METODE PENELITIAN A.Jenis Penelitian
F. Teknik Pengumpulan Data
36
pilihan lain yaitu : 3 untuk pilihan B menurut siswa baik, 2 untuk pilihan CB menurut siswa cukup baik, dan 1 untuk pilihan TB menurut siswa tidak baik.
3. Le mbar Tes hasil bela jar
Tes dibuat peneliti untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menguasai materi operasi dan faktorisasi alajabar setelah menggunakan media pock et book. Tes ini terdiri dari 4 soal essay
F. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data merupakan langkah yang sangat penting dala m me laku kan penelitian. Cara pengamb ilan data menentukan kualitas data yang terkumpul dan kualitas data akan menentukan kualitas hasil penelitian. Oleh ka rena itu, sebelu m dila kukan pengumpulan data peneliti harus terleb ih dahulu menentukan alat yang digunakan untukmengu mpulkan data. A lat pengumpul data yang digunakan harus me menuhi kesahihan (validitas) dan keterendalan (re liabilitas)3.
Mengacu pada hal tersebut maka metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada lah :
1. Catatan lapangan
Penelit i menggunakan catatan lapangan yang
mengga mbarkan tahap-tahap proses pengembangan
pembela jaran, bertujuan untuk me mperoleh data tentang
proses pengembangan media pock etbook berbasis
pendidikan mate matika realistik Indonesia pada materi operasi dan faktorisasi bentuk aljabar.
2. Validasi ahli
Validasi ahli dilaku kan untuk mendapatkan data tentang kevalidan dan keprakt isan perangkat pembelaja ran yang dike mbangkan. Va lidasi dilaku kan oleh 3 orang validator yang telah ditentukan sebelumnya. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi yang di dalamnya terdapat penilaian kepra ktisan.
Teknik yang dilakukan yaitu dengan me mberi le mbar validasi kepada validator yang terdiri dari ahli materi dan
3
Mahi,Hikmat.Metode Penelitian dalam Perspektif Ilmu Komunikasi dan Sastra.(Yogyakarta:Graha Ilmu.2011).hlm.71
37
ahli media. Dala m mengisi le mba r va lidasi, para validator me mbe ri tanda check list (√) pada kolo m penelit ian sesuai dengan kriteria pada media pe mbelaja ran pock et book yang dike mbangkan untuk dinilai. Hasil telaah digunakan sebagai masukan untuk merevisi atau menye mpurnaka n med ia yang dike mbangkan. Kriteria keprakt isan dilihat berdasarkan hasil pert imbangan dan penilaian para ah li yang mennyatakan bahwa media dapat diteraokan dengan mudah. Pada penila ian ini, hasil pengembangan med ia yang me menuhi kepra ktisan yaitu media yang secara umu m layak d igunakan di lapangan dengan sedikit rev isi atau tanpa revisi.
3. Kuesioner (angket)
Merupakan teknik pengumpulan data yang
me mbe rikan pertanyaan-pertanyaan terstruktur dan
terperinci terhadap informan yang terlibat langsung dalam peristiwa atau keadaan yang ditelit i.4
Angket ini berupa pertanyaan tertulis yang digunakan untuk me mperoleh informasi atau hal-hal terkait tanggapan
siswa terhadap pembelajaran mate matika dengan
menggunakan med ia pock et book . Angket yang digunakan
untuk mengumpulkan data dalam penelitian in i adalah angket respon siswa terhadap pock et book.
4. Hasil be laja r
Penelit i me mberikan tes kepada siswa untuk
mengetahui hasil be laja r siswa setelah menggunakan med ia pock et book pada materi operasi dan fa ktorisasi aljabar.Soal tes ini dibuat sendiri oleh peneliti ke mud ian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing dan validator. Penyusunan tes ini disesuaikan dengan kisi-kisi soal G. Metode Analisis Data
Data yang diperoleh dari penelitian ini, selanjutnya akan di analisis. Analisis ini dilaku kan dengan tujuan untuk mengetahui kriteria media pe mbe laja ran pocket book yang telah dike mbangkan. Hasil dari analisi in i selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam revisi media pembe laja ran yang telah dibuat sehingga diperoleh
38
med ia pembe laja ran yang baik sesuai dengan kriteria med ia pembela jaran yang baik. Berikut adalah analisis data yang dilaku kan. 1. Analisis kevalidan med ia pe mbela jaran pock et book pada
materi operasi dan fa ktorisasi bentuk aljabar. Kegiatan yang dilaku kan pada analisis in i adalah :
a. Merekap data yang diperoleh ke dalam tabel. Data
yang dima ksud adalah analisis data validasi media pembela jaran pock et book .
