RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. Kegiatan Akhir
V. Sumber Belajar • Teks iklan
• Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan
Darmi-yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 34. VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur 3. Soal/Instrumen :
Bacalah teks iklan berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut:
Djl rmh di Wnrjo Prmai tp 46 2lt fas lengkp renov. Hub 02715872031. Dijamin Anda pst puas.
1. Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat yang ter-dapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
5
2. Siswa tidak dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
0
Skor Maksimum 5
2. Tulislah perbedaan fakta dan opini dalam teks iklan tersebut di atas! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan yang mendukung.
5
2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan yang mendukung.
0
Skor Maksimum 5
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (5) × Skor Ideal (100) = .... Tugas Proyek:
Carilah contoh teks iklan yang dimuat di surat kabar yang mengandung fakta dan opini!
• Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut! • Kemukakan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan tersebut
dengan mengemukakan alasan pendukung Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan yang mendukung.
5
2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan yang mendukung.
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (5) × Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar-kan
Indikator : • Mampu menemukan tema syair yang diperdengarkan • Mampu menemukan pesan syair yang
diperdengar-kan
• Mampu menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini
Alokasi Waktu : 4 × 40 meni (2× pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. II. Materi Pembelajaran
Menemukan tema syair III. Metode Pembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-tang tema dan pesan syair.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema dan pesan syair.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk mendengarkan atau membaca syair untuk memperhalus budi.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama. • Siswa berdiskusi kelompok.
• Siswa menemukan tema syair yang diperdengarkan. • Siswa menemukan pesan syair yang diperdengarkan.
• Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas. • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
tampil. C. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru melakukan refleksi. • Siswa menerima tugas rumah. V. Sumber Belajar
- Teks syair
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 37 VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi 3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama syair berikut ini dengan saksama, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
1. Temukan tema syair yang kamu dengarkan! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan tema syair sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan tema syair, tetapi tidak sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan tema syair. 0
2. Temukan pesan syair yang kamu dengarkan! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan pesan syair sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan pesan syair, tetapi tidak sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan pesan syair. 0
Skor Maksimum 10
3. Temukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
10
2. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak sesuai dengan isi syair yang didengarkan.
5
3. Siswa tidak menemukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa kini.
0
Skor Maksimum 10
Skor Total Maksimal Soal 1, 2, dan 3 30
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (30) × Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Bersastra Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain
Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Indikator : • Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan
• Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen
Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4× pertemuan) I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. II. Materi Pembelajaran
Menceritakan kembali isi cerpen III. Metode Pembelajaran
• Tanya jawab • Inkuiri
• Pemodelan • Penugasan
• Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
• Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-tang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menceritakan kembali isi cerpen secara lisan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
B. Kegiatan Inti
• Siswa memperhatikan dengan saksama model menceritakan kembali isi cerpen secara lisan.
• Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan. • Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan.
• Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa). • Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik
atau berkesan.
• Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. • Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
di-sampaikan. C. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru melakukan refleksi. • Siswa menerima tugas rumah. V. Sumber Belajar
- Teks cerpen
- Koran, majalah, tabloid
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan
Darmi-yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 41. VI. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, prosedur 3. Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama pembacaan teks cerpen, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
1. Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan! Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerpen secara Lisan (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik. Nama siswa : ... Tanggal : ... Judul cerita : ... Skor maksimal: No. 1 = 15 No. 2 = 5 No. 3 = 5 No. 4 = 5 No. 4 = 10 Jumlah = 40
Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4 siswa sudah harus melak-sanakan perintah soal no 1, 2, dan 3.
2. Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen. 5 2. Siswa tidak mencatat ungkapan yang terdapat dalam
cerpen.
0
3. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen dengan tepat.
10
4. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen, tetapi kurang tepat.
5
5. Siswa tidak menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen.
0
Skor Maksimum 20
Skor Total Maksimal Soal 1 dan 2 60 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (60) × Skor Ideal (100) = ....
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1. Kesesuaian isi
Isi cerpen yang diceritakan sesuai dengan isi cerpen asli.
2. Kesesuaian
visualisasi Visualisasi mendukung isi cerita. 3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat. 4. Jeda dan
In-tonasi Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras-lemah suara, dan cepat-lambat cerita.
5. Gerak/
mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan.
Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Mendengarkan
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio Indikator : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif
• Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio.
II. Materi Pembelajaran
Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio III. Metode Pembelajaran
• Inkuiri • Diskusi
• Tanya jawab • Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. • Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang
berkaitan dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio.
• Suru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan/ menonton dialog interaktif dalam acara TV/radio.
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif. • Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.
• Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam dialog interaktif.
• Siswa mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif tersebut.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. C. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru melakukan refleksi.
• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya. V. Sumber Belajar
- Rekaman dialog interaktif
- Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi dan
Darmi-yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 51. VI. Penilaian
• Teknik : Tes tulis
• Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk • Soal/Instrumen :
Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian jawablah pertanyaan berikut!
1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 10 2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 5 3. Siswa tidak menuliskan apa-apa. 0
Skor Maksimum 10
2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog tersebut!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting yang telah dicatat.
10
2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan hal penting yang telah dicatat.
5
3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog. 0
Skor Maksimum 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20) × Skor Ideal (100) = ....
Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP / MTs ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/1
Komponen : Kemampuan Berbahasa Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
Indikator : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif • Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3× pertemuan)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio.
II. Materi Pembelajaran