RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
29. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan, atlas
30. Penilaian
a. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
b. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri c. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2
Unit : 9 (sembilan)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.3 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.4 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.2 Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.3.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 1.3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
1.4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 2.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
2.4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
3.2.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator :
Mengidentifikasi informasi rinci dari rekaman monolog
Menentukan temapt ayng akan dituju untuk liburan
Memilih jawaban yang tersedia berdasarkan rekaman
Membuat rencana rinci untuk liburan
Mengidentifikasi penggunaan bentuk future
Mengidentikasi penggunaan have to
Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
Mengidentifikasi pelafalan huruf a
Tema : Kami akan menjadi pemandu sorakmu! (We’ll be your cheerleaders!) Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melengkapi tabel berdasarkan informasi rinci yang terdapat dalam rekaman b. bertanya jawab tentang informasi yang telah didapat
c. memilih jawaban berdasarkan rekaman
d. membuat pernyataan dengan mengguanakan bentuk future going to e. melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk progresif
f. menggunakan have to dalam kalimat
g. menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarka bacaan h. membuat ringkasan tentang bacaan
i. melengkapi informasi berdasarkan rekaman j. mengidentifikasi bentuk-bentuk pelafalan huruf a
k. mengelompokkan kata-kata sesuai cara pelafalan huruf a
Materi Pembelajaran
e. Percakapan-percakapan tematik (transactional, interpersonal) A: what are you going to do for your holiday?
B: i’m going to spend two weeks in the United States with my family A: what are you going to do there?
B: i’m going to swim there
f. Dialog, monolog deskriptif, karangan deskriptif ’the United States of America’ g. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - airport(noun) -come back(verb) -alone (adjective) -unfrotunately(adverb) -mine(pronoun)
h. Ungkapan: - Great.
- How nice.
Metode / Teknik : Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan
j. Kegiatan Pendahuluan
1. menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan liburan 2. menyebutkan hal-hal yang disukai ketika liburan
4. menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang Amerika k. Kegiatan Inti
1. mendengarkan percakapan melalui telepon
2. melengkapi tabel berdasarkan informasi pada rekaman 3. bertanya jawab mengenai informasi yang telah didapat
4. memilih tempat dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada waktu liburan sesuai dengan gamabr dan informasi yang tersedia
5. bertanya jawab mengenai pilihan tempat dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan 6. mendengarkan dialog
7. memilih jawaban sesuai dengan informasi yang terdapat dalam dialog 8. memilih jawaban sesuai dengan informasi yang terdapat dalam dialog 9. membaca informasi tentang Melanie yang akan berlibur ke Amerika 10. bertanya jawab tentang informas yang telah didapat
11. membuat rencana rinci dalam perjalanan mimpi 12. bertanya jawab mengenai hal tersebut
13. mendengarkan penjelasan bentuk future dengan menggunakan going to 14. membuat tanggapan atas pendapat-pendapat yang tersedia
15. menyusun kata-kata menjadi kalimat pertanyaan
16. mencocokkan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat denga jawban-jawaban yang tersedia 17. mendengarkan penjelasan present future dengan bentuk progressif
18. membaca contoh kalimat tentang present future
19. melengkapi kalimat dengan pilihan jawaban yang tersedia menggunakan bentuk progresif 20. melengkapi dialog berdasarkan jawaban yang tersedia
21. mendengarkan penjelasan tentang makan dan penggunaan have to
22. melengkapi aklimat dengan menggunakan have to dan memilih kata kerja yang tepat 23. menuliskan pilihan jawaban yang tepat sesuai dengan rekaman
24. membaca karanagn deskriptif ’the United States of America’ 25. mendebgarkan bacaan dalam bentuk rekaman
26. menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan debgab bacaan 27. berdiskusi dengan seluruh kelas
28. mendengarkan pembicaraan telepon mengenai pemesanan hotel 29. melengkapi tabel berdasarkan rekaman
30. mendengarkan contoh pelafalan huruf a
