Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun 2020)
Tujuan Madrasah (Tahun 2023)
Tantangan Madrasah
Madrasah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum yang terdiri atas guru, dan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota dan program kegiatan penyusunan kurikulum yang melibatkan komite madrasah, dan nara sumber, serta pihak terkait. Dokumen Kurikulum Madrasah kami telah disahkan dan dinyatakan berlaku oleh kepala madrasah setelah mendapat ditanda tangani oleh Komite madrasah dan Kasi Mapenda Kota Jakarta Timur
Madrasah mengembangkan Kurikulum sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi madrasah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.
.
Madrasah mengembangkan kurikulum sesuai visi misi madrasah agar menjadi rujukan bagi madrasah lain yang memiliki karakteristik sama
Madrasah kami sudah membuat kurikulum muatan lokal yang sudah disesuaikan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran ,terintegrasi sepenuhnya dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, sehingga dapat dijadikan rujukan bagi madrasah lain.
Kurikulum madrasah disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.
Madrasah menyusun Kurikulum
muatan local dengan
mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.
81
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
Pelaksanaan kurikulum di madrasah kami memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan (Remedial) dengan tahap pengembangan serta kondisi peserta didik dan
memperhatikan perkembangan pribadi yang berdimensi Ketuhanan, keindividuan, sosial dan moral, dan semua guru telah melaksanakan program Remedial
Madrasah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru dalam melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan melaksanakan program pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik
Guru mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik yang remedial dan pengayaan dengan membuat program sistematis bagi terlaksananya kegiatan tersebut
Madrasah kami telah menyusun program BK dan memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Madrasah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.
Mengusulkan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk penambahan guru BK agar layanan terprogram dan bimbingan dapat dilakukan secara teraturdan
berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekskul yang sesuai dengan bakat, minat, jenis kelamin, dan tingkat
perkembangan (usia) peserta didik, serta budaya setempat
Kegiatan ekstra kulikuler di madrasah kami telah diorganisasikan atau diprogramkan (Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,tindak lanjut)
Kegiatan ekstra kulikuler yang ada di madrasah kami adalah pramuka, PMR, Paskibra, Marawis, Qiraah, Qasidah, Pencaksilat, Inggris Club, Mat Club, Sains Club, arabic Club, jurnalistik dan olah raga (badminton, futsal, basket)
Dalam melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler madrasah kami sudah melibatkan masyarakat
Madrasah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.
Madrasah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang
disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya
Peserta didik mengikuti kegiatan ekstra kurikuler wajib dan pilihan yang sesuai dengan minatnya dan kegiatan tersebut melibatkan stake holder dan masyarakat agar potensi peserta didik dapat lebih berkembang
Guru di madrasah kami menggunakan silabus yang diberikan pemerintah Madrasah kami telah menggunakan silabus sebagai acuan pengembangan RPP yang
Mengadakan workshop pengembangan silabus mata pelajaran, agarguru dapat mengembangkan silabus sendiri
Setelah mengadakan pelatihan, guru melakukan pengembangan silabus dan direvisi setiap tahunnya
82
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
memuat identitas mapel, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indiktor pencapaian kompetensi penilaian alokasi waktu dan sumber belelajar
Pengembangan silabus di madrasah kami dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Madrasah
Silabus dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.
Guru merevisi pengembangn silabus yang dibuatnya sendiri dalam rangka meningkatkan mutu peserta didik
Guru di madrasah kami telah menyusun RPP sendiri berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP
RPP di madrasah kami telah dijabarkan dari pemetaan standar isi dan silabus Setiap guru telah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
Guru menyusun RPP untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk
memastikan dampaknya pada
peningkatan hasil belajar peserta didik.
RPP yang dibuat guru direview secara berkala agar peningkatan hasil belajar peserta didik dapat terukur
Madrasah kami telah menyusun RPP dengan memperhatikan kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik
Mengadakan workshop pengembangan RPP agar RPP yang dibuat guru memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli.
