Teknik Kualitatif - Teknik Analisis Data - METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian

3.6 Teknik Analisis Data

3.6.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif digunakan untuk menganalisis data nontes berupa: hasil observasi, wawancara, angket dan dokumentasi langsung akan dianalisis dengan deskripsi. Hal ini bertujuan untuk mengungkapkan segala perilaku semua objek penelitian dan perubahan tindakan selama proses Praktikum Perakitan Komputer pada Komputer dan Jaringan Dasar dengan model laporan praktikum berupa video tutorial untuk meningkatkan keterampilan proses dan kemampuan berpikir kreatif

Proposal PTK 29 Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Emzir. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Nazir. 2011. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Priyatno, Duwi. 2014. SPSS Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

L A M PI R A N II

PE M E R I NT A H PR OV I NS I J A W A T I M UR D I NA S P E NDI D I K A N

SE K O L A H M E NE NG A H K E J UR UA N NE G E R I 1 M O J O K E R T O J L . K edungsari, Magersari T elp. ( 0321) 381959 F ax. ( 0321) 331297 K ode Pos 61315

W ebsite : www.smkn1mojokerto.sch.id e-mail : admin@ smkn1mojokerto.sch.id

R E NC A NA P E L A K SA NA A N P E M B E L A J A R A N ( R PP)

Nama Sekolah : S MK NE GE R I 1 MOJ OK E R T O Mata Pelajaran : K omputer dan J aringan D asar K elas/S emester : X / 1 (G A S A L )

Materi Pokok : K 3L H

A lokasi W aktu : 3 x 45 menit (S atu K ali Pertemuan)

K ompetensi D asar : 3.1 Menerapkan K 3L H disesuaikan dengan li ngkungan kerja. 4.1 Melaksanakan K 3L H di lingkungan kerja.

A . K ompetensi I nti

K I-3 : Memahami, menerapkan, menganali sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bi dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

K I-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kai dah keilmuan.

B . K ompetensi D asar dan I ndik ator

K ompetensi D asar Indikator

3.1 Menerapkan K 3L H disesuai kan dengan lingkungan kerja.

3.1.1 Menjelaskan prinsip K 3L H. 3.1.2 Menentukan prosedur K 3L H.

4.1 Melaksanakan K 3L H di li ngkungan kerja. 4.1.1 Mengikuti prosedur K 3L H. 4.1.2 Mengimplementasikan K 3L H.

C . T uj uan Pembelaj ar an

a. Siswa mampu menjelaskan prinsip K 3L H. b. Siswa mampu menentukan prosedur K 3L H. c. Siswa mampu mengikuti prosedur K 3L H. d. Siswa mampu mengi mplementasikan K 3L H. D . M ater i Pembelaj ar an

a. Pengertian K 3. b. T ujuan K 3.

c. Pengertian, kerugian, klasifikasi dan pencegahan serta penanggulangan dari kecelakaan kerja. d. Macam-macam peralatan keselamatan.

e. Organisasi keselamatan kerja.

E . M etode Pembelaj ar an

1. Pendekatan : S aintifik

2. Model : Problem B ased L earning

3. Metode : D iskusi, ceramah, demonstrasi / contoh, tanya jawab dan penugasan

F . M edia/A lat/B ahan dan Sumber B elaj ar 1. Media/A lat

Power Poi nt 2. A lat

L aptop/K omputer, W hiteboard, Spidol dan L C D proyektor. 3. B ahan/S umber B elajar

Interrnet, E book “K eselamatan K esehatan K erja dan L ingkungan Hidup 1”.

G . K egiatan Pembelaj ar an

NO K E GIA T A N D E SK R IPS I

A L OK A S I W A K T U 1. PE ND A HUL UA N 1. Membuka pertemuan dengan salam dan mengawali pelajaran

dengan doa bersama untuk mengajarkan siswa bersi kap reli gious, kemudian mengabsen kehadiran siswa.

2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian.

3. A persepsi: Mereview materi T IK di jenjang sekolah sebelumnya. 4. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan

dipelajari.

20 menit

2. INT I M engamati:

Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang K 3L H di dunia kerja.

M enany a:

R umusan masalah terkait penerapan K 3L H di lingkungan kerja. M engek spl or asi:

• Mengidentifikasi tujuan K 3.

