RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : Mengidentifikasi:
berbagai informasi dalam bentuk percakapan
bentuk interogatif-negatif simple present
penggunaan why, because, so dan neither dalam percakapan
jenis-jenis pekerjaan
profil berdasarkan wawancara
tempat berdasarkan monolog
jenis makanan dan minuman yang disukai
pelafalan kalimat negatif dan kalimat positif
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal);monolog (descriptive) Tema : Di Pusat Olahraga (At the Sports Center)
1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. menemukan informasi rinci dalam percakapan
b. menggunakan bentuk interogatif –negatif simple present
c. menentukan pernyataan why dan because berdasarkan percakapan dan makna kalimat d. merespon kalimat dengan menggunakan neither dan so
e. menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
f. mengidentifikasi profil seseorang berdasarkan percakapan g. menunjukkan profil tempat berdasarkan monolog singkat h. membuat catatan tentang makanan dan minuman yang disukai i. melafalkan kalimat denga intonasi yang tepat
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: Why is the bank is closed?
B: Because today’s a bank holiday in England, Sir. b. Wawancara (interpersonal)
c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - coach - football - pizza
d. Ungkapan:
- I’ve got a lot of CDs. - So do I.
3. Metode / Teknik : Three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar dalam teks (di lapangan olahraga sekolah). 2. Menjawab pertanyaan mengenai hal-hal yang disukai dan yang tak disukai
3. Mengungkapkan hal-hal yang telah diketahui mengenai jenis pekerjaan b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan percakapan singkat
2. Mencocokkan kalimat pada kolom why dan because
3. Memeriksa makna pernyataan why dan because dengan siswa lain 4. Melafalkan jenis-jenis pekerjaan
5. Mencocokkan orang-orang yang ada di gambar sesuai dengan jenis pekerjaannya 6. Mendemonstrasikan dialog dalam menanyakan dan menjawab mengenai pekerjaan
seseorang
7. Melafalkan kosakata tentang makanan dan minuman
9. Bertanya jawab tentang jenis olahraga yang disukai dan tak disukai 10. Melengkapi kalimat dalam bentuk interogatif-negatif simple present 11. Merespon pernyataan dengan menggunakan neither dan so
12. Melengkapi kalimat dengan menggunakan why dan because
13. Mendengarkan wawancara
14. Mengisi profil berdasarkan wawancara 15. Melengkapi pertanyaan
16. Bertanya jawab dengan siswa lain berdasarkan pernyataan yang telah dibuat
17. Mendengarkan percakapan
18. Menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan
19. Membaca halaman website ”Crystal Palace National Sports Center” 20. Mendengarkan monolog deskriptif mengenai website tersebut 21. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
22. Melengkapi kalimat-kalimat berdasarkan teks
23. Mendengarkan percakapan antara Nigel, Julia, Simon dan Karen
24. Melengkapi tabel yang berisi makanan dan minuman yang disukai oleh mereka 25. Melafalkan kalimat positif dan negatif dengan intonasi yang tepat
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan singkat 2. Mendengarkan kembali salah satu contoh percakapan singkat
3. Mencocokkan kelompok-kelompok kata menurut jenis makanan, minuman maupun olahraga
4. Menugaskan siwa untuk menulis pertanyaan-pertanyaan dan jawaban dalam buku 5. Mengerjakan self-unit test
6. Membuat porto folio yang berisi rekaman dalam kaset mengenai: - Makanan, minuman dan olahraga yang disukai dan tak disukai oleh siswa lain - hal-hal yang diketahui tentang Crystal Palace Sports Center
- makanan dan minuman yang disukai oleh Nigel, Julia, Simon dan Karen
5. Sumber Belajar
Kaset, CD, halaman website dari Internet
6. Penilaian
a. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
c. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator :
mengidentifikasi berbagai informasi dalam bentuk monolog singkat
mengidentifikasi benda-benda yang ada dalam suatu ruangan
mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dilakukan berdasarkan gambar
melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk interogatif there is dan there are; artikel partitif some dan any; preposisi at, on, in dalam ungkapan waktu; present continuous
mengidentifikasi kata kerja bentuk -ing
membaca karangan deskriptif ‘Pets’
menjawab pertanyaan mengenai ‘Pets’
melengkapi teks rumpang
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); monolog dan karangan (descriptive)
Tema : Apa Yang Sedang Kamu Lakukan? (What Are You Doing?) Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis.