31. mengelompokkan kata-kata sesuai cara pelafalan huruf a 32. mengulangi pengucapan kata-kata
l. Kegiatan Penutup
2. membaca ungkapan-ungkapan dalam Vocabulary Work
3. menjawab secara lisan pertanyaan tentang ungkapa-ungkapan yang telah dipelajari dalam vocabulary work
4. mengerjakan unit Self Test
5. membuat porto folio yang berisi dokumen-dokumen tentang:
- rekaman tentang kemana Georgia, Richard, Janet dan Neil akan pergi dengan mengacu pada hal 113
- rekaman tentang hal-hal yang telah diketahui tentang Amerika dengan mengacu pada hal 121 - poster yang mengiklankan tempat tinggalmu
31. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan, atlas
32. Penilaian
d. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
e. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri f. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2
Unit : 10 (sepuluh)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.2 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.1 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.5 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.6 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.3 Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.3 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 1.4.3 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 2.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
2.6.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.6.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
3.3.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.3.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.3.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
4.3.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator :
Memilih jawaban yang tepat sesuai dengan dialog
Membuat dialog berdasarkan gambar
Melengkapi teks berdasarkan rekaman
Bertanya jawab mengenai teks yang telah diisi
Bertanya jawab mengenai masa depan
Mengidentifikasi bentuk Present Future
Mengidentifikasi kalimat pengandaian dengan if dan when
Mencari ide-ide pokok dalam bacaan
Mengulang pelafalan huruf r dalam kata-kata
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (descriptive) Tema : Kami akan menjadi pemandu sorakmu! (We’ll be your cheerleaders!)
Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
l. Memilih jawaban berdasarkan dialog m. Membuat dialog berdasarkan gambar n. Mendemonstrasikan dialog
o. Melengkapi teks berdasarkan rekaman monolog p. Bertanya jawab mengenai teks yang telah dilengkapi
q. Bertanya jawab mengenai masa depan dengan mengacu pada informasi yang tersedia r. Menulis ramalan masa depan dengan mengacu pada informasi yang tersedia
s. Melengkapi cerita bergambar dengan kalimat-kalimat pertanyaan dalam bentuk future will t. Membuat presiksi masa depan dengan menggunakan ungkapan yang tersedia
u. Menulis pertanyaan-pertanyaan dan jawaban-jawaban singkat dengan will v. Mencocokkan kalimat-kalimat yang menggunakan if dan when
w. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan kata-kata kerja yang sesuai
x. Mencocokkan karakter dengan alat trasportasi, tujuan dan jadwal kedatangan berdasarkan rekaman
y. Mencari ide-ide pokok dari teks bacaan z. Melafalkan pengucapan huruf r dalam kalimat
Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan tematik (transactional, interpersonal) A: What’s your star sign?
B: Aries.
A: what does it say?
B: i will be a journalist and i’ll marry a musician. b. Dialog, monolog deskriptif, bacaan c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - aquarius(noun) -believe(verb) -until(preposition) -again(adverb) - all(adjective) -if(conjucntion)
d. Ungkapan: - Come on
Metode / Teknik : Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan
m. Kegiatan Pendahuluan
1. menjawab pertanyaan yang mengacu pada gambar 2. menyebutkan olahraga apa saja yang disukai
3. menyebutkan nama-nama bintang dalam horoskop yang diketahui 4. menjawab pertanyaan-pertanyaan yamg nerhubungan dengan horoskop n. Kegiatan Inti
1. memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman 2. membuat dilaog berdasarkan gambar
3. memainkan peran Mrs. Webster dan David dalam dialog 4. mendengar monolog tentang horoskop Simon
5. melengkapi teks berdasarkan monolog
6. berdasarkan teks yang telah dilengkapi, bertanya jawab dengan siswa lain mengenai pertanyaan-pertanyaan yang ada si buku
7. membaca horoskop
8. bertanya jawab tentang masa depan bersama siswa lain
9. mendengarkan penjelasan mengenai present future dengnan will 10. menulis ramalan masa depan
11. melengkapi cerita bergambar dengan kalimat-kalimat pertanyaan dalam bnentuk will 12. bertanya jawab denga siswa lain untuk memeriksa jawaban
13. membuat prediksi di masa depan berdasarakn gambar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah tersedia