• Mengeksplorasi jeni s-jenis kecelakaan kerja.

• Menganali sis pencegahan dan penanggulangan kecelakaan kerja

• Menganali sis perlengkapan keselamatan kerja. • Menganali sis organi sasi kesel amatan kerja M engasosi asi:

Menyimpul kan pentingnya penerapan K 3L H di lingkungan kerja M engomunik asi k an:

Menyampaikan hasi l anali sis dalam bentuk tugas yang diberikan oleh guru.

3. PE NU T UP 1. B ersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia T uhan berupa ilmu yang bermanfaat.

2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada si swa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik.

15 menit

H . Penilai an Pr oses dan H asil B elaj ar

1. T eknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis & praktek 2. Prosedur Penilaian:

No A spek yang dinil ai T ek nik Penil aian W ak tu Penilaian 1. Pengetahuan :

a. Mengidentifi kasi tujuan K 3.

b. Mengeksplorasi jenis- jenis kecelakaan kerja.

c. Menganalisis pencegahan dan penanggulangan kecelakaan kerja d. Menganalisis perlengkapan

keselamatan kerja.

e. Menganalisis organisasi kesel amatan kerja

Pengamatan dan tes tulis ( Posttest)

Selama pembelajaran dan penyelesaian tugas individu

2. K eterampilan

a. Menerapkan K 3L H di dalam kelas / laboratorium komputer

L E M B A R PE NG A M A T A N PE NI L A I A N PE NG E T A H U A N Indikator pengetahuan penerapan K 3L H dalam lingkungan kerja:

B ubuhkan tanda √ pada kolom-kol om sesuai hasil pengamatan.

No Nama S iswa Pengetahuan

Memberikan soal pengetahuan berupa posttest materi K 3L H. K T (0 – 79) T (80-89) S T (90-100) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. K eterangan: K T : K urang terampil T : T erampil S T : Sangat terampil

L E M B A R PE NG A M A T A N PE NI L A I A N K E T E R A M PI L A N

Indikator terampil dalam penerapan K 3L H di lingkungan kerja:

1. K urang terampi jika ti dak menerapkan K 3L H dalam lingkungan kerja / kelas. 2. T erampil jika cukup menerapkan K 3L H dalam lingkungan kerja / kelas. 3. S angat terampil jika sangat menerapkan K 3L H dalam lingkungan kerja / kelas.

B ubuhkan tanda √ pada kolom-kol om sesuai hasil pengamatan.

No Nama S iswa K eter ampilan

Menerapkan K 3L H di lingkungan kerja / kelas. K T (0 – 79) T (80-89) S T (90-100) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

L A M P I R A N 1

1. P enilaian Pengetahuan

a. T ekni k : T es tertulis b. Instrumen : S oal uraian

A . S oal T es Ur aian:

J awablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas! 1. A pa pengertian dari K 3?

2. J elaskan tujuan dari K 3!

3. A pa pengertian dari kecelakaan kerja? 4. S ebutkan kerugian dari kecelakaan kerja! 5. S ebutkan ti ndakan pencegahan kecelakaan!

B . K unci J awaban:

1. Pengertian K 3 ( K esehatan dan K eselamatan K erja) adalah secara fil osofis suatu pemikiran dan upaya untuk menjamin keutuhan dan kesempurnaan bai k asmani maupun rohaniah tenaga kerja pada khususnya dan manusia pada umumnya, hasil karya dan budayanya menuju masyarakat adil dan makmur. S ecara keil muan adalah merupakan ilmu pengetahuan dan penerapannya dalam usaha mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit akibat kerja.

2. T ujuan K 3 adalah sebagai berikut :

- Meli ndungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk kesejahteraan hidup dan meni ngkatkan produksi dan produktivitas nasional

- Menjamin keselamatan setiap orang lain yang berada di tempat kerja tersebut - Memeliharan sumber produksi agar dapat di gunakan secara aman dan efisien

3. K ejadian yang tidak terduga ( tidak ada unsur kesengajaan) dan tidak di harapkan karena mengaki batkan kerugian, baik material maupun penderitaan bagi yang mengalaminya. 4. K erugian dari kecelakaan kerja antara lain adalah 5K , yakni :

- K erusakan

- K ekacauan Organisasi - K eluhan dan K esedihan - K elaianan dan C acat - K ematian

