SUBTEMA 2 : KEKAYAAN ALAMKU
4. Siswa membandingkan rasa baks ikan dengan bakso sate ikan
1. Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru tentang pengertian bakso ikan lele.
2. Siswa menunjukkan dan mencatat bahan-bahan untuk membuat bakso ikan lele.
3. Siswa menyebutkan dan mencatat alat-alat untuk membuatbakso ikan 4. Siswa dengan bimbingan guru mempraktekan cara mebuat bakso ikan.
5. Siswa memperhatikan dan mencatat langkah-langkah membuat bakso ikan.
6. Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
7. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya
1. Siswa berkreasi untuk membuat sate bakso ikan.
2. Siswa membandingkan cara kerja membuat bakso ikan dengan sate bakso ikan.
4. Siswa membandingkan rasa baks ikan dengan bakso sate ikan.
1. Siswa menceritakan kembali tentang bahan dan alat yang diperlukan dalam pebuatan bakso ikan lele.
2. Siswa menceritakan kembali tentang cara pembuatan bakso ikan lele.
3. Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan terhadap cerita yang telah disampaikan.
50
Penutup
1. Siswa bersama teman atau gurunya menyimpulkan tentang bahan dan alat-alat membuat bakso ikan lele.
2. Siswa menyimpulkan bersama cara membuat bakso ikan lele.
3. Siswa diberi tugas untuk mencari informasi tentang pembuatan bakso kepada pedaganga baso di daerahnya.
4. Siswa menyanyikan lagu daerah.
5. Siswa berdoa kepada Tuhan agar ilmu yang telah didapat bisa dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa dibimbing orang tua untuk bersma-sama membuat bakso ikan di rumahnya
51 Kunci Jawaban Pembelajaran 1
A. SIKAP (Lihat dirubrik).
B. PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. 3 organ ikan!
a. Sebagian ikan memiliki sisik.
b. Ikan merupakan hewan yang bertulang belakang.
c. Ikan juga memiliki daging ,
2. Fungsi rigi-rigi insang ialah untuk menyaring air.
3. Ikan yang bernapas dengan paru-paru disebut ikan mamalia.
4. 4 bahan untuk membuat bakso ikan antara lain:
a. Daging ikan lele 200 gram (dihaluskan).
b. Bawang putih 2 butir (dihaluskan).
c. Putih telur 1 butir.
d. Garam 1 sendok teh.
5. Batlah 2 langkan dalam membuat bakso ikan ….
a. Campur daging ikan lele dengan telor, garam, gula pasir dan air es lalu
aduk rata, kemudian tambahkan tepung sagu dan aduk rata. Cicipi bila ada yang kurang. Silakan tambahkan sesuai selera.
b. Selanjutnya bentuk adonan menjadi bola-bola kecil dengan sendok teh, kemudian rebus dengan air mendidih hingga terapung, lalu angkat dan dinginkan.
C. KETERAMPILAN (Lihat di rubrik)
52
53 Uraian Kegiatan Pembelajaran
Indikator Matematika
Mengisi kuesioner/lembar isian sederhana sebagai sarana yang akurat untuk mendapatkan informasi tertentu.
1. Pengertian modus 2. Menentukan modus 3. Latihan mengerjakan soal
PJOK
Menceritakan konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit sesuai kemampuan.
1. Memberikan contoh gaya hidup sehat agar awet muda 2. Gaya hidup tidak sehat (merokok)
Tujuan Pembelajaran:
Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku siswa kelas 9 tema 9 Potensi Alamku.
2. Gambar/rumus modus.
3. Lembaran-lembaran soal tentang modus.
4. Ganbar-gambar kegiatan berolahraga, orang tertawa, makan makanan bergizi dsb.
5. Gambar-gambar larangan sepwerti: tidak menum minuman keras, tidak merokok, tidak minum kopi, tidak mengkonsumsi narkoba dsb.
54
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
A. Matematika Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam.
2. Siswa berdoa.
3. Guru mendata kehadiran siswa.
4. Siswa menyanyikan lagu wajib/daerah
5. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu menentukan modus.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar/rumus modus.
2. Siswa mengidentifikasi gambar/rumus tersebut.
1. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan kepada teman sebangku atau kepada guru tentang gambar/rumus modus yang telah diamatinya.
2. Siswa diarahkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan temannya.
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian modus.
2. Siswa menyimak dan berlatih menentuikan modus.
3. Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
4. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya.
5. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan-latihan.
6. Siswa dengan bimbingan guru mencatat hasil belajar untuk menentukan modus sebuah data.
55
Siswa melakukan banyak latihan dengan berbagai contoh soal modus untuk lebih mematangkan hasil belajar.
1. Siswa menceritakan kembali tentang cara menentukan modus dari sebuah data.
2. Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan terhadap cerita yang telah disampaikan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan secara bersama-sama tentang pengertian modus.
2. Menyimpulkan secara bersama-sama tentang cara-cara menentukan modus.
3. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal menentukan modus yang lain.
Siswa dibimbing orang tua untuk dapat mengerjakan tugas-tugas berkaitan dengan modus.
56
B. PJOK Pendahuluan
1. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu gaya hidup sehat agar awet muda dan gaya hidup tidak sehat.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar siswa sedang tertawa.
2. Siswa mengidentifikasi gambar tersebut.
1. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan kepada teman sebangku atau kepada guru tentang gambar siswa sedang tertawa yang telah
diamatinya.
2. Siswa lain diarahkan guru untuk menjawab pertanyaan temannya.
1. Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru tentang pengertian gaya hidup sehat agar awet muda.
2. Siswa menunjukkan dan mencatat beberap gaya hidup sehat dari buku sumber.
3. Siswa dibimbing guru mendiskusikan gaya hidup sehat.
4. Siswa dapat mencontoh gaya hidup sehat di sekolah dan keluarganya.
5. Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru tentang gaya hidup tidak sehat.
6. Siswa dibimbing guru berdiskusi tentang gaya hidup tidak sehat.
7. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.
8. Siswa lain diarahkan guru untuk menjawab pertanyaan temannya.
57
1. Siswa dapat membedakan gaya hidup sehat dan tidak sehat.
2. Siswa mampu mengisi table gaya hidup sehat dan tidak sehat yang sudah tersedia.
3. Siswa menambahkan gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat lainnya.
1. Siswa menceritakan kembali tentang gaya hidup sehat agar awet muda.
2. Siswa menceritakan kembali tentang beberapa gaya hidup tidak sehat.
3. Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan terhadap cerita yang telah disampaikan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan tentang gaya hidup sehat agar awet muda secara bersama-sama.
2. Siswa bersama guru atau temannya menyimpulkan gaya hidup tidak Sehat.
3. Siswa diberi tugas untuk membiasakan diri dengan gaya hidup sehat seperti sering berolahraga, makan teratur di dalam keluarganya dan menghindarkan diri dari kebiasaan gaya hidup tidak sehat seperti begadang, minum alkohol dan sebagainya.
4. Siswa menyanyikan lagu daerah.
5. Siswa berdoa kepada Tuhan agar ilmu yang telah didapat bisa dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
58
Siswa dibimbing orang tua untuk bersma-sama menjalankan pola hidup sehat dan menghindari gaya hidup tidak sehat seperti tidur terlamabt, makan makanan atau minuman yang dilarang agama/pemerintah
Kunci Jawaban Pembelajaran 2 A. SIKAP (Lihat dirubrik).
B. PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Modus adalah nilai yang memiliki frekuensi terbanyak dalam seperangkat data.
2. Terdapat data nilai ulangan harian agama seorang siswa sebagai berikut berikut: 65, 70, 40, 55, 70, 80, 70, 60, 70, 65. Modus nilai siswa
yang bersangkutan adalah 70
3. 5 pola hidup sehat agar tetap awet muda adalah:
a. Atur pola makan sehat.
b. Mulailah bergerak, misal berolahraga.
c. Tertawalah bila bila ada yang lucu.
d. Pilih yang alami, misal memakai masker mentimun, mengkonsumsi wortel untuk merawat mata.
e. Kurangi minuman bersoda untuk mengghindari kegemukan
4. Hormone anti penuaan (DHEA) diproduksi oleh tubuh adalah saat tidur.
5. 3 efek yang ditimbulkan sebagai akibat dari mengonsumsi narkoba adalah a. Ketagihan,
b. Hilang kesadaran c. Kematian
C. KETERAMPILAN (Lihat di rubrik)
59
60
Uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator
Prakarya
Menjelaskan cara pengolahan pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
1. Menyiapkan bahan-bahan untuk membuat gurame nyat-nyat.
2. Membuat gurame nyat-nyat sesuai dengan potensi daerah Setempat
Seni Budaya Musik
4.2. Alat music ritmis
4.2. Memainkan music ritmis
Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku siswa kelas 9 tema 9 Potensi Alamku.
2. Gambar gurame nyat-nyat (boleh jenis lainnya, disesuaikan dengan daerah).
3. Bahan-bahan pembuatan gurame nyat-nyat seperti ikan gurame segar, bumbu-bumbu, dan lain-lain
4. Alat-alat yang dibutuhkan seperti wajan untuk menggoreng, minyak goreng dan lain-lain.
5. Gambar-gambar alat musik ritmis seperti drum, gendang dll.
61 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
A. Prakarya Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam.
2. Siswa berdoa.
3. Guru mendata kehadiran siswa.
4. Siswa menyanyikan lagu wajib/daerah
5. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu membuat gurame nyat-nyat.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati gambar gurame nyat-nyat.
1. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan kepada teman sebangku atau kepada guru tentang gambar gurame nyat-nyat yang telah diamatinya.
2. Guru mengarahkan agar siswa menjawab pertanyaan temannya.
1. Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan guru tentang pengertian gurame nyat-nyat.
2. Siswa menunjukkan dan mencatat bahan-bahan untuk membuat gurame nyat-nyat.
3. Siswa memperhatikan dan mencatat alat-alat untuk membuat gurame\
nyat-nyat.
4. Siswa dibimbing guru berdemonstrasi membuat gurame nyat-nyat.
5. Siswa mencicipi rasa gurame nyat-nyat.
6. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.
62
7. Siswa diarahkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan temannya.
1. Siswa berkreasi membuat gurame nyat-nyat yang sebelumnya digoreng menjadi/dengan cara dikukus.
2. Siswa mencoba rasa gurame nyat-nyat yang dikukus sebagai hasil kreasinya.
1. Siswa menceritakan kembali tentang bahan dan alat yang diperlukan dalam pebuatan gurame nyat-nyat.
2. Siswa menceritakan kembali tentang cara pembuatan gurame nyat- nyat.
3. Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan terhadap cerita