UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
I. SUMBER DAN BAHAN BELAJAR
Buku Paket IPA kelas 5
Lembar Kerja Murid ( LKS )
Lembar Pengamatan Aktivitas Murid
Gowa , 17 Januari 2012
Guru Pamong Mahasiswa
KAL ASINA SYAFRUDDIN
NIP. 131 969 238 NIM. 10540 0826 07
Mengetahui, Kepala Sekolah
SD Inpres Katangka Kab. Gowa
SYAFRUDDIN, SPd.
NIP. 19590808 198203 1024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Inpres Katangka Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( Dua )
Materi : Gaya gesek
Pertemuan / Waktu : KEDUA / 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan ( gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kognitif Produk :
1. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus).
Kognitif Proses :
1. Menyimpulkan bahwa permukaan benda dapat mempengaruhi gaya gesek suatu benda.
Psikomotor :
1. Melakukan percobaan untuk membandingkan gerak benda pada dua buah permukaan yang berbeda.
Afektif :
1. Melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat 2. Melakukan kerjasama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk :
1. Murid dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar-halus).
Kognitif Proses :
1. Murid dapat Menyimpulkan bahwa permukaan benda dapat mempengaruhi gaya gesek suatu benda.
Psikomotor :
1. Murid dapat melakukan percobaan untuk membandingkan gerak benda pada dua buah permukaan yang berbeda
Afektif :
1. Murid dapat melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat dengan benar
2. Murid dapat melakukan kerjasama dengan baik E. MATERI PEMBELAJARAN
Gaya gesek a. Pengertian gaya gesek.
Gaya gesekan merupakan gaya yang ditimbulkan oleh dua pemukaan yang saling bersentuhan. Lantai yang licin membuat kita sulit berjalan di
atasnya karena gaya gesekan yang terjadi antara kaki kita dengan lantai sangat kecil.
b. Manfaat dan kerugian dengan adanya gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
1) Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
a) Membantu benda bergerak tanpa tergelincir.
b) Memnghentikan benda yang sedang bergerak.
2) Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
a) Menghambat gerakan.
b) Menyebabkan aus.
F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization ( TAI )
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas dan Diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
( Waktu ) Fase Kegiatan Guru Terlaksana
/ tidak Pendahuluan
( 10 Menit )
Menyampaikan tujuan dan memotivasi murid
Guru menentukan suatu pokok bahasan yang akan disajikan kepada para siswanya dengan model pembelajaran TAI.
Guru menjelaskan kepada seluruh siswa tentang akan diterapkannya model pembelajaran TAI.
Inti ( 50 Menit )
Menyajikan informasi
Guru menyampaikan materi bahan ajar yang harus dikerjakan kelompok atau menjelaskan materi baru secara singkat
Guru memberikan pre-test kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Pre-test bisa diganti dengan nilai rata-rata ulangan harian siswa.
Guru menjelaskan materi baru secara singkat
Mengorganisasi kan murid dalam kelompok belajar
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil dengan anggota-anggota 5 - 6 siswa secara heterogen.
Guru menugasi kelompok dengan bahan yang sudah disiapkan.
Membimbing
Kelompok Ketua kelompok, melaporkan keberhasilan kelompoknya atau melapor kepada guru tentang
hambatan yang dialami anggota kelompoknya
Ketua kelompok harus dapat menetapkan bahwa setiap telah memahami materi bahan ajar yang diberikan guru.
pemberian materi oleh guru kembali di akhir waktu pembelajaran dengan strategi pemecahan masalah
Evaluasi Menjelang akhir waktu, guru memberikan latihan pendalaman secara klasikal.
Penutup ( 10 Menit )
Penghargaan Memberikan penghargaan
terhadap kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
Merangkum : Membantu murid merangkum hasil belajar yang di peroleh melalui kerja kelompok.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Produk : Lembar Penilaian Penilaian Kinerja : Mengerjakan LKS
Penilaian Sosial : Lembar Pengamatan Aktivitas Murid I. SUMBER DAN BAHAN BELAJAR
Buku Paket IPA kelas 5
Lembar Kerja Murid ( LKS )
Lembar Pengamatan Aktivitas Murid
Gowa , 19 Januari 2012
Guru Pamong Mahasiswa
KAL ASINA SYAFRUDDIN
NIP. 131 969 238 NIM. 10540 0826 07
Mengetahui, Kepala Sekolah
SD Inpres Katangka Kab. Gowa
SYAFRUDDIN, SPd.
NIP. 19590808 198203 1024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Inpres Katangka Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( Dua )
Materi : Gaya gesek
Pertemuan / Waktu : KETIGA / 2 X 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan ( gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kognitif Produk :
1. Memperkecil dan memperbesar gaya gesek suatu benda.
Kognitif Proses :
1. Menemukan berbagai cara memperkecil gaya gesek suatu benda melalui percobaan dan pengamatan.
Psikomotor :
1. Melakukan percobaan untuk memperkecil dan memperbesar gaya gesek suatu benda.
Afektif :
1. Melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat 2. Melakukan kerjasama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk :
1. Murid dapat memperkecil dan memperbesar gaya gesek suatu benda..
Kognitif Proses :
1. Murid dapat menemukan berbagai cara memperkecil gaya gesek suatu benda melalui percobaan dan pengamatan.
Psikomotor :
1. Murid dapat melakukan percobaan untuk memperkecil dan memperbesar gaya gesek suatu benda.
Afektif :
1. Murid dapat melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat dengan benar
2. Murid dapat melakukan kerjasama dengan baik
E. MATERI PEMBELAJARAN
Gaya gesek a. Pengertian gaya gesek.
Gaya gesekan merupakan gaya yang ditimbulkan oleh dua pemukaan yang saling bersentuhan. Lantai yang licin membuat kita sulit berjalan di atasnya karena gaya gesekan yang terjadi antara kaki kita dengan lantai sangat kecil.
b. Manfaat dan kerugian dengan adanya gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
1) Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
c) Membantu benda bergerak tanpa tergelincir.
d) Memnghentikan benda yang sedang bergerak.
2) Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
c) Menghambat gerakan.
d) Menyebabkan aus.
F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization ( TAI )
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas dan Diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
( Waktu ) Fase Kegiatan Guru Terlaksana
/ tidak Pendahuluan
( 10 Menit )
Menyampaikan tujuan dan memotivasi murid
Guru menentukan suatu pokok bahasan yang akan disajikan kepada para siswanya dengan model pembelajaran TAI.
Guru menjelaskan kepada seluruh siswa tentang akan diterapkannya model pembelajaran TAI.
Inti ( 50 Menit )
Menyajikan informasi
Guru menyampaikan materi bahan ajar yang harus dikerjakan kelompok atau menjelaskan materi baru secara singkat
Guru memberikan pre-test kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Pre-test bisa diganti dengan nilai rata-rata ulangan harian siswa.
Guru menjelaskan materi baru secara singkat
Mengorganisasi kan murid dalam kelompok belajar
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil dengan anggota-anggota 5 - 6 siswa secara heterogen.
Guru menugasi kelompok dengan bahan yang sudah disiapkan.
Membimbing Kelompok
Ketua kelompok, melaporkan keberhasilan kelompoknya atau melapor kepada guru tentang hambatan yang dialami anggota kelompoknya
Ketua kelompok harus dapat menetapkan bahwa setiap telah memahami materi bahan ajar yang diberikan guru.
pemberian materi oleh guru kembali di akhir waktu pembelajaran dengan strategi pemecahan masalah
Evaluasi Menjelang akhir waktu, guru memberikan latihan pendalaman secara klasikal.
Penutup ( 10 Menit )
Penghargaan Memberikan penghargaan
terhadap kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
Merangkum : Membantu murid merangkum hasil belajar yang di peroleh melalui kerja kelompok.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Produk : Lembar Penilaian Penilaian Kinerja : Mengerjakan LKS
Penilaian Sosial : Lembar Pengamatan Aktivitas Murid
I. SUMBER DAN BAHAN BELAJAR
Buku Paket IPA kelas 5
Lembar Kerja Murid ( LKS )
Lembar Pengamatan Aktivitas Murid
Gowa , 21 Januari 2012
Guru Pamong Mahasiswa
KAL ASINA SYAFRUDDIN
NIP. 131 969 238 NIM. 10540 0826 07
Mengetahui, Kepala Sekolah
SD Inpres Katangka Kab. Gowa
SYAFRUDDIN, SPd.
NIP. 19590808 198203 1024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Inpres Katangka Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( Dua )
Materi : Gaya Magnet
Pertemuan / Waktu : KELIMA / 2 X 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan ( gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kognitif Produk :
1. Mengelompokkan benda magnetis dan non magnetis.
Kognitif Proses :
1. Membedakan benda magnetis dan non magnetis.
Psikomotor :
1. Melakukan percobaan untuk mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan non magnetis.
Afektif :
1. Melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat 2. Melakukan kerjasama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk :
1. Murid dapat mengelompokkan benda magnetis dan non magnetis Kognitif Proses :
1. Murid dapat membedakan benda magnetis dan non magnetis.
Psikomotor :
1. Murid dapat melakukan percobaan untuk mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan non magnetis.
Afektif :
1. Murid dapat melakukan komunikasi, bertanya dan berpendapat dengan benar
2. Murid dapat melakukan kerjasama dengan baik
E. MATERI PEMBELAJARAN
Gaya gesek a. Pengertian gaya magnet.
Magnet berasal dari batuan yang mengandung logam besi. Batuan logam tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut gaya magnet.
Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis
Benda- benda yang dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang bersifat magnetis sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang tidak magnetis.
Menunjukkan kekuatan gaya magnetMagnet memiliki kekuatan untuk menarik benda-benda yang memiliki sifat magnetis. Untuk mengatahui kekuatan gaya magnet dalam menarik benda-benda.
b. Membuat magnet
Terdapat beberapa cara dalam pembuatan magnet di antaranya adalah cara induksi, menggosok, dan mengalirkan arus listrik. Untuk menghilangkan sifat magnet adalah dengan cara di pukul, di panaskan dan di dekatkan pada medan listrik.
c. Penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit.
Bel listrik untuk menggerakkan pemukul lonceng.
Papan catur agar buah catur tidak mudah terguling.
Kompas sebagai penunjuk arah utara-selatan.
Dinamo sepeda dan generator untuk membangkitkan tenaga listrik.
Alat untuk mengangkut benda-benda dari besi.F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization ( TAI )
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas dan Diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
( Waktu ) Fase Kegiatan Guru Terlaksana
/ tidak Pendahuluan
( 10 Menit )
Menyampaikan tujuan dan memotivasi murid
Guru menentukan suatu pokok bahasan yang akan disajikan kepada para siswanya dengan model pembelajaran TAI.
Guru menjelaskan kepada seluruh siswa tentang akan diterapkannya model pembelajaran TAI.
Inti ( 50 Menit )
Menyajikan informasi
Guru menyampaikan materi bahan ajar yang harus dikerjakan kelompok atau menjelaskan materi baru secara singkat
Guru memberikan pre-test kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Pre-test bisa diganti dengan nilai rata-rata ulangan harian siswa.
Guru menjelaskan materi baru secara singkat
Mengorganisasi kan murid dalam kelompok belajar
Guru membentuk kelompok-kelompok kecil dengan anggota-anggota 5 - 6 siswa secara heterogen.
Guru menugasi kelompok dengan bahan yang sudah disiapkan.
Membimbing Kelompok
Ketua kelompok, melaporkan keberhasilan kelompoknya atau melapor kepada guru tentang hambatan yang dialami anggota kelompoknya
Ketua kelompok harus dapat menetapkan bahwa setiap telah memahami materi bahan ajar yang diberikan guru.
pemberian materi oleh guru kembali di akhir waktu pembelajaran dengan strategi pemecahan masalah
Evaluasi Menjelang akhir waktu, guru memberikan latihan pendalaman secara klasikal.
Penutup ( 10 Menit )
Penghargaan Memberikan penghargaan
terhadap kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
Merangkum : Membantu murid merangkum hasil belajar yang di peroleh melalui kerja kelompok.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Produk : Lembar Penilaian Penilaian Kinerja : Mengerjakan LKS
Penilaian Sosial : Lembar Pengamatan Aktivitas Murid I. SUMBER DAN BAHAN BELAJAR
Buku Paket IPA kelas 5
Lembar Kerja Murid ( LKS )
Lembar Pengamatan Aktivitas Murid
Gowa , 26 Januari 2012
Guru Pamong Mahasiswa
KAL ASINA SYAFRUDDIN
NIP. 131 969 238 NIM. 10540 0826 07
Mengetahui, Kepala Sekolah
SD Inpres Katangka Kab. Gowa
SYAFRUDDIN, SPd.
NIP. 19590808 198203 1024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Inpres Katangka Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V ( Lima ) / II ( Dua )
Materi : Gaya Magnet
Pertemuan / Waktu : KEENAM / 2 X 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan gaya, gerak dan energi, serta fungsinya.