :
commit to user
1) Peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa dalam pembelajaran penjasorkes.
2) Membuat rencana pembelajaran dengan mengacu pada tindakan (treatment) yang diterapkan dalam PTK, yaitu dengan model pembelajaran bermain dalam pelaksanaan pembelajaran passing atas. 3) Menyiapkan media yang diperlukan untuk membantu pengajaran. 4) Menyusun lembar pengamatan pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan dilakukan dengan melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan, sebagai berikut :
1) Pemanasan.
a) Berdoa dan absensi siswa
b) Menjelaskan kegiatan belajar mengajar secara umum c) Melakukan pemanasan
Pemanasan dikemas dalam bentuk permainan yaitu permainan lempar sasaran. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok berada dalam satu kotak/lingkaran dan salah satu berada di luar. Siswa yang di luar berusaha melempar teman di dalam lingkaran dengan lemparan dua tangan dari bawah. Siswa yang di dalam berusaha menghindar, dan yang terkena terkena lemparan ganti menjadi pelempar dan seterusnya.
2) Inti Pelajaran
a) Pada inti pembelajaran guru menjelaskan materi pembelajaran sikap / gerakan badan dalam passing atas. Setelah guru selesai menjelaskan kemudian siswa diberi kesempatan untuk mencoba gerakan-gerakan tersebut dan dilakukan secara individu dengan menggunakan bola plastik ukuran 4. Satu persatu siswa melakukan passing atas dan disesuaikan dengan urutan barisan.
commit to user
b)Setelah selesai melakukan gerakan passing atas kemudian guru menjelaskan gerak ayunan tangan dalam passing atas ( lempar tangkap individu dan berpasangan ). Kedua tangan dijulurkan keatas ibu jari sejajar, kedua tangan lengan lurus dan relak, ayun kedua tangan keatas, lepaskan bola pada posisi antara ke dua tangan dengan dipantulkan keatas. Siswa melakukan latihan dengan tertib dan gembira dengan panduan guru.
c) Kemudian guru menjelaskan dengan contoh, pembelajaran gerakan dasar memukul/mempassing bola pada saat yang tepat. Pandangan mata ke arah bola yang datang. Posisi badan ideal dengan bola yang datang. Memukul /mempassing bola pada ketinggian satu meter keatas.dan dua meter keatas. Perkenaan pada bidang yang rata pada dua tangan yang dikaitkan. Siswa melakukan kegiatan sesuai program dan dilakukan berpasangan dengan teman.
d)Guru menjelaskan dengan contoh dan peragaan, gerak lanjut ( follow through ). Gerakan tangan setelah mempassing relak mengikuti arah bola, kedua lutut diluruskan, kaki belakang melangkah maju untuk menjaga keseimbangan, pandangan mata kearah bola yang melambung. Siswa melaksanakan tugas sesuai dengan contoh dan penjelasan guru. e) Setelah selesai bermain dan melakukan gerakan-gerakan dalam
pembelajaran passing atas kemudian siswa dikumpulkan untuk melakukan evaluasi dari pembelajaran yang telah dilakukan agar siswa mengetahui kekurangannya dan juga memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembelajaran passing atas yang belum dipahami. Setelah selesai bertanya jawab kemudian siswa ditugaskan untuk melakukan kembali gabungan gerak dasar dalam passing atas, sikap ayunan tangan, cara memukul/mempassing bola pada saat yang tepat dan gerak lanjut ( follow through ), untuk memberi penguatan dari materi pembelajaran yang telah diajarkan. siswa ditugaskan untuk melakukan gerakan tersebut dilapangan voli yang telah disediakan dihalaman sekolah dan dilakukan sesuai dengan urutan absen siswa.
commit to user
3) Penutup
Melaksanakan penenangan / pendinginan :
a) Siswa dibariskan kemudian diminta untuk duduk dengan kedua kaki diluruskan.
b) Refleksi Pengalaman Belajar Siswa. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapat tentang hal- hal yang belum dipahami.
c) Evaluasi Umum terhadap Proses Pembelajaran gerak dasar dalam mempassing bola voli.
d)Apresiasi yaitu memberikan penghargaan atas hasil kerja siswa, baik kelompok dan atau individu.
e) Tindak Lanjut (pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari dan kegiatan pembelajaran berikutnya).
f) Selesai mengevaluasi hasil belajar siswa kemudian guru memimpin berdoa kemudian siswa dibubarkan.
c. Observasi dan Interprestasi
Pada dasarnya pembelajaran melalui model pembelajaran bermain cukup memberikan gairah dan semangat baru pada pembelajaran passing atas, hal ini dapat dilihat dari peran aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan juga banyak siswa yang meminta untuk mengulangi tes passing atas karena belum puas dengan hasil yang telah didapatkan. Meski hasilnya belum memenuhi target yang diharapkan masih ada siklus ke II sebagai perbaikan dari siklus I dan diharapkan ada peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran passing atas.
commit to user
Tabel 4. Diskripsi Data Akhir Siklus I Hasil Belajar passing atas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sukorejo Kecamatan Sambirejo Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012
Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah
Anak Prosentase
80 – 95 Baik Sekali Tuntas 11 44% 75 – 79 Baik Tuntas 5 20% 70 – 74 Cukup Tuntas - 0% 65 – 69 Kurang Tidak Tuntas 3 12% 50 – 64 Kurang Sekali Tidak Tuntas 6 24% Jumlah 25 100%
d. Analisis dan Refleksi
Dari tabel pencapaian hasil di atas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa passing atas meningkat sesuai target capaian yang dicantumkan pada proposal. Akan tetapi masih perlu peningkatan pada metode yang diterapkan. Adapun keberhasilan dan kegagalan yang terjadi pada pertemuan 2 siklus I adalah :
1)Keberhasilan guru/siswa :
Pada kondisi awal, siswa menunjukkan hasil belajar passing atas yang cukup bagus dengan prosentase siswa yang tuntas 64% atau 16 siswa sedangkan siswa yang belum tuntas 36% atau 9 siswa.
2)Kendala yang dihadapi guru/siswa :
a) Kendala yang dihadapi pada pertemuan 1 pada siklus I sedikit demi sedikit dapat diatasi meskipun demikian masih perlu peningkatan dan juga pengembangan untuk mendapatkan hasil yang maksimal pada pertemuan siklus II.
b) Untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal masih perlu meningkatkan pendekatan internal kepada siswa terutama pada
commit to user
semangat dan peran aktif siswa dalam pelaksanaan pembelajaran passing atas.
3) Rencana Perbaikan
Berdasarkan hasil analisis dalam pembelajaran siklus I, maka perlu ada perbaikan-perbaikan pada siklus berikutnya, untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal, adapun rencana perbaikan tersebut antara lain :
a) Mempersiapkan skenario pembelajaran yang lebih matang agar siswa dapat menerima pembelajaran dengan baik dan juga menghimbau kepada siswa agar menjaga kondisi fisik sehingga dapat mengikuti pembelajaran dengan maksimal.
b) Melakukan pendekatan internal lebih intensif pada siswa yang dirasa masih kurang berhasil agar siswa tersebut mengetahui kekurangan sehingga termotivasi untuk lebih meningkatkan hasil belajarnya.
4. Siklus II Pertemuan I