PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN
C. Silabus Pembelajaran Tematik Kompetensi Dasar , Materi Pembelajaran Dan Kegiatan Pembelajaran
Kelas /Semester : X / 1 ( Satu )
Tema 7 : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 62 jam pelajaran
Tema ini secara keseluruhan untuk mencapai sejumlah Kompetensi Dasar pada mata pelajaran berikut :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Siswa mampu:
1.1. Menghayati makna Pancasila sebagai Dasar Negara
1.1. Mengamalkan makna Pancasila sebagai Dasar Negara 3.1. Memahami makna Pancasila sebagai Dasar Negara
4.1. Menjelaskan kembali makna Pancasila sebagai Dasar Negara
1.2. Mensyukuri nilai-nilai yang terkandung dalam pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2.2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2. Menjelaskan kembali pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.3. Menghayati makna sumpah pemuda dalam bingkai Bhineka tunggal ika
tunggal ika
3.3. Mamahami makna sumpah pemuda dalam bingkai Bhineka tunggal ika
4.3. Menjelaskan kembali makna sumpah pemuda dalam bingkai Bhineka tunggal ika
1.4. Menghayati makna sumpah pemuda dalam hubungannya dengan NKRI
2.4. Mengamalkan makna sumpah pemuda dalam hubungannya dengan NKRI
3.4 Mamahami makna sumpah pemuda dalam hubungannya dengan NKRI 4.4. Menjelaskan kembali makna sumpah pemuda dalam hubungannya
dengan NKRI
Bahasa Indonesia (BI)
Siswa mampu :
3.1. Memahami teks laporan sederhana hasil kunjungan, pengalaman, dan wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat.
4.1. Menyajikan teks laporan tentang hasil kunjungan, pengalaman dan wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa In- donesia, baik lisan maupun tulis.
3.2. Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana tentang voka- sional dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk tentang vokasional hasil laporan waw- ancara sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tu- lis.
Matematika (MAT)
Siswa mampu:
3.1 Memahami operasi hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada ke-
hidupan sehari-hari.
4.1 Menghitung operasi bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, per- kalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami bentuk persen dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menghitung bentuk persen dalam kehidupan sehari-hari dengan bantuan kalkulator
3.3 Memahami konsep satuan panjang, waktu, berat dan volume dalam ketrampilan vocasoinal
4.3 Menerapkan konsep satuan panjang, waktu, berat dan volume dalam ketrampilan vocasoinal
3.4 Memahami tabel kebutuhan uang dan barang dalam kaitannya den- gan kegiatan keterampilan vocasional
4.4 Menerapkan tabel kebutuhan uang dan barang dalam kaitannya dengan kegiatan ketrampilan vocasional.
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Siswa mampu :
3.1. Memahami manfaat makhluk hidup bagi kehidupan manusia. 4.1. Mempraktekan satu kegiatan pemanfaatan hewan bagi kehidupan
manusia
3.2. Mendeskripsikan fungsi dan cara merawat panca indera pada manu- sia
4.2 Mendemonstrasikan cara merawat pancaindera. 3.3. Mengenal jenis – jenis energi yang ada di sekitar
4.3. Mengelompokkan jenis-jenis energi yang ada di sekitar. 3.4. Mengenal perkembangan teknologi komunikasi
Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Siswa mampu :
3.1 Memahami kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dankeberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan pada masa praaksara, Hindu Bud- ha, Islam
4.1. Menceritakan kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan pada masa praaksara, Hindu Bud- ha, Islam
3.2. Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi
(geograis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya)
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi
(geograis, kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya)
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Siswa mampu :
3.1. Mengenal cara membentuk objek lora dengan media bahan lunak
(clay/tanah liat/tepung/plastisin).
4.1. Membuat berbagai bentuk objek lora dengan media bahan lunak
(clay/tanah liat/ tepung/plastisin 3.2. Mengenal lagu daerah
4.2. Menyanyikan lagu daerah.
3.3. Mengenal alat musik daerah setempat. 4.3. Memainkan alat musik daerah setempat. 3.4. Mengenal tarian Nusantara.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
Siswa mampu :
3.1. Mengenal prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar non lokomo- tor, lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga
tradisional dimodiikasi.
