10. Silabus dik em bangk an oleh pem erint ah, pem erint ah daer ah, dan sat uan pendidikan ber dasar k an St andar Kom pet ensi Lulusan dan St andar I si. Silabus m erupak an acuan penyusunan k er angka pem belaj ar an unt uk set iap m at a pelaj ar an, berisi kom ponen sebagai ber ikut :
1) I dent it as m at a pelaj aran.
2) I dent it as sat uan pendidikan, pr ogr am keahlian, k elas, dan sem est er . 3) Kom pet ensi I nt i dan Kom pet ensi Dasar.
4) I ndikat or Pencapaian Kom pet ensi ( I PK) . 5) Mat er i Pem belaj ar an.
6) Kegiat an Pem belaj ar an. 7) Penilaian.
8) Alokasi w akt u. 9) Sum ber belaj ar .
Dibukt ikan dengan kelengkapan kom ponen dan isi silabus yang dim iliki progr am k eahlian unt uk sem ua m at a pelaj ar an.
11. RPP adalah r encana k egiat an pem belaj ar an t at ap m uka unt uk sat u per t em uan at au lebih. RPP dikem bangk an dari silabus unt uk m engar ahk an k egiat an pem belaj ar an siswa dalam upaya m encapai Kom pet ensi Dasar ( KD) .
Set iap gur u pada sat uan pendidikan ber kew aj iban m enyusun RPP secara lengk ap dan sist em at is berdasar kan pr insip- prinsip:
a) m em per t im bangk an perbedaan individu b) ber pusat pada peser t a didik
c) m engem bangk an buday a m em baca dan m enulis
d) m enek ank an pada k et er am pilan aplik at if unt uk m enghasilk an peser t a didik yang kom pet en sesuai dengan k eahliannya, ant ar a lain m ener apk an t eaching fact ory
e) pem berian um pan balik dan t indak lanj ut
f) k et erk ait an dan k et erpaduan ant ar a KD, m at eri pem belaj aran, k egiat an pem belaj ar an, I ndikat or Pencapaian Kom pet ensi ( I PK) , penilaian, dan dan sum ber belaj ar sat u k eut uhan, dan pem belaj ar an m at a pelaj aran um um harus m endukung pencapaian kom pet ensi k eahlian k ej uruan.
RPP disusun ber dasar k an KD y ang dilaksanak an dalam sat u kali per t em uan at au lebih.
5) Mat eri pem belaj ar an m em uat fakt a, konsep, prosedur dan m et akognit if y ang relev an dengan t unt ut an KD.
6) St r at egi pem belaj ar an. 7) Kegiat an pem belaj ar an.
8) Alat bahan dan Media pem belaj aran. 9) Sum ber belaj ar.
10) Penilaian hasil pem belaj ar an.
Dibukt ikan dengan m enelaah isi RPP yang disusun oleh guru m at a pelaj ar an sesuai dengan pr ogr am k eahlian.
12. Prasy ar at Pelaksanaan Proses Pem belaj aran di SMK:
1) Ket ersediaan guru dengan r asio guru dan sisw a adalah 1: 16 unt uk pem belaj aran pr akt ik dan 1: 32 unt uk pem belaj ar an t eori.
2) Ket ersediaan buku dan m odul pem belaj aran unt uk m enunj ang ket er laksanaan pem belaj ar an y ang efisien dan efekt if, disesuaik an dengan kebut uhan sisw a.
3) Ket ersediaan kelas, labor at orium dan/ at au bengk el/w orkshop
4) Ket ersediaan kerj a sam a dengan DUDI unt uk m endukung pelaksanaan pem belaj aran
Dibukt ikan dengan:
1) Daft ar gur u set iap t ingkat kelas
2) Jadw al pem belaj ar an t eori dan pr akt ik
3) Ket ersediaan sar ana k elas, laborat orium dan at au bengk el/w orkshop.
4) Dokum en MoU dengan DUDI .
13. Jum lah rom bongan belaj ar m aksim al 72 dengan siswa m aksim al 32 per rom bongan belaj ar. Jum lah t er sebut buk an m erupak an hasil perhit ungan j um lah sisw a di progr am keahlian dibagi dengan j um lah r om bongan belaj ar .
Dibukt ikan dengan m elihat dat a siswa at au absensi siswa per k elas.
