BAB V : SIMPULAN, SARAN, DAN PENUTUP
C. Penutup
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan petunjuk yang telah diberikan sehingga penyusunan skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak. Namun demikian harapan penulis ialah semoga hasil penulisan skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya, amin yarobbal ‘alamin.
DAFTAR KEPUSTAKAAN
Anni, Catharina Tri, dkk, Psikologi Belajar, Semarang: UPT MKK UNNES, 2006, Cet. 3.
Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006, Cet. 13.
Arsyad , Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003, Cet. 4.
Basyirudin, Usman, M, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pers, 2002. Bueche, Frederick J, Eugene Hecht, Fisika Universitas Edisi Kesepuluh,
Jakarta: Erlangga, 2006.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, Strategi Belajar-Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Ghatak, Ajoy, Optics, New Delhi: TATA McGRAW-HILL PUBLISHING CO. LTD, 1982.
Hake, Richard R, ” Analyzing Change/Gain Scores”, http://www.Physics.Indiana.edu/-sdi/Analyzing Change-gain.pdf Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Bumi
Aksara, 2001.
Hirose, Akira, Karl E. Lonngren, Introduction to Wave Phenomena, New York: A Wiley-Intersciene Publication, 1984.
Krane, Kenneth, Fisika Modern, Jakarta: Universitas Indonesia (UI – Press), 1992.
Made, Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, Jakarta: PT. Bumi Aksara,2009, Cet-2. Margono, S, Metodologi Penelitian dan Penelitian Pendidikan, Jakarta:
Rineka Cipta, 2003, cet. IV.
---, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2005, Cet. 5.
Marzuki, Metodologi Riset, Yogyakarta: PT. Prasetya Widya Pratama Jogjakarta, 2002, Cet. 9.
Mulyasa, E, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008, Cet. 5.
Mustaqim, Ilmu Jiwa Pendidikan, Semarang: CV. Andalan Kita, 2007. Narbuko, Khalid, Abu Ahmadi, Metode penelitiam, Jakarta: PT. Bumi
Aksara, 2005, cet. 7.
Sadiman, Arief S, dkk, Media Pendidikan Pengertian, pengembangan, dan Pemanfaatannya, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007. Sudijono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada, 2009.
Sudjana, Nana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Penerbit Sinarbaru, 2008, Cet. 9.
Sugandi, Achmad, Teori Pembelajaran, Semarang: UPT MKK UNNES, 2006.
Sugiyono, Statistika untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2007, cet. 12. Supramono, Hedi, dkk, Common Text Book (Edisi Revisi) Físika Dasar II,
Malang: JICA-Universitas Negeri Malang (UM), 2003.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Cipta Jaya, 2003.
Yamin, Martinis, Paradigma Pendidikan Konstruktivistik, Jakarta: GP Press, 2008, Cet. 1.
Yuniarti ,Wenty Dwi, Simulasi dan Pemodelan Fisika, Semarang: Pendidikan Fisika Jurusan Tadris Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang, 2007.
Soal Uji Coba Bab Cahaya
Nama : ………
Kelas : ………
Petunjuk pengisian:
- Bacalah dengan seksama dan isilah soal-soal di bawah ini dengan lengkap dan benar!
- Tulislah jawaban dengan urut pada kertas yang telah disediakan. - Penilian:
Jawaban sempurna skor = 5 Jawaban kurang sempurna skor = 4
Jawaban salah skor = 3
Jawaban tidak tuntas skor = 2
Tidak menjawab skor = 1
1. Sebutkan lima sifat cahaya!
2. Sebutkan 3 contoh dalam kehidupan sehari-hari yang memperlihatkan bahwa cahaya merambat lurus!
3. Sebutkan bunyi hukum pemantulan cahaya!
4. Sebut dan jelaskan macam-macam pemantulan cahaya!
5. Dua cermin datar disusun sehingga membentuk sudut apit 45°. Berapa banyak bayangan yang terbentuk oleh kedua cermin!
6. Sebuah benda berada pada jarak 4 cm di depan cermin datar. Hitunglah jarak dan sifat bayangan!
7. Lukislah bayangan benda pada cermin cekung apabila benda diletakkan antara titik F dan M!
8. Sebuah benda setinggi 20 cm berada pada jarak 1 m di depan cermin cekung dengan fokus 0,5 m, hitung dan carilah:
a. jarak bayangan, b. sifat bayangan, c. letak bayangan Lampiran 2
9. Sebuah benda diletakkan di depan cermin cembung pada jarak 4 cm. Jika titik fokus cermin tersebut adalah 8 cm, berapa jarak bayangan terhadap benda?