4.1. Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar non lokomo- tor, lokomotor dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecil yang dimodiikasi.
3.2. Mengenal prosedur kombinasi dan variasi gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilandasar senam lantai se- derhana sesuai dengan kemampuan, seperti; sikap lilin, handstand,- headstand. Kayang, meroda, handspring, dsb).
4.2. Mempraktikkan kombinasi dan variasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan dasar senam lantai sederhana sesuai dengan kemampuan, seperti ; sikap lilin, handstand, headstand, kayang, meroda, dsb.
3.3. Mengenal prosedur kombinasi dan variasi gerak dasar langkah kaki mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas ger- ak ritmik sederhana
4.3. Mempraktikkan prosedur kombinasi dan variasi gerak dasar langkah kaki mengikuti irama tanpa atau dengan musik dalam aktivitas ger- ak gerak ritmik sederhana
3.4. Mengenal prosedur keterampilan kombinasi gerak tungkai kaki dan lengan tangan dalam aktivitas air secara sederhana.*
4.4.Mempraktikkan kombinasi gerak tungkaikaki dan lengan tangan- renang gaya renang dalam aktivitas air secara sederhana.
3.5. Mengenal prosedur makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai dengan kemampuan
4.5.Mempraktikkan pemilihan dan pengolahan makanan bergizi dan ja- janan sehat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai kemam- puan
Untuk mencapai sejumlah Kompetensi Dasar tersebut di atas dilakukan melalui materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran pada beberapa subtema berikut ini.
Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Yang Akan Dicapai Meteri Pembelajaran Subtema 1: Mineral ( 21 jam) • Bertanya jawab tentang makna
sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
• Bertanya jawab tentang penting sikap kebersamaan dan cinta tanah air
PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 Makna Sumpah Pemuda • Mengamati gambar tokoh-tokoh Sumpah Pemuda. • Menyebutkan nama tokoh-tokoh Sumpah Pemuda PPKn KD 3.4 PPKn KD 4.4 Tokoh Sumpah Pemuda • Membaca teks bacaan “Jalan-jalan ke Gunung”” • Menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri BI KD 3.1 BI KD 4.1 B e r c e r i t a Pengalaman • Melakukan Tanya jawab tentang waktu
• Melakukan pengukuran satuan berat • M e l a k u k a n pengukuran satuan panjang • M e l a k u k a n pengukuran satuan MAT KD 3.3 MAT KD 4.3 Satuan Panjang
• Megidentiikasi jenis-
jenis energi
• M e n g e l o m p o k k a n jenis energi yang ada di sekitar
• Bercerita tentang manfaat energi dalam kehidupan sehari hari IPA KD 3.3 IPA KD 4.3 Jenis – jenis energi • Mengamati beberapa gambar kegiatan manusia yang berhubungan dengan profesi • M e n d e s k r i p s i k a n gambar kegiatan manusia yang berhubungan dengan profesi IPS KD 3.1 IPS KD 4.1 Kegiatan Manusia • M e n g i d e n t i f i k a s i objek tiruan pohon dan daun
menggunakan tanah liat /plastisin
• Membuat objek tiruan pohon dan daun menggunakan tanah liat/plastisin. SBdP KD 3.1 SBdP KD 4.1 Objek Mineral padat • Mengenal makanan jajanan sehat • Memilih makanan sehat • Membiasakan jajan makanan sehat dalam kehidupan sehari-hari PJOK KD 3.5 PJOK KD 4.5 Jajanan Sehat
Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Yang Akan Dicapai Meteri Pembelajaran Subtema 2 : Hutan Lindung (21 jam pelajaran) • Bertanya jawab sikap kerukunan seperti yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar negara. • Bertanya jawab tentang pentingnya sikap kerukunan seperti yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar negara. PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 Pancasila Dasar Negara • Menyimak penjelasan guru tentang teks sumpah pemuda • Membaca teks sumpah pemuda PPKn KD 3.4 PPKn KD 4.4 Teks Sumpah Pemuda. • Membaca wawancara tentang kegiatan polisi hutan lindung.
