BAB IV SEJARAH OBJEK PENELITIAN
C. Struktur Organisasi
Dalam melaksnakan tugas dan fungsi Balai latihan kerja industry (BLKI) dalam struktur organisasi sesuai peraturan Menaketrrans Nomor :
Per 04/MEN/II/2012 tanggal 23 Februari 2012 terdiri atas : a) Subbagian Tata Usaha
b) Seksi Program dan Evaluasi c) Seksi Penyelenggaraan
d) Seksi Kerja Sama dan Pemasaran
28
e) Kelompok Jabatan Fungsional
Saat ini BLKI Makassar telah memegang sertifikat ISO 9001 : 2008 untuk dibidang quality management system, dengan nomor sertifikat QEC29494.
STRUKTUR ORGANISASI BLKI MAKASSAR
Kepala BLKI Makassar Muhammad Akbar ,SH, MM
NIP. 19600525 198603 1 001
Kasub.Bag Tata Usaha Hardiansyah, ST, MM NIP. 19690407 199803 1 002
Kasi Kerjasama Dan Pemasaran As’adiya, ST, MT NIP. 19700516 199803 2 001 Kasi Penyelenggara
Marjono Istianto P,ST,MM NIP. 19611113 198203 1 001 Kasi Program Dan Evalusai
Bakhtiar Hammade, ST NIP. 19660316 199803 1003
KELOMPOK JABATAN FUNGSIONAL
A. Deskripsi Responden Penelitian
Deskripsi identitas responden adalah gambaran identitas responden yang menjadi sampel dalam penelitian, dimana dalam deskripsi identitas responden dapat dikelompokkan menjadi 4 kelompok responden yaitu : umur responden, jenis kelamin, status perkawinan, dan tingkat pendidikan. Selanjutnya perlu ditambahkan bahwa dalam deskripsi identitas responden maka yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 51 orang siswa pada Balai Latihan kerja industri Makassar.
Dalam deskripsi identitas responden, terlebih dahulu akan disajikan deskripsi berdasarkan usia responden yang dapat dilihat pada tabel 1 yaitu sebagai berikut :
Tabel 1 : Jumlah Siswa Pelatihan Berdasarkan Usia
No Usia Jumlah (orang) Persentase (%)
1 20 - 25 Tahun 42 82
2 26 – 35 Tahun 9 18
3 36 – 45 Tahun
-4 > 45 Tahun -
-Jumlah 51 100
Sumber : Hasil pengolahan data 2016
29
30
Dari tabel 1 diatas dapat dilihat bahwa dari hasil kuisioner yang diedarkan pada 51 responden Siswa pada Balai Latihan Kerja industri Makassar berdasarkan umur, yaitu responden umur 20 – 25 tahun sebanyak 42 orang dengan tingkat persentase 82%, diikuti usia 26 - 35 tahun yaitu sebanyak 9 orang dengan tingkat persentase 18%.
Selanjutnya akan disajikan deskripsi responden menurut tingkat jenis kelamin yang dapat dlihat pada tabel berikut ini :
Tabel 2 : Jumlah Siswa Pelatihan Berdasarkan Jenis Kelamin
No Jenis Kelamin Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Laki – laki 26 51
2 Perempuan 25 49
Jumlah 51 100
Sumber : Hasil pengolahan data 2016
Dari tabel 2 diatas dapat dilihat bahwa dari hasil kuisioner yang diedarkan pada 51 responden Siswa pada Balai Latihan Kerja industri Makassar berdasarkan jenis kelamin, yaitu dari jenis kelamin laki-laki lebih dominan dibandingkan dengan perempuan. Dari hasil pengolahan data dapat dilihat bahwa siswa yang berjenis kelamin laki-laki sebanyak 26 orang dengan tingkat persentase 51% dan perempuan sebanyak 25 orang dengan tingkat persentase 49%.