10.Lukislah bayangan benda pada cermin cembung apabila benda diletakkan lebih besar daripada 2F2!
11.Lukislah bayangan yang dibentuk oleh suatu benda dengan jarak 2 cm di depan sebuah cermin cekung yang mempunyai titik fokus 5 cm!
12.Apakah kegunaan cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari?
13.Lukislah bayangan benda pada cermin cembung apabila benda diletakkan antara O dan F!
14.Dua cermin datar yang yang membentuk sudut apit 600 , berapakah banyak bayangan yang terbentuk, jika sebuah benda diletakkan di antara kedua cemin!
15.Sebuah benda di letakkan 8 cm di depan cermin cekung yang memiliki titik fokus 5 cm, lukislah dan tentukan sifat bayangan yang terbentuk!
KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA 1. Lima sifat cahaya
- Merambat lurus
- Dapat dipantulkan
- Dapat dibiaskan
- Dapat diuraikan
- Dapat digabungkan (interfrensi)
2. Cahaya merambat lurus dapat terbukti adanya bayangan, sinar matahari sampai ke bumi, sinar laser.
3. Hukum pemantulan cahaya
- Sinar datang, sinar pantul dan garis normal terletak pada satu titik pada bidang datar
- Besar sudut datang sama dengan sudut pantul. 4. Macam-macam pemantulan
a. Pemantulan teratur: jika berkas sinar mengenai permukaan benda yang rata akan dipantulkan teratur.
b. Pemantulan baur: jika berkas sinar mengenai permukaan benda yang tidak rata akan dipantulkan baur.
5. N = (360/45) – 1= 8 – 1 = 7 bayangan yang terbentuk.
6. Benda berjarak 4 cm di depan cermin datar maka bayangannya terletak 4 cm di belakang cermin datar, dan bayangan bersifat maya, tegak dan sama besar.
7. Gambar bayangan jika benda berada di antara F dan M pada cermin cekung. 8. Diketahui: h = 20 cm S = 1 m F = 0,5 m Ditanya: a. S’ b. Sifat bayangan c. Letak bayangan Lampiran 3
Jawab: a. 1/F = 1/S + 1/S’ 1/0,5 = 1/1 + 1/S’ 1/S’ = 1/0,5 – 1/1 1/S’ = 1/1 S’ = 1 m
b. Sifat bayangan nyata, terbalik, sama besar c. Bayangan terletak pada jari-jari kelengkungan 9. Diketahui: S = 4 cm F = -8 (cermin cembung) Ditanya: S’….? Jawab: 1/F = 1/S + 1/S’ 1/-8 = 1/4 + 1/S’ 1/S’ = -1/8 – 1/4 1/S’ = -(1+2)/8 S = (8/3) = -2,67 cm terhadap cermin.
Jarak bayangan terhadap benda (4 + 2,67) cm = 6,67 cm.
10.Gambar bayangan pada cermin cembung jika benda berada pada jarak lebih besar dari F2
11.Gambar bayangan pada cermin cekung jika terletak pada 2 cm didepan cermin cekung dengan titik fokus 5 cm
12.Manfaat cermin cekung:
Manfaat cermin cembung: untuk kaca spion Manfaat cermin cekung: untuk kompor matahari.
13.Gambar bayangan pada cermin cembung jika benda berada di antara titik O dan F
14.N= (360/60)-1 = 6 – 1 = 5 bayangan.
15.Benda 8 cm di depan cermin cekung dengan titik fokus 5 cm
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
Sekolah : SMP NEGERI 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII / II Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Pertama
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya. 2. Menjelaskan hukum pemantulan cahaya.
3. Mendefinisikan pengertian bayangan nyata, letak benda, letak bayangan, pada proses pemantulan.
Alokasi waktu: 2x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar melalui diskusi.
2. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pemantulan cahaya dengan benar melalui diskusi.
3. Siswa mampu mengambarkan proses terjadinya pemantulan cahaya dengan proporsional melalui diskusi.
II. Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya dan Pemantulan Cahaya III.Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi Lampiran 11
- Mengapa matahari yang terletak di tempat yang sangat jauh, cahayanya bisa sampai ke bumi?
- Pernahkah kamu berkaca di depan sebuah cermin?
5 menit
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru bersama siswa menyiapkan media pembelajaran visual berupa animasi flash. b. Guru membentuk kelompok belajar, memilih
ketua kelompok dan mengatur tempat duduk siswa agar setiap anggota kelompok dapat saling bertatap muka dan melihat media pembelajaran yang digunakan.