14. Buku t eks pelaj aran adalah buku yang digunak an oleh guru dan sisw a dalam pem belaj aran. Set iap sisw a m enggunakan buku t ek s at au buku elekt ronik
(e- book) unt uk sem ua m at a pelaj ar an.
Dibukt ikan dengan:
1) Melihat pencant um an buk u t ek s m at a pelaj ar an dalam RPP. 2) Melihat daft ar buku t ek s pelaj ar an.
3) Menany ak an k epada beber apa sisw a t ent ang k et er sediaan dan penggunaan buku t ek s pelaj ar an dalam bent uk cet ak at au e- book.
15. Pengelolaan k elas y ang baik:
1) Guru m eny esuaik an pengat ur an t em pat duduk siswa sesuai dengan t uj uan dan kar akt erist ik pr oses pem belaj aran.
2) Volum e dan int onasi suar a gur u har us dapat didengar dengan baik oleh sisw a.
3) Guru m enyesuaikan m at eri pelaj ar an dengan k ecepat an dan kem am puan belaj ar sisw a.
4) Guru m encipt akan k et er t iban, k edisiplinan, k eny am anan, dan k eselam at an dalam m eny elenggar ak an pr oses pem belaj ar an.
5) Guru m endorong dan m enghargai sisw a unt uk ber t any a dan m engem uk ak an pendapat .
6) Guru m em ulai dan m engakhir i pr oses pem belaj ar an sesuai dengan wakt u y ang dij adw alk an.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i proses pem belaj aran di 1- 2 k elas, y ang dipilih oleh asesor dengan m em erhat ik an ket er laksanaan enam hal di at as.
2) Melihat r ek ap hasil supervisi k elas oleh k epala sek olah.
16. Dalam k egiat an pendahuluan pem belaj aran, guru m elakuk an langk ah- langkah berikut :
1) Menyiapkan sisw a secara psikis dan fisik unt uk m engikut i pem belaj aran.
2) Mem ber i m ot iv asi belaj ar siswa sesuai m anfaat dan aplik asi m at eri aj ar dalam kehidupan sehari- hari.
3) Mengaj uk an per t anyaan- per t any aan yang m engait k an penget ahuan sebelum ny a dengan m at eri y ang ak an dipelaj ari.
4) Menj elask an t uj uan pem belaj ar an at au kom pet ensi dasar yang akan dicapai.
5) Meny am paikan cakupan m at eri dan penj elasan ur aian k egiat an sesuai silabus.
Dibukt ikan dengan:
1) Mengam at i pelaksanaan langk ah pendahuluan pem belaj ar an yang dilakuk an guru di k elas.
2) Melihat kesesuaian ant ar a RPP dengan pelaksanaan pem belaj ar an. 3) Melihat r ek ap hasil supervisi k elas oleh k epala sek olah.
17. Kegiat an int i m enggunak an st r at egi pem belaj ar an yang disesuaik an dengan k ar ak t er ist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj ar an dengan m em per t im bangk an t uj uan pem belaj aran dan k arakt erist ik m at eri y ang dihar apkan dapat m em bent uk perilaku saint ifik, per ilaku sosial ser t a m engem bangk an r asa k eingint ahuan,
St r at egi pem belaj ar an y ang digunak an adalah Pem belaj ar an Ber basis Kom pet ensi (com pet ency Based Tr aining), Pem belaj ar an Berbasis Masalah
Dibukt ikan dengan:
1) m enelaah ragam st r at egi pem belaj ar an yang digunakan guru dalam : a) RPP
b) pr oses pem belaj ar an di 1- 2 kelas, y ang dipilih oleh asesor. 2) w aw ancara dengan guru dan sisw a.
18. Kegiat an int i dilaksanakan guru dengan m enggunak an m e t ode
pem belaj aran yang disesuaik an dengan kar akt er ist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an.
Met ode pem belaj ar an ant ar a lain: cer am ah, dem onst rasi, diskusi, belaj ar m andiri, sim ulasi, curah pendapat , st udi kasus, sem inar, t ut or ial, dedukt if, dan indukt if.
Dibukt ikan dengan:
1) m enelaah ragam m et ode pem belaj ar an yang digunakan gur u dalam : a) RPP.
b) Pr oses pem belaj ar an di 1- 2 k elas, y ang dipilih oleh asesor . 2) w aw ancara dengan guru dan sisw a.
