Tertulis I. Soal Essay
II. Soal Pilihan ganda
Jawablah soal berikut ini dengan memilih salah satu jawaban yang paling tepat. 1. Ciri makhluk yang ditunjukkan pada gambar berikut adalah.
a. Berkembangbiak c. Tumbuh&berkembang b. Bergerak d. membutuhkan makanan 2. Gambar berikut menunjukkan ciri makhluk hidup ….
a. Berkembangbiak c. Bernafas
b. Tumbuh d. Adaptasi
3. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga melakukan gerakan. Tumbuhan bergerak karena ….
a. rangsangan dari dalam dan luar tubuhnya b. makanan yang dimakannya
c. rangsangan dari dalam tubuhnya d. rangsangan dari luar tubuhnya
4. Makhluk hidup selalu bernapas. Bernapas adalah …. a. menghirup dan menghembuskan karbon dioksida b. menghirup dan menghembuskan oksigen
c. menghirup karbondioksida dari udara dan menghembuskan oksigen d. menghirup oksigen dari udara dan menghembuskan karbon dioksida
5. Di dalam tubuh makhluk hidup berlangsung proses oksidasi yang menghasilkan… a. gula c. lemak dan protein
b. tenaga d. oksigen dan karbon dioksida
6. Bunga matahari menghadap kearah yang berubah-ubah. Perubahan itu dipengaruhi oleh ….
a. cahaya matahari c. kelembapan udara b. tekanan udara d. arah angin
7. Makhluk hidup memerlukan makanan sebagai sumber …. a. energy c. Karbondioksida
b. uap air d. Oksigen
8. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga memerlukan makanan berupa zat …. a. sisa metabolisme c. Mikroorganisme
b. organik d. Anorganik
9. Alat pengeluaran zat sisa pada manusia adalah …. a. jantung, paru-paru dan ginjal c. kulit, ginjal dan hati
b. ginjal, kulit dan paru-paru d. jantung, hati dan paru-paru
10. Tumbuhan mampu mengubah air dan karbon dioksida menjadi gula dan oksigen dengan bantuan ….
a. pupuk c. air hujan b. angina d. sinar matahari
Kunci jawaban : 1 Berkembang biak 2. Berkembang biak
3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .
4. Melalui adaptasi
5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air II. kunci jawaban
ABADB ABDCD
Mengetahui ...
Kepala Sekolah, Guru Mapel IPA
___________________ ___________________
. NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Zat Padat, Zat Cair Dan Gas (Ke-3)
Pertemuan : Ke 3
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
C. INDIKATOR
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas benda tak hidup sebagai ciptaan
Tuhan
Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun, kritis dan bertanggungjawab ketika
melakukan pengamatan benda tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
Mengidentifikasi benda - benda tak hidup berdasarkan sifat yang dimiliki.
Mengklasifikaskan benda berdasakan sifat yang dimiliki.
Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat padat, zat cair dan zat gas. Menjelaskan zat gas yang ada dalam proses fotosintesis.
Memberi contoh zat gas yang berbahaya bagi kesehatan manusia.
D. TUJUAN
PEMBELAJARAN Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan, diskusi kelompok.
Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak
hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok
Mengembangkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain ketika menyajikan
hasil diskusi kelompok E. MATERI
Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air,
udara, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian jugawajib menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat benda-benda tersebut.Zat adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang.Zat dikelompokkan menjadi tiga wujud yaitu: padat,cair dan gas.
Air, udara, batuan dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi
termasuk benda tak hidup atau benda mati yang mempunyai sifat-sifat berbeda.
Benda-benda tak hidup berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat
padat, zat cairdan zat gas.
Asap rokok merupakan salah satu contoh gas yang berbahaya bagi kesehatan,
karena asap rokok yang terhisap oleh orang lain yang tidak merokok maka orang tersebut bisa menjadi perokok pasif.
Tabel Perbedaan sifat zat Padat, zat cair dan gas.