• Membuat laporan tentang kegiatan polisi hutan lindung
BI KD 3.1 BI KD 4.1 Wawancara • Mengamati pengukuran satuan berat • Melakukan pengukuran satuan MAT KD 3.3 MAT KD 4.3 Satua Berat
• Megidentiikasi
sumber energi yang berasal dari hutan
• Memanfaatkan sumber energi yang berasal dari hutan
IPA KD 3.3 IPA KD 4.3 Sumber Energi • Mengamati kegiatan orang yang berhubungan dengan pekerjaannya di lingkungan sekitar.( tempat tinggal ) • Mencatat jenis-jenis kegiatan / pekerjaan orang di lingkungan sekitar (tempat tinggal) IPS KD 3.1 IPS KD 4.1 Profesi • Mengidentiikasi obyek lora ( pohon,
bunga, buah ) yang dapat dibuat tiruan dari bahan lunak. (plastisin, tanah liat)
• Membuat bentuk tiruan dengan
dua obyek lora
dari bahan lunak, (plastisin, tanah liat,)
SBdP KD 3.5 SBdP KD 4.5
Obyek Flora
• Mengenal makanan bergiji yang berasal dari hutan
• Memperaktikkan mengolah makanan bergiji yang berasal dari hutan.
PJOK KD 3.5 PJOK KD 4.5
Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Yang Akan Dicapai Meteri Pembelajaran Subtema 3: Batuan ( 21 jam) • Bertanya jawab sikap kerukunan seperti yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar negara. • Bertanya jawab tentang penting sikap kerukunan seperti yang terkandung dalam Pancasila sebagai dasar negara. PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 Sumpah Pemuda • Menyimak penjelasan guru tentang isi sumpah pemuda • Menjelaskan isi sumpah pemuda PPKn KD 3.4 PPKn KD 4.4 Isi Sumpah Pemuda • Membaca teks laporan sederhana tentang hasil hutan lindung. • Tanya jawab tentang hasil hutan lindung BI KD 3.1 BI KD 4.1 Hasil hutan • Mengamati pengukuran satuan waktu • Melakukan pengukuran MAT KD 3.3 MAT KD 4.3 Satuan waktu
• Mengamati energi batu bara
• Mendaftar manfaat energi batu bara
IPA KD 3.3 IPA KD 4.3
Energi batu bara
• Mengamati pekerjaan petani • Mendaftar pekerjaan petani IPS KD 3.2 IPS KD 4.2 Pekerjaan Petani • Mengamati media bahan lunak yang digunakan membentuk objek
lora ( tanah liat,
tepung, plastisin)
• Mempraktikkan membentuk objek
lora dari bahan
lunak, (tanah liat, tepung, plastisin)
SBdP KD 3.1 SBdP KD 4.1
Membuat bentuk objek pohon dari tanah liat. • Mengenal makanan bergizi • Mempraktikkan memilih makanan bergizi PJOK KD 3.5 PJOK KD 4.5 Memilih Makanan Bergizi
Fokus Pembelajaran :
Bahasa Indonesia, PPKn, IPA dan IPS Metode Pembelajaran :
Ceramah, Demontrasi,Tanya- jawab, Pemberian Tugas
Media Pembelajaran :
Gambar keanekaragaman setiap suku, Gambar kegiatan jalan-jalan ke gunung, Gambar profesii ; tukang bangunan, penambang, tukang kebun, petani, mandor, arsitek, dan polisi.
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pendekatan scientiic dan kontektual, diharapkan siswa setelah
selesai pembelajaran dapat :
1. Memahami makna Sumpah Pemuda
2. Menyebutkan contoh Sumber Daya Alam yang ada di Indonesia 3. Menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan guru bahwa setiap warga negara harus selalu bekerja sama dalam hal kebaikan
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang suku bangsa yang ada di Indonesia
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimak bacaan “Makna Sumpah Pemuda”
2. Siswa menyebutkan nama-nama pekerjaan yang dapat dikerjakan secara gotong royong
3. Siswa mengidentiikasi cara menjaga kebersihan lingkungan
Makna Sumpah Pemuda
Negara Indonesia merupakan negara kepulauan. Setiap orang di Indonesia berbeda dalam bahasa, warna kulit, budaya, sumber daya alam. walaupun
Petunjuk untuk Guru
1. Guru menjelaskan tentang makna sumpah pemuda
2. Guru dan siswa melakukan kunjungan ke tempat orang berjualan
3. Siswa diperintahkan menuliskan hasil kunjungan ketempat orang berjualan.
4. Siswa diperintahkan mengamati jenis-jenis energi yang ada di lingkungan sekitar
5. Siswa diperintahkan menceritakan aktivitas orang-orang yang ada di lingkungan sekitar
berbeda-beda kita adalah manusia yang harus selalu bekerja sama untuk saling tolong menolong dalam melakukan pekerjaan yang baik seperti memperbaiki jembatan, membuat jalan, menjaga hutan, menjaga kebersihan lingkungan.
