RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :
F. Media Pembelajaran 1 Media/Alat
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Kimia Kelas XII SMA
b. BukuKreatif Kimia (Peminatan) Kelas XII Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19 s.d. 49 c. Buku pelajaran Kimia yang relevan
d. Buku-buku lain yang relevan
e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________ NIP ______________________ NIP ______________________
LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Menyadari adanya keteraturan dari reaksi redoks sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. 2. Bersyukur atas pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif. Jumlah skor maksimal = 8
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nilai sikap spiritual = JumlahJumlahskorskorperolehanmaksimal × 100
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
d 25 K Kurang
Nilai
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Rasa ingin tahu 2. Jujur 3. Ulet 4. Teliti
5. Bertanggung jawab 6. Kreatif dan inovatif
7. Mampu membedakan fakta dan opini 8. Kritis 9. Demokratis 10. Komunikatif 11. Peduli lingkungan 12. Responsif 13. Proaktif 14. Bijaksana
Jumlah skor maksimal = 56
Lembar Observasi Sikap Sosial
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–30 3
Jumlah skor maksimal = 90
Nilai pilihan ganda = JumlahJumlahskorskorperolehanmaksimal × 100
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
No. Indikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 15 soal Pilihan ganda:
13 soal pilihan ganda A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A12, A14,
2 soal uraian A15, A20, A21, A23
Uraian: B1, B3
2. Indikator 2 = 6 soal Pilihan ganda:
6 soal pilihan ganda A24, A25, A26, A27, A28, A29 3. Indikator 3 = 14 soal Pilihan ganda:
11 soal pilihan ganda A8, A9, A10, A11, A13, A16, A17,
3 soal uraian A18, A19, A22, A30
Uraian: B2, B4, B5
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot
Soal
Kriteria
0 5 10 15 20 Skor
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20
2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20
4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = JumlahJumlahskorskorperolehanmaksimal × 100
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Jumlah skor maksimal = 40
Nilai keterampilan = JumlahJumlahskorskorperolehanmaksimal × 100
Instrumen Penilaian Proyek
No. Aspek Penilaian
Skor 1. Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan judul 2. Pelaksanaan a. Langkah percobaan b. Hasil percobaan c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3. Laporan proyek a. Laporan tertulis b. Presentasi Jumlah skor 1 2 3 4 5
No. Keterampilan Skor (1–4)
1. Sikap
2. Keaktifan
3. Wawasan
4. Kemampuan mengemukakan pendapat 5. Kerja sama
6. Presentasi Jumlah skor
Instrumen Penilaian Diskusi
Jumlah skor maksimal = 24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ____________________Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan) Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Kimia Unsur
Alokasi Waktu : 16 pertemuan (32 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3. 3.6 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisis dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
4. 4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisis dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1 Menyadari adanya keteraturan dari keragaman sifat unsur dan senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2.1 Mensyukuri kelimpahan unsur/senyawa di alam, khususnya di Indonesia.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, jujur, ulet, teliti, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam melakukan percobaan tentang kimia unsur. 2.1.2 Menunjukkan sikap mampu membedakan fakta dan
opini, kritis, demokratis, dan komunikatif dalam berdiskusi tentang kimia unsur.
2.2.1 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3.1 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif serta bijaksana dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan tentang kimia unsur. 3.6.1 Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur di alam. 3.6.2 Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia unsur. 3.6.3 Menjelaskan pembuatan, kegunaan, dan dampak
unsur/senyawa.
4.6.1 Merancang dan melakukan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala logam alkali, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah. 4.6.2 Membuat laporan dan mempresentasikan laporan
percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala logam alkali, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.
4.6.3 Membuat artikel/leaflet/brosur tentang unsur-unsur di alam, sifat fisis dan kimia, kegunaan, pembuatan, dan dampak unsur/senyawa.
C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Diskusi Kelimpahan Unsur-Unsur di Alam 2. Pertemuan Kedua
a. Kelimpahan Unsur Golongan Utama b. Kelimpahan Unsur Transisi