5. K ecelakaan dapat dihi ndari dengan:

- Menerapkan peraturan perundangan dengan penuh disiplin - Menerapkan standarisasi kerja yang telah digunakan secara resmi - Melakukan pengawasan dengan baik

- Melakukan pendidi kan dan penyul uhan kepada masyarakat

C . R ubr ik Penilaian

No. J awaban S k or

1. Pengertian K 3 ( K esehatan dan K eselamatan K erja) adalah secara filosofis suatu pemikiran dan upaya untuk menjami n keutuhan dan kesempurnaan baik asmani maupun rohaniah tenaga kerja pada khususnya dan manusia pada umumnya, hasil karya dan budayanya menuju masyarakat adil dan makmur. S ecara kei lmuan adalah merupakan ilmu pengetahuan dan penerapannya dalam usaha mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit akibat kerja.

Pengertian K 3 ( K esehatan dan K eselamatan K erja) adalah secara filosofis suatu pemikiran dan upaya untuk menjami n keutuhan dan kesempurnaan baik asmani maupun rohaniah tenaga kerja pada khususnya dan manusia pada umumnya, hasil karya dan budayanya menuju masyarakat adil dan makmur.

S ecara keilmuan adalah merupakan il mu pengetahuan dan penerapannya dalam usaha mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit akibat kerja.

15 usaha mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit

akibat kerja.

J awaban salah 5

2. - Meli ndungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk kesejahteraan hidup dan meningkatkan produksi dan produktivitas nasional

- Menjamin keselamatan setiap orang lain yang berada di tempat kerja tersebut

- Memeliharan sumber produksi agar dapat digunakan secara aman dan efisien

( menjawab lengkap / 3 poin)

- Meli ndungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk kesejahteraan hidup dan meningkatkan produksi dan produktivitas nasional

- Menjamin keselamatan setiap orang lain yang berada di tempat kerja tersebut.

( menjawab 2 poi n)

- Meli ndungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk kesejahteraan hidup dan

meningkatkan produksi dan produktivitas nasional. ( menjawab 1 poi n)

- Meli ndungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan

J awaban salah 5

3. K ejadian yang tidak terduga ( tidak ada unsur kesengajaan) dan tidak diharapkan karena mengakibatkan kerugian, baik material maupun penderitaan bagi yang mengalaminya.

20 K ejadian yang tidak terduga (tidak ada unsur kesengajaan) dan tidak

diharapkan karena mengakibatkan kerugian.

18 K ejadian yang tidak terduga (tidak ada unsur kesengajaan) dan tidak

diharapkan.

K ejadian yang tidak terduga. 10

J awaban salah. 5

4. - K erusakan

- K ekacauan Organisasi - K eluhan dan K esedihan - K elaianan dan C acat - K ematian

( menjawab lengkap / 5 poin)

- K erusakan

- K ekacauan Organisasi - K eluhan dan K esedihan - K elaianan dan C acat ( menjawab 4 poi n)

- K erusakan

- K ekacauan Organisasi - K eluhan dan K esedihan ( menjawab 3 poi n) 15 - K erusakan - K ekacauan Organisasi ( menjawab 2 poi n) 10

Menjawab satu atau jawaban salah 5

5. - Menerapkan peraturan perundangan dengan penuh disiplin - Menerapkan standarisasi kerja yang telah digunakan secara resmi - Melakukan pengawasan dengan bai k

- Memasang tanda-tanda peringatan

- Melakukan pendidikan dan penyuluhan kepada masyarakat ( menjawab 5 poi n)

- Menerapkan peraturan perundangan dengan penuh disiplin - Menerapkan standarisasi kerja yang telah digunakan secara resmi - Melakukan pengawasan dengan bai k

- Memasang tanda-tanda peringatan (menjawab 4 poin)

- Menerapkan peraturan perundangan dengan penuh disiplin - Menerapkan standarisasi kerja yang telah digunakan secara resmi - Melakukan pengawasan dengan bai k

( menjawab 3 poi n)

- Menerapkan peraturan perundangan dengan penuh disiplin - Menerapkan standarisasi kerja yang telah digunakan secara resmi ( menjawab 2 poi n)

10 D . K r iter ia Penilaian

1. S etiap butir soal memiliki rentang skor 5-20

2. S kor maksi mal ( total skor apabila semua jawaban benar = 100) C atatan:

B esar skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran berdasarkan jenjang pengetahuan yang diukur.