1. Siswa mengamati gambar kegiatan orang sedang kerja bakti 2. Siswa menuliskan nama kegiatan
tersebut
3. Siswa mengamati gambar kegiatan upacara bendera
4. Siswa menuliskan makna dari kegiatan kerja bakti dan upacara bendera
1. Siswa mengamati teks cerita “ Jalan-jalan ke gunung “
2. Siswa menyimak isi teks cerita “ Jalan-jalan ke gunung “
3. Siswa menceritakan isi teks cerita dengan bahasanya sendiri
4. Siswa menjawab pertanyaan dari teks cerita.
1. Siswa membaca teks bacaan “ Perhiasan dari emas “
2. Siswa menyebutkan nama-nama perhiasan terbuat dari emas
3. Siswa membuat pertanyaan tentang perhiasan terbuat dari emas
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan temannya tentang perhiasan dari emas
1. Siswa membaca teks bacaan “ Sumber Energi “
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang nama-nama sumber energi dan pemanfaatannya bagi manusia dalam kehidupan sehari- hari
3. Siswa menuliskan manfaat energi pada tabel yang tersedia
1. Siswa mengamati gambar kegiatan membangun rumah, gambar
orang sedang berkebun, gambar kegiatan menambang, gambar polisi sedang bertugas mengatur lalu lintas, gambar pak tani sedang mencangkul, dan gambar petugas kebersihan sedang menyapu jalan. 2. Siswa menuliskan jenis kegiatan
sesuai dengan yang ada dalam gambar pada tabel yang tersedia 3. Siswa menceritakan pekerjaan
polisi dalam menjaga ketertiban lalu lintas
1. Siswa ditugaskan mengamati jenis-jenis kegiatan yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalnya
2. Orang tua memperkenalkan jenis-jenis kegiatan yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalnya
4. Siswa menuliskan nama-nama pekerjaan sesuai dengan jenis kegiatan yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalnya, pada tabel yang disediakan
1. Siswa mengenal jenis-jenis energi 2. Siswa mengenal manfaat jenis
energi
3. Siswa mengerjakan soal latihan.
Kunci Jawaban I
1. Matahari, listrik, dan gas 2. matahari
3. emas 4. polisi
5. penambang
Kunci jawaban II
1. Dikerjakan secara gotong royong
2. Dikerjakan sendiri
3. Dikerjakan secara gotong royong
4. Dikerjakan sendiri
5. Dikerjakan secara gotong royong
Fokus Pembelajaran :
Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, dan IPS Metode Pembelajaran :
Ceramah, Demontrasi,Tanya- jawab, Pemberian Tugas
Media Pembelajaran :
Gambar energi matahari dan listrik, gambar mineral emas,minyak bumi, gas alam, gambar ibu sedang menyetrika dan menanak nasi.