14. membaca penjelasan pada hal.136 tentang jawaban-jawaban singkt dengan will 15. menulis pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan contoh
16. memeriksa jawaban dengan siswa lain
17. mendengarkan penjelasan mengenai kalimat pengandaian dengan if dan when 18. menulis kembali kalimat-kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai 19. mendengarkan rekaman monolog
20. mencocokkan karakter dengan alat transportasi, tujuan perjalanan dan waktu kedatangan berdasarkan rekaman
21. bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban 22. membaca informasi ramalan bintang dalam bacaan
23. menulis nama bintang pada setiap ide pokok 24. berdiskusi dengan seluruh kelas
25. mendengarkan pembicaraan dalam rekaman 26. memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman
27. menggarisbawahi huruf-huruf r yang silafalkan pada kalimat-kalimat yang didengar dari rekaman
28. mengukangi kalimat-kalimat tersebut o. Kegiatan Penutup
1. meninjau kembali bentuk present future dengan will 2. mendengarkan kembali rekaman ’Weekly Horoscope’ 3. mengerjakan Vocabulary Work
4. mengerjakan unit Self Test
5. membuat porto folio yang berisi dokumen-dokumen tentang: - rekaman kegiatan Mr. Webster dan David
- rekaman tentang bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekan (mengacu pada listening 3 hal.140)
33. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan
34. Penilaian
a. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
b. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri c. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2
Unit : 11 (sebelas)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.2 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.3 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.7 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.8 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.4 Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.4 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.4.4 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 1.4.5 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
1.3.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 2.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
2.8.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.8.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
3.4.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.4.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.4.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
4.4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator :
Mendapatkan informasi rinci dari sebuah dialog dan monolog
Mengungkapkan ajakan untuk melekukan sesuatu
Merespon ajakan sesorang dalam melakukan suatu kegiatan
Mengidentifikasi bentu komparatif dari kata sifat dan kata keterangan
Mengidentifikasikan penggunaan want infinitive
Membuat dialog singkat
Menetukan benar, salah atau tidak tersirat dalam bacaan tentang pernyataan yang tersedia
Membuat ringkasan tentang bacaan
Menentukan kemana orang akan pergi berdasarkan bacaan
Mengidentifikasikan bunyi ∫ dan t∫
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (descriptive) Tema : Apakah Jim pemain yang bagus? (Is Jim a good player?)
Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mencocokkan gambar dengan kata sifat perbandingan berdasarkan rekaman b. Mengungkapkan ajakan kepada seseorang untuk melakukan sesuatu
c. Mengungkapkan penerimaan ajakan seseorang d. Mengungkapkan penolakan jakan seseorang
e. Mengidentifikasi bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari f. Melengkapi tabel dengan menggunakan bentuk komparatif g. Menulis kalimat dengan bentuk komparatif
h. Mengidentifikasi bentuk komparatif tidak teratur
i. Menulis kalimat dengan bentuk komparatif tidak teratur
j. Menulis kaliamt dengan menggunakan bentuk komparatif yang menyatakan kesamaan k. Mengidentifikasi bentuk kurang dari
l. Mengubah kalimat bentuk komparatif yang menyatakan kurang dari
m. Membuat dialog singkat berdasarkan situasi yang diberikan dengan menggunakan want infinitive
n. Menentukan salah, benar atau tidak tersirat dalam bacaan mengenai pernyataan-pernyataan yang tersedia
o. Membuat ringkasan bacaan
p. Menentukan kemana orang akan pergi berdasarkan rekaman q. Mengidentifikasi pelafalan ∫ dan t∫ dalam pengucapan kata-kata Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: Is the weather in New York better or worse than the weather in Boston? B: It’s better
b. Dialog, monolog deskriptif, bacaan c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - accident(noun) -break(verb) -bad(adjective) -better(adverb) - as…as (conjunction)
d. Ungkapan: - How is he doing?