19. Kegiat an int i dilaksanak an gur u dengan m enggunakan m e dia pem belaj aran y ang disesuaik an dengan k ar ak t erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an. Media pem belaj ar an, ber upa alat bant u proses pem belaj ar an bisa ber upa hasil kary a inovasi guru m aupun yang sudah t ersedia.
Dibukt ikan dengan:
1) m enelaah ragam m edia pem belaj ar an yang digunakan guru dalam : a) RPP.
b) pr oses pem belaj ar an di 1- 2 kelas, y ang dipilih oleh asesor. 2) w aw ancara dengan guru dan sisw a.
20. Kegiat an int i dilaksanak an gur u dengan m enggunakan su m be r b e la j a r
y ang disesuaik an dengan k ar ak t erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an. Sum ber belaj ar , dapat ber upa buku, m edia cet ak dan elekt ronik, alam sekit ar, at au sum ber belaj ar lain yang r elevan.
Dibukt ikan dengan:
1) m enelaah ragam sum ber belaj ar yang digunakan gur u dalam : a) RPP.
b) pr oses pem belaj ar an di 1- 2 kelas, y ang dipilih oleh asesor. 2) w aw ancara dengan guru dan sisw a.
21. Kegiat an int i dilaksanak an guru dengan m enggunak an pe n de k a t a n pe m b e la j a r a n yang disesuaikan dengan kar akt erist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj ar an.
Pem ilihan pendek at an saint ifik dan/ at au inkuiri dan penyingkapan dan/ at au pem belaj aran y ang m enghasilkan kary a ber basis pem ecahan m asalah disesuaikan dengan kar akt er ist ik kom pet ensi dan j enj ang pendidikan. Sesuai dengan k ar ak t er ist ik sik ap, m ak a salah sat u alt ernat if y ang dipilih adalah pr oses afek si m ulai dari m enerim a, m enj alankan, m enghargai, m enghay at i, hingga m engam alkan.
Penget ahuan dim iliki m elalui akt ivit as m enget ahui, m em aham i, m ener apkan, m enganalisis, m engevaluasi, hingga m encipt a. Unt uk m em per kuat pendek at an saint ifik sangat disar ank an unt uk m ener apkan belaj ar ber basis penyingk apan/ penelit ian. Unt uk m endorong sisw a m enghasilkan k ar y a kr eat if dan k ont ekst ual, baik individual m aupun k elom pok, disarank an m enggunakan pendek at an pem belaj ar an yang m enghasilkan k ar ya berbasis pem ecahan m asalah.
Ket er am pilan diper oleh m elalui k egiat an m engam at i, m enany a, m encoba, m enalar, m enyaj i, dan m encipt a. Selur uh isi m at er i m at a pelaj ar an yang dit ur unk an dari k et eram pilan harus m endorong sisw a unt uk m elakukan proses pengam at an hingga pencipt aan. Unt uk m ew uj udkan ket er am pilan t ersebut perlu m elak ukan pem belaj ar an y ang m ener apkan m odus belaj ar ber basis penyingk apan/ penelit ian dan pem belaj ar an yang m enghasilkan k ar y a berbasis pem ecahan m asalah.
Dibukt ikan dengan:
1) m enelaah r agam pendekat an pem belaj ar an y ang digunak an gur u dalam :
a) RPP.
b) pr oses pem belaj ar an di 1- 2 kelas, y ang dipilih oleh asesor. 2) w aw ancara dengan guru dan sisw a.
22. Dalam kegiat an penut up, guru ber sam a sisw a baik secara individual m aupun k elom pok m elakuk an r efleksi unt uk:
1) Mengevaluasi seluruh rangk aian akt ivit as pem belaj aran dan hasil- hasil yang diper oleh unt uk selanj ut ny a secara bersam a m enem ukan m anfaat langsung m aupun t idak langsung dari hasil pem belaj ar an yang t elah ber langsung.
2) Mem ber ik an um pan balik t er hadap proses dan hasil pem belaj ar an. 3) Melakuk an kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem berian t ugas, baik
t ugas individual m aupun kelom pok.
4) Menginfor m asikan r encana kegiat an pem belaj ar an unt uk per t em uan berikut ny a.