Guru membuat RPP hasil workshop pengembangan RPP yang diadakan Madrasah
Madrasah kami menyediakan Buku teks pelajaran dan sumber belajar lain yang akan dipergunakan selama pelajaran berlangsung
Madrasah menyediakan buku pelajaran yang dengan mudah dapat dipinjam dan dipakai di luar madrasah selama tahun pelajaran berlangsung
Madrasah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses oleh peserta didik
Di madrasah kami selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku
Madrasah kami dapat menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan madrasah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat
diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Madrasah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library madrasah
Guru dan peserta didik memanfaatka perpustakaan dan buku sebagai sumber belajar, membuat jadwal kegiatan literasi yang termaktub dalam program kurikulum
83
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya Di madrasah kami guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan madrasah.
Buku pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri digunakan di madrasah kami melalui pertimbangan kepala Madrasah, wakil kurikulum dan guru mata pelajaran yang bersangkutan
Selain buku teks pelajaran, guru di madrasah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya pada semua mata pelajaran
Guru di madrasah kami membiasakan peserta didik menggunakan buku dan sumber belajar yang ada di perpustakaan
Guru-guru menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di madrasah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar madrasah dengan melibatkan siswa..
Madrasah melengkapi buku-buku wajib, penunjang dan pengetahuan umum di perpustakaan yang dapat digunakan sebagi sumber belajar serta mempersiapkan lingkungan madrasah yang aman, bersih, dan kondusif yang dapat digunakan sebagai tempat belajar
Di madrasah kami guru sudah melaksanakan pembelajaran yang merupakan implementasi dari RPP yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
Guru di madrasah kami sudah melaksanakan kegiatan pendahuluan, dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Guru di madrasah kami melaksanakan kegiatan inti yang merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Guru di madrasah kami sudah melaksanakan kegiatan penutup dan merencanakan kegiatan tindak lanjut
Tim Pengembang Kurikulum melakukan pemeriksaan RPP agar para guru dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di madrasah lainnya.
Guru mengajar sesuai dengan RPP yang dibuatnya
84
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Di madrasah kami dalam kegiatan inti telah menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Di madrasah kami guru telah melaksanakan kegiatan eksplorasi, yang melibatkan peserta didik dalam mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Di madrasah kami guru telah melaksanakan kegiatan Elaborasi, dan memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; dan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Di madrasah kami guru telah memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Mengadakan workshop tentang implementasi RPP agar para guru tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran
Mengadakan kegiatan workshop tentang Implementasi RPP bagi para guru
Madrasah kami telah melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Madrasah kami telah menyelenggarakan supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi
Dalam proses pembelajaran di madrasah, Kepala Madrasah perlu mensupervisi dan mengevaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.
Wakil Kurikulum membuat jadwal supervisi dan evaluasi Kepala Madrasah kepada para guru dengan instrument supervise yang berisi perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan hasil tindak lanjut
85
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan supervisi dilakukan oleh teman sejawat , kepala madrasah dan pengawas melalui kegiatan Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala
Madrasah, teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.
Supervisi dan evaluasi bagi para guru dilaksanakan oleh kepala madrasah, teman sejawat dan pengawas di kelas yang melibatkan peserta didik
Hasil belajar peserta didik di Madrasah kami telah mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas
Nilai rata-rata di madrasah kami untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan adanya kenaikan
Hasil lulusan ujian di madrasah kami berhasil 100 % untuk setiap tahunnya Peningkatan KKM mata pelajaran di madrasah kami sudah sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh madrasah setiap tahunnya
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.
Kelulusan peserta didik mencapai 100% dengan nilai sesuai target yang ditentukan oleh para guru
Madrasah kami merlibatkan peserta didik dalam KBM yang berkaitan dengan analisa dan pemecahan masalah -masalah
kompleks
Madrasah kami telah mengadakan program pendalaman materi untuk kelas IX
Madrasah kami telah melibatkan peserta didik dalam memperolah pengalaman belajar dan pembiasaan untuk mencari informasi melalui berbagai sumber belajar
Membimbing peserta didik dalam mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta
mengembangkan kreatifitas mereka.