Selanjutnya akan disajikan deskripsi responden menurut status
perkawinan, yang dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 3 : Jumlah Siswa Pelatihan Berdasarkan Status Perkawinan
Sumber : Hasil pengolahan data 2016
Dari tabel 3 diatas dapat dilihat bahwa dari hasil kuisioner yang diedarkan pada 51 responden Siswa pada Balai Latihan Kerja industri Makassar berdasarkan status perkawinan, yaitu dari status yang sudah menikah jumlah responden 6 orang atau 12% dan status yang belum menikah jumlah responden 45 orang atau 88%.
Selanjutnya akan disajikan tanggapan responden mengenai latar belakang pendidikan yang dapat dilihat melalui tabel berikut ini :
Tabel 4 : Jumlah Siswa Pelatihan Berdasarkan Pendidikan No Tingkat Pendidikan Jumlah (orang) Persentase (%)
1 SMA – D3 40 78
3 S1 11 22
4 S2 -
-5 S3 -
-Jumlah 51 100
Sumber : Data primer (koesioner), diolah (2012)
Dari tabel 4 diatas dapat dilihat bahwa dari hasil kuisioner yang diedarkan
pada 51 responden Siswa pada Balai Latihan Kerja Makassar berdasarkan tingkat
32
pendidikan, SMA-D3 sebanyak 40 orang dengan tingkat persentase 78%, S1 sebanyak 11 orang dengan tingkat persentase 22% .
B. Deskripsi Variabel Penelitian
Deskripsi variabel penelitian adalah hasil penelitian yang menjelaskan mengenai Pengaruh Tingkat Kesesuaian Materi Pengembangan Sumber Daya Manusia Terhadap Kompetensi Siswa Pelatihan pada Balai Latihan kerja industri Makassar berdasarkan tanggapan responden sebagai kelayakan responden dalam memberikan informasi terhadap pertanyaan kuesioner yang diajukan. Dalam kuesioner terdapat indikator pertanyaan diberi jawaban yang terdiri dari 5 kategori, yaitu : (Danim, 2002 : 191).
1. Sangat Setuju Skor = 5
2. Setuju Skor = 4
3. Netral Skor = 3
4. Tidak Setuju Skor = 2
5. Sangat Tidak Setuju Skor = 1
Tabel 5 : Deskripsi jawaban responden mengenai
Materi Pengembangan SDM (X)No. Pernyataan Jawaban
STS TS N S SS
1
Kurikulum yang digunakan bercirikan berorientasi ke dunia usaha atau kerja
- 1 3 37 10
2
Standar operasional atau prosedur (SOP) yang digunakan sesuai dengan kurikulum
- - 12 33 6
3
Proses pembelajaran di kelas sesuai dengan sasaran kurikulum
- - 14 31 6
4
Komunikasi yang digunakan dalam pelatihan dapat di mengerti
- - 6 10 35
5
Adanya komunikasi yang baik antara intruktur dan siswa yang mengikuti pelatihan
- 4 14 27 6
6
Cara atau tipe komunikasi yang diajarkan cukup komunikatif
- 4 11 30 6
7
Lamanya pelatihan tergantung dari pemahaman yang dimiliki masing-masing
- - 8 35 8
8
Kecukupan waktu yang diberikan untuk memahami materi pelatihan
- - 5 37 9
9
Tingkat waktu pelaksanaan pelatihan dengan rencana awal
- - 10 30 11
10
Tersedianya media pelatihan seperti : papan tulis, charts, OHP, menunjang pelaksanaan pelatihan
- - 12 37 2
11
Buku atau modul yang digunakan cukup lengkap
- - 13 36 212
Alat/perkakas/bahan yang digunakan dalam kondisi baik
16 33 234
Selanjutnya akan disajikan deskripsi jawaban responden mengenai Kompetensi siswa pelatihan pada Balai kerja Latihan Makassar yang dapat dilihat Melalui tabel berikut ini :
Tabel 6 : Deskripsi Jawaban Responden mengenai
Kompetensi Siswa Pelatihan (Y)C. Uji Realibilitas Dan Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kehandalan dan kesahihan suatu instrumen (Arikunto, 2010). Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur (Sugiyono.
