BAB III METODOLGI PENELITIAN
MTsN 1 POLEWALI MANDAR
C. Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Pembinaan Karakter
Belakangan ini banyak muncul fenomena baru kenakalan pelajar yang sungguh sangat memprihatinkan, Seperti yang dilihat sekarang ini banyak dari media massa dan internet yang memberitakan tentang kehidupan pelajar remaja masa kini, seperti berita tawuran antar pelajar, corat coret baju sekolah sehabis pengumuman kelulusan, maraknya pencabulan dan pemerkosaan dalam dunia pelajar remaja. Kalau ini tidak segera ditanggulangi maka akan berdampak pada kehidupan kaum pelajar remaja sekarang ini. Contoh lain yang banyak ditiru anak-anak remaja usia pelajar Madrasah Tsanawiyah adalah cara berpakaian ketika waktu sekolah, yang kurang disiplin, baju jarang dimasukkan, itu semua dilakukan karena seringnya anak- anak didik menonton tayangan film atau sinetron-sinetron tentang pelajar yang sudah tidak memperhatikan etika-etika ketimuran.
Hal ini mengisyaratkan bahwa akidah akhlak sangat penting dalam upaya mempersiapkan generasi penerus yang beriman. Untuk itu, di dalam wawancara penyusun dengan seorang guru akidah akhlak dan kepala sekolah di MTsN 1 Polewali Mandar ingin mengetahui seberapa penting pelajaran akidah akhlak bagi peserta didik di MTsN 1 Polewali Mandar dan bagaimana strategi seorang guru akidah akhlak dalam pembiaan karakter islami peserta didik.
Dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran akidah akhlak yakni bapak Muhammad Sahal menjelaskan bahwasanya:
Berbicara tentang akidah akhlak tidak pernah terlepas dari kehidupan kita, apalagi berada di sekolah madrasah yang bercirikhaskan Islam. Persoalan akhlak akan selalu menjadi sorotan utama. Itulah sebabnya saya sebagai guru akidah akhlak saya selalu memantau para peserta didik dalam hal bersikap kepada sesama dan bersikap terhadap yang lebih tua. Agar tidak semena-mena melakukan tindakan yang tidak semestinya. Itulah mengapa
pembinaan karakter itu penting. Sebelum mereka melangkah ke dunia karakter tapi kalau kita madrasahkan sudah terkhusus, terfokus pemetaan bagaimana pembinaan karakter peserta didik yang ada di madrasah.4 Dari hasil wawancara dengan guru BK MTsN 1 Polewali Mandar mengatakan bahwa:
Mata akidah akhlak sangat penting bagi peserta didik, karena membantu dalam memberikan arahan kepada para peserta didik untuk menjadi pribadi yang lebih baik. Mereka belum bisa menentukan mana yang baik dan mana yang buruk. Di usia remaja mereka lebih suka mencoba banyak hal yang terkadang mereka lupa untuk memikirkan dampak setelahnya.
Dari pelajaran akidah inilah sehingga sedikit demi sedikit fikiran mereka mulai terbuka untuk melakukan berbagai hal positif.5
Dari hasil wawancara di atas dapat disimpulkan, bahwa pembelajaran akidah akhlak sangatlah penting bagi peserta didik, karena dapat membangun karakter peserta didik dengan baik yang materinya mengandung berhubungan manusia dengan Allah swt, dan hubungannya dengan lain serat seperti manusia dengan alam, dan akidah akhlak juga mempunyai peranan penting dalam mewujudkan perilaku peserta didik dalam bergaul di sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Dan dari perilaku negatif peserta didik, maka tugas seorang gurulah yang harus berperan aktif untuk mengatasi permasalah-permasalahan yang akan menyebabkan bangsa kita menjadi bangsa yang tidak
54
bermoral, dengan melalui lembaga-lembaga pendidikan islam di mana di dalamnya terdapat pendidikan akhlakul karimah.
Seorang guru selain bertugas mentransfer materi pembelajaran, ada hal yang lebih subtansif dan signifikan untuk dilakukan, yakni memberi pemahaman kepada peserta didik tentang makna atau nilai-nilai yang terkandung dalam materi pembelajaran yang diajarkan tersebut. Tugas penting ini harus dilakukan oleh setiap guru, apalagi untuk pembelajaran akidah akhlak yang merupakan mata pelajaran keagamaan yang menjadi cirri khas madrasah, yakni lembaga pendidikan Islam formal yang berada di bawah naungan pembinaan dan koordinasi kementrian Agama Republik Indonesia.
