PTS MATEMATIKA KELAS 10
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Bangkok Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Soal : 40 Butir Pilihan Ganda
Program Pilihan : Ilmu Alam dan Lintas Minat Kelas / Semester : X/ 1
Kurikulum Acuan : K-13 Revisi Kompetensi Inti:
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor
Soal
Ranah Kognitif 1 3.1 Menerapkan hakikat
ilmu Fisika, metode ilmiah, dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran Fisika dalam kehidupan
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
• Pengertian Fisika dan Hakikat Fisika
• Produk dari ilmu Fisika
• Sumbangsih Ilmu Fisika pada kedoteran ( MRI )
• Langkah langkah dalam metode Ilmiah
• Langkah kerja sesuai metode Ilmiah
• 7 Besaran Pokok
• Dimensi suatu besaran
• Konversi Satuan
• Notasi Ilmiah
1. Peserta didik dapat memilih hakikat Fisika dengan tepat 2. Peserta didik dapat menyebutkan variabel pada eksperimen 3. Peserta didik dapat memilih pernyataan yang bukan sikap ilmiah 4. Peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah yang dilakukan
dalam metode Ilmiah secara urut
5. Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang yang perlu diperhatikan dalam melakukan eksperimen
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa besaran yang termasuk besaran pokok dengan tepat
7. Peserta didik dapat menganalisis suatu besaran untuk menentukan dimensi dari besaran tekanan dengan benar
8. Disajikan sebuah tabel besaran, satuan, dan dimensi, kemudian peserta didik menentukan mana yang benar
9. Peserta didik dapat menentukan gambar skala mikrometer sekrup yang tepat sesuai dengan hasil pengukuran yang disajikan
10. Peserta didik dapat menentukan selisih hasil dari dua pengukuran jangka sorong
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor Soal
Ranah Kognitif
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
3.4. Menganalisis
besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
• Angka Penting
• Operasi angka penting
• Alat ukur mikrometer
• Alat ukur jangka sorong
• Besaran Vektor
• Resultan vektor dari vektor yang saling membentuk sudut 600
• Resultan vektor membentuk sudut dalam kertas berpetak
• Resultan vektor yang saling membentuk sudut dalam sumbu koordinat
• Penguraian vektor
• Perbedaan jarak dan perpindahan
• Besarnya Jarak dan perpindahan
• Grafik hubungan antara jarak dan waktu
11. Peserta didik dapat mengaplikasikan aturan angka penting dalam menentukan selisih hasil pengukuran panjang lidi
12. Disajikan gambar, peserta didik dapat mengaplikan operasi aturan angka penting untuk menentukan luas pengukuran plat tipis 13. Peserta didik dapat menuliskan hasil pengukuran dalam bentuk
notasi ilmiah
14. Peserta didik dapat menentukan diagram vektor pada persamaan tertentu
15. Peserta didik dapat menentukan selisih dua vektor jika ada 2 vektor yang saling membentuk sudut 60O dengan benar
16. Peserta didik dapat menentukan besarnya resultan vektor 17. Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis besarnya
resultan vektor dari vektor yang saling membentuk sudut pada kertas berpetak dengan benar
18. Disajikan gambar tiga vektor, peserta didik dapat mengaplikasikan penguraian vektor untuk menentukan besarnya resultan yang berada dalam sumbu koordinat dengan benar
19. Peserta didik dapat menentukan besarnya resultan vektor cara analisis jika diketahui besarnya vektor pada sumbu X dan sumbu Y
20. Peserta didik dapat membedakan antara konsep jarak dan konsep perpindahan dengan benar
21. Disajikan gambar lintasan benda, peserta didik dapat menentukan besarnya jarak tempuhnya dengan benar
22. Disajikan grafik X-t, peserta didik dapat menganalisis grafik tersebut untuk menunjukkan bagian grafik yang kecepatannya nol dengan benar
23. Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis hasil dari pita track , untuk menentukan sifat gerak benda dengan benar
11
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor Soal
Ranah Kognitif
3.5. Menganalisis gerak parabola dengan
• Syarat gerak jatuh bebas
• Rumus gerak jatuh bebas
• Rumus GerakVertikal ke atas
• Gerak parabola
• Rumus tinggi maximal pada gerak parabola
• Rumus waktu yang
dibutuhkan untuk sampai di titik tertinggi
24. Disajikan grafik v-t, peserta didik dapat menganalisis grafik untuk menetukan besarnya kecepatan jika luas daerah yang di arsir dalam grafik diketahui dengan benar
25. Peserta didik dapat mengaplikasikan rumus yang ada pada GLBB untuk menentukan besarnya jarak yang ditempuh mobil jika geraknya diperlambat dalam waktu tertentu dengan benar
26. Disajikan grafik v-t, peserta didik dapat menganalisis grafik GLBB untuk menentukan besarnya jarak yang ditempuh dalam waktu tertentu dengan benar
27. Peserta didik dapat menganalisis persoalan fisika GLBB untuk mentukan jarak mobil sampai berhenti, jika kelajuan dan jaraknya sudah diketahui dengan benar
28. Disajikan grafik v-t, peserta didik dapat menganalisis grafik GLBB untuk menentukan sifat gerak mobil pada interval waktu tertentu dengan benar
29. Peserta didik dapat mengidentifikasi syarat benda bergerak jatuh bebas dengan benar
30. Peserta didik dapat menentukan besarnya kecepatan pada ketinggin tertentu dari gerak jatuh bebas dengan benar
31. Peserta didik dapat menentukan besarnya waktu yang di butuhkan untuk mencapai titik tertinggi pada gerak vertikal ke atas, jika kecepatan awal diketahui dengan benar
32. Peserta didik dapat menentukan besarnya kecepatan peluru yang ditembakkan dengan sudut 300 dalam waktu 2 sekon dengan benar 33. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan besarnya sudut
gerak parabola jika jarak maxksimal yang dapat dicapai diketahui dengan benar
34. Peserta didik dapat mentukan perbandingan tinggi maksimum antara peluru A dan peluru B jika sudutnya berbeda dengan benar
24
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor Soal
Ranah Kognitif
3.6. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
• Penjelasan tentang percepatan sentripetal
• Jumlah putaran pada gerak rotasi
• Kecepatan linier pada gerak rotasi
• Besarnya percepatan sentripetal
• Gerak Rotasi pada roda yang berhubungan
35. Peserta didik dapat menentukan waktu untuk mencapai titik tertinggi pada gerak parabola jika kecepatan dan sudut elevasinya diketahui dengan benar
36. Disajikan pernyataan tentang percepatan sentripetal, peserta didik dapat menganalisis pengertian, sifat, dan arah dari percepatan sentripetal dengan benar
37. Peserta didik dapat menentukan banyaknya putaran apabila kecepatan sudut dan waktunya diketahui dengan benar
38. Peserta didik dapat menentukan besarnya lintasan jika diketahui besarnya percepatan anguler, kecepatan sudut awal, jari jari, dan waktunya dengan benar
39. Peserta didik dapat menganalisis besarnya kecepatan linier dan jari jari pada gerak rotasi untuk menjadikan percepatan sentripetalnya 2 kali dari semula dengan benar
40. Disajikan gambar hubungan roda-roda, peserta didik dapat menentukan besarnya perbandingan kecepatan sudut roda satu dengan roda lainnya dengan benar
35
Guru Mata Pelajaran
Ida Safitri