DAFTAR PUSTAKA
H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1.Sumber pembelajaran
Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan IPS SD untuk Kelas 5. Jakarta : Erlangga
2.Alat pembelajaran a. Papan tulis
106 b. Kapur
c. Alat tulis dan buku I. Penilaian
1.Prosedur evaluasi : Post test 2.Jenis evaluasi : Tes tertulis
3.Bentuk evaluasi : Piihan ganda dan pedoman observasi 4.Alat evaluasi : Terlampir
5.Kriteria penilaian
6.Kriteria keberhasilan
a. Siswa dikatakan berhasil jika telah memperoleh nilai 7.00 yang merupakan nilai KKM untuk mata pelajaran IPS.
b. Aktivitas siswa mencapai 80%
Mengetahui Magelang, Mei 2016
Guru Kolaborator Peneliti
Muhamad Faishal Hilmy Arkan
107
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus I Pertemuan 2
Nama sekolah : SD N Ambartawang
Kelas : 5A
Mata pelajaran : IPS
Semester : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. C. Indikator
2.4.1 Menceritakan perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.2 Menunjukkan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.3 Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat mengetahui perjuangan para tokoh dalam mepertahankan kemerdekaan.
2. Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
108
3. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat membuat laporan secara kelompok tetang cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Usaha mempertahankan kemerdekaan F. Model dan Metode
Pendekatan pembelajaran : model cooperative learning tipe STAD Metode pembelajaran : diskusi dan tanya jawab
G. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Durasi/waktu
Awal/Pembuka a. Guru membuka kegatan pembelajaran dengan salam, berdoa bersama dan presensi kehadiran siswa.
b. Guru memberikan apersepsi kepada siswa.
c. Guru menjelaskan topik, tujuan, dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang akan dpelajari.
15 menit
Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai peristiwa pertempuran mempertahankan di daerah Ambarawa, Semarang, Medan dan di berbagai daerah lainnya. b. Siswa memposisikan diri
109
membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru.
c. Siswa menerima LKS untuk dikerjakan secara berkelompok. d. Siswa melakukan kegiatan
berkelompok.
e. Siswa bekerja kelompok dengan bimbingan guru.
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
g. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
h. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.
i. Siswa mengerjakan kuis secara individu.
j. Siswa bersama guru mengoreksi jawaban kuis dan memberikan nilai kuis serta nilai kemajuan yang diperoleh siswa.
k. Kelompok siswa yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reward / penghargaan dari guru
Penutup a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan datang. b. Siswa bersama dengan guru
berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran.
110 H. Sumber dan Alat Pembelajaran
1.Sumber pembelajaran
Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan IPS SD untuk Kelas 5. Jakarta : Erlangga
2.Alat pembelajaran a. Papan tulis b. Kapur
c. Alat tulis dan buku I. Penilaian
1.Prosedur evaluasi : Post test 2.Jenis evaluasi : Tes tertulis
3.Bentuk evaluasi : Piihan ganda dan pedoman observasi 4.Alat evaluasi : Terlampir
5.Kriteria penilaian
6.Kriteria keberhasilan
a. Siswa dikatakan berhasil jika telah memperoleh nilai 7.00 yang merupakan nilai KKM untuk mata pelajaran IPS.
b. Aktivitas siswa mencapai 80%
Mengetahui Magelang, Mei 2016
Guru Kolaborator Peneliti
Muhamad Faishal Hilmy Arkan
111
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus II Pertemuan 1
Nama sekolah : SD N Ambartawang
Kelas : 5A
Mata pelajaran : IPS
Semester : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. C. Indikator
2.4.1 Menceritakan perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.2 Menunjukkan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.3 Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat mengetahui perjuangan para tokoh dalam mepertahankan kemerdekaan.
2. Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
112
3. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat membuat laporan secara kelompok tetang cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
Usaha mempertahankan kemerdekaan F. Model dan Metode
Pendekatan pembelajaran : model cooperative learning tipe STAD Metode pembelajaran : diskusi dan tanya jawab
G. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Durasi/waktu
Awal/Pembuka a. Siswa berdoa bersama yang dipimpin oleh guru dan dilanjutkan dengan presensi. b. Siswa mendengarkan apersepsi
guru.
c. Siswa mendengarkan tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.
15 menit
Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai peristiwa pertempuran mempertahankan pada saat peristiwa perundingan Linggarjati, perundingan Renville, agresi militer Belanda I, dan agresi militer Belanda II. b. Siswa memposisikan diri
membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru.
c. Siswa menerima LKS untuk
113
dikerjakan secara berkelompok. d. Siswa melakukan kegiatan
berkelompok.
e. Siswa bekerja kelompok dengan bimbingan guru.
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
g. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.
h. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
i. Siswa mengerjakan kuis secara individu.
j. Siswa bersama guru mengoreksi jawaban kuis dan memberikan nilai kuis serta nilai kemajuan yang diperoleh siswa.
k. Kelompok siswa yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reward / penghargaan dari guru
Penutup a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan datang. b. Siswa bersama dengan guru
berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran.
5 menit
H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1.Sumber pembelajaran
Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan IPS SD untuk Kelas 5. Jakarta : Erlangga
114 2.Alat pembelajaran
a. Papan tulis b. Kapur
c. Alat tulis dan buku I. Penilaian
1.Prosedur evaluasi : Post test 2.Jenis evaluasi : Tes tertulis
3.Bentuk evaluasi : Piihan ganda dan pedoman observasi 4.Alat evaluasi : Terlampir
5.Kriteria penilaian
6.Kriteria keberhasilan
a. Siswa dikatakan berhasil jika telah memperoleh nilai 7.00 yang merupakan nilai KKM untuk mata pelajaran IPS.
b. Aktivitas siswa mencapai 80%
Mengetahui Magelang, Mei 2016
Guru Kolaborator Peneliti
Muhamad Faishal Hilmy Arkan
115
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus I Pertemuan 2
Nama sekolah : SD N Ambartawang
Kelas : 5A
Mata pelajaran : IPS
Semester : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. C. Indikator
2.4.1 Menceritakan perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.2 Menunjukkan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.3 Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat mengetahui perjuangan para tokoh dalam mepertahankan kemerdekaan.
2. Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
116
3. Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat membuat laporan secara kelompok tetang cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
Usaha mempertahankan kemerdekaan F. Model dan Metode
Pendekatan pembelajaran : model cooperative learning tipe STAD Metode pembelajaran : diskusi dan tanya jawab
G. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Durasi/waktu
Awal/Pembuka a. Siswa berdoa bersama yang dipimpin oleh guru dan dilanjutkan dengan presensi. b. Siswa mendengarkan apersepsi
guru.
c. Siswa mendengarkan tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari.
15 menit
Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai peristiwa pertempuran mempertahankan pada saat serangan umum 1 Maret, resolusi dewan PBB, perundingan Roem Royen, dan Perundingan KMB. b. Siswa memposisikan diri
membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru.
c. Siswa menerima LKS untuk dikerjakan secara berkelompok.
117
d. Siswa melakukan kegiatan berkelompok.
e. Siswa bekerja kelompok dengan bimbingan guru.
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
g. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.
h. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
i. Siswa mengerjakan kuis secara individu.
j. Siswa bersama guru mengoreksi jawaban kuis dan memberikan nilai kuis serta nilai kemajuan yang diperoleh siswa.
k. Kelompok siswa yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reward / penghargaan dari guru
Penutup a. Siswa mendengarkan penjelasan tentang materi yang akan datang. b. Siswa bersama dengan guru
berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran.
5 menit
H. Sumber dan Alat Pembelajaran 1.Sumber pembelajaran
Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan IPS SD untuk Kelas 5. Jakarta : Erlangga
2.Alat pembelajaran a. Papan tulis
118 b. Kapur
c. Alat tulis dan buku I. Penilaian
1.Prosedur evaluasi : Post test 2.Jenis evaluasi : Tes tertulis
3.Bentuk evaluasi : Piihan ganda dan pedoman observasi 4.Alat evaluasi : Terlampir
5.Kriteria penilaian
6.Kriteria keberhasilan
a. Siswa dikatakan berhasil jika telah memperoleh nilai 7.00 yang merupakan nilai KKM untuk mata pelajaran IPS.
b. Aktivitas siswa mencapai 80%
Mengetahui Magelang, Mei 2016
Guru Kolaborator Peneliti
Muhamad Faishal Hilmy Arkan
119
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)