Elaborasi
c. Guru mengawali dengan menjelaskan materi Pemantulan Cahaya yang terdapat pada media pembelajaran visual yang dimunculkan dan siswa mengikuti setiap materi yang disajikan dengan menggunakan media pembelajaran visual dengan animasi flash.
d. Siswa berdiskusi sesuai dengan LKS dan mengajukan pertanyaan, mengklarifikasi apa yang telah dipelajari dengan media pembelajaran visual.
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi pada media pembelajaran visual yang kurang jelas.
Konfirmasi
f. Guru meminta salah seorang siswa dari
5 menit 5 menit 10 menit 20 menit 10 menit 10 menit
perwakilan salah satu kelompok yang akan menjelaskan materi yang baru saja dipelajari. g. Siswa yang mewakili kelompok menjelaskan
materi sesuai dengan animasi yang dimunculkan.
5 menit
3 Penutup
a. Guru meminta setiap kelompok menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Setelah semua kelompok mengutarakan pendapatnya kemudian guru memberi penguatan dari kesimpulan setiap kelompok tentang materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya, dan memberi tahu pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya sama dengan pembelajaran pada pertemuan ini.
10 menit
Jumlah Waktu 80 menit
IV.Sumber Belajar
1. Media pembelajaran visual dengan animasi flash.
2. Kanginan, Marthen, IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007.
3. Saeful Arim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar kelas VIII (BSE).
V. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis Penilaian :
- Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen :
- Tes Objektif pilihan ganda 3. Contoh instrumen:
a. Test Objektif
1) Yang bukan merupakan sifat cahaya adalah .... a. merambat menurut garis lurus
b. dipancarkan dalam bentuk radiasi
c. tidak dapat merambat melalui ruang hampa d. dapat dipantulkan dan dibiaskan
2) Berikut ini merupakan bunyi hokum pemantulan:
1) sinar datang, sinar pantul, dan garis normal terletak pada satu bidang datar;
2) sinar datang dan sinar pantul memiliki arah yang sama; 3) sudut sinar datang sama dengan sudut sinar pantul. Pernyataan yang benar adalah ....
a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 2 c. 1 dan 3 d. 2 dan 3
3) Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar adalah .... a. maya, tegak dan diperkecil
b. maya, tegak dan sama besar dengan benda c. nyata, tegak dan diperkecil
d. nyata, tegak dan sama besar dengan benda
Rembang, 5 Maret 2011
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) (Pertemuan Pertama) Kelompok : Ketua Kelompok : Anggota: 1. ... 2. ... 3. ... Tujuan Kegiatan:
Menjelaskan sifat-sifat cahaya dan memahami hukum pemantulan cahaya. Langkah Kerja:
- Perhatikan dan cermatilah animasi yang ditampilkan di depan kelas. - Setelah mencermati animasi, berdiskusilah dengan kelompok kalian untuk
mengisi pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. Soal Diskusi:
1. Sebut dan jelaskan sifat-sifat cahaya!
a. ... b. ... c. ... d. ... e. ... 2. Bagaimana bunyi dari hukum pemantulan cahaya?
a. ... b. ...
3. Sebut dan gambarlah jenis-jenis pemantulan cahaya:
a. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
Sekolah : SMP NEGERI 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Kedua
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin datar dan cekung.
Alokasi waktu: 2 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengambarkan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin datar dan cekung dengan benar dan proporsional dengan cara melihat dan mengoperasikan langsung animasi yang disajikan.
II. Materi Pembelajaran : Cermin dan Sifat Bayangan III.Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan a) Apersepsi
Pernahkah kamu berkaca di depan sebuah cermin?
b) Prasyarat Pengetahuan
Apa saja sifat-sifat yang dimiliki oleh cahaya?
5 menit
Eksplorasi
a. Guru bersama siswa menyiapkan media pembelajaran visual berupa animasi flash. b. Guru memberikan petunjuk kepada siswa
untuk menggunakan/ mengoperasikan sendiri media pembelajaran yang ada dalam komputer. Elaborasi
c. Guru memberikan penjelasan terhadap materi dan siswa mencoba mengoperasikan media pembelajaran sendiri mengikuti guru.
d. Siswa diminta mengoperasikan media pembelajaran secara mandiri dan guru memberikan kesempatan untuk bertanya mengenai animasi yang telah dioperasikan. Konfirmasi
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang kurang jelas.
f. Guru memberikan penjelasan terhadap materi yang belum dipahami oleh siswa.
5 menit 10 menit 10 menit 25 menit 5 menit 10 menit 3 Penutup
a. Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
b. Guru memberikan soal evaluasi mengenai materi pembiasan cahaya yang telah dipelajari.
