BAB II KAJIAN TEORITIK
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahap penelitian ini dimulai dengan tahap prapenelitian yang akan dilanjutkan dengan siklus I, setelah melakukan analisis dan refleksi pada siklus I penelitian akan dilanjutkan dengan siklus II dan seterusnya.
Adapun prosedur yang digunakan untuk melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Persiapan Pratindakan
Membuat rencana tindakan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Tindakan pembelajaran yang akan dilaksanakan dibagi ke dalam tiga siklus. Siklus I membahas tentang pengertian, sifat, menghitung luas dan keliling bangun persegi panjang dan persegi. Siklus II mengenai pengertian, sifat, menghitung luas dan keliling bangun jajargenjang dan belah ketupat. Sedangkan siklus III mengenai pengertian, sifat, menghitung luas dan keliling bangun trapesium dan layang-layang.
2. Pelaksanaan Tindakan a. Tindakan 1
Pada siklus I guru melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran ARIAS yang meliputi lima tahap yaitu Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction. Materi yang disampaikan adalah pengertian, sifat, luas dan keliling bangun persegi panjang dan persegi. Pada awal pembelajaran terlebih dahulu guru
menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa (tahap Relevance). Kemudian guru membentuk 7 kelompok untuk berdiskusi menyelesaikan LKS agar siswa lebih termotivasi dalam belajar (tahap
Interest). Setelah selesai berdiskusi, guru memberikan evaluasi (tahap
Assessment) dan hasil evaluasi siswa yang terbaik akan mendapatkan reword berupa pujian dan nilai tambah (tahap Satisfaction). Kemudian diikuti dengan pelaksanaan tes hasil belajar siklus I, menganalisis dan merefleksi terhadap pelaksanaan tindakan I yang telah dilaksanakan.
Untuk keperluan ini dilakukan kegiatan antara lain memeriksa lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil analisis dan refleksi ini menjadi bahan perbaikan untuk pelaksanaan tindakan berikutnya. Berdasarkan hasil analisis serta refleksi terhadap hasil pembelajaran siswa dan aktivitas pembelajaran siklus I, peneliti merancang rencana tindakan pembelajaran siklus II untuk materi pengertian, sifat, luas dan keliling bangun persegi dan belah ketupat.
b. Tindakan 2
Guru melaksanakan tindakan pembelajaran siklus II yaitu dengan model pembelajaran ARIAS. Pada awal pembelajaran terlebih dahulu guru menanamkan rasa percaya diri siswa (tahap Assurance) dan menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa (tahap Relevance). Kemudian guru menyampaikan pembelajaran tentang jajargenjang dan belah ketupat dengan menggunakan media agar siswa tidak merasa bosan (tahap Interest). Setelah guru selesai menerangkan, lalu guru membagikan latihan soal kepada siswa untuk dikerjakan secara individu (tahap Assessment). Setelah selesai, guru menyuruh siswa untuk mengerjakan latihan soal didepan kelas. Lalu guru memberikan pujian dan nilai tambah kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi (tahap Satisfaction).
Pada akhir pembelajaran siklus II diadakan pelaksanaan tes hasil belajar siklus II diikuti dengan menganalisis dan merefleksi terhadap pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus II yang telah dilaksanakan,
kemudian hasilnya menjadi bahan untuk merancang tindakan pembelajaran siklus III mengenai pengertian, sifat, menghitung luas dan keliling bangun trapesium dan layang-layang.
c. Tindakan 3
Guru melaksanakan tindakan pembelajaran pada siklus III yaitu dengan model pembelajaran ARIAS. Pada awal pembelajaran seperti tindakan pada siklus sebelumnya guru menanamkan rasa percaya diri siswa (tahap Assurance) dan menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa (tahap Relevance). Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok lalu setiap kelompok diberi LKS. Masing-masing kelompok mengerjakan LKS secara berdiskusi agar suasana belajar lebih menyenangkan(tahap Interest). Setelah selesai berdiskusi, wakil dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapinya. Kemudian guru memberi kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk saling mengevaluasi hasil pekerjaannya (tahap Assessment). Agar siswa merasa dihargai maka guru memberikan pujian dan nilai tambah kepada kelompok yang paling aktif pada saat diskusi berlangsung (tahap Satisfaction).
Pada akhir pembelajaran siklus III diadakan pelaksanaan tes hasil belajar siklus III diikuti dengan menganalisis dan merefleksi terhadap pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus III yang telah dilaksanakan d. Tindakan 4
Melakukan observasi aktivitas siswa dan guru selama berlangsungnya pembelajaran matematika dengan model pembelajaran
ARIAS.
e. Tindakan 5
Melakukan wawancara dengan guru matematika dan beberapa subjek penelitian pada setiap akhir siklus. Hal ini dimaksudkan untuk memperoleh masukan bagi rencana pembelajaran pada siklus
3. Evaluasi Seluruh Tindakan
Menganalisis dan merefleksi keseluruhan hasil tindakan dan memberi interpretasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
Prosedur penelitian di atas bila digambarkan seperti terlihat pada tabel berikut:
Tabel I
Tahap Penelitian Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
1. Observasi ke MTs. Sa’adatul Mahabbah Pondok Cabe Udik Pamulang.
2. Mengurus surat izin. 3. Membuat instrumen.
4. Menghubungi kepala sekolah.
5. Wawancara terhadap guru matematika. 6. Menentukan kelas subjek penelitian.
7. Observasi proses pembelajaran di kelas penelitian.
8. Mensosialisasikan pembelajaran matematika dengan penggunaan model pembelajaran ARIAS kepada subjek penelitian.
Tabel 2
Tahap Penelitian Siklus I
S
IKL
US I
Tahap Perencanaan 1. Membuat rencana pengajaran.
2. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator. 3. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan.
4. Menyiapkan lembar observasi siswa, wawancara, catatan lapangan serta keperluan observasi lainnya.
5. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS) kelompok dan individu, latihan soal serta PR pada setiap pertemuan.
6. Menyiapkan soal akhir siklus. 7. Menyiapkan alat dokumentasi.
Tahap Pelaksanaan Pendahuluan
1. Guru memberikan motivasi agar siswa bersemangat dan memiliki rasa percaya diri dalam mengikuti proses belajar (tahap Assurance)
2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan manfaat pembelajaran (tahap Relevance)
Kegiatan Inti
1. Guru membentuk 6 kelompok untuk berdikusi mengerjakan LKS agar siswa lebih termotivasi dalam belajar (tahap Interest).
2. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok.
4. Wakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling mengevaluasi hasil diskusi kelompok lainnya (tahap Assessment).
Penutup
1. Guru memberikan reword berupa pujian dan nilai tambah kepada kelompok yang paling aktif dalam berdiskusi (tahap Satisfaction).
2. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang baru di pelajari. 3. Guru memberikan tugas rumah dari buku paket.
4. Guru memberikan tes pada akhir siklus I Tahap Observasi
Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan yang terdiri dari observasi terhadap aktivitas belajar siswa, observasi terhadap guru, wawancara terhadap guru dan siswa serta mencatat semua hal yang terjadi selama proses pembelajaran.
Tahap Refleksi
Menentukan keberhasilan dan kekurangan dari pelaksanaan siklus I yang akan dijadikan dasar pelaksanaan siklus berikutnya.
Tabel 3
Tahap Penelitian Siklus II
S
IKL
US II
Tahap Perencanaan 1. Membuat rencana pengajaran.
2. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator. 3. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan.
4. Menyiapkan lembar observasi siswa, wawancara, catatan lapangan serta keperluan observasi lainnya.
5. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS) kelompok dan individu, latihan soal serta PR pada setiap pertemuan.
6. Menyiapkan soal akhir siklus. 7. Menyiapkan alat dokumentasi.
Tahap Pelaksanaan Pendahuluan
1. Guru memberikan motivasi agar siswa bersemangat dan memiliki rasa percaya diri dalam mengikuti proses belajar (tahap Assurance).
2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan manfaat pembelajaran (tahap Relevance).
3. Guru mengumumkan hasil tes pada siklus I. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan pembelajaran tentang persegi dan belah ketupat dengna menggunakan media agar siswa tidak merasa bosan (tahap Interest).
2. Guru membagikan LKS kepada siswa.
3. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari LKS.
4. Setelah selesai, guru memerintahkan siswa mengumpulkan LKS.
5. Guru mengarahkan siswa untuk mengevaluasi hasil pekerjaan temannya
(tahap Assessment). Penutup
1. Guru mengumumkan hasil LKS yang dikerjakan siswa dan memberikan reword kepada siswa yang mendapatkan nilai tinggi (tahap Satisfaction). 2. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang baru di pelajari. 3. Guru memberikan tugas rumah dari buku paket.
4. Guru memberikan tes pada akhir siklus II Tahap Observasi
Menganalisis data yang telah terkumpul pada setiap pertemuan. Tahap Refleksi
Menentukan keberhasilan dan kekurangan dari pelaksanaan siklus III yang akan dijadikan dasar pelaksanaan siklus berikutnya.
Tabel 4
Tahap Penelitian Siklus III
S
IKL
US II
I
Tahap Perencanaan 1. Membuat rencana pengajaran.
2. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator. 3. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan.
4. Menyiapkan lembar observasi siswa, wawancara, catatan lapangan serta keperluan observasi lainnya.
5. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS) kelompok dan individu, latihan soal serta PR pada setiap pertemuan.
6. Menyiapkan soal akhir siklus. 7. Menyiapkan alat dokumentasi.
Tahap Pelaksanaan Pendahuluan
1. Guru memberikan motivasi agar siswa bersemangat dan memiliki rasa percaya diri dalam mengikuti proses belajar (tahap Assurance).
2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan manfaat pembelajaran (tahap Relevance).
3.Guru mengumumkan hasil tes pada siklus II. Kegiatan Inti
1. Guru membentuk 7 kelompok untuk berdikusi mengerjakan LKS agar siswa lebih termotivasi dalam belajar (tahap Interest).
2. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok.
4. Wakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling mengevaluasi hasil diskusi kelompok lainnya (tahap Assessment).
Penutup
1. Guru memberikan reword berupa pujian dan nilai tambah kepada kelompok yang paling aktif dalam berdiskusi (tahap Satisfaction).
2. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang baru di pelajari. 3. Guru memberikan tugas rumah dari buku paket.
4. Guru memberikan tes pada akhir siklus III Tahap Observasi
Menganalisis data yang telah terkumpul pada setiap pertemuan. Tahap Refleksi