1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan benda-benda berdasarkan monolog deskriptif dalam rekaman b. Bertanya jawab tentang benda-benda yang terdapat dlam ruangan
c. Menentukan letak dari benda-benda berdasarkan monolog deskriptif dalam rekaman d. Menulis berbagai kegiatan seperti yang terlihat dalam gambar
e. Melengkapi kalimat-kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk interogatif there; artikel partitif some dan any; at, on, in dalam ungkapan waktu
f. Melengkapi teks rumpang dengan menggunakan kata kerja bentuk -ing
g. Menyusun kalimat dalam bentuk interogatif dan negatif dalam Present Continuous h. Mengidentifikasi benda-benda yang terdapat dalam ruangan
i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan karangan deskriptif j. Melengkapi dialog yang rumpang berdasarkan rekaman
k. Melengkapi kalimat dalam bentuk Present Continuous dengan mendengarkan rekaman
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: What is there in Karen’s room?
B: There’s a wardrobe, a stereo, etc. b. Karangan deskriptif ’Pets’
c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - armchair(noun) - feed(verb) - first(adjective) -already(adverb) d. Ungkapan:
- Are you feeding the dog?
3. Metode / Teknik : Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan
d. Kegiatan Pendahuluan
1. Menjawab pertanyaan tentang benda-benda yang terdapat di dalam kelas
2. Menjawab berbagai pertanyaan tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan masing-masing karakter dalam gambar (di rumah Nigel)
3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan masing-masing karakter dalam gambar
4. Mengungkapkan kata-kata yang berakhiran -ing
e. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan percakapan singkat
2. Mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan masing-masing karakter dalam gambar
4. Menuliskan nama-nama benda yang terdapat dalam kamar Karen
5. Bertanya jawab tentang apa saja yang terdapat dalam kamar Karen bersama siswa lain 6. Mendengarkan penjelasan mengenai preposisi on, in dan under
7. Mendiskusikan dengan siswa lain mengenai letak benda-benda dalam ruangan 8. Mendengarkan deskripsi tentang kamar Nigel
9. Meletakkan barang-barang yang terdapat dalam gambar sesuai dengan rekaman 10. Memeriksa kembali jawaban dengan siswa lain
11. Menulis kegiatan-kegiatan yang dilakukan masing-masing karakter dalam gambar 12. Bertanya jawab bersama siswa lain untuk memeriksa kembali jawaban
13. Mendengarkan penjelasan mengenai bentuk interogatif there is/there are 14. melengkapi kalimat rumpang dengan bentuk interogatif there is/there are 15. Menjawab pertanyaan dengan melihat gambar kamar Karen dan Nigel 16. Menyusun kalimat berdasarkan contoh dengan melihat gambar
17. Mendengarkan penjelasan mengenai at, on, in dalam ungkapan waktu 18. Melengkapi kalimat rumpang dengan preposisi yang tepat
19. Membaca penjelasan kata kerja bentuk –ing 20. Mendengarkan penjelasan kata kerja bentuk –ing 21. Menulis kegiatan-kegiatan berdasarkan gambar
22. Mendengarkan penjelasan Present Continuous:bentuk interogatif dan bentuk negatif 23. Mengubah kalimat menjadi kalimat interogatif dengan mengubah kata kerja
24. Menyusun kalimat seperti dalam contoh
25. Menentukan barang-barang yang terdapat dalam kamar Julia berdasarkan rekaman 26. Membaca karangan deskriptif ’Pets’
27. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan karangan tersebut
28. Mendengarkan wawancara
29. Melengkapi kalimat yang rumpang dalam wawancara tersebut
30. Mendengarkan rekaman
31. Menulis kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan oleh masing-masing karakter
f. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami Present Continuous 2. Mendengarkan kembali monolog deskripsi tentang kamar Nigel 3. Menugaskan siswa untuk meringkas karangan deskripsi ’Pets’ 4. Mengerjakan self-unit test
5. Membuat porto folio yang berisi dokumen: - rangkuman catatan ’Grammar Practice’
5. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
b. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri c. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : 3 (tiga)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator :
Melengkapi dialog rumpang
Mengidentifikasi jenis-jenis makanan dan minuman yang terdapat di dapur
Melafalkan kata-kata baru dengan intonasi yang tepat
Bertanya jawab dengan siswa lain tentang jenis makanan dan minuman yang terdapat di dapur
Mengidentifikasi penggunaan do dan don’t tentang kebiasaan makan dan minum yang sehat
Mengidentifikasi penggunaan some dan any, bentuk kalimat imperatif negatif dan kalimat imperatif untuk orang pertama jamak
Menyatakan pernyataan benar atau salah sesuai dengan teks
Menyusun instruksi berdasarkan rekaman
Melengkapi syair lagu
Menulis surat
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); monolog dan karangan (descriptive)
Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
7. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melengkapi dialog rumpang berdasarkan rekaman dialog b. Menulis jenis makanan dan minuman yang ada di dapur
c. Melafalkan kata-kata baru yang dipelajari dengan intonasi yang tepat d. Menggambarkan daftar pesanan makanan dan minuman
e. Mencocokkan gambar dengan instruksi
f. Mengidentifikasi pernyataan tentang kebiasaaan makanan dan minuman
g. Memberikan dan menerima saran yang berhubungan dengan kebiasaan makan dan minum
h. Menulis nama-nama benda yang termasuk dalam benda yang dapat dihitung dan tidak dapat dihitung i. Menggunakan some dan any dalam menulis kalimat
j. Melengkapi kalimat rumpang dengan bentuk imperatif negatif k. Menggunakan kalimat imperatif untuk orang pertama jamak l. Membaca bentuk karangan deskriptif
m. Memberikan pernyataan salah atau benar tentang pernyataan-pernyataan berdasarkan bacaan n. Menyusun karangan
o. Menyusun urutan cara penyajian teh berdasarkan rekaman p. Melengkapi syair lagu dengan kata-kata yang telah disediakan q. Menulis surat bahasa Inggris kepada sahabat pena
8. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: is there any lettuce?
B: yes, there is.
b. Karangan deskriptif ’What the British eat’ c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - apple(noun) - burn(verb) - dirty(adjective) -before(adverb) d. Ungkapan:
- just in time!
e. Lagu: ’The world must be coming to an end’
9. Metode / Teknik : Three-phase technique 10. Langkah-langkah Kegiatan
g. Kegiatan Pendahuluan
2. menceritakan kegiatan apa yang sedang dilakukan oleh masing –masing karakter dalam gambar
3. melengkapi dialog rumpang berdarkan rekaman
4. menjawab pertanyaan tentang apa saja yang diketahui tentang kebiasan makan orang Inggris 5. melengkapi tabel rumpang sambil membaca teks
h. Kegiatan Inti
1. mendengarkan penjelasan tentang makanan dan minuman yang terdapat di dapur Mrs. Greenfield
2. bertanya jawab tentang makanan dan minuman yang terdapat di dapur 3. mendengarkan penjelasan tentang sayur mayur dan buah
4. bertanya jawab tentang hal-hal diatas bersama siswa lain 5. bertanya jawab tentang daftar pesanan makanan dan minuman 6. mendengarkan instruksi-instruksi yang terdapat dalam rekaman 7. mencocokkan daftar instruksi dengan gambar
8. memberikan persetujuan terhadap pernyataan-pernyataan tentang kebiasaan makan dan minum
9. memberikan dan menerima saran bersama siswa lain
10. menulis nama-nama benda yang termasuk benda yang dapat dihitung dan tidak dapat dihitung
11. mendiskusikan daftar nama-nama beda yang termasuk dalam benda yang dapat dihitung dan tidak dapat dihitung
