Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya
Cassette/DVCD/guru F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyajikan hasil
aransemen karya musik daerah setempat
Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Tes praktik/ kinerja Tes Uji Petik Kerja Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan panitia pagelaran!
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5 1 Intonasi lagu 2 Artikulasi 3 Ketepatan ketukan 4 Harmonis Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. H. ABDULATIF Dukuhturi, Juli 2011 Guru Mapel ALIP HM, S.H
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NU 02 Dukuhturi Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C.Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengelompokkan
ragam gerak seni tari
berpasangan/kelompok daerah setempat
Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat
Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian
Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu
Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.
Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. H. ABDULATIF Dukuhturi, Juli 2011 Guru Mapel ALIP HM, S.H
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NU 02 Dukuhturi Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Penugasan Individuak/ kelompok Pekerjaan rumah Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.
Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. H. ABDULATIF Dukuhturi, Juli 2011 Guru Mapel ALIP HM, S.H
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP NU 02 Dukuhturi Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :