BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Diharapkan siswa dapat mempersiapkan bahan materi terlebih dahulu sebelum materi tersebut disampaikan guru dan juga harus berani bertanya, mengungkapkan pendapat, serta terlibat aktif dalam kegiatan penyelidikan dan diskusi. Guru sebaiknya mempersiapkan perangkat pembelajaran (pemetaan, RPP, kisi-kisi soal, dan soal tes), penunjang pembelajaran (LKS, Bahan ajar, alat bantu pembelajaran), dan pemberian tindak lanjut.
Selain itu, guru harus mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan ataupun demonstrasi sebagai stimulus yang digunakan untuk mengarahkan siswa ke dalam permasalahan yang akan
dibahas. Sekolah sebaiknya meningkatkan pengadaan sarana dan prasarana terutama alat bantu pembelajaran untuk mengembangkan metode discoverysebagai inovasi pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Anni, Catharina, Tri. 2004.Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.
Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta:Rineksa Cipta .
Combs. Arthur. W. 1984. The Profesional Education of Teachers.Allin and Bacon, Inc. Boston.
Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994.Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar. Jakarta. Balai Pustaka.
Djamarah, SyaifulBahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta.
Djamarah.SyaifulBahri. 2002.Psikologi Belajar. Jakarta:Rineksa Cipta.
Erriniati, 1997.Penerapan Strategi Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Belajar Menajar Fisika Pokok Bahasan Listrik Statis Kelas VII B Cawu III Tahun Pelajaran 1996/1997 di SLTPN 23 Surabaya.
Hamalik, Oemar. 1994. Metode Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Hamalik,Oemar. 2000. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
http://rudy-messenger.blogspot.co.id/2011/12/karakteristik-model-pembelajaran.html
http://www.pondok-belajar.com/2017/01/langkah-langkah-penerapan discovery.html
http://www.ilmupendidik.com/2015/01/prinsip-kelebihan-kekurangan-dari.html Kusmiati. 2007. Metode Penelitian. Bandung. Angkasa.
PurwantoNgalim. (1994). Prinsip-Prinsip dan Teknik Pengajaran.Bandung :RemajaRosdakarya.
Rusman, 2014. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru/Rusman Jakarta : Rajawali Pers.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Soerjono Soekanto,1984, Pengantar Penelitian Hukum, UI-Press .
Syaiful bahri djamarah, 2010. Strategi belaar mengajar strategi belajar mengajar/ Jakarta : Rine Cipta 2010.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada Medai Group.
Sogiono 2008. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Jakarta : Penerbit Alfabeta.
Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta Sprijono, Agus. 2006. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Wina sanjaya, 2010. Penelitian Tindakan Kelas : Jakarta Kencana 2010
L A M P I R A N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Inpres Pampang I Kota Makassar
Kelas/Semester : V/ 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 X 35 Menit)
A. Standar Kompetensi
1.1 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model B. Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator
1.3. Kognitif
Melakukan percobaan sifat-sifat cahaya
Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
Menyimpulkan sifat-sifat cahaya 1.4. Afektif
Tanggung jawab, demokratis, keingintahuan dalam diskusi 1.5. Psikomotorik
Terampil Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya D.Tujuan Pembelajaran
Melalui eksperimen, peserta didik dapat melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan tepat
Melalui diskusi tentang cara kerja cahaya merambat lurus dan perambatan cahaya, peserta didik dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya dengan tepat
Melalui eksperimen, peserta didik terampil Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya dengan tepat
E.Materi Pembelajaran
a) A. Sumber dan sifat – sifat cahaya 1. Sumber cahaya alami 2. Sumber cahaya buata b) Sifat – Sifat cahaya
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya menembus benda bening 3. Cahaya dapat dipantulkan 4. Cahaya membias
5. Cahaya dapat diuraikan
F.Alokasi Waktu
Waktu yang diperlukan 1 Pertemuan (2 X 35 menit)
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan memimpin untuk berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sumber dansifat-0sifat cahaya serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari..
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
15 menit
Inti Mengamat
2. Siswa mengamati permasalahan pada Lembar Kerja yang diberikan guru
Menanya
3. Siswa membuat pertanyaan setelah mengamati lembar kerja yang diberikan guru
4. Siswa merumuskan pertanyaan terkait denganpermasalahan yang ada di Lembar kerja.
5. Siswa merumuskan pertanyaan terkait denganpersamaancahaya merambat lurus.
Menggali Informasi
6. Siswa mengumpulkan informasi yang didapat dari gambar dan alternatif buku teks siswa
7. Siswa mengumpulkan informasi yang didapat dari sumber lain Mengasosiasi
8. Siswa menganalisis masalah yang diberikan dengan menggunakan
65 menit G.Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Diskusi kelompok H. Model Pembelajaran
Discovery learning
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu informasi yang telah diperoleh dari berbagai sumber sehingga siswa
dapat menemukan sumber cahaya alami dan buatan serta sifat-sifatnya
Mengkomunikasikan
10. Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompoknya 11. Siswa dapat menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajarantentangsumber dan sifat sifat cahaya
2. Siswa diminta untuk merangkum hasil pembelajaran tentang definisi dan konsep sifat cahaya
3. Guru memberikan evaluasi berupa tes tertulis
4. Guru memberikan PR tentang bagaimna cahaya dapat meramat lurus hal. 97 gambar 8.2
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan moral
10 menit
J. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. LCD
2. LKS (terlampir) 3. Buku Siswa K. Penilaian
1. Teknik Penilaian: pengamatan langsung dan tes tertulis
Lampiran 1Materi Ajar
Cahaya dan Sifat-sifatnya
Manfaat cahaya adalah untuk penerangan pada pertemuan kali ini kita akan membuktikan sifat-sifat cahaya merambat lurus dan menembus benda bening
Cara membuktikan cahaya merambat lurus yaitu dengan percobaan berikut 1 Judul Percobaan
Cahaya merambat lurus 2 Tujuan Percobaan
Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus 3 Alat dan Bahan
a. Lampu senter b. Dua kotak kardus c. Gunting
d. Kertas HVS 4 Cara Kerja
a. Sediakan lampu senter dan kotak kardus
b. Guntinglah sisi bawah kardus secara lurus ke atas c. Letakkan kertas HVS di bawah sisi kardus yang digunting
d. Arahkan cahaya lampu senter melalui sisi yang digunting pada kotak kardus e. Tariklah garis pada sinar yang melalui kotak kardus
f. Kardus yang satunya lagi biarkan saja kemudian arahkan cahaya senter ke kardus yang tanpa digunting
5 Hasil Percobaan
Cahaya merambat lurus pada sisi kardus yang berlubang Cahaya tidak merambat lurus pada kardus yang tanpa dilubang 6 Kesimpulan
Cahaya merambat lurus sehingga cahaya dapat kita manfaatkan sebagai penerang
Cara membuktikan cahaya menembus benda bening yaitu dengan percobaan berikut 1 Judul Percobaan
Perambatan cahaya 2 Tujuan Percobaan
Mengamati perambatan cahaya pada berbagai berbagai benda 3 Alat dan Bahan
a. Lampu senter
b. Benda yang akan diuji (misalnya gelas kaca bening, mika bening, kertas karton, pecahan keramik,batu)
4 Cara Kerja
a. Letakkan semua benda yang akan diuji di atas meja b. Arahkan lampu senter pada benda yang diuji satu per satu
c. Catatlah apakah yang terjadi pada cahaya setelah melalui benda yang diuji
Keterangan: tripleks yang dilapisi kertas putih dapat diganti dengan dinding tembok 5 Hasil Percobaan (Berilah tanda V pada sifat benda yang dikenai cahaya!)
No Benda yang Diuji Tembus Tidak tembus
1 Gelas kaca bening V
2 Pecahan keramik V
3 Mika bening V
4 Kertas karton V
5 Batu V
6 Kesimpulan
Gelas kaca bening dan mika bening dapat tembus cahaya, maka dari itu hal tersebut sebagai bukti bahwa cahaya mempunyai sifat dapat menembus benda bening
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
sifat-sifat cahaya.
o Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya.
Tugas Individu dan kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskan sumberdan sifat-sifat cahaya.
o Sebutkan sifat-sifat cahaya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* semua salah
3 2 1
Makassar, 29 Agustus 2017
Mengetahui:
Guru Kelas Peneliti
Abdul Salam, S.Pd Hans Ediyanto Bolang
NIDN :197705202007011017 NIP : 4512103038
Instrument Penilaian
Nama Sekolah : SD Impres Pampang 1 Kota Makassar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Sifat-Sifat Cahaya
Pilihan Ganda 10 nomor dan Essay tes 5 nomor
Berikut ini beberapa contoh soal tentang sifat-sifat cahaya.