12. mendengarkan penjelasan tentang penggunaan some dan any 13. menyusun kalimat dengan menggunakan some dan any 14. mendengarkan penjelasan tentang kalimat imperatif negatif
15. melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk kalimat negatif imperatif
16. berdiskusi bersama teman sekelas mengenai jawaban yang tepat terhadap setiap pertanyaan
17. melengkapi kalimat-kalimat perintah untuk orang pertama jamak dengan memilih kelompok kata
18. membaca karangan deskriptif ’What the British eay’
19. menentukan pernyataan benar atau salah tentang pernyataan-pernyataan berdasarkan teks bacaan
20. menyusun sebuah karangan berdasarkan kalimat-kalimat yang terdapat dalam pernyataan-pernyataan di atas
21. menentukan jawaban sesuai dengnan pilhna yang ada sesuai dengan rekaman 22. mendengarkan instruksi cara pembuatan teh
i. Kegiatan Penutup
1. Mengulangi pengucapan kata-kata yang telah dipelajari sesuai intonasi yang tepat 2. Menjawa pertanyaan-pertanyaan tentang kata-kata benda yang dapat dihitung dan
tidak dapat dihitung
3. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bentuk imperatif negatif 4. Menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan dalam vocabulary work 5. Mengerjakan self-unit test
6. Membuat porto folio yang berisi dokumen: - penjelasan bagaimana cara menyajikan teh secara terperinci
- deskripsi barang-barang yang terdapat di dalam lemari es di rumah siswa - surat bahasa Inggris kepada sahabat pena
11. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
d. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
e. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri f. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : 4 (empat)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator :
Mendengarkan informasi secara rinci
Bertanya jawab tentang bilangan dan penanggalan
Bertanya jawab tentang musim
Mengidentifikasi keberadaan seseorang berdasarkan rekaman
Mengidentifikasi bentuk past simple dari kata kerja be
Menulis kata ynag tepat untuk melengkapi kalimat rumpang berdasarkan pilihan
Menentukan benar atau salah tentang suatu pernyataan berdasarkan rekaman
Melafalkan pengucapan kata kerja was dan were
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (descriptive) Tema : Dimanakah Pak Miller? (Where is Mr. Miller?)
Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang dialog b. Menyusun bulan-bulan dalam penanggalan
c. Menulis bulan-bulan dalam penanggalan dalam berbagai musim d. Bertanya jawab tentang musim dan bulan dalam penanggalan e. Melafalkan pengucapan bilangan ordinal
f. Menulis tanggal-tanggal kelahiran
g. Menentukan keberadaan seseorang berdasarkan rekaman
h. Melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk past simple dari kata kerja be i. Melengkapi e-mail dengan kata kerja yang tepat
j. Menyatakan benar atau salah tentang suatu pernyataan
k. Melafalkan pengucapan kata kerja was dan were dalam beberapa kalimat
14. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: Was Mr. Miller at the sports center yesterday?
B: no, he wasn’t A: Where was he? B: i don’t know.
b. E-mail
c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - age(noun) -was(verb) -ill(adjective) -yesterday(adverb) - many(pronoun)
d. Ungkapan: - I guess so. - What’s the date?
15. Metode / Teknik : Three-phase technique 16. Langkah-langkah Kegiatan
j. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengidentifikasi karakter-karakter dalam gambar 2. mendengarkan rekaman dialog
3. Menjawab pertanyaan tentang informasi rinci yang berhubungan dengan dialog 4. menjawab pertanyaan tentang aktor dan artis favorit
k. Kegiatan Inti
1. Memperagakan dialog di depan kelas bersama siswa lain 2. menyusun bulan-bulan dalam penanggalan