Mengadakan pelatihan atau motivasi dengan mengundang nara sumber yang dapat membimbing peserta didik dalam mengembangkan keterampilan berfikir logis, kritis, analitis dan kreatif
Peserta didik di madrasah kami telah memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.
Peserta didik di madrasah kami telah memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Madrasah kami telah memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.
Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik agar memiliki rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun
Sebelum memulai pelajaran dan selesai kegiatan pembiasaan, guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
86
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
Madrasah kami telah memberikan motivasi yang lebih tinggi kepada peserta didik agar memiliki rasa percaya diri yang tinggi Peserta didik kami memenangkan juara MTQ Nasional
Peserta didik di madrasah kami sudah menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia, telah mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya dan saling menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya,telah menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan serta dapat berkomunikasi secara jelas dan santun , semua siswa menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan waktu luang
Peserta didik kami sering mendapat kejuaraan PMR tingkat Nasional, Futsal tingkat DKI, Pencak Silat dan Pramuka Peserta didik kami melakukan program pembiasaan tadarus Al Qur’an , Shalat Dhuha, doa bersama, kultum dan shalat dzuhur berjamaah setiap harinya
Mengadakan tes potensi peserta didik untuk kelas VII dan VIII
Guru membimbing peserta didik agar dapat berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di madrasah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.
Madrasah bekerja sama dengan psikolog untuk mengetahui potensi yang dimiliki peserta didik
Peserta didik di madrasah kami sudah menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar,sehingga dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik di madrasah kami sudah dapat menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar dan menunjukkan kegemaran membaca , menulis dan berhitung
Peserta didik kami mendapat juara 3 kuis pelita bahasa oleh badan bahasa se jabotabek dalam rangka bulan bahasa, juara 1, 2 dan 3 olympiade matematika Gama UI
Mendatangkan Native Speaker untuk bahasa inggris dan bahasa arab
Guru membimbing untuk meningkatkan potensi dan minat peserta didik kami agar berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.
Wakil kurikulum membuat jadwal hari bahasa bagi para peserta didik, misalnya senin hari wajib berbahasa Inggris hari rabu hari wajib berbahasa Arab serta mendatangkan Native Speaker sebgai ajang latihan berbahasa. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan potensi dan minat peserta didik
87
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat
Seluruh Peserta didik di madrasah kami telah menjalankan ajaran agama yang dianut seperti menunjukkan sifat jujur dan adil mengenal keragaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
Madrasah kami sudah menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
Peserta didik di madrasah kami melakukan kegiatan pentas seni , isra mi’raj, maulid dan kegiatan keagamaan lainnya sebagi bagian dari program kesiswaan Madrasah kami telah melakukan pembinaan pengembangan nilai agama secara terus menerus
Peserta didik memahami dan
menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di madrasah maupun di tengah-tengah masyarakat
Madrasah membuat program Tahfiz Tadarus Dhuha (TTD) dan pembinaan Akhlakul Banat dan Akhlakul Banin bagi peserta didik serta mengadakan program kepesantrenan setelah pelajaran usai
Perbandingan Jumlah pendidik dengan jumlah rombel memenuhi standard 3 : 1 Jumlah Pendidik di sekolah kami berJumlah 44 orang, dengan 26 Rombel Kami memiliki jumlah tenaga administrasi yang sesuai dengan kebutuhan
Penugasan Guru mata pelajaran sesuai dengan keahliannya
Di sekolah kami penugasan guru mata pelajaran sudah sesuai dengan keperluan
Menambah jumlah pendidik di madrasah agar dapat memberikan layanan
pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Menambah guru Bimbingan Konseling (BK) dan Keterampilan
Mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk menambah guru BK dan mata pelajaran lain yang rasionya masih kurang
Madrasah kami memiliki Kepala
Administrasi ,tenaga Administrasi , Guru, Petugas Perpust, Petugas Laboratorium IPA dan Laboratorium IPA, Petugas Laboratorium Bahasa dan Laboratorium Bahasa, Petugas Layanan Khusus /
Madrasah mengajukan kekurangan tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang mempunyai
Madrasah menerima peserta didik berkebutuhan khusus dan mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk menambah guru yang dipersiapkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus
88
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
Konselor / BK, Tenaga Pesuruh, Penjaga Sekolah Dan Tenaga Kebersihan yang kualifikasinya S2, S1, Aliyah
kebutuhan khusus.