MTsN 1 Polewali Mandar merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang selalu berupaya meningkatkan kualitas pendidikannya. Pendidikan sendiri artinya usaha untuk merubah diri seseorang menjadi berfikir secara dewasa sehingga dapat membedakan mana yang baik dan mana yang buruk. Strategi merupakan komponen yang sangat berpengaruh dalam dunia pendidikan, terlebih terkait erat dengan proses peningkatan karakter islami peserta didik. Dalam proses peningkatan karakter islami peserta didik, seorang guru akidah akhlak dalam menyampaikan materi harus memiliki strategi dalam menyampaikan pembelajaran serta memberikan beberapa contah dalam bentuk praktek sehingga peserta didik dapat mengimplementasikan dengan mudah dalam kehidupan sehari-hari.
Strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru akidah akhlak dalam pembinaan karakter islami peserta didik dilakukan dalam tiga tahapan yaitu, tahapan pembelajaran, proses pembelajaran, dan pasca pembelajaran.
Startegi pembelajaran yang dilakukan pada tahap pembelajaran adalah dengan cara guru akidah akhlak membuat perangkat pembelajaran dengan baik, bahan materi ajar, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan menyiapkan
buku bahan materi ajar. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dibuat sendiri oleh guru akidah akhlak, seperti yang disampaikan oleh bapak Sahal berikut ini:
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) itu saya susun sendiri dengan mengembangkan kompetensi dasar melalui rpp yang saya rumuskan dalam materi ajar pada peserta didik sesuai dengan silabus yang ada sesuai dengan KKMA 2019 tentang kurikulum 2013 tentang pendidikan agama islam.6
Adapun strategi yang dilakukan pada saat proses pembelajaran adalah:
1. Melakuan Pendekatan
Menurut pengamatan dari hasil wawancara penyusun, salah satu upaya yang dilakukan oleh guru akidah akhlak MTsN 1 Polewali Mandar dalam rangka pembinaan karakter islami peserta didik adalah melalui strategi pendekatan biasanya dilakukan pada awal pertemuan. Seperti yang dikatakan oleh Pak Sahal bahwa:
Sebelum pembelajaran berlangsung yang pertama saya lakukan adalah melakukan pendektan terhadap peserta didik karna peserta didik memiliki karakter yang berbede-beda jadi saya sebagai guru akidah harus tau masing-masing dari mereka itu seperti apa.7
Adapun pendekatan yang dimaksud di sini adalah proses yang dilakukan guru akidah akhlak dalam mencari tahu karakter peserta didik dengan cara berinteraksi dengan mereka. Sehingga guru tahu harus memperlakukan peserta didik sesuai dengan karakter peserta didik itu sendiri. Yang penulis dapat temukan bahwa menjadi seorang guru terutama guru akidah akhlak harus memiliki kesadaran terhadap karakter peserta didik agar memudahhkan dalam proses pembelajaran. Dari hal seperti inilah peserta didik merasa mendapatkan perhatian dan akan berusah melakukan yang terbaik selama proses belajar mengajar.
6Muhammad Sahal, Guru Akidah Akhlak MTsN 1 Polewali Mandar, Wawancara di perpustakaan MTsN 1 Polewali Mandar: Senin 24 Mei 2021.
7Muhammad Sahal, Guru Akidah Akhlak MTsN 1 Polewali Mandar, Wawancara di perpustakaan MTsN 1 Polewali Mandar: Senin 24 Mei 2021.
56
2. Memberikan Nasihat dan Motivasi
Islam sangat menganjurkan kepada umatnya untuk saling nasehat menasehati antar sesama manusia. Menurut pengamatan dari hasil wawancara penyusun, salah satu upaya yang dilakukan oleh guru akidah akhlak di MTsN 1 Polewali Mandar dalam rangka pembinaan karakter islami peserta didik adalah melalui strategi pemberian nasehat dan motivasi, pemberian nasihat biasanya dilakukan pada awal pembelajaran. Seperti yang dikatakan oleh Bapak Sahal bahwa:
Pemberian nasihat ini saya lakukan agar para peserta didik dapat mengetahui pembentukan akhlak al-karimah, dimulai dari pentingnya melaksanakan salat, terutama salat lima waktu, berkaitan dengan tata karma bergaul dengan orangtua, tata karma dengan para guru dan juga nasihat berupa motivasi lain yang berkaitan dengan masa depan peserta didik.8
Adapun bentuk motivasi yang penulis temukan pada saat melakukan wawancara adalah guru akidah akhlak selalu memberikan motivasi yang berkaitan dengan berperilaku terpuji, mengindari perilaku tercela, saling tolong menolong dalam hal kebaikan dan menghargai pendapat orang lain serta bersikap jujur di manapun berada terutama kepada orangtua. Dan yang paling penting adalah menumbuhkan rasa percaya diri dalam diri peserta didik bahwa mereka bisa melakukan segala hal yang mereka sukai dengan keahlian yang mereka miliki.