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pendekatan scientiic dan kontekstual, diharapkan siswa setelah
selesai pembelajaran dapat :
1. Menyebutkan nama-nama kekayaan mineral 2. Membacakan teks Sumpah Pemuda
3. Menceritakan kembali bacaan dengan bahasa sendiri
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan guru bahwa setiap warga negara harus selalu bekerja sama dalam hal kebaikan
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sumber energi dan kegunaannya
4. Siswa menyimak bacaan yang berjudul “ Energi “
Petunjuk untuk Guru
1. Siswa diperintahkan menyimak penjelasan guru tentang sumber energi dan kegunaannya
2. Siswa diperintahkan mengamati gambar gambar mineral yang disediakan
3. Siswa diperintahkan menceritakan pengalamannya tentang energi
4. Siswa diperintahkan membacakan teks Sumpah Pemuda
5. Siswa diperintahkan menceritakan aktivitas orang-orang yang ada di lingkungan sekitar
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimak bacaan “ Energi” 2. Siswa menyebutkan nama-nama
energi yang sering digunakan sehari-hari
3. Siswa menyebutkan manfaat energi bagi kehidupan
1. Siswa mengamati gambar hasil kekayaan mineral
2. Siswa menuliskan nama kekayaan mineral sesuai gambar
3. Siswa menuliskan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
4. Siswa menuliskan mahluk yang memerlukan sinar matahari
1. Siswa mengamati teks bacaan “ Manfaat Energi Listrik “
2. Siswa menyimak isi teks bacaan “ Manfaat Energi Listrik “
3. Siswa menceritakan isi teks bacaan dengan bahasanya sendiri
1. Siswa membaca teks bacaan “ Manfaat Energi Listrik “
2. Siswa menyebutkan manfaat energi listrik
3. Siswa membuat pertanyaan tentang manfaat energi listrik 4. Siswa melakukan tanya jawab
dengan temannya tentang manfaat energi listrik
1. Siswa diminta memperhatikan guru membacakan teks Sumpah Pemuda
2. Siswa ditugaskan membaca teks Sumpah Pemuda di depan kelas bergantian satu persatu
Sumpah Pemuda
1. Siswa ditugaskan mengamati kegiatan orang yang
mencerminkan sikap kebersamaan di sekitar rumah
2. Orang tua memperkenalkan jenis – jenis kegiatan orang di sekitar yang mencerminkan perilaku kebersamaan
3. Siswa menyebutkan jenis – jenis kegiatan orang di sekitar yang mencerminkan perilaku kebersamaan
4. Siswa menuliskan jenis – jenis kegiatan orang di sekitar rumah yang mencerminkan perilaku kebersamaan pada tabel yang disediakan untuk dilaporkan kepada guru.
Fokus Permbelajaran
Bahasa Indonesia, PPKn, IPA, dan IPS Metode Pembelajaran :
Ceramah, Demontrasi,Tanya- jawab, Pemberian Tugas
Media Pembelajaran :
Gambar Tentara Nasional Indonesia, gambar dokter, gambar petani, gambar guru, dan gambar polisi
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pendekatan scientiic dan kontekstual, diharapkan siswa setelah
selesai pembelajaran dapat :
1. Menyebutkan jenis – jenis profesi 2. Membacakan teks Sumpah Pemuda
3. Menceritakan kembali bacaan dengan bahasa sendiri
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan guru bahwa setiap warga negara harus selalu bekerja sama dalam hal kebaikan
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang peran Tentara Nasional Indonesia
4. Siswa menyimak bacaaan tentang Tentara Nasional Indonesia
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimak bacaan “ Peran Aktif Tentara Nasional Indonesia “
2. Siswa menyebutkan peran aktif Tentara Nasional Indonesia terhadap masyarakat
Petunjuk untuk Guru
1. Siswa diperintahkan menyimak penjelasan guru tentang peran Tentara Nasional Indonesi
2. Siswa ditugaskan untuk melakukan pengamatan terhadap gambar profesi yang disediakan
3. Siswa ditugaskan menceritakan pengalamannya tentang banjir
4. Siswa ditugaskan mengidentiikasi perilaku manusia yang mencerminkan sikap pengrusakan lingkungan
1. Siswa mengamati gambar profsi TNI, Dokter, Petani, Guru, dan Polisi
2. Siswa menuliskan nama profesi sesuai gambar
1. Siswa mengamati teks bacaan “ Banjir “
2. Siswa menyimak isi teks bacaan “ Banjr “
3. Siswa menceritakan isi teks bacaan dengan bahasanya sendiri
1. Siswa mengenal profesi TNI, Dokter, Petani, Guru, dan Polisi 2. Siswa berlatih mengerjakan soal
1. Siswa ditugaskan untuk bertanya kepada orag tua tentang perilaku manusia yang merusak sumber daya alam