3. melafalkan pengucapan bulan-bulan dalam penanggalan
6. melafalkan pengucapan bilangan ordinal
7. menuliskan tanggal kelahiran orang-orang yang terdapat dalam gambar berdasarkan rekaman
8. bertanya jawab tentang tanggal ulang tahun bersama siswa lain
9. mengidentifikasi karakter-karakter dalam gambar sesuai dengan rekaman 10. memeriksa kembali jawaban dengan bertanya jawab bersama teman lain 11. mendengarkan penjelasan tentang past simple dari kata kerja be
12. melengkapi kalimat pernyataan dengan bentuk past simple dai kata kerja be 13. melengkapi kalimat dengan menggunakan was, were, wasn’t dan weren’t 14. menuliskan penanggalan dengan menggunakan angka
15. memilih alternatif jawaban untuk melengkapi kalimat 16. mendengarkan penjelasan tentang was/were born
17. menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan data yang tersedia 18. berdiskusi dengan seluruh kelas
19. melengkapi kalimat dalam e-mail dengan menggunakan alternatif jawaban yang ada 20. menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pesan e-mail yang telah
dipelajari
21. mendengarkan rekaman
22. menyatakan benar atau salah tentang pernyataan yang tersedia
23. mendengarkan pengucapan was dan were yang terdapat dalam kalimat 24. mengidentifikasi intonasi naik dalam penggunaan was dan were
l. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami bentuk past simple dari kata kera be 2. menanyakan kepada siswa tanggal hari ini dan kemarin
3. Menugaskan siswa untuk mengerjakan vocabulary work 4. Mengerjakan self-unit test
5. Membuat porto folio yang berisi dokumen:
- Fotokopi halaman 45 dan menuliskan nama-nama bulan berdasarkan musim yang terdapat dalam gambar
- Ringkasan percakapan antara David dan Karen pada halaman 44
17. Sumber Belajar
Kaset, CD, kalender, gambar-gambar yang relevan
g. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
h. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri i. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : V (lima)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator :
mengidentifikasi berbagai informasi dalam bentuk dialog
bertanya jawab dengan menggunakan keterangan waktu
menetukan kalimat yang sesuai dengan gambar
mengidentifikasi kata keterangan waktu (frekuensi dan waktu)
menggunakan kata kerja bantu modal may
merespon pembicaraan di telepon
membaca keras cerita naratif
mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan dalam cerita naratif tersebut
mengidentifikasi pelafalan huruf vokal
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (narrative) Tema : Sebuah Pesan dalam Peta (A Message with a Map)
19. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana tentang dialog
b. Mengidentifikasi keterangan waktu dalam bahasa Indonesia dengan keternagna waktu dalm bahasa Inggris
c. Bertanya jawab dengan siswa lain tentang apa saja yang dilakuakn dalam waktu senggang dengan menggunakan keterangan waktu
d. Menulis ungkapan-ungkapan yang menunjukkan keternagan waktu e. Menulis kembali kalimat-kalimat sesuai dengan gambar
f. Menggunakan keterangan watu untuk kalimat yang menggambarkan suatu kegiatan g. Menulis kalimat dengan keterangan waktu yang tersedia pada tabel
h. Menggunakan kata kerja may dalam ungkapan-ungkapan i. Merespon pembicaraan dalam teepon
j. Memberikan keterangan terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia k. Mengidentifikasi pelafalan huruf vokal
20. Materi Pembelajaran
e. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: How often do you get up late?
B: i get up late once in a week, on Sunday. f. Dialog, karangan naratif ’Pets’ g. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - bike ride(noun) -brush(verb) - anothert(adjective) -abroad(adverb) h. Ungkapan:
- How can I help you?