23. Penilaian ot ent ik (aut hent ic assesm ent) m enilai kesiapan pesert a didik, proses, dan hasil belaj ar secar a ut uh. Ket erpaduan penilaian k et iga kom ponen t ersebut ak an m enggam bar kan kapasit as, gaya, dan perolehan belaj ar pesert a didik yang m am pu m enghasilkan dam pak inst ruksional
(inst ruct ional effect) pada aspek penget ahuan dan dam pak pengiring
(nurt urant effect) pada aspek sikap dan k et er am pilan, t er m asuk Rekognisi
Pem belaj aran Lam pau ( RPL) .
Rekognisi Pem belaj aran Lam pau ( RPL) adalah pengakuan at as capaian pem belaj aran seseorang yang diperoleh dari pendidikan for m al at au nonfor m al at au infor m al, dan/ at au pengalam an kerj a ke dalam Pendidikan form al.
Gur u dalam proses pem belaj ar an m elakuk an penilaian ot ent ik secar a kom pr ehensif, baik di kelas, bengkel ker j a, labor at orium , m aupun t em pat pr akt ik ker j a, dengan m enggunak an: angket , obser vasi, cat at an anekdot , dan r efleksi.
Dibukt ikan dengan: 1) Mem er iksa dokum en:
a) I nst rum en penilaian ot ent ik
b) Bukt i pelak sanaan penilaian ot ent ik c) Hasil penilaian ot ent ik
2) Waw ancar a dengan guru
24. Gur u m em anfaat kan hasil penilaian ot ent ik unt uk m er encanakan pr ogr am r em edial, pengay aan, at au pelayanan konseling. Selain it u, hasil penilaian ot ent ik dapat dim anfaat kan sebagai bahan unt uk m em perbaiki proses pem belaj aran sesuai St andar Penilaian Pendidikan.
Dibukt ikan dengan m enelaah:
1) Dokum en bukt i pem anfaat an hasil penilaian ot ent ik yang dilakukan oleh guru ( sat u t ahun t er akhir) .
2) Hasil per baikan dan pengayaan sisw a set iap m at a pelaj ar an.
25. Kepala sekolah m elakukan pengaw asan pr oses pem belaj ar an dengan prinsip:
1) Obj ek t if, m enggunak an krit er ia y ang sam a t er hadap sem ua y ang diaw asi.
2) Transpar an, dilakukan secar a t erbuka dan diinform asikan kepada sem ua pihak t erkait .
Hasil pengaw asan diinfor m asikan kepada pihak t er kait , dan digunakan unt uk peningkat an m ut u sekolah secar a berk elanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i per encanaan dan pelaksanaan pengaw asan yang dilak uk an oleh k epala sekolah, sert a t indak lanj ut hasil pengaw asan dalam peningkat an m ut u secar a ber k elanj ut an.
26. Kepala sekolah m elakukan pengaw asan dalam bent uk super visi pr oses pem belaj aran t er hadap guru set iap t ahun dalam 3 ( t iga) t ahun t er akhir . Dibukt ikan dengan m em er iksa dokum en bukt i pelak sanaan super v isi proses pem belaj aran y ang dilakukan oleh k epala sekolah at au guru senior y ang diberi w ew enang oleh kepala sekolah.
27. Pem ant auan pr oses pem belaj ar an dilak uk an pada t ahap per encanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj ar an. Pem ant auan dilakuk an m elalui diskusi kelom pok t erfokus, pengam at an, pencat at an, per ekam an, w aw ancara, dan dokum ent asi.
Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en bukt i pem ant auan pr oses pem belaj ar an yang dilakuk an kepala sekolah.
2) Waw ancar a dengan gur u t ent ang pelaksanaan pem ant auan. 3) Waw ancar a dengan sisw a t ent ang pelaksanaan pem ant auan.
28. Supervisi pr oses pem belaj ar an dilakukan oleh kepala sekolah pada t ahap per encanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj ar an y ang dit indaklanj ut i dengan car a: pem berian cont oh, diskusi, konsult asi, at au pelat ihan.
Dibukt ikan dengan:
1) Mem er iksa dokum en bukt i t indak lanj ut supervisi pr oses pem belaj ar an yang dilakukan kepala sekolah.
2) Mew aw ancar ai beber apa guru t ent ang t indak lanj ut hasil supervisi 29. Hasil kegiat an pem ant auan, super visi, dan evaluasi proses pem belaj ar an
disusun dalam bent uk laporan unt uk k epent ingan t indak lanj ut pengem bangan kepr ofesionalan pendidik secar a ber kelanj ut an.