3. Nilai Peserta didi k menggunakan rumus:

100 Maksimal S kor didik peserta diperoleh yang S kor didik peserta Nilai =  2. Penilaian Sik ap

Indi kator sikap aktif dalam kegiatan pembelajaran.

1. K urang bai k jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

2. B aik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.

3. S angat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indi kator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. K urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. B aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersi kap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masui h belum ajeg/konsisten.

3. S angat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

B eri tanda √ pada kol om-kol om sesuai hasil pengamatan.

No Nama siswa

Indi kator

A ktif toleran

11 K eterangan:

K B : K urang baik B : Bai k S B : Sangat bai k

3. Pembelaj ar an R emedial dan Pengayaan a. Pembelajaran R emedial

B erdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didi k yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya:

a) Pembelajaran ulang b) B imbi ngan perorangan c) Pemanfaatan tutor sebaya, dll. b. Pembelajaran Pengayaan

B erdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didi k yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan tugas lanjutan untuk memperdalam materi yang sudah disampaikan.

PE M E R I NT A H PR OV I NS I J A W A T I M UR D I NA S P E NDI D I K A N

SE K O L A H M E NE NG A H K E J UR UA N NE G E R I 1 M O J O K E R T O J L . K edungsari, Magersari T elp. ( 0321) 381959 F ax. ( 0321) 331297 K ode Pos 61315

W ebsite : www.smkn1mojokerto.sch.id e-mail : admin@ smkn1mojokerto.sch.id

R E NC A NA P E L A K SA NA A N P E M B E L A J A R A N ( R PP)

Nama Sekolah : S MK NE GE R I 1 MOJ OK E R T O Mata Pelajaran : K omputer dan J aringan D asar K elas/S emester : X / 1 (G A S A L )

Materi Pokok : Hardware K omputer

A lokasi W aktu : 3 x 45 menit (S atu K ali Pertemuan) K ompetensi D asar : 3.2 Menerapkan perakitan komputer.

A . K ompetensi I nti

K I-3 : Memahami ,menerapkan, menganali sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bi dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B . K ompetensi D asar dan I ndik ator

K ompetensi D asar Indikator

3.2 Menerapkan peraki tan komputer 3.2.1. Menjelaskan bagian-bagian perangkat keras. 3.2.2. Menentukan spesifikasi komputer sesuai

dengan kebutuhan pekerjaan.

3.2.3. Menentukan langkah-langkah perakitan komputer sesuai standar industri.

C . T uj uan Pembelaj ar an

a. Siswa mampu menjelaskan perangkat keras penyusun komputer.

b. Siswa dapat mengidentifikasikan tentang macam-macam perangkat masukan. c. Siswa dapat mengidentifikasikan tentang macam-macam perangkat keluaran. d. Siswa dapat mengidentifikasikan tentang macam-macam perangkat pemroses. e. Siswa dapat mengidentifikasikan tentang macam-macam perangkat penyi mpanan.

D . M ater i Pembelaj ar an a. Pengertian komputer. b. K omponen utama komputer.

2 c. J enis-jenis hardware komputer.

d. Macam-macam perangkat masukan. e. Macam-macam perangkat keluaran. f. Macam-macam perangkat pemroses. g. Macam-macam perangkat penyimpanan.

E . M etode Pembelaj ar an

1. Pendekatan : S aintifik

2. Model : Problem B ased L earning

3. Metode : D iskusi, ceramah, demonstrasi / contoh, tanya jawab dan penugasan

F . M edia/A lat/B ahan dan Sumber B elaj ar 1. Media/A lat

Power Poi nt 2. A lat

L aptop/K omputer, W hiteboard, Spidol dan L C D proyektor. 3. B ahan/S umber B elajar

Interrnet, E book “Perakitan K omputer 1 untuk S MK /MA K ”.

G . K egiatan Pembelaj ar an

NO K E GIA T A N D E SK R IPS I

A L OK A S I W A K T U 1. PE ND A HUL UA N 1. Membuka pertemuan dengan salam dan mengawali pelajaran

dengan doa bersama untuk mengajarkan siswa bersi kap reli gious, kemudian mengabsen kehadiran siswa.