Selain guru akidah akhlak, Bapak Pabelloi selaku kepala sekolah MTsN 1 Polewali Mandar juga selalu memberikan nasehat dan motivasi kepada peserta didiknya ketika dalam proses pembelajaran ataupun di luar pembelajaran.
Ketika pembelajaran berlangsung saya juga sering memberikan nasehat kepada peserta didik untuk rajin belajar, menghormati kedua orangtua dan mengajari peserta didik untuk saling tolong menolong terhadap sesama.
Saya juga memberikan motivasi kepada peserta didik tentang beberapa kegiatan yang ada di sekolah yang bisa mereka jadikan tempat untuk mengekspresikan diri mereka dan bakat mereka di dalam organisasi yang
8Muhammad Sahal, Guru Akidah Akhlak MTsN 1 Polewali Mandar, Wawancara di perpustakaan MTsN 1 Polewali Mandar: Senin 24 Mei 2021.
mereka sukai. sehingga mereka bisa menjadi pribadi yang lebih baik dari sebelumnya.9
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa upaya yang dilakukan dalam memberikan nasihat dan motivasi kepada peserta didik sudah sangat baik. karena dengan adanya motivasi yang diberikan akan mendorong semangat peserta didik untuk rajin belajar, dan berusaha mengembangkan potensi yang mereka miliki dengan cara berorganisasi sesuai dengan minat dan bakat mereka miliki. Dari sinilah terbentuk kepribadian yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Keteladanan
Pemberian keteladanan oleh para guru-guru di MTsN 1 Polewali Mandar terhadap peserta didik sangat berpengaruh dalam pembinaan karakter peserta didik. Karena dengan pemberian keteladanan ini lebih memudahkan guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran, dan memudahkan peserta didik memahami apa yang dijelaskan oleh guru. Seperti yang dijelaskan oleh Bapak Muhammad Sahal bahwa:
Berbicara tentang keteladanan, sebagai seorang guru harus memiliki sifat terpuji, yang dapat diguguh dan dituru oleh peserta didik, karena peserta didik senang meniru dan memperhatikan guru yang sedang mengajarnya.
Oleh sebab itu kita sebagai guru harus memberikan contoh yang baik bagi peserta didik, dan menceritakan kisah-kisah teladan, seperti kisah teladan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dengan kata-kata yang baik dan mudah dipahami. Yang mana penjelasan seperti ini akan lebih mudah mereka pahami lewat praktek yang diberikan oleh guru.10
Dari hasil wawancara di atas dapat penulis simpulkan bahwa keteladanan memiliki peranan yang sangat penting dalam pembinaan karakter islami peserta didik. Karena peserta didik senang meniru dan mencontoh perilaku sosok figurnya termasuk diantanya adalah pendidik dan dengan adanya praktek dapat
9Pabellio, Kepala Sekolah MTsN 1 Polewali Mandar, Wawancara di Ruang Kepala Sekolah MTsN 1 Polewali Mandar: Kamis 27 Mei 2021.
10Muhammad Sahal, Guru Akidah Akhlak MTsN 1 Polewali Mandar, Wawancara di perpustakaan MTsN 1 Polewali Mandar: Senin 24 Mei 2021.
58
memudahkan peserta didik dalam memahami pelajaran dengan baik. karena banyak peserta didik yang hanya menguasai materi tetapi ketika diminta untuk mempraktekkan materi mereka merasa kesulitan, hal itu biasa terjadi karena guru hanya fokus menyampaikan materi saja tetapi tidak memberikan penjelasan dalam bentuk parktek.
D. Faktor Pendukung dan Penghambat Guru Akidah Akhlak Dalam