10 menit
Jumlah Waktu 80 menit
IV.Sumber Belajar
2. Kanginan, Marthen, IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007.
3. Saeful Arim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar kelas VIII (BSE).
V. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis Penilaian :
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Test essay
1. Lukislah bayangan benda pada cermin cekung apabila benda diletakkan antara titik F dan M! (Skor 10 point)
2. Sebuah benda setinggi 20 cm berada pada jarak 1 m di depan cermin cekung dengan fokus 0,5 m, hitung dan carilah:
a. jarak bayangan, b. sifat bayangan,
c. letak bayangan (Skor 10 point) Nilai = Jumlah skor : 3
Rembang, 5 Maret 2011
Guru Mata Pelajaran Peneliti,
Sutriwati, S.Pd. Yanto
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) (Pertemuan Ke dua)
Nama :
No. Absen :
Tujuan Kegiatan:
Menjelaskan sifat-sifat cahaya dan memahami hukum pemantulan cahaya. Langkah Kerja:
- Perhatikan dan cermatilah animasi yang ditampilkan di dalam komputer yang anda operasikan.
- Cermatilah animasi yang yang kamu operasikan untuk mengisi pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
Soal :
1. Gambarlah sinar-sinar istimewa pada cermin cekung!
a) ...
c) ...
2. Gambar dan tentukan sifat bayangan pada cermin cekung, jika benda terletak pada:
c. Antara cermin dan titik F
Sifat bayangan: 1. ... 2. ... 3. ...
d. Benda tepat pada titik F
Sifat bayangan: 1. ... 2. ... 3. ...
e. Benda tepat pada titik P
Sifat bayangan 1. ... 2. ... 3. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
Sekolah : SMP NEGERI 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII
Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Ketiga
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin cembung.
Alokasi waktu: 1 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengambarkan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan cembungdengan benar dan proporsional dengan melihat dan mengoperasikan langsung animasi dalam komputer.
II. Materi Pembelajaran : Cermin dan Sifat Bayangan III.Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi
Bagaimana bayangan yang kamu lihat saat berkaca pada cermin cembung?
5 menit
Eksplorasi
a. Guru bersama siswa menyiapkan media pembelajaran visual berupa animasi flash.
Elaborasi
b. Siswa diminta mengoperasikan media pembelajaran secara mandiri dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Konfirmasi
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang telah menguasai materi untuk menjelaskan materi yang belum dipahami oleh siswa lain.
5 menit
15 menit
5 menit
3 Penutup
d. Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
e. Guru memberikan soal evaluasi mengenai materi cahaya yang telah dipelajari.
10 menit
Jumlah Waktu 40 menit
IV.Sumber Belajar
1. Media pembelajaran visual dengan animasi flash.
2. Kanginan, Marthen, IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007.
3. Saeful Arim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar kelas VIII (BSE).
V. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis Penilaian :
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Test essay
a. Gambarlah sinar-sinar istimewa yang terbentuk pada cermin cembung! (Skor 5)
b. Sebutkan sifat-sifat bayangan yang terbentuk oleh cermin cembung! (Skor 5)
Nilai: Jumlah skor
Rembang, 5 Maret 2011
Guru Mata Pelajaran Peneliti,
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) (Pertemuan Ke Tiga)
Nama :
No. Absen :
Tujuan Kegiatan:
Menjelaskan sifat-sifat cahaya dan memahami hukum pemantulan cahaya. Langkah Kerja:
- Perhatikan dan cermatilah animasi yang ditampilkan di dalam komputer yang anda operasikan.
- Cermatilah animasi yang yang kamu operasikan untuk mengisi pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
Soal :
1. Gambarlah sinar-sinar istimewa pada cermin cembung!
a) ...
c) ...
2. Gambar dan tentukan sifat bayangan pada cermin cembung, jika benda terletak:
a) di antara F1 dan P1.
Sifat bayangan: ...,...,... b) di belakang P1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Sekolah : SMP NEGERI 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII / II Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Pertama
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya. 2. Menjelaskan hukum pemantulan cahaya.
3. Mendefinisikan pengertian bayangan nyata, letak benda, letak bayangan, pada proses pemantulan.
Alokasi waktu: 2 x 40 menit
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar dengan cara mendengar ceramah dari guru.
2. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pemantulan cahaya dengan benar dengan cara mendengar ceramah guru.
3. Siswa mampu mengambarkan proses terjadinya pemantulan cahaya dengan benar dan proporsional dengan cara mendengar ceramah guru. II. Materi Pembelajaran : Sifat-sifat Cahaya dan Pemantulan Cahaya
III.Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi
- Mengapa matahari yang terletak di tempat yang sangat jauh, cahayanya bisa sampai ke bumi?