2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 3. A persepsi: Mereview materi sebelumnya.

4. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari.

20 menit

2. INT I M engamati:

Mengamati untuk mengidentifikasi jenis- jenis hardware komputer.

M enany a:

R umusan masalah terkait jeni s-jenis hardware komputer. M engek spl or asi:

• Mengidentifikasi jenis- jenis hardware komputer.

• Mengeksplorasi fungsi-fungsi dari setiap hardware komputer. • Menganali sis macam-macam perangkat masukan.

• Menganali sis macam-macam perangkat keluaran. • Menganali sis macam-macam perangkat pemroses. • Menganali sis macam-macam perangkat penyimpanan M engasosi asi:

Menyimpul kan jenis-jenis hardware komputer M engomunik asi k an:

Menyampaikan hasi l anali sis dalam bentuk tugas yang diberikan oleh guru.

3. PE NU T UP 1. B ersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia T uhan berupa ilmu yang bermanfaat.

2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada si swa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik.

15 menit

H . Penilai an Pr oses dan H asil B elaj ar

1. T eknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian:

No A spek yang dinilai T ek nik Penilaian W ak tu Penilaian 1. Pengetahuan :

a. Menjelaskan pengertian komputer. b. Menjelaskan komponen utama komputer. c. Mengidentifi kasi jenis-jenis hardware

komputer.

d. Mengeksplorasi fungsi-fungsi dari setiap hardware komputer.

e. Menganalisis macam- macam perangkat masukan.

f. Menganalisis macam- macam perangkat keluaran.

g. Menganalisis macam- macam perangkat pemroses.

h. Menganalisis macam- macam perangkat penyimpanan

Pengamatan dan tes tulis (Posttest)

Selama pembelajaran dan penyelesaian tugas kelompok

L E M B A R PE NG A M A T A N PE NI L A I A N PE NG E T A H U A N Indikator pengetahuan jenis-jenis hardware komputer:

B ubuhkan tanda √ pada kolom-kol om sesuai hasil pengamatan.

No Nama S iswa Pengetahuan

Memberikan pertanyaan pengetahuan berupa posttest materi hardware komputer.

K T (0 – 79) T (80-89) S T (90-100) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. K eterangan: K T : K urang terampil T : T erampil S T : Sangat terampil

L A M P I R A N 1

1. Penilaian Pengetahuan

a. T ekni k : T es tertulis

b. Instrumen : T ugas pembuatan makalah

A . I nstr uk si tugas:

B uatlah kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa !

B uatlah makalah dan power point sesuai tema masing- masing ! T ema :

 Perkembangan K omputer  Perkembangan Processor  Perkembangan R A M

 Perkembangan Media penyimpanan  Perkembangan V G A card

B . R ubr ik Penilaian

No. K r iter ia S k or

1. Siswa membuat makalah sesuai dengan tema dan memiliki pembahasan yang lengkap di sertai gambar, serta dengan sistematika makalah yang benar.

Siswa membuat makalah sesuai dengan tema dan memili ki pembahasan yang lengkap disertai gambar. 60

Siswa membuat makalah sesuai dengan tema dan memili ki

pembahasan yang lengkap 50

Siswa membuat makalah sesuai dengan tema 40 Siswa membuat makalah ti dak sesuai dengan tema 30 2. Siswa membuat powerpoint yang lengkap, bagus dan i nteraktif 30 Siswa membuat powerpoint yang bagus dan interaktif 25 Siswa membuat powerpoint yang terlalu banyak tulisan 20 C . K r iter ia Penilaian

1. S kor maksi mal ( total skor apabila semua jawaban benar = 100) 2. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:

100 Maksimal S kor didik peserta diperoleh yang S kor didik peserta Nilai = 

7 2. Penilaian S ik ap

Indikator sikap aktif dalam kegiatan pembelajaran.

1. K urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.

2. B aik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran secara terus menerus dan

ajeg/konsisten.

Indikator sikap kerja sama dalam kegiatan pembelajaran.

1. K urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam tugas kelompok.

2. B aik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. K urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. B aik jika menunj ukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

B eri tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Nama Siswa

Indikator

A ktif K erja sama toleran

8 K eterangan:

K B : K urang baik B : B aik SB : Sangat baik