2. Orang tua memperkenalkan perilaku manusia yang merusak sumber daya alam
3. Orang tua dan siswa mendiskusikan tentang perilaku manusia yang merusak sumber daya alam
4. Siswa menuliskaan perilaku manusia yang merusak sumber daya alam pada tabel yang telah disediakan
Fokus Pembelajaran :
Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP, dan PJOK Metode Pembelajaran :
Ceramah, Demontrasi,Tanya- jawab, Pemberian Tugas
Media Pembelajaran:
Gambar pengolahan emas, gambar proses memasukan hasil galian ke dalam truk, gambar suasana di tempat penggalian tambang
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pendekatan scientiic dan kontekstual, diharapkan siswa setelah
selesai pembelajaran dapat :
1. Menyebutkan aktivitas pekerja di pertambangan 2. Menyebutkan jenis-jenis makanan bergizi
3. Membuat laporan sederhana tentang berkunjung ke Pertambangan
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan guru bahwa setiap warga negara harus selalu bekerja sama dalam hal kebaikan
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang aktivitas pekerja di pertambangan
4. Siswa menyimak bacaaan tentang “ Berkunjung ke Pertambagan “
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimak bacaan “ Berkunjung ke Pertambangan “
2. Siswa menceritakan aktivitas yang dilakukan pekerja di pertambangan berdasarkan pengamatan gambar
1. Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan pekerja di masing – masing tempat kerjanya
2. Siswa menceritakan aktivitas
Petunjuk untuk Guru
1. Siswa diperintahkan untuk menyimak penjelasan guru tentang Kunjungan ke Pertambangan
2. Siswa diperintahkan menceritakan aktivitas manusia berdasarkan gambar
3. Siswa ditugaskan menyusun gambar menjadi suatu susunan aktivitas yang benar
4. Siswa ditugaskan mencari tahu mengenai makanan bergizi 5. Siswa diperintahka mengerjakan soal cerita matematika
pekerja berdasarkan gambar yang disediakan
1. Siswa mengamati teks bacaan “ Perjalanan Menuju Pertambangan“ 2. Siswa menyimak isi teks bacaan
“Perjalanan Menuju Pertambangan “
3. Siswa menceritakan isi teks bacaan dengan bahasanya sendiri
1. Siswa mengamati gambar bentuk daun dan pohon yang terbuat dari bahan lunak clay
2. Siswa juga mengamati gambar – gambar yang merupakan rangkaian langkah pembuatan karakter daun dan pohon terbuat dari bahan lunak clay secara acak 3. Siswa menyusun gambar – gambar
No Kriteria BS B C PB 4 3 2 1 Keterangan: BS = Baik Sekali B = Baik C = Cukup PB = Perlu Bimbingan
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang makanan empat sehat lima sempurna dan contoh zat – zat yang terkandung di dalamnya
2. Siswa menuliskan 3 jenis makanan atau jajanan sehat
Rubrik penilaian menyusun langkah-langkah pembuatan karakter daun terbuat dari clay/plastisin/tanah liat
1. Siswa ditugaskan untuk mengamati bahan makanan bergizi yang ada di lingkungan
2. Orang tua menjelaskan jenis – jenis bahan makanan bergizi
3. Siswa menuliskan 3 bahan makanan bergizi pada tabel yang disediakan.
Dalam kegiatan ini siswa :
1. Siswa melengkapi ukuran satuan panjang pada tangga satuan panjang
2. Siswa mengerjakan soal latihan dengan benar
3. Siswa diberi tugas melengkapi satuan panjang pada tangga satuan panjang
Fokus Pembelajaran :
Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP, dan PJOK Metode Pembelajaran :
Ceramah, Demontrasi,Tanya- jawab, Pemberian Tugas
Media Pembelajaran: Gambar pengolahan emas, gambar proses memasukan hasil galian ke dalam truk, gambar suasana di tempat penggalian tambang
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pendekatan scientiic dan kontekstual, diharapkan siswa setelah
selesai pembelajaran dapat :
1. Menyebutkan bagian – bagian pohon
2. Membuat karakter daun dengan menggunakan media clay 3. Menyebutkan jenis – jenis makanan bergizi
4. Menceritakan manfaat mengkonsumsi makanan bergizi
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Siswa diingatkan kembali tentang sumpah pemuda dan keanekaragaman suku di Indonesia
2. Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan guru tentang zat-zat baik yang terkandung dalam buah
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang makanan bergizi dan manfaatnya
1. Siswa mengamati gambar pohon