No. Pernyataan
Jawaban
STS TS N S SS
1 Mampu melaksanakan tugas atau pekerjaan. - - 6 33
12
2
Mampu mengelola pekerjaan tersebut agar dapat dilaksanakan
- - 9 27
15
3 Mampu mengetahui yang harus dilakukan jika terjadi sesuatu yang berbeda dari rencana semula
- - 8 35
8
4
Mampu menggunakan kemampuan yang dimiliki untuk memecahkan masalah atau melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda
- - 5 37
9
2012).), syarat minimum suatu item dianggap valid adalah nilai r 0,30. Dimana semakin tinggi validitas suatu alat test, maka alat tersebut makin mengenai ke sasarannya, atau menunjukkan apa yang seharusnya diukur.
Selanjutnya realibilitas menurut Azwar, (2011), Reliabilitas berasal dari kata reliability yang berarti sejauh mana hasil suatu pengukuran memiliki keterpercayaan, keterandalan, keajegan, konsistensi, kestabilan yang dapat dipercaya. Kemudian reliabilitas suatu konstruk variabel yang dikatakan baik jika memiliki nilai cronbach’s alphadi atas dari 0,60. Sebab kuesioner dinyatakan reliabel jika mempunyai nilai koefisien alpha yang lebih besar dari 0,60.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 7 : Hasil Uji Reliabilitas Materi Pengembangan SDM dan Kompetensi siswa
Reliability Statistics Materi Pengembangan SDM (X)
Cronbach's Alpha N of Items
.768 13
Reliability Statistics Kompetensi Siswa (Y)
Cronbach's Alpha N of Items
.821 5
Sumber: Hasil pengolahan data 2016
Pada table diatas semua pernyataan termasuk Reliabel karena nilai
Cronbach's Alpha lebih besar dari 0,60 .Sehingga dapat dikatakan bahwa semua
36
pernyataan mengenai Materi Pengembangan SDM dan Kompetensi Siswa pelatihan dinyatakan Reliabel.
Tabel 8 : Uji validitas Materi Pengembangan SDM dan Kompetensi Siswa
Materi Pengembangan SDM Correlations
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 Total
x1 Pearson
Correlation 1 .212 .272 .107 .246 .238 .185 .173 .210 .140 .075 .090 .343* Sig. (2-tailed) .135 .054 .454 .082 .092 .195 .223 .140 .326 .602 .531 .014
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x2 Pearson
Correlation .212 1 .947** .603** .696** .595** .661** .486** .479** .404** .589** .534
** .844**
Sig. (2-tailed) .135 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .003 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x3 Pearson
Correlation .272 .947** 1 .632** .726** .634** .635** .476** .563** .495** .603** .602
** .889**
Sig. (2-tailed) .054 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x4 Pearson
Correlation .107 .603** .632** 1 .366** .311* .606** .094 .328* .564** .526** .481
** .654**
Sig. (2-tailed) .454 .000 .000 .008 .026 .000 .511 .019 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x5 Pearson
Correlation .246 .696** .726** .366** 1 .954** .359** .304* .444** .355* .483** .554
** .787**
Sig. (2-tailed) .082 .000 .000 .008 .000 .010 .030 .001 .011 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x6 Pearson
Correlation .238 .595** .634** .311*.954** 1 .367** .150 .331* .394** .372** .460
** .712**
Sig. (2-tailed) .092 .000 .000 .026 .000 .008 .294 .018 .004 .007 .001 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x7 Pearson
Correlation .185 .661** .635** .606** .359** .367** 1 .541** .600** .721** .633** .598
** .781**
Sig. (2-tailed) .195 .000 .000 .000 .010 .008 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x8 Pearson