21. Metode / Teknik : Three-phase technique 22. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. mendenagrkan penjelasan tentang dialog (urutan dialog) 2. menjawab pertanyaan tentang apa yang terjadi dalam gambar
3. menjawab pertanyaan secara lisan tentang kebiasaan yang silakukan sehari-hari
b. Kegiatan Inti
1. Menceritakan kembali dialog yang terdapat dalam rekaman
2. memasangkan keterangan waktu dalam bahasa Indonesia dengan keternagan waktu dalam bahasa Inggris
5. bertanya jawab dengan siswa lain dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dibuat 6. menentukan keberadaan seseorang berdasarkan gambar
7. berdiskusi bersama siswa lain sesuai dengan contoh yang tersedia 8. mendengarkan penjelasan tentang kata keternagan waktu
9. menggunakan kata keterangan seperti always, usually, often, sometimes dan never dalam kalimat yang menggambarkan suatu kegiatan
10. menulis kembali kalimat-kalimat dengan meletakkan keternagn waktu pada tempat yang sesuai 11. berdiskusi dengan seluruh kelas
12. menulis penggunaan bentuk definif dan indefinitif pada bentuk keterangan waktu 13. menulis kembali kalimat-kalimat sesuai dengan tabel
14. menedengarkan penjelasan mengenai penggunaan kata kerja may 15. menggunakan kata kerja modal dalam ungkapa-ungkapan
16. memeriksa kembali pekerjaan dengan seluruh kelas
17. menulis keterangan waktu berdasarkan keternagan dalam rekaman 18. memeriksa kembali pekerjaan bersama siswa lain
19. mendengarkan pembicaraan telepon 20. menjawab telepon
21. mendemonstrasikan pembicaraan telepon denga siswa lain 22. membaca cerita
23. mendengarkan cerita tanpa melihat buku
24. menentukan benar, salah atau tidak ada keterangan yang cukup dalam kalimat-kalimat 25. berdiskusi dengan seluruh kelas mengenai jawaban yang tepat
c. Kegiatan Penutup
1. Meninjau kembali penggunaan kata keterangan waktu 2. Mendengarkan kembali dialog Nigel dan Karen
3. Menugaskan siswa untuk meringkas karangan naratif ’What’s Mrs. Miller’s password?’ 4. mendengarkan lagu ’eight days a week’
5. mendiskusikan makna lagu tersebut bersama seluruh kelas 6. Mengerjakan self-unit test
7. mengerjakan vocabulary book
23. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan
24. Penilaian
j. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
l. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : VI (enam)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.2 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.1 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 1.1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.1.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
3.1.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.1.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 4.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator :
mengidentifikasi berbagai informasi dalam bentuk dialog
menulis kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin
mencocokkan kalimat yang sesuai dengan gambar
mengidentifikasi penggunaan past simple
mengidentifikasi penggunaan apostrof ‘s
menyusun gambar sesuai denagn bacaan
menentukan pernyataan benar atau salah tentang suatu pernyataan
menulis kembali pesan email
mengidentifikasi pelafalan -ed
menjawab pertanyaan-pertanyaan berdarkan karangan (deskriptif)
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (descriptive dan narrative)
Tema : Apa yang terjadi di rumah bu Miller? (What happened in Mrs. Miller’s house?) Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Memprediksi informasi yang akan didapat dalam dialog berdasarkan gambar b. Mencocokkan pertanyaan-pertanyaan serta jawabannya berdasarkan dialog c. Menyusun kalimat-kalimat sesuai dengan urutan waktu
d. Bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada hari kemarin e. Mencocokkan kalimat dengan gambar
f. Mengidentifikasi penggunaan kata kerja bentuk kedua untuk kalimat yang menyatakan keadaan masa lampau
g. Menyusun pertanyaan dan jawaban
h. Menulis kembali kalimat-kalimat negatif dari psat simple
i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menggunakan jawaban-jawaban singkat dalam bentuk past simple
j. Membuat kalimat dari kata kerja have dalam bentuk past simple k. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan apsotrof ’s l. Menyusun gambar sesuai cerita
m. Menentukan pernyataan salah atau benar berdasarkan cerita n. Menulis kembali dalam sebuah paragraf tentang pesan email o. Mengidentifiksi pelafalan akhiran –ed pada bentuk past simple p. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
q. Menentukan akhir dari cerita
Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: did you go to school yesterday?
B: Yes, I did.
