A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti di kelas IV SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang, yang telah dilaksanakan dari tanggal09 Maret 2015 sampai 11 Mei 2015 dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dapat disimpulkan: 1. Aktifitas belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran
Examples Non Examples untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPS di SD mengalami peningkatan mulai dari siklus I dan siklus II.
a. Siklus I nilai persentasenya mencapai 85% b. Siklus II nilai persentasenya mencapai 100%
2. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan pada setiap siklusnya mulai dari pra siklus, siklus I sampai siklus II.
a. Pra siklus dengan nilai rata-rata 50,36. KKM yang sudah tuntas 32,14% b. Siklus I dengan nilai rata-rata 61,42. KKM yang sudah tuntas 50% c. Siklus II dengan nilai rata-rata 71,78. KKM yang sudah tuntas 71,42%
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Examples Non Examples terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang.
58
OOT KHOTIMAH, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI BENTUK-BENTUK KEGIATAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil yang telah ditemukan oleh peneliti terhadap penelitian tindakan kelas di kelas IV SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang pada penerapan model pembelajaran Examples Non Examples dalam pembelajaran IPS. Peneliti mengajukan beberapa rekomendasi yaitu sebagai berikut:
1. Guru Kelas
Penerapan model pembelajaran Examples Non Examples bisa menjadi alternatif untuk membuat RPP dengan menggunakan model pembelajaran yang aktif dan inovatif . Direkomendasikan bagi guru SD karena dengan menggunakan model pembelajaran Examples Non Examples bisa membuat peserta didik lebih aktif dalam belajar dan aktif menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Selama pembelajaran berlangsung Guru merupakan salah satu faktor yang sangat penting untuk mencapai hasil guna proses pembelajaran. Dengan demikian diperlukan kepekaan dan kreativitas guru dalam menerapkan dan mengembangkan prinsip-prinsip pembelajaran aktif dan guru harus memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan pola pikirnya agar peserta didik dapat mengembangkan daya penalaranya untuk memecahkan masalah. Dengan demikian peserta didik akan semakin aktif dan bersemangat dalam proses pembelajaran.
2. Kepada Sekolah
Dalam penelitian menggunakan penerapan model pembelajaran Examples Non Examples dapat direkomendasikan bagi Kepala Sekolah sebagai bahan pertimbangan dan pelatihan, hendaknya senantiasa memberikan dukungan dan motivasi kepada guru-guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan metode atau pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diberikan kepada peserta didik. Kepala Sekolah juga harus senantiasa memberikan saran terhadap
OOT KHOTIMAH, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI BENTUK-BENTUK KEGIATAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
guru-guru, hal ini dilakukan agar terwujudnya peningkatan kualitas belajar peserta didik.
3. Peneliti Selanjutnya
Penelitian menghasilkan data mengenai penerapan model pembelajaran Examples Non Examples yang dapat direkomendasikan bagi peneliti yang akan melakukan penelitian selanjutnya dengan menerapkan model pembelajaran yang sama, dikarenakan dalam penelitian ini mengalami beberapa kekurangan , maka hasil dari penelitian kali ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi untuk memperbaiki penelitian selanjutnya agar dapat meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan pada mata pelajaran IPS dan dapat menyempurnakan penelitian selanjutnya dengan model pembelajaran yang sama.
59
OOT KHOTIMAH, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI BENTUK-BENTUK KEGIATAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Apriani.(2010). Implementasi Model Pembelajaran Examples non Examples.
Sumedang:FKIP PGMI.
Yusnandar&Nur’aeni.(2005). Metode Penelitian Pendidikan di SD. Tidak diterbitkan.
Rustiati, Ita. (2013). Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS. Tidak diterbitkan.
Djamarah & Bahri. (1999). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2008). Statistika untuk Penelitian. Bandung:Alfabeta.
Kusnandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Syamsiyah, Siti. (2008).Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Dimyati & Mudjiono. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.. Suprijono,Agus. (2009).CooperatifLeraningYogyakarta: PustakaPelajar.
Widodo, Rachman . (2015). Model Examples non Examples. [Online]T e r s e d i a :
http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/modelpembelajaran-example non-example.html, (Diakses 19maret 2015)
Ralp C. Preston.(1986).Curriculum Guidelines Social Studies in the Primary School. London: ILEA Learning Resources Branch.
Bank, James A, AndCiegg, Ambroze A, Jr. (1985). Teaching Strategies for the Social Studies. London: Logman.
Elfida.(2013). Skripsi peningkatan hasil belajar IPS materi masalah sosial dengan model pembelajaran kooperatiftipe examples non examples.
59
OOT KHOTIMAH, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI BENTUK-BENTUK KEGIATAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
[Online].Tersedia: http://journal. Unnes.ac.id/sju/. [Diakses 15 Februari 2015].
Dewi Purna. (2014). Skripsi model pembelajaran examples non-examples berbasis lingkungan berpengaruh terhadap hasil belajar IPSsiswakelasV SDNegeriPetir 02 Kabupaten Serang. Serang: Universitas Pendidikan Indonesia.
Irawanti. (2013). Skripsi KeefektifanModelExamples NonExamples TerhadapHasilBelajarMateriPengelolaanSumberDayaAlampadaSiswa KelasIVSekolahDasarNegeri1 ToyarekaPurbalingga.Purbalingga: Universitas Pendidikan Indonesia.
OOT KHOTIMAH, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA MATERI BENTUK-BENTUK KEGIATAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran 4