Zat Padat Zat Cair Zat Gas
Bentuk dan volume Bentuk tidak tetap Tidak mempunyai tetap tergantung media yang bentuk dan volume
digunakan, volume tetap tertentu
Jarak antar partikel Jarak antar partikel lebih Jarak antar partikel
sangat rapat renggang sangat renggang
Partikel-Partikel zat Partikel-partikel zat cair Partikel-partikel gas padat tidak dapat dapat bergerak namun dapat bergerak bebas bergerak bebas terbatas
F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific
Metode :
Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Model Discovery Waktu
Pendahuluan 1. Menciptakan Pemusatan perhatian : 10 Situasi a. Guru memperlihatkan menit (Stimulasi) fenomena alam melalui
tanyangan video, kemudian guru
mengajukan pertanyaan seperti :
- Apa yang terdapat dalam balon karet? ?
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari mempelajari klasifikasi benda.
Inti 2. Pembahasan Menyampaikan informasi 60 Tugas dan tentang kegiatan yang akan menit Identifikasi dilakukan yaitu
Masalah pengelompokan benda-benda berdasarkan sifatnya
3. Observasi Membagi lembar kerja yang berisi table pengamatan. Membagi siswa menjadi
7kelompok
Peserta didik mengamati 4. Pengumpulan benda-benda tak hidup di
data sekitar sekolah secara kelompok.
Mengumpulkan benda-banda
dan mengelompokan berdasarkan sifatnya 5. Pengolahan Diskusi kelompok untuk
data dan mempelajari LKS dan
analisis mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui 6. Verifikasi observasi
Siswa mencatat data yang
diperoleh pada LKS yang tersedia
Diskusi kelompok untuk mengolah dan menganalisis data yang diperoleh guna menjawab pertanyaan- pertanyaanpada LKS Presentasi hasil percobaan Membuat kesimpulan tentang
sifat-sifat zat padat, zat cair dan zat gas.
Penutup 7. Generalisasi Siswa dan guru mereview hasil 10 kegiatan pembelajaran menit Guru memberikan
Kegiatan
Langkah-Langkah
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Model Discovery Waktu
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
Siswa menjawab kuis tentang
sifat-sifat zat
Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan
H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media
Lingkungan, Charta , Laptop, LCD 2. AlatdanBahan
No Jenis Jumlah
1 Benda takhidup Sebanyak-banyaknya
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulisdalam LKS 3. SumberBelajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b) LKS Klasifikasi Benda
c) ArtikelKlasifikasi Benda I. PENILAIAN
1 Metode dan bentuk instrumen
NO METODE
BENTUK EKSPERIMEN
1 Sikap Lembar pengamatan
2 Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian kinerja
3 Tes Tertulis Tes Uraian
2. Instrumen
a. Penilaian sikap individu
Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan
Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan
NO NAMA SIKAP 1 2 3 4 5 Jumlah 1 2 3
Aspek sikap yang dinilai:
1. Rasa ingin tahu terhadap ciri makhluk hidup 2. Objektif dalam mengelompok data pengamatan 3. Teliti dalam mengidentifikasi makhluk hidup 4. Jujur dalam mengisi tabel pengamatan 5. Tanggung jawab dalam diskusi kelompok
Rubrik Penilaian:
1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10 2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8 3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6
5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2
b. Penilaian Kinerja Melakukan Observasi Nama Peserta Didik :
Kelas / Semester : Topik / Sub Topik :
No Aspek yang dinilai 1 2 3
1 Menafsirkan sifat-sifat benda
2 Mengelompokkan benda berdasarkan sifatnya 3 Menafsikan data
4 Mengkomunikasikan
Rubrik Penilaian Kinerja Melakukan Observasi
Aspek yang dinilai 1 2 3
Menafsirkan sifat- Hanya menyebutkan Hanya Sifat benda yang sifat benda salah satu Sifat benda menyebutkan disebutkan benar
yaitu bentuk dan dua Sifat benda semua yaitu volume /Jarak partikel yaitu bentuk dan bentuk dan / gerak partikel volume serta volume, Jarak
Jarak partikel / partikel dan gerak gerak partikel partikel
serta jarak partikel atau sebaliknya
Mengelompokkan pengelompokan pengelompokan pengelompokan benda berdasarkan sebagian bsar salah ada beberapa benar semua
sifatnya yang salah