b. Dialog, karangan naratif ’The Kidnappers’ c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - kidnapper(noun) -get into(verb) - nothing(pronoun) -only(adverb)
Metode / Teknik : Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. menjawab pertanyaan tentang apa yang terjadi dalam gambar 2. memprediksi apa yang terjadi dalam gambar
3. menjawab pertanyaan mengenai hal-hal penculikan
1. Menccockkan pertanyaan dengan jawaban sesuai dialog yang telah dibaca sebelumnya 2. bertanya jawab tentang jawaban dan pertanyaan yang telah dikerjakan
3. menulis kembali kalimat-kalimat sesuai urutan waktu
4. bertanya jawab dengan siswa lain tentang hal-hal apa saja yang dilakukan kemarin 5. mendengarkan rekaman
6. menulis kegiatan-kegiatan berdasarkan rekaman 7. memeriksa hasil pekerjaan bersama siswa lain 8. mendengarkan penjelasan tentang past simple
9. mengidentifikasi kata kerja beraturan dan akat kerja tidak beraturan 10. melengkapi kalimat dengan menggunakan kata kerja past simple 11. berdiskusi bersama seluruh kelas untuk memeriksa jawaban
12. bertanya jawab dengan menggunakan kalimat-kalimat yang tersedia
13. menulis kemabli pertanyaan-pertanyaan dengan mengubah kata kerja berbentuk past simple 14. menulis bentuk negatif dari kalimat past simple sesuai dengan contoh yang telah disediakan 15. merumuskan pola pembentukan kalimat negatif bersama seluruh kelas
16. mendengarkan penjelasan mengenai jawaban –jawaban singkat dalam bentuk past simple 17. menjawab pertanyaan-pertanyaan secara singkat
18. menulis kalimat negatif dan positif berdasarkan gambar 19. membuat pertanayaan sesuai dengan jawaban yang tersedia 20. mendengarkan penjelasan tentang bentuk apostrof ’s
21. menulis kembali kalimat-kalimat dengan menghilangkan kata benda 22. dengan buku tertutup, mendengarkan rekaman tentang suatu cerita 23. membaca dengan keras cerita naratif
24. menyusun gambar sesuai cerita
25. menentuakn pernyataan benar, salah atau tidak tersirat dalam cerita mengenai pernyataan-pernyataan yang tersedia
26. memeriksa hasil jawaban bersama seluruh kelas 27. mendengarkan kembali cerita
28. memilih jawaban yang tepat tentang akhir cerita 29. melengkapi pesan email sesuai dengan perintah 30. memilih bunyi pelafalan sesuai dengan rekaman
31. mengulangi kembali bunyi pelafalan akhiran –ed pada bentuk past simple 32. membaca karangan deskriptif
33. menjawab pertanyaan-pertanyaan
c. Kegiatan Penutup
3. Menugaskan siswa untuk menulis paragraf untuk pesan email berdasarkan instruksi yang tersedia
4. Mengerjakan self-unit test 5. mengerjakan vocabulary book
6. membuat porto folio yang berisi dokumen:
- rekaman tentang apa saja yang dilakaukan Mrs. Miller kemarin - apa saja yang kamu lakukan kemarin ketika pulang dari sekolah - akhir dari cerita ”At Madame Tussaud’s”
25. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan
26. Penilaian
m. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
n. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri o. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2
Unit : 7 (tujuh)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.3 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.4 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.2 Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.3.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 1.3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
1.4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 2.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
2.4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
3.2.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator :
Mendapatkan informasi rinci dari sebuah dialog
Mengidentifikasi penggunaan preposisi
Bertanya jawab dengan siswa lain mengenai letak suatu tempat
Mengidentifikasi penggunaan must dan mustn’t dalam kalimat-kalimat berdasarkan gambar
membuat kalimat dengan kata-kata yang tersedia dan preposisi yang dibutuhkan
mengidentifikasi penggunaan preposisi on the right of dan on the left of
menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai suatu bacaan
melengkapi kalimat berdasarkan rekaman
menemukan sesuatu berdasarkan rekaman
mengidentifiksi penekanan pada must dan can
Jenis Teks : Percakapan dan wawancara (Transactional dan Interpersonal); karangan (descriptive) Tema : Perjalanan ke Windsor (A Trip to Windsor)
Aspek / Skill : mendengarkan, berbicara, membaca, menulis. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melengkapi dialog berdasarkan rekaman
b. Menentukan preposisi dan ungkapan yang tepat sesuai dengan rekaman c. Mencocokkan preposisi dalam bahasa Indonesia
d. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan peta yang telah dipelajari e. Mencocokkan kalimat dengan gambar
f. Bertanya jawab dengan menggunakan must dan mustn’t
g. Menulis kalimat yang menunjukkan tempat keberadaan orang, gedung dan benda sesuai dengan gambar yang telah tersedia
h. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan preposisi on the right of dan on the left of berdasarkan peta
i. Menjawab pertanyaan tentang berpa waktu yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan tertentu j. Menulis instruksi atau larangan sesuai dengan gambar
k. Menjawab pertanyaan tentang suatu bacaan l. Melengkapi suatu paragraf berdasarkan rekaman
m. Memilih jawaban yang tersedia sesuai dengan bacaan yang telah dipelajari n. Menentukan penekanan pada must dan can
Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat (transactional, interpersonal) A: How long does it take to go there?