Kualifikasi akademik kepala madrasah kami telah berpendidikan S2 kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi Kepala Madrasah kami berstatus sebagai guru MTs dan memiliki sertifikat pendidik sebagai guru MTs
Kepala madrasah kami memiliki sertifikat Kepala MTs yang diterbitkan oleh kanwil kementerian Agama Propinsi DKI Jakarta Kepala Admisistrasi kami memiliki kualifikasi akademik S1
Guru pada Madrasah kami berpendidikan minimal D-IV/S1 program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan/diampu dan diperoleh dari program studi yang terakreditasi
Pelatihan ICT bagi guru dan karyawan Mengajukan penambahan pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Madrasah mengadakan pelatihan ICT bagi guru dan madrasah menerima peserta didik berkebutuhan khusus dan mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk menambah guru yang dipersiapkan bagi peserta didik berkebutuhan khusus
Kualifikasi tenaga kependidikan madrasah kami minimal lulusan D3/yang
sederajat,program studi yang relevan Kepala tenaga administras madrasah kami memiliki sertifikat yang yang diterbitkan oleh kanwil kementerian Agama Propinsi DKI Jakarta
Petugas layanan khusus madrasah kami yang terdiri dari penjaga Sekolah,Tukang Kebun, Tenaga Kebersihan, Pengemudi dan Pesuruh yang seluruhnya
berpendidikan minimal SMP/MTs
Tenaga perpustakaan madrasah kami terdiri dari kepala perpustakaan yang melaui jalur pendidik harus berpendidikan minimal S1/D4, memiliki sertifikat kompetensi pengelolaaan perpustakaan dari kanwil kementerian Agama Propinsi DKI Jakarta , memiliki masa kerja 3 tahun.
Kepala perpustakaan yang diangkat melaui jalur tenaga kependidikan berpendidikan minimal D2 ilmu perpustakaan dan informasi dengan memiliki masa kerja minimal 4 tahun serta memiliki tenaga
Mengajukan penambahan tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Mengirimkan pustakawan untuk mengikuti pelatihan
Mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk menambah guru BK dan mata pelajaran lain yang rasionya masih kurang serta guru yang dipersiapkan bagi peserta didik berkebutuhann khusus.
Mengirim pustakawan untuk mengikuti pelatihan
89
(Tahun 2020) (Tahun 2023)
perpustakaan berpendidikan minimal SMA atau yang sederajat, bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan Tenaga konselor madrasah kami berkualifikasi pendidikan minimal S1 program studi bimbingan dan konseling dan program profesi konselor
Tenaga laboratorium madrasah kami terdiri atas kepala loboratorium yang berpendidikan minimal S1,memiliki masa kerja minimal 3 tahun,dan bersertifikat kepala laboratorium, teknisi laboratorium minimal berpendidikan D2, bersertifikat sebagai teknisi laboratorium, laboran madrasah minimal berpendidikan D1, bersertifikat sebagai laboran, dan sertifikat diterbitkan oleh kanwil kementerian Agama Propinsi DKI Jakarta
Kepala Madrasahnya pada madrasah kami sudah mengikuti diklat kompetensi kepala madrasah
Guru di madrasah kami sudah mengikuti pelatihan kompetens paedagogik
Mengajukan penambahan pendidik yang memiliki kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan
pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
Mengirim guru untuk mengikuti pelatihan bagi tenaga pendidik dan kependidikan
Mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk
Mengajukan kepada Kementerian Agama Kota Jakarta Timur untuk