Menafsirkan data Tdak melakukan Melakukan Melakukan penafsiran data analisis namun analisis dan
tidak mencoba
mengkaitkan mengkaitkan antar variabel antar variabel
yang diselidiki Mengkomunikasikan Dilakukan lisan Lisan dan tertulis, Memadukan hasil
namun tidak tulis dan lisan dipadukan
I. Instrumen Soal Pengetahuan Soal Uraian
1. Dari hasil Pengamatan yang kalian lakukan benda apa saja yang tergolong, a) Zat padat : . . . . . . . . . . . . . . . . b) Zat Cair : . . . . c) Zat gas : . . . .. . . .. 2. Lengkapi data dibawah ini
Volume dan . . . . Bentuk . . . . Jarak antar . . . . partikel . . . . Gerak partikel . . . . . . . . 3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh ? . . . . 4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari masing-
masing gas tersebut ! . . . . 5. Tuliskan perbedaan sifat partikel zat cair dan zat padat ! . . . .. Kunci jawaban dan Penilain
No Soal Kunci Jawaban Skor Penilaian
1 Zat padat : Plastik, besi, keramik, serat, kaca 6 Zat cair : Air, kecap, saos
Zat gas : Udara, asap rokok
2 Zat Padat : 12
- Bentuk dan volume tetap
- Jarak antar partikel sangat rapat - Partkel tidak dapat bergerak Zat Cair :
- Bentuk tergantung tempatnya, volume tetap - Jarak antar partikel sangat renggang
- Gerak partikel terbatas Zat Gas :
- Bentuk dan volume tidak menentu - Jarak antar partikel sangat renggang - Gerak Partikel sangat bebas
3 Asap rokok termasuk gas yang mengandung nikotin, 4 bila dalam paru-paru banyak terdapat nikotin bisa
menyebabkan berbagai penyakit
4 Gas CO2 dan O2 4
CO2 berperan sebagai bahan yang diperlukan dalam fotositesis, O2 gas yang dihasilan oleh fotositesis
5 a. Volume zat cair dan zat padat tetap 4 b. Bentuk zat cair menyesuaikan tempatnya, zat
padat tetap
c. Jarak antar partikel zat cair lebih renggang, pada zat padat sangat rapat
d. Gerak partikel zat cair terbatas, partikel zat padat tidak dapat begerak
Penilaian = Jumlah skor diperoleh / Skor maxsimal x 100
Mengetahui ...
Kepala Sekolah, Guru Mapel IPA
___________________ ___________________
. NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Unsur,senyawa dan Campuran (Ke-4)
Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
C. INDIKATOR
Mengidentifikasi benda-benda/ materi ke dalam jenis unsur, senyawa, atau
campuran
Menunjukkan unsur, senyawa dan campuran yang sudah dikenal
dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi contoh pemanfaatan unsur, senyawa atau campuran dalam
kehidupan sehari-hari
Memiliki rasa ingin tahu , teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi kerja
kelompok dan melakukan observasi
Menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab dengan memanfaatkan
unsur-unsur yang sudah tersedia di alam pada hal-hal yang baik. D. TUJUAN
PEMBELAJARAN Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan bahan-bahan/ materi yang sudah tersedia dan
memperhatikan informasi dari guru, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur, senyawa dan campuran
Melalui pengamatan bahan-bahan yang sudah tersedia, peserta didik dapat
menunjukkan unsur,senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari
Mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggungjawab, dan rasa syukur atas semua ciptaan Tuhan yang dapat dimanfaatkan manusia
Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui
kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok E. MATERI
Ilmuwan menggolongkan materi berdsarkan susunan dan sifatnya.
Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:
a. zat tunggal :
Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu : 1. Unsur
2. senyawa b. campuran.
Unsur : zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut. ( Unsur : zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia biasa )
Contoh unsur yang ada dialam : besi, oksigen, seng, hydrogen, tembag, nikel.dll. Senyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur Hidrogen dan Oksigen.
Campuran : suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat asalnya.
Contoh campuran : larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll.. F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode :
Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER
PEMBELAJARAN 1. Media