B: it takes about ten minutes by bus
b. Dialog, monolog deskriptif, karangan naratif ’Haunted Castles’ c. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - bakery(noun) -keep off(verb) - along(preposition) -how long(adverb) d. Ungkapan:
- Go straight on. - Have a good time
Langkah-langkah Kegiatan d. Kegiatan Pendahuluan
1. menjawab pertanyaan tentang apa yang terjadi dalam gambar 2. mendengarkan dialog tanpa melihat teks
3. menjawab pertanyaan tentang bangunan atau rumah berhantu yang diketahui
e. Kegiatan Inti
1. melengkapi dialog berdasarkan rekaman
2. berdiskusi tentang jawaban bersama seluruh kelas
3. menentukan letak dari tempat-tempa yang terlihat di peta berdasarkan rekaman 4. menentukan preposisi dan ungkapan yang tepat sesuai dengan rekaman
5. mencocokkan preposisi dalam bahasa Inggris dengan preposisi dalam bahasa Indonesia 6. meletakkan bangunan yang terlihat pada gambar dalam peta
7. bertanya jawab dengan siswa lain tentang jawaban yang telah dibuat 8. mencocokkan gambar dengan pernyataan yang tersedia
9. bertanya jawab dengan siswa lain menggunakan must and mustn’t 10. mendengarkan penjelasan tentang preposisi untuk menunjukkan tempat
11. menggunakan kata-kata yang tersedia dan preposisi untuk menunjukkan keberadaan orang-orang, letak benda dan letak gedung pada gambar
12. berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat
13. menjawab pertanyaan menggunakan on the right of atau on the left of
14. mendengarkan penjelasan tentang bagaiman memberi informasi tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan suatu kegiatan
15. mereview kemblai tentang tanda waktu (jam)
16. menjawab pertanyaan berdasarkan keterangan yang tersedia 17. mendengarkan penjelasan tentang penggunaan must
18. menulis kalimat perintah atau larangan berdasarkan gambar 19. menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
20. berdiskusi bersama seluruh kelas tentang jawaban yang tepat 21. melengkapi bacaan dengan mendengarkan monolog
22. bertanya jawab dan mendeskripsikan kota yang disukai 23. meilih jawaban yang tersedia berdasarkan rekaman
24. menemukan harta karun dalam peta dengan mendengarkan rekaman 25. mendengarkan penjelasan tentang pengucapan must dan can
26. menentukan penekanan pada must dan can berdasarkan rekaman
f. Kegiatan Penutup
3. mengerjakan self unit test
4. membuat portofolio yang berisi dokumen:
- rekaman deskripsi tentang suatu kota dan hal-hal yang menarik di dalamnya - rekaman cerita pengalaman melihat hantu
- rekaman petunjuk dalam menemukan harta karun pembajak ’Blackbeards’
27. Sumber Belajar Kaset, CD, gambar-gambar yang relevan, peta
28. Penilaian
a. Teknik : lisan, tulis, penugasan, porto folio dan penilaian diri
b. Bentuk : daftar pertanyaan, tes isian, dokumen pekerjaan dan lembar penilaian diri c. Instrumen:
Mengetahui : ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SMP/MTs : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII (delapan) / 1
Unit : VIII (delapan)
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
1.3 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Berbicara
2.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.4 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3. Membaca
3.2 Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4. Menulis
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :
1.3.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 1.3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
1.4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 2.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
2.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
2.4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
3.2.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
3.2.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator :
Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog
Bertanya jawab tentang asal dan kebangsaan
Mengidentifikasi penggunaan angka-angka dan ukuran
Bertanya jawab tentang letak jarak berdasarkan informasi yang tertera dalam gambar
Bertanya jawab dengan menggunakan informasi yang tersedia
Menulis dialog tentang informasi seseorang
Menjawab pertanyaan tentang mata angin berdasarkan peta
Menulis dialog berdasarkan informasi yang tersedia