Correlation .173 .486** .476** .094 .304* .150 .541** 1 .645** .217 .446** .438
** .554**
Sig. (2-tailed) .223 .000 .000 .511 .030 .294 .000 .000 .126 .001 .001 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x9 Pearson
Correlation .210 .479** .563** .328*.444** .331* .600** .645** 1 .579** .628** .654
** .733**
Sig. (2-tailed) .140 .000 .000 .019 .001 .018 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x10 Pearson
Correlation .140 .404** .495** .564** .355* .394** .721** .217 .579** 1 .798** .786
** .724**
Sig. (2-tailed) .326 .003 .000 .000 .011 .004 .000 .126 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x11 Pearson
Correlation .075 .589** .603** .526** .483** .372** .633** .446** .628** .798** 1 .896
** .793**
Sig. (2-tailed) .602 .000 .000 .000 .000 .007 .000 .001 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
x12 Pearson
Correlation .090 .534** .602** .481** .554** .460** .598** .438** .654** .786** .896** 1 .804**
Sig. (2-tailed) .531 .000 .000 .000 .000 .001 .000 .001 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
Total Pearson
Correlation .343* .844** .889** .654** .787** .712** .781** .554** .733** .724** .793** .804
** 1
Sig. (2-tailed) .014 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Hasil pengolahan data 2016
38
Sumber: Hasil pengolahan data 2016
Berdasarkan tabel 8 yakni hasil pengujian validitas mengenai Materi Pengembangan SDM dan Kompetensi Siswa pelatihan dengan 12 item pernyataan, maka setelah dilakukan pengujian validitas semua item Materi Pengembangan SDM dinyatakan valid karena memiliki nilai cronbach’ alpha di atas dari 0,30.
Kompetensi Siswa Correlations
y1 y2 y3 y4 Total
y1 Pearson Correlation 1 .762** .541** .489** .859**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51
y2 Pearson Correlation .762** 1 .466** .590** .876**
Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .000
N 51 51 51 51 51
y3 Pearson Correlation .541** .466** 1 .541** .764**
Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .000
N 51 51 51 51 51
y4 Pearson Correlation .489** .590** .541** 1 .782**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51
Total Pearson Correlation .859** .876** .764** .782** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 51 51 51 51 51
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Selanjutnya untuk variabel Kompetensi siswa dengan 4 item pernyataan, setelah dilakukan pengujian validitas semua item kompetensi siswa pelatihan dinyatakan valid karena memiliki nilai cronbach’ alpha di atas dari 0,30.
D. Analisis Pengaruh Tingkat Kesesuaian Materi Pengembangan Sumber Daya Manusia Terhadap Kompetensi Siswa Pelatihan Pada Balai Latihan Kerja Makassar
Analisis hasil penelitian mengenai Pengaruh tingkat kesesuaian materi pengembangan sumber daya manusia terhadap Kompetensi siswa pelatihan pada Balai latihan kerja industri Makassar, dianalisis dengan menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif.
Analisis kuantitatif digunakan untuk membuktikan hipotesis yang diajukan dengan menggunakan model analisis regresi sederhana, sedangkan analisis kualitatif digunakan untuk menelaah pembuktian analisis kuantitatif.
Pembuktian ini dimaksudkan untuk menguji variasi suatu model regresi yang digunakan dalam menerangkan variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) dengan cara menguji kemaknaan dari koefisien regresinya.
Dalam hubungannya dengan uraian tersebut di atas, maka dapat disajikan
hasil olahan data regresi yang dapat dilihat pada tabel 9 yaitu sebagai berikut :
40
Tabel 9 : Hasil Analisis Regresi Tentang Pengaruh tingkat kesesuaian materi pengembangan sumber daya manusia terhadap Kompetensi siswa pelatihan pada Balai latihan kerja Makassar
Coefficientsa
1 (Constant) 3.531 1.715 2.059 .045
MateriPengembanganSDM .271 .036 .731 7.501 .000
a. Dependent Variable: KompetensiSiswaPelatihan
Berdasarkan tabel 9 yakni hasil koefesien regresi yang di olah dengan menggunakan spss, maka dapat disajikan interprestasi dari koefesien regresi yaitu sebagai berikut : Y= 3,531+0,271X
b
o = 3,531 yang diinterprestasikan sebagai berikut bahwa pada saat materi pengembangan SDM (X) bernilai nol, maka nilai kompetensi siswa akan naik sebesar 3,531 (unit skala).
b1 = 0,271 dimana dapat diartikan bahwa apabila materi pengembangan
SDM ditingkatkan sebesar satu satuan maka kompetensi siswa
pelatihan akan meningkat pula sebesar 0,271 satuan (unit
skala).
Tabel 10 : Uji Korelasi
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 101.006 1 101.006 56.258 .000a
Residual 87.975 49 1.795
Kemudian akan disajikan korelasi antara materi pengembangan SDM dengan kompetensi siswa pelatihan, maka akan disajikan nilai R, R² yang diperoleh dengan menggunakan SPSS yaitu sebagai berikut :
R = 0,731 R² = 0,534
Interprestasi (arti ekonominya)
R = 0,731 yang diartikan ada hubungan yang kuat dan positif antara tingkat
kesusaian materi pengembangan SDM dengan kompetensi siswa
pelatihan sebab memiliki nilai korelasi yang positif dan mendekati 1.
42
R² = 0,534 yang diartikan sebesar 53,40% dipengaruhi oleh materi pengembangan SDM, sedangkan sisanya sebesar 46,60% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Dalam hubungannya dengan uraian tersebut di atas, dapatlah dikatakan bahwa ada hubungan yang sangat kuat dan positif antara variabel Materi pengembangan SDM dengan Kompetensi siswa pelatihan. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai R = 0,731. dan Fhitung 56,258 > Ftabel 4,04, sehingga dapat dikatakan ada hubungan yang signifikan antara variable Materi pengembangan SDM (x) dengan Kompetensi siswa pelatihan (y) sebab memiliki nilai sig yang kurang dari 0,05.
E. Pembahasan Hasil Penelitian
Dari hasil analisis regresi yang dilakukan menunjukkan bahwa tingkat
kesesuaian materi pengembangan SDM mempunyai pengaruh signifikan terhadap
Kompetensi siswa pelatihan pada Balai latihan kerja industri Makassar, hal ini
dapat dilihat dari nilai koefisien regresi sebesar 0,731 yang berati ada hubungan
yang sangat kuat dan positif antara variable Materi pengembangan SDM (x)
dengan Kompetensi siswa pelatihan (y), begitu pula dengan nilai Fhitung =
56,258 > Ftabel 4,04 dan nilai sign sebesar 0,000 < 0,05 yang artinya variable
materi pengembangan SDM dan kompetensi siswa pelatihan terdapat pengaruh
yang signifikan karena nilai signifikan dibawah dari 0,05.
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat di tarik kesimpulan bahwa tingkat kesesuaian materi pengembangan SDM mempunyai pengaruh signifikan terhadap Kompetensi siswa pelatihan pada Balai latihan kerja industri Makassar, hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi sebesar 0,731 yang berati ada hubungan yang kuat dan positif antara variable Materi pengembangan SDM (x) dengan Kompetensi siswa pelatihan (y), begitu pula dengan nilai Fhitung = 56,258 > Ftabel 4,04 dan nilai sign sebesar 0,000 < 0,05 yang artinya variable materi pengembangan SDM dan kompetensi siswa pelatihan terdapat pengaruh yang signifikan karena nilai signifikan dibawah dari 0,05.
B. Saran-Saran
1. Untuk lebih meningkatkan kompetensi siswa pada Balai latihan kerja Industri Makassar, Maka harus lebih meningkatkan materi pengembangan sumber daya manusia yang diterapkan yaitu kurikulum, model komunikasi, lama pelatihan dan media pembelajaran, seperti lebih memperhatikan
43
44
kualitas bahan pelatihan sesuai dengan kebutuhan bidang kerja masing-masing siswa, waktu pelatihan yang lebih banyak lagi dan menambah lagi materi kualitas pelatihan dengan penyampaian yang lebih mudah dipahami oleh siswa.
2. Pihak Balai Latihan Kerja Industri Makassar perlu lebih memperhatikan
variabel materi pengembangan sumber daya manusia yang dinilai sangat
kurang, yang dimana pihak perusahaan perlu meningkatkan cara penyampaian
atau model komunikasi yang lebih sederhana sehingga siswa lebih mudah
memahami.
xi
Kerangka Pikir ... 17
Struktur Organisasi ... 28
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iii
KATA PENGANTAR... iv
A. Latar Belakang ... 1
B. RumusanMasalah... 3
C. TujuanPenelitian ... 3
D. ManfaatPenelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5
A. Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia... 5
B. Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia ... 6
C. Pengertian Pengembangan Sumber Daya Manusia ... 7
D. Bentuk-Bentuk Pengembangan Sumber Daya Manusia ... 8
E. Pengertian Materi Pengembangan Sumber Daya Manusia ... 10
F. Pengertian Kompetensi ... 15
G. Kerangka Pikir ... 16
H. Hipotesis Penelitian ... 18
viii
C. Jenis dan Sumber Data... 20
D. Populasi dan Sampel ... 21
E. Metode Analisis Data ... 22
F. Defenisi Operasional Variabel ... 24
BAB IV SEJARAH OBJEK PENELITIAN... 25
A. Sejarah Singkat BLKI ... 25
B. Uraian Tugas dan TanggungJawab... 26
C. Struktur Organisasi ... 28
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29
A. Profil Responden... 29
B. Deskripsi Variabel Penelitian ... 32
C. Uji Realibilitas Dan Validitas ... 34
D. Analisis Pengaruh Tingkat Kesesuaian Materi Pengembangan Sumber Daya Manusia Terhadap Kompetensi Siswa... 39
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 40
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 43
A. Kesimpulan ... 43
B. Saran ... 43 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Handoko, T. Hani 2008, Manajemen Personalia dan Manajemen Sumber Daya Manusia, edisi kedua, cetakan keenambelas, penerbit : BPFE, Yogyakarta.
Hasibuan, Malayu, SP. 2008, Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan keenam, Penerbit : Bumi Aksara, Jakarta.
Heidjrachman dan Suad Husnan, 2002, Manajemen Personalia, cetakan kesepuluh, Penerbit BPFE, Yogyakarta.
Martoyo, Susilo, 2007, Manajemen Sumber Daya Manusia, edisi tujuh, Penerbit : BPFE, Yogyakarta.
Moekijat, 2010, Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan kesembilan, penerbit : Mandar maju, Bandung.
Nawawi, Hadari, 2006, Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit : Universitas Gadjah Mada Press, Yogyakarta.
Panggabean, Mutiara, 2007, Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit : Ghalia Indonesia, Jakarta.
Rachmawati, Kusdyah, 2008, Manajemen Sumber Daya Manusia, edisi Pertama, Penerbit : Andi, Yogyakarta.
Rivai, Veithzal, 2009, Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan, edisi kedua, cetakan kedua, Penerbit : Grafindo, Jakarta.
Silalahi, Bennet, 2000, Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit : Sekolah
Tinggi Ilmu Manajemen LPMI, Jakarta.
R & D, Penerbit : Alfabeta Bandung.
Sutrisno, 2009, Manajemen Sumber daya Manusia, edisi pertama, cetakan pertama, penerbit : Kencana Prenada Media Group, Jakarta
Yuli, Sri Budi Cantika, 2005, Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan
pertama, Penerbit : Universitas Muhammadiyah Malang
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Koefisien Korelasi Pearson dan Taksirannya ... 23
Tabel 2 : Defenisi Operasional ... 25
Tabel 2 : Deskripsi Responden Berdasarkan Umur Umur ... 29
Tabel 2 : Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 30
Tabel 3 : Deskripsi Responden Berdasarkan status Perkawinan ... 31
Tabel 4 : Deskripsi Responden Berdasarkan Pendidikan ... 31
Tabel 5 : Deskripsi Jawaban Responden mengenai Materi Pengembangan SDM ... 33
Tabel 6 : Deskripsi Jawaban Responden mengenai Kompetensi siswa pelatihan ... 34
Tabel 7 : Hasil uji reliabilitas Materi pengembangan SDM dan Materi pengembangan siswa pelatihan ... 35
Tabel 8 : Hasil uji Validitas Materi pengembangan SDM dan materi pengembangan siswa pelatihan ... 36
Tabel 9 : Uji Regresi Sederhana Mengenai tingkat kesesuaian materi pengembangan SDM terhadap Kompetensi siswa pelatihan kerja pada Balai latihan kerja makassar ... 40
Tabel 10 : Uji Korelasi ... 41
TERHADAP KOMPETENSI SISWA PELATIHAN PADA BALAI LATIHAN KERJA INDUSTRI MAKASSAR.
Nama Mahasiswa : ANDI TAUFAN No. Stambuk : 10572 03978 12
Jurusan : MANAJEMEN
Fakultas : EKONOMI DAN BISNIS
Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
Menyatakan bahwa skripsi ini telah diperiksa dan diajukan didepan panitia penguji skipsi (S1 ) pada hari sabtu, tanggal 14 januari 2017 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Univesitas Muhammadiyah Makassar
Makassar, 17 April 2017
Menyetujui
Pembimbing I
Dra. Hj. Lilly Ibrahim, M.SI
Pembimbing II
Muh. Nur R, SE, MM Mengetahui,
Dekan Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Dr. H. Mahmud Nuhung, MA NBM. 497 794
Ketua Jurusan Manajemen
Moh. Aris Pasigai, SE.,MM NBM. 1093485
ii
ii
i
PELATIHAN PADA BALAI LATIHAN KERJA INDUSTRI MAKASSAR
ANDI TAUFAN 1057 203978 12
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pada Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Muhammadiyah Makassar
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
MAKASSAR 2017
i
iv
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunia dan segala nikmat yang selalu datang dari-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul :
‘PENGARUH TINGKAT KESESUAIAN MATERI PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA TERHADAP KOMPETENSI SISWA
PELATIHAN PADA BALAI LATIHAN KERJA INDUSTRI MAKASSAR’’.
Tak lupa penulis haturkan shalawat dan salam ke hadirat junjungan Nabi Besar kita Muhammad SAW, yang telah membawa kita keluar dari jaman jahilliyah menuju jaman yang penuh dengan limpahan cahaya ilmu.
Tujuan Skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat sidang skripsi guna memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi (S1) Prodi Manajemen pada Universitas Muhammadiyah Makassar.
Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih banyak kekurangan, maka dengan
kerendahan hati penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk penulis dan
pihak lain untuk menambah ilmu pengetahuan dibidang manajemen sumber daya
manusia.
v
Terima kasih ku ucapkan kepada kedua orang tuaku tercinta Mamah dan Bapak yang telah memberikan bantuan dorongan baik moril, doa maupun material.
Terima kasih atas jasamu yang tak ternilai dengan apapun, jasamu tak akan pernah terlupakan dan terbalas sampai kapanpun.
Skripsi ini dapat diselesaikan juga tidak terlepas dari bantuan dan dorongan berbagai pihak yang telah banyak membantu. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. H. Abd Rahman Rahim, S.E,M.M selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Makassar.