1. Perhatikan gambar berikut !
Apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air tampak patah.
Hal
ini menunjukkan sifat cahaya yaitu....
A. dapat merambat lurus
B. menembus benda bening
C. dapat dipantulkan
D. dapat dibiaskan
2. Perhatikan gambar di samping !
Sifat cahaya yang ditunjukkan hasil percobaan tersebut adalah....
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat diuraikan
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya merambat lurus
3. Perhatikan gambar di samping !
Gambar di samping menunjukkan bahwa cahaya dapat....
A. dibiaskan
B. dipantulkan
C. merambat lurus
D. menembus benda bening 4. Perhatikan gambar di samping !
Sifat cahaya yang ditunjukkan hasil percobaan tersebut adalah....
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat diuraikan
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya merambat lurus 5. Perhatikan gambar di samping !
Jika cakram warna seperti pada gambar diputar dengan cepat, maka warnanya akan terlihat putih. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya dapat....
A. dibiaskan
B. dibelokkan
C. diuraikan
D. dipantulkan
6. Perhatikan gambar di samping !
Sifat cahaya yang ditunjukkan hasil percobaan tersebut adalah....
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya dapat diuraikan
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya dapat menembus benda bening 7. Perhatikan gambar di samping
Salah satu sifat cahaya yang terdapat pada gambar yaitu...
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya merambat lurus
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya dapat menembus benda bening 8. Perhatikan gambar di samping !
Ikan yang berada dalam akuarium dilihat dari posisi seperti pada gambar. Ikan akan tampak semakin dekat ke permukaan air.
Kondisi ini menunjukkan salah satu sifat cahaya, yaitu...
A. dapat diuraikan
B. dapat dibiaskan
C. dapat dipantulkan
D. menembus benda bening
9. Perhatikan gambar di Bawa ini!
Salah satu sifat cahaya yang terdapat pada gambar yaitu...
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya merambat lurus
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya dapat menembus benda bening 10. Perhatikan gambar di samping !
Salah satu sifat cahaya yang terdapat pada gambar yaitu...
A. cahaya dapat dibiaskan
B. cahaya merambat lurus
C. cahaya dapat dipantulkan
D. cahaya dapat diuraikan
\ Soal:
Essay tes;
1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan cahaya ? 2. Sebutkan ada berapa macamkah sifat-sifat cahaya?
3. Sebutkan benda-benda bening yang dapat ditembus oleh cahaya?
4. Sebutkan dua dari beberapa sifat cermin cekung?
LEMBAR KERJA SISWA ATAU PERCOBAAN BERBENTUK URAIAN SIKLUS I (PERTEMUAN KE I)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MTERI POKOK SIFAT- SIFAT CAHAYA
Nama : ……..
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi Pokok : Sifat - Sifat Cahaya
Alokasi Waktu : 60 Menit
Kelas : V b
Indikator : Mendeskripsikan dan Mengidentifikasi Sifat-Sifat Cahaya Judul Percobaan : Sifat- Sifat Cahaya
Tujuan : Melalui eksperimen, peserta didik dapat melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan tepat
Cahaya Merambat Lurus A. Alat dan bahan
1. Jarum
2. Kertas tebal Berwarna hitam (karton berwarna hitam ) 3. Lampu senter
4. Selotip B. Cara kerja
1. Buatlah lubang dibagian tengah kertas berwarna hitam dengan menggunakan jarum .
2. Pasang kertas yang telah dilubangi tersebut dibagian kepala lampu senter.
3. Matikan lampu ruangan (bila perlu tutup tirai jendela) sehingga ruangan menjadi gelap.
4. Nyalakan lampu senter.
5. Lepaskan kertas dari kepala lampu senter kemudian nyalakan kembali lampu senter.
Perhatikan nyala lampu senter dengan penutup kertas dan tanpa penutup kertas! Bagaimana arah cahaya lampu tersebut ?diskusikan dengan teman temanmu!
Cahaya merambat lurus
Sumber :Yudistira senang belajar IPA (SD kelas V) Isilah titik – titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!!
1. Apakah yang terjadi ketika karton B dengan A dan C tidak berjejeran……..?
2. Bagaimana nyala lampu senter saat lubang kertas karton sejajar …..?
3. Bagaimana arah lampu senter tanpa penutup kertas ….?
LKS SIKLUS I
LKS SIKLUS II
DOKUMENTASI