Based on conclusion, there are some suggestions for teachers, the students and the other researchers:
1. For the English teachers, this research will be given contribution to English teacher to find out their student‟s error in using simple past tense in writing especially in recount text to make any evaluation to the student‟s errors related to their weakneeses in simple past tense.
2. For the students, this research can help the students to minimize their weaknesses in simple past tense and to make their English get better.
3. For the other researchers, to make the learning more effective and creative, the writer are expected to find new approach, method or strategy in learning English to reduce errors especially in writing.
REFERENCES
Anderson, Katty Mark. (2003). Text Types in English 2. South Yarra: MacMillan.
Anderson, Mark Khaty. (1997). Text Types in English. Malaysia: Chapter Street Macmillan.
Azar, Betty Schampfer. (1989). Fundamentals of English Grammar. Second Edition. New Jersey: Prentice Hall Regents
Azar, B. (2002). Fundamentals of English Grammar. Jakarta: Bina Aksara
Brown, H. Douglas. (2000). Principles of Lnguage Lerning and Teaching, 4th Edition. New York: Addisio Wesley Logman.
Catalan. Jimenez, R. (1997). Terms and Definition of Error In Sla. Bells:
Bacelona English Language and Literature Studies.
Cholipah. (2014). A Graduating Paper: An Analysis of Students’ Error in Writing Recount Text. Jakarta: Perpustakaan Uin Syarif Hidayatullah Jakarata Corder, S. P. (1973). Introduction applied linguistics. London. Penguin Education
Inc.
Cowan. (2008). The Teacher’ Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Depok: PT Prajagrafindo Persada
Fajar, Riyan Bahreis. (2019). Analysis of the students‟ Errors on Using Past Tense in Writing Recount Text at the Second Semester of Second Year Students‟ at SMK Yadika Natar South Lampung. Lampung: Raden Intan State Islamic University.
Fitri, Gusnina. (2020). An Analysis of Students Error in Using Simple Past Tense in Writing Recount Text at the Eleventh Grade Students. Pekanbaru:
Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau
Fridayanthi. (2017). Grammatical Errors Commited by Eight Grade Students in Writing Recount Text. International Journal of Language Literature.
Volume 1. Nomor 4.
Gall, J.P.a.o. (2005). Applying Educational Research: A Practical Guide.Fifth ed.
London: Pearson.
Hatch, E. M., &Farhady, H. (1982). Research Design and Statistic for Applied Linguistics. Rouley, Masschusetts. New-bury House
Halliday, M. A. K., McIntosh, A., &Strevens, P. (1964). The linguistic sciences and language teaching. London. Longman.
Hendrickson,James, (1979). Error Analysis and Error Corerection in Language Teaching. Singapore:Seamoe Regional Language centre
Huges, A. (1989). Testing for Language Teacher. Cambridge: Cambridge University Press.
Jacob, et al. (1981). Testing ESL Composition: A Practical Approach. London:
Newbury House Publishers, Inc.
Nunan, David. (1992). Research Methods in Language Learning. Cambridge:
Cambridge University Press.
Oshima, Alice and Ann Hogue. (2002). Writing Academic English. Fourth Edition. New York: Addsion Wesley Logman.
Peter Knapp & Megan Watkins. (2005). Genre, Text, Grammar, Technologies For Teaching And Assesing Writing. Australia: University of South Wales Press Ltd, p. 220.
Phuket, P. R. (2015). Understanding EFL students‟ errors in writing. Journal of Education and Practice.
Ratnah. (2013). Error Analysis on Tense Usage Made by Indonesian Students.
Journ al of Education and Practice.
Sa‟diah, Zulida. (2017). An Analysis of Student‟ Errors in Using Simple Past Tense in Writing Recount Text at Smp N 1 Adiluwih Prigsewu.
Lampung: Raden Intan State Islamic University.
Susan, M. Gass, Larry Slinker. (2008). Second Language Aquisition. New York:
Taylor & Francis e-Library
Syafi‟i S. (2016). From Paragraph to a Research Report: A Writing of English for Academic Purposes. Pekanbaru: Publishing and Consultaning Company.