2. Bapak Dr. H. Mahmud Nuhung, M.A, selaku dekan Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Makassar.
3. Ibu Dra. Hj. Lilly Ibrahim, M.SI, selaku pembimbing I yang telah berkenan membantu selama dalam penyusunan skripsi hingga ujian skripsi. Karena beliaulah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Muh. Nur R, S.E, M.M selaku pembimbing II yang telah berkenan membantu selama dalam penyusunan skripsi hingga ujian skripsi. Karena beliaulah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Moh. Aris Pasigai SE, MM selaku ketua jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Makassar.
6. Bapak Muhammad Akbar, S.H.,MM, Selaku Kepala Balai Latihan Kerja
Industri Makassar
vi
Ibunda Andi Ratnah yang telah banyak memberikan dukungan materi dan moril,serta selalu memberikan motivasi kepada penulis.
9. Para staf karyawan Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Makassar.
Untuk semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Akhir kata penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.
Akhirnya penulis berharap semoga bantuan dan perhatian yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan berkah dan balasan yang lebih besar dan berlipat ganda dari Allah SWT. Amin. Wassalam…
Makassar, September 2016
Penulis
ANDI TAUFAN
NIM. 10572 03978 12
vii
iii
Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum. Harta itu kurang apabila dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan.
-Khalifah Ali bin Abi
Talib-Ilmu adalah Gerbang Kemuliaan, Mahkota Berharga Manusia Menuntut Ilmu adalah Ibadah mempelajarinya tasbih, mencarinya adalah jihad,mengajarkannya shadaqah. Ilmu adalah sahabat dekat dalam kesendirian dan
teman dalam kesepian.
“Man Jadda Wajada Wa Man Shabara Zhafira”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil, siapa yang bersabar akan bahagia.
Skripsi ini Saya persembahkan untuk
Ayahanda dan Ibunda tercinta
Saudara dan Sahabatku
Almamater yang Saya banggakan
PERNYATAAN KARYA ILMIAH
Nama : Andi Taufan NIM : 105720397812 Jurusan : Manajemen
Fakultas : Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Dengan judul Skripsi “ Pengaruh Tingkat Kesesuaian Materi Pengembangan Sumber Daya Manusia Terhadap Kompetensi Siswa Pelatihan Pada Balai Latihan Kerja Industri Makassar”
Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam Skripsi ini benar – benar hasil karya saya sendiri, bukan jiblakan dari karya tulis orang lain , baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini di kutip atau di rujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Makassar, 17 April 2017
Andi Taufan
adalah anak ke pertama dari tiga bersaudara yang lahir dari pasangan ayahanda Andi Azis Wahid dan Ibunda Andi Ratnah.
Penulis tamat sekolah Dasar tahun 2001 yaitu pada sekoIah Impres
Paccerakkang, Makassar. Untuk Pendidikan Sekolah Menengah Pertama penulis melanjutkan di SMP Negeri 12 Makassar dan tamat pada tahun 2004. Kemudian penulis melanjutkan Pendidikan ke SMA Negeri 18 Makassar dan tamat pada tahun 2007. Kemudian penulis melanjutkan studi Keperguruan Tinggi yaitu di Universitas Muhammadiyah Makassar dan di terima pada Fakultas Ekonomi dan Bisnis Program Studi Manajemen. Klimaks dari studi penulis yaitu pada hari sabtu, tanggal 14 Januari 2017 pukul 09.00 Wita dengan
dilaksanakannya ujian Skripsi yang merupakan tahap akhir penyelesaian studi studi dan merupakan persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi (SE) momen ini menandakan berakhirnya studi penulis pada jenjang strata satu (S1) di Universitas Muhammadiyah Makassar.
SKRIPSI
PENGARUH TINGKAT KESESUAIAN MATERI PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA TERHADAP KOMPETENSI SISWA
PELATIHAN PADA BALAI LATIHAN KERJA INDUSTRI MAKASSAR
ANDI TAUFAN 1057 203978 12
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
MAKASSAR 2017