Tabel 3.1
Hasil vali dasi pocket book
Aspek Kriteria Validator
Rata-rata kriteria Rata-rata aspek Rata-rata total 1 2 3 4 Kelayakan isi Kriteria CTL Penggunaa n bahasa Kriteria penyajian Kriteria kegrafikan Keterangan :
Penila ian diisi dengan nila i :
4 menyatakan kriteria sangat valid 3 menyatakan kriteria valid 2 menyatakan kriteria kurang valid 1 menyatakan kriteria tidak valid
b. Mencari rata-rata tiap kriteria dari semua validator dengan rumus
= =�
Dengan = Rata-rata kriteria ke-
� = skor hasil penilain validator terhadap kriteria ke-
39
= banyaknya validator
Hasil yang dipero leh dituliskan pada kolo m rata-rata.
c. Mencari rata-rata tiap aspek dengan rumus
� = = (Khabibah,2006)
Dengan � = Rata-rata aspek ke-
= Rata-rata untuk aspek ke- kriteria ke-
= banyaknya kriteria dala m aspek ke-
Hasil yang diperoleh dituliskan pada ko lo m rata-rata tiap aspek
d. Mencari rata-rata total validitas kelima aspek media dengan rumus :
� = =1�
(Khabibah,2006)
Dengan � = Rata-rata total valid itas med ia
� = Rata-rata aspek ke -
= banyaknya aspek dalam aspek ke-
Hasil yang diperoleh dituliskan pada ko lo m rata-rata total
e. Mencocokkan rata-rata total dengan kriteria kevalidan
med ia menurut khabibah yang dimodifikasi yaitu :5
Jika � = 4 ma ka sangat valid
Jika 3 ≤ � < 4 maka valid
Jika 2 ≤ � < 3 maka kurang valid
Jika 1 ≤ � < 2 maka tidak valid
f. Merevisi media sampai dikatakan valid
5Siti, Khabibah.2006.Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan Soal Terbuka untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar.Disertasi.tidak dipublikasikan.Surabaya:Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.
40
2. Analisis kepraktisan med ia pock et book pada materi
bangun ruang sisi datar
Media pock et book dikatakan praktis jika me menuhi dua kriteria, yaitu prakt is secara teoritis dan praktis secara praktek. Pra ktis secara teoritis adalah penilaian para ahli dala m Le mba r Va lidasi media. Dikatakan prakt is jika dala m penggunaanya sedikit revisi atau tanpa revisi. Prakt is secara praktek adalah hasil pekerjaan siswa yang tercatat pada hasil tugas pada pock etbook. Pada praktek ini media dikatakan praktis jika jawaban benar siswa ≥ 75 % dari banyaknya soal yang tersedia. Kegiatan yang dila kukan adalah sebagai berikut :
a. Merekap ja waban hasil tugas siswa yang telah
diperoleh dala m tabel yang dibuat untuk dianalisis lebih lanjut
b. Mencocokkan jawaban hasil tugassiswa dengan kunci
jawaban
c. Menghitung banyaknya jawaban siswa yang benar
d. Menentukan presentasi jawaban siswa yang benar
% = x 100 %
Dengan = jawaban yang benar
S = soal yang disediakan
3. Analisis kefekt ifan med ia pock et book pada materi operasi dan faktorisasi bentuk aljabar
Media pembe laja ran pock et book dikatakan efekt if jika me menuhi hal-ha l berikut d i bawah ini :
a. Data respon siswa
Untuk menganalisis data respon siswa, mula-mu la menghitung jumlah responden (siswa) mela lui pilihan jawaban pada setiap butir pernyataan. Ke mudian akan d icari nila i respons siswa dengan mengalihkan ju mlah responden dengan skor pilihan. Ru mus yang digunakan adalah :
NRS = ∑ R x skor pilihan jawaban Dengan NRS = Nila i respons siswa
∑ R = jumlah responden yang memilih jawaban dengan skor ma ksimu m
41
Karena ada empat pilihan ja waban, maka ru mus untuk menghitung nila i respons siswa adalah sebagai berikut. NRS SB = Nilai respons siswa untuk jawaban sangat
baik
NRS B = Nila i respons siswa untuk jawaban baik
NRS CB = Nila i respons siswa untuk jawaban cukup baik
NRS TB = Nila i respons siswa untuk jawaban tidak baik
NRS STB = Nilai respons siswa untuk jawaban sangat tidak baik
Dan dicari presentasi dengan rumus sebagai berikut :
%� = �
� � � x 100%
Keterangan :
%� = presentasi nila i respon siswa
� = total n ilai respons siswa yang diperoleh dari
NRS SB + NRS B + NRS CB + NRS TB + NRS STB
NRS maksimu m = x skor pilihan terbaik
Kriteria presentasi nilai respons siswa 0% ≤ NRS < 20% dikatagorikan sangat lemah 20% ≤ NRS < 40% dikatagorikan lemah 40% ≤ NRS < 60% dikatagorikan cukup 60% ≤ NRS < 80% dikatagorikan kuat
80% ≤ NRS ≤ 100% dikatagorikan sangat kuat
Ke mudian menghitung banyaknya kriteria sangat le mah, le mah, kuat, sangat kuat dari seluruh butir pernyataan. Selanjutnya me mbuat kategori untuk seluruh butir pernyataan yaitu sebagai berikut :
1. Jika dari seluruh pernyataan siswa me milih
katagori kuat dