Oleh : Fitriana Nurhidayati
12301241027 ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa SMP. Penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian Pretest Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Berbah. Sampel yang diberikan perlakuan adalah kelas VII A yang mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan strategi TAPPS sebagi kelas eksperimen dan kelas VII B yang mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan strategi ekspositori sebagai kelas kontrol. Instrumenn yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar, serta lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pemeblejaran yang digunakan peniliti.
Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut : (1) pembelajaran dengan strategi TAPPS berpengaruh tinggi terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, (2) pembelajaran dengan strategi TAPPS berpengaruh sedang terhadap prestasi belajar siswa, (3) pembelajaran dengan strategi ekspositori berpengaruh sedang terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, (4) pembelajaran dengan strategi ekspositori berpengaruh sedang terhadap prestasi belajar siswa, (5) pembelajaran dengan strategi TAPPS lebih berpengaruh daripada pembelajaran dengan strategi ekspositori terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, (6) pembelajaran dengan strategi TAPPS lebih berpengaruh daripada pembelajaran dengan strategi ekspositori terhadap prestasi belajar siswa.
viii KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadidart Tuhan Yang Maha Esa, karena ats limpahan karunia-Nya penulis dapat menyelesaian penulisan tugas akhir skripsi ini dengan lancar.
Penulisan tugas akhir ini dapat selesai berkat adanya bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Hartono, Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Ali Mahmudi, Ketua Jurusan dan Program Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
3. Bapak Sugiyono, M.Pd., dosen pembimbing yang telah dengan sabar membimbing dan memberikan masukan dalam proses penulisan tugas akhir.
4. Ibu Endang Listyani, M.S. dosen validator yang telah memberikan banyak masukan dalam penelitian ini.
5. Ibu Nur Insani, M.Sc., dosen validator yang juga telas memberikan banyak masukan dalam penelitian ini.
6. Ibu Siti Chalimah, M.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Berbah yang telah memberikan ijin untuk mpelaksanaan penelitian di SMP Negeri 1 Berbah. 7. Ibu Drs. Lilis Eko Sulistyaningsih, guru matematika SMP Negeri 1 Berbah
ix 8. Siswa kelas VII A dan VII B SMP Negeri 1 Berbah atas partisipasi dan
kerjasamanya.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah berkontribusi dalam penulisan dan penyelesaian tugas akhir skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir skripsi ini masih banyak kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun selalu diharapkan demi perbaikan tugas akhir skripsi ini. Semoga penulisan tugas akhir skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Aamiin.
Yogyakarta, 25 Januari 2017 Penulis,
Fitriana Nurhidayati NIM. 12301241027
x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERSETUJUAN ... ii PENGESAHAN ... iii PERNYATAAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 7 C. Pembatasan Masalah ... 8 D. Rumusan Masalah ... 8 E. Tujuan Penelitian ... 9 F. Manfaat ... 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 11
A. Teori yang Relevan ... 11
1. Belajar ... 11
2. Pembelajaran Matematika ... 16
xi
4. Efektivitas Pembelajaran ... 19
5. Prestasi Belajar ... 21
6. Kemampuan Komunikasi Matematis ... 23
7. Metode Pembelajaran Kolaboratif ... 30
8. Strategi Pembelajaran Think Aloud Pair Problem Solving ... 32
9. Strategi Pembelajaran Ekspositori ... 42
B. Penelitian yang Relevan ... 45
C. Kerangka Pikir ... 46
D. Hipotesis Penelitian ... 47
BAB III. METODE PENELITIAN... 49
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 49
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 50
C. Populasi dan Sampel ... 50
D. Variabel Penelitian ... 50
E. Definisi Operasional Variabel ... 51
F. Pengembangan Perangkat Pembelajaran ... 53
G. Tenik Pengumpulan Data ... 53
H. Instrumen Penelitian ... 54
I. Validitas dan Reliabilitas ... 55
J. Hasil Uji Coba Soal Pretest dan Posttest ... 57
K. Teknik Analisis Data ... 65
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 76
A. Hasil Penelitian ... 76
B. Pembahasan... 98
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 109
A. Kesimpulan ... 109
B. Saran ... 110
C. Keterbatasan Penelitian ... 110
xii DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria Penskoran Kemampuan Komunikasi Matematis ... 28
Tabel 2. Tahapan Pemecahan Masalah ... 41
Tabel 3. Kriteria Reliabilitas... 54
Tabel 4. Hasil Uji Validitas Soal Pretest Pilhan Ganda ... 58
Tabel 5. Analisis Soal Pretest Pilihan Ganda ... 59
Tabel 6. Hasil Uji Validitas Soal Pretest Uraian ... 60
Tabel 7. Hasil Uji Validitas Soal Posttest Pilihan Ganda ... 62
Tabel 8. Analisis Soal Posttest Pilihan Ganda... 63
Tabel 9. Hasil Uji Validitas Soal Posttest Uraian ... 64
Tabel 10. Kriteria N-Gain Score ... 69
Tabel 11. Waktu Pelaksanaan Penilitian ... 76
Tabel 12. Rekap Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 78
Tabel 13. Deskripsi Data Kemampuan Komunikasi Matematis Awal Dan Akhir Pada kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 84
Tabel 14. Deskripsi Data Prestasi Belajar Awal Dan Akhir Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 85
Tabel 15. Hasil Uji Normalitas ... 87
xiii DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tahap Think ... 80 Gambar 2. Tahap Pair ... 80 Gambar 3. Tahap Aloud ... 81
xiv DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian ... 118
1.1 RPP Kelas Eksperimen ... 119
1.2 Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ... 144
1.3 RPP Kelas Kontrol ... 178
1.4 Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest ... 199
1.5 Soal Pretest... 205
1.6 Kunci Jawaban Soal Pretest ... 210
1.7 Soal Posttest ... 213
1.8 Kunci Jawaban Soal Posttest ... 218
Lampiran 2. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ... 221
2.1Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ... 222
2.2Lembar Jawaban Pretest ... 234
2.3Lembar Jawaban Posttest ... 240
Lampiran 3. Keterlaksanaan Pembelajaran ... 246
3.1Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Strategi Pembelajaran TAPPS ... 247
3.2Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori ... 265
3.3Rekapitulasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Strategi Pembelajaran TAPPS ... 277
xv 3.4Rekapitulasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori ... 280
Lampiran 4. Analisis Data... 282
4.1 Validitas Konstruk ... 283
4.2 Reliabilitas Instrumen ... 291
4.3 Analisis Deskripsi Data ... 294
4.4 Rekapitulasi Hasil Kemampuan Komunikasi Matematis ... 298
4.5 Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar ... 299
4.6 Uji Prasyarat Analisis ... 300
4.7 Uji Hipotesis ... 307
Lampiran 5. Surat-Surat ... 311
5.1 Surat Keterangan Validasi Instrumen ... 312
5.2 Lembar Validasi Instrumen ... 314
5.3 Surat Keterangan Penunjukan Dosen Pembimbing ... 367
5.4 Surat Ijin Penelitian Fakutas ... 368
5.5 Surat Ijin Penelitian BAPPEDA ... 369