5 menit
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru bersama siswa memulai pembelajaran dengan membahas sifat-sifat cahaya, serta siswa memberikan contoh-contohnya.
Elaborasi
b. Guru menjelaskan materi Sifat-sifat Cahaya dan Pemantulan Cahaya.
c. Setelah guru selesai menjelaskan, guru meminta siswa untuk bertanya tentang pemantulan cahaya.
d. Guru meminta siswa untuk mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
e. Guru meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru di depan. 10 menit 25 menit 10 menit 10 menit 10 menit 3 Penutup
f. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
g. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya, dan memberi tahu
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya sama dengan pembelajaran pada pertemuan ini.
Jumlah Waktu 80 menit
IV.Sumber Belajar
1. Media pembelajaran visual dengan animasi flash.
2. Kanginan, Marthen, IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007.
3. Saeful Arim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar kelas VIII (BSE).
V. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis Penilaian :
- Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen :
- Tes Objektif pilihan ganda 3. Contoh instrumen:
a. Test Objektif
1) Yang bukan merupakan sifat cahaya adalah.... a. Merambat menurut garis lurus
b. Dipancarkan dalam bentuk radiasi
c. Tidak dapat merambat melalui ruang hampa d. Dapat dipantulkan dan dibiaskan
2) Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar adalah... a. Maya, tegak dan diperkecil
b. Maya, tegak dan sama besar dengan benda c. Nyata, tegak dan diperkecil
Rembang, 5 Maret 2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS KONTROL)
Sekolah : SMP N 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII / II Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Kedua
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin datar, cekung.
Alokasi waktu: 2 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengambarkan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin datar dan cekung dengan benar dan proporsional dengan ceramah informatif.
II. Materi Pembelajaran : Cermin dan Sifat Bayangan III.Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan a) Apersepsi
- Guru menanyakan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
- Pernahkah kamu berkaca di depan sebuah cermin?
b) Prasyarat Pengetahuan
- Apa saja sifat-sifat yang dimiliki oleh cahaya?
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
c) Guru menyuruh siswa untuk membuka buku dan membaca sejenak materi tentang cermin dan sifat yang terbentuk.
Elaborasi
d) Guru memberikan penjelasan terhadap materi cermin dan sifat bayangan yang terbentuk. e) Guru memberikan beberapa contoh soal untuk
memperjelas materi. Konfirmasi
f) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang kurang jelas.
g) Guru memberikan penjelasan terhadap materi yang belum dipahami oleh siswa.
10 menit
35 menit
10 menit
10 menit
3 Penutup
h) Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
i) Guru memberikan soal evaluasi mengenai materi pembiasan cahaya yang telah dipelajari.
10 menit
IV.Sumber Belajar
1. Media pembelajaran visual dengan animasi flash.
2. Kanginan, Marthen, IPA Fisika Untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007.
3. Saeful Arim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar kelas VIII (BSE).
V. Penilaian Hasil Belajar 1. Jenis Penilaian :
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Test essay
1. Lukislah bayangan benda pada cermin cekung apabila benda diletakkan antara titik F dan M! (Skor 10 point)
2. Sebuah benda setinggi 20 cm berada pada jarak 1 m di depan cermin cekung dengan fokus 0,5 m, hitung dan carilah:
a. jarak bayangan, b. sifat bayangan,
c. letak bayangan (Skor 10 point)
Nilai = Jumlah skor : 3
Rembang, 5 Maret 2011
Guru Mata Pelajaran Peneliti,
Sutriwati, S.Pd. Yan
Mengetahui,
(KELAS KONTROL)
Sekolah : SMP N 2 SULANG
Kelas / Semester : VIII / II Mata Pelajaran : IPA (Fisika)
Pertemuan Ke : Ketiga
Standar Kompetensi
Memahami konsep penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin cembung.
Alokasi waktu: 1 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengambarkan proses pembentukan dan sifat – sifat bayangan pada cermin cembung.
II. Materi Pembelajaran : Cermin dan Sifat Bayangan III. Langkah-langkah Kegiatan :
No Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Apersepsi
- Guru menanyakan pelajaran yang telah dipelajari.
- Bagaimana bayangan yang kamu lihat saat berkaca pada cermin cembung?
5 menit
2 Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru meminta kepada siswa untuk membaca materi tentang cermin cembung.
Elaborasi
- Guru menjelaskan proses dan sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cembung.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
- Guru memberikan contoh soal kepada siswa tentang cermin cembung.
Konfirmasi
- Guru memberikan penjelasan terhadap materi yang belum dipahami oleh siswa.
25 menit
3 Penutup
- Melalui tanya jawab guru bersama siswa
