BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI/ II Pertemuan : 3 dan 4 Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
I. Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/ penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas
II. Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit
III. Indikator Kognitif:
1. Menganalisis lupus
2. Menganalisis penyebab lupus 3. Menganalisis proses terjadi lupus 4. Menganalisis cara mengobati lupus 5. Menganalisis diabetes mellitus tipe 1
6. Menganalisis penyebab diabetes mellitus tipe 1 7. Menganalisis proses terjadi diabetes mellitus tipe 1 8. Menganalisis cara mengobati diabetes mellitus tipe 1 9. Menganalisis pengertian cacar
10.Menganalisis penyebab cacar 11.Menganalisis proses terjadi cacar 12.Menganalisis cara mengobati cacar 13.Menganalisis pengertian imunisasi 14.Menganalisis manfaat imunisasi 15.Menganalisis jenis-jenis imunisasi
Psikomotorik:
1. Terlibat aktif mencari informasi yang sesuai topik diskusi 2. Menyajikan data sesuai dengan hasil diskusi
IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif:
1. Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis lupus
2. Setelah mengkaji pustaka siswa mampu menganalisis penyebab lupus 3. Melalui refrensi berbagai sumber siswa mampu menganalisis proses
terjadi lupus
4. Setelah presentasi siswa mampu menganalisis cara mengobati lupus 5. Setelah mengkaji pustaka siswa mampu menganalisis diabetes mellitus
tipe 1
6. Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis penyebab diabetes mellitus tipe 1
7. Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis proses terjadi diabetes mellitus tipe 1
8. Melalui refrensi berbagai sumber siswa mampu menganalisis cara mengobati diabetes mellitus tipe 1
9. Setelah presentasi siswa mampu menganalisis cacar
10.Melalui refrensi berbagai sumber siswa mampu menganalisis penyebab cacar
11.Melalui refrensi berbagai sumber siswa mampu menganalisis proses terjadi cacar
12.Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis cara mengobati cacar
13.Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis imunisasi
14.Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis manfaat imunisasi
15.Setelah mengkaji pustaka siswa mampu menganalisis jenis-jenis imunisasi
16.Setelah diskusi kelompok siswa mampu menganalisis kaitan imunisasi dengan sistem pertahanan tubuh
Psikomotorik:
1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu terlibat aktif mencari informasi yang sesuai topik diskusi
2. Setelah diskusi kelompok siswa mampu menyajikan data sesuai dengan hasil diskusi
V. Materi
1. Macam-macam gangguan pada sistem pertahanan tubuh dan cara mengobati/penanggulangannya (penyakit autoimun, cacar)
2. Imunisasi
VI. Metode Pembelajaran
Pembelajaran berbasis masalah VII. Media Pembelajaran
Power Point dan LKS
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 :
Tahapan (waktu)
Kegiatan Pembelajaran Sintaks Model Pembelajaran Berbasis
Masalah Pembukaan
(10 menit)
1. Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Menampilkan gambar orang terkena diabetes mellitus tipe 1 3. Siswa menganalisis gambar
yang ditampilkan pada PPT 4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan materi materi pelajaran yang akan dibahas
Prapembelajaran
Inti (45 menit)
5. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang dan membagikan LKS 3 pada masing-masing kelompok 6. Siswa menganalisis topik pembahasan dan merumuskan topik tersebut
7. Siswa diminta menggali kembali topik pembahasan 8. Siswa melakukan diskusi
bersama anggota kelompok 9. Siswa menganalisis lupus,
menganalisis penyebab lupus,
Menemukan masalah
Membangun struktur kerja
menganalisis proses terjadi lupus, menganalisis cara mengobati lupus, menganalisis diabetes mellitus tipe 1, menganalisis penyebab diabetes mellitus tipe 1, menganalisis proses terjadi diabetes mellitus tipe 1, menganalisis cara mengobati diabetes mellitus tipe 1
10.Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari berbagai sumber
11.Siswa merumuskan solusi yang tepat sesuai topik pembahasan 12.Siswa menentukan solusi
berdasarkan informasi dan pendapat dari anggota kelompok
13.Siswa menyajikan hasil diskusi dengan presentasi di depan kelas
14.Guru mengklarifikasi jawaban kelompok yang sudah di presentasi Mengumpulkan dan berbagi informasi Merumuskan solusi Menentukan solusi terbaik Menyajikan solusi Pasca pembelajaran Penutup (35 menit)
15.Guru melakukan evaluasi dengan mengerjakan evaluasi siklus II
16.Guru mengajak siswa merangkum hasil pembelajaran yang sudah dibahas
17.Gur mengajak siswa melakukan refleksi tentang hasil pembelajaran
18.Guru menyampaikan salam penutup
Pertemuan 4 : Tahapan
(waktu)
Kegiatan Pembelajaran Sintaks Model Pembelajaran Berbasis
Masalah Pembukaan
(10 menit)
1. Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana belajar
3. Menampilkan gambar orang terkena cacar
4. Siswa mengamati dan menganalisis gambar yang ditampilkan pada PPT
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dibahas
Prapembelajaran
Inti (45 menit)
6. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang dan membagi LKS 4 pada masing-masing kelompok 7. Siswa menganalisis kasus
pembahasan dan
merumuskannya
8. Siswa menggali kembali kasus yang dibahas
9. Siswa melakukan diskusi bersama anggota kelompok 10.Siswa menganalisis cacar,
menganalisis penyebab cacar, menganalisis proses terjadi cacar, menganalisis cara mengobati cacar, menganalisis imunisasi, menganalisis manfaat imunisasi, menganalisis jenis-jenis imunisasi, menganalisis kaitan imunisasi dengan sistem pertahanan tubuh
11.Siswa mengumpulkan informasi yang relevan dari
Menemukan masalah
Membangun struktur kerja
Menetapkan masalah
berbagai sumber
12.Siswa merumuskan solusi yang tepat terhadap kasus
13.Siswa menentukan solusi berdasarkan informasi dan pendapat dari anggota kelompok
14.Siswa menyajikan hasil diskusi dengan cara presentasi
15.Guru mengklarifikasi hasil diskusi yang sudah dibahas
berbagi informasi Merumuskan solusi Menentukan solusi terbaik Menyajikan solusi Pasca pembelajaran Penutup (35 menit)
16.Siswa melakukan evaluasi mengerjakan evaluasi akhir siklus II
17.Guru mengajak siswa merangkum hasil pembelajaran 18.Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang hasil pembelajaran
19.Guru menyampaikan salam penutup
IX. Sumber Belajar
1. Prawirohartono, Slamet dan Hidayati, Sri. Sains Biologi SMA/MA Kelas XI. Penerbit Bumi Aksara. Jakarta
2. LKS 3. Internet (http://www.organisasi.org/1970/01/pencegahan-penyebab- gejala-pengobatan-penyakit-cacar-air-informasi-kesehatan.html, http://halosehat.com/penyakit/jenis-jenis-penyakit-autoimun, http://lib.unnes.ac.id/19007/1/4401409061.pdf, http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/49132/3/Chapter%20I I.pdf, http://www.lpmpsulsel.net/v2/attachments/343_Pengaruh%20Vaksina si%20Terhadap%20Bayi.pdf, http://digilib.unimus.ac.id/files/disk1/121/jtptunimus-gdl-wahyuhiday- 6038-2-babii.pdf) 4. Power point
X. Penilaian
1. Jenis Penilaian: a. Tes (soal uraian) b. Non test
c. LKS 2. Instrumen
a. Pre-test dan soal evaluasi b. Lembar observasi
Lampiran 4