Dibukt ikan dengan:
1) Lapor an hasil pem ant auan, super visi, dan evaluasi pr oses pem belaj ar an yang dilakukan kepala sekolah.
2) Dokum en program t indak lanj ut hasil pengaw asan. 30. Tindak lanj ut hasil pengaw asan dilakukan dalam bent uk:
1) Penguat an dan penghar gaan kepada guru y ang m enunj ukkan kiner j a yang m em enuhi at au m elam paui st andar.
2) Pem berian kesem pat an kepada guru unt uk m engikut i program Pengem bangan Kepr ofesian Berk elanj ut an ( PKB) .
Dibukt ikan dengan:
I I I . STAN D AR KOM PETEN SI LULUSAN
31. Sekolah m em fasilit asi ber bagai kegiat an unt uk m em ot ivasi sisw a agar m em ilik i per ilak u dan m engem bangk an sikap or ang berim an m elalui pem biasaan ( budaya sekolah) dan k et eladanan dalam m enghayat i dan m engam alkan sesuai dengan aj ar an agam a y ang dianut , m eliput i:
1) I nt egr asi pengem bangan sikap berim an dan bert ak w a k epada Tuhan YME dalam k egiat an pem belaj aran.
2) Ber doa set iap m em ulai dan m engakhir i k egiat an. 3) Sant un dalam berbicar a dan ber perilaku.
4) Ber pak aian sopan sesuai at ur an sekolah. 5) Mengucapk an salam saat m asuk kelas. 6) Melaksanak an k egiat an ibadah.
7) Mensyukur i set iap nikm at y ang diperoleh.
8) Menum buhkan sikap saling m enolong/ ber em pat i. 9) Menghor m at i per bedaan.
10) Ant r e saat bergant ian m em ak ai fasilit as sekolah. Dibukt ikan dengan:
1) Dokum en:
a) Progr am sekolah m elalui Rencana Kerj a dan Pelaksanaan Progr am . b) Fot o- fot o kegiat an y ang m encerm inkan sikap religius sisw a.
2) Obser vasi lingkungan t ent ang akt ivit as yang dilakukan oleh sisw a baik dalam kegiat an int r ak urikuler , k okurikuler, dan ekst r akurikuler.
3) Waw ancar a dengan k epala sekolah, guru, t enaga kependidikan, pengurus OSI S, dan kom it e sekolah.
32. Sekolah m em fasilit asi berbagai kegiat an unt uk m enum buhkan sikap sosial dengan karakt er j uj ur dan ber t anggungj aw ab, disiplin, em pat i/ peduli, cint a t anah air, got ong- royong dan dem okr at is, percaya diri, sert a berbuday a nasional:
1) Kar ak t er j uj ur dan ber t anggungj aw ab:
a) Melaksanak an t ugas individu dengan baik. b) Menerim a risiko dari t indak an y ang dilakuk an.
c) Mengakui dan m em int a m aaf at as k esalahan y ang dilakuk an. d) Menepat i j anj i.
2) Kar ak t er peduli:
a) Menum buhk an sikap saling m enolong ant ar sesam a: m em bant u orang y ang m em but uhkan, m enj enguk dan m endoakan or ang y ang sak it , dan lain- lain.
b) Menum buhk an sikap sadar lingkungan bersih dan sehat :
m em buang sam pah pada t em pat nya, m em ungut sam pah y ang dij um pai, m enghem at penggunaan air dan list rik, penghij auan di
3) Kar akt er got ong r oyong dan dem okrat is:
a) Melaksanakan k egiat an ber sam a- sam a ant ar a lain: Penat aan r uang kelas, bakt i sosial, bank sam pah y ang bekerj a sam a dengan pihak t erkait .
b) Akt if dalam diskusi k elom pok, pengem bangan bak at , dan m inat sisw a.
c) Mengikut sert akan sisw a dalam penyusunan t at a t er t ib sekolah. 4) Kar akt er percaya dir i:
a) Mam pu m em buat keput usan dan bert indak dengan cepat . b) Tidak m udah put us asa.
c) Ber ani pr esent asi, m enj aw ab per t anyaan, ber pendapat , dan bert any a dalam ber bagai k esem pat an.