Wasiams, C. (2007). Research Methods. Journal of Business and Economic Research, Vol 5 No 3. Grand Canyon University
Appendix 1
Syllabus
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH
KEJURUAN
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
(3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN) 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN) konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja _________________________________(
diisi Nama Mapel)pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
_______________________
___
___________________(diisi Nama Mapel).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN) melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) 3.1 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya di dunia
kerja.(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.
6
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya,
sesuai dengan
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja.
6
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya di
dunia kerja.
(Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
6
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
pendek dan
sederhana terkait orang, benda dan
tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.4. Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat.
4.4.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan
tempat, dengan
memperhatikan fungsi
12
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk
pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5 Teks Pemberitahuan (Announcement)
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
6
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan 59unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi
9
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan 60unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)
60sosial, struktur teks,
dan 60unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
recount lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi terkait
peristiwa/pengalama n di tempat kerja
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.7 Teks Recount –
peristiwa/pengalaman 4.7.1 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait
peristiwa/pengalaman di tempat kerja.
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman di tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
9
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda
4.8 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat
9
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) rakyat sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya 3.9 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan should, can)
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
6
3.10 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.10 Teks Surat Pribadi
4.10.1 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya
4.10.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
6
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.11 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.11 Teks memo, menu, schedule dan signs.
4.11.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedule dan signs.
4.11.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
memo, menu,
schedule dan signs lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
12
3.12 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai
dengan bidang
keahlian dan
konteks
4.12 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
9
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) penggunaannya.
3.13 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi tentang petunjuk arah (direction)
sesuai dengan
konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.13 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja.
9
3.14 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks)
sesuai dengan
konteks penggunaan di dunia kerja.
4.14 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
9
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang
4.15 Taking phone message 4.15.1Menangkap makna
secara kontekstual pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja.
12
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait pesan
sederhana lewat telephone (taking
simple phone
message) sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.15.2Mencatat teks pesan
sederhana lewat
telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.
3.16 Membedakan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan pada teks biografi tokoh
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.16 Teks biografi tokoh 4.16.1Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks biografi tokoh lisan dan tulis
4.16.2Menyusun teks
biografi tokoh lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
9
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual,
sesuai dengan
konteks
4.17 Teks eksposisi analitis 4.17.1Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual
4.17.2Menyusun teks
eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan
12
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) penggunaannya fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.18 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait keadaan /tindakan/
kegiatan/ kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
4.18 Menyusun teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegi atan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
12 JP
3.19 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.19 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
9
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) (Perhatikan unsur
kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)
3.20 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
explanation lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.20 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI
12
3.21 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan
(wawancara pekerjaan)
4.21 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dalam konteks
pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.
12
3.22 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
4.22 Menyusun teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
10
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana.
penulisan laporan sederhana dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
3.23 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation)
4.23 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
10
3.24 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta
menanggapinya,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)
4.24 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) 3.25 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
prosedur lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait manual
penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek
dan sederhana,
sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
4.25 Teks Prosedur
4.25.1Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk
manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.25.2Menyusun teks
prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk
manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
8
3.26 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan 68unsur
kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk surat
lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengala man kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.26 Surat Lamaran Kerja 4.26.1Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi
68nsure, struktur teks, dan 68unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalam an kerja
4.26.2 Menyusun teks
khusus surat
lamaran kerja, yang
8
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalam an kerja, dengan memperhatikan
fungsi 69nsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.27 Membedakan fungsi 69sosial, struktur teks, dan 69unsur kebahasaan
beberapa teks
khusus dalam
bentuk undangan
resmi dengan
memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.27 Teks Undangan Resmi 4.27.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi
69sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja 4.27.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi 69nsure, struktur teks, dan 69unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
6
3.28 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
4.28 Menangkap makna
secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
6
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
ALOKASI WAKTU
(JP) beberapa teks news
item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita
sederhana dari
koran/radio/TV,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
news items lisan dan tulis, dalam bentuk
berita sederhana
koran/radio/TV
3.29 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait pengandaian
diikuti oleh
perintah/saran,
sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan if
dengan imperative, can, should)
4.29 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian
diikuti oleh
perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
6
3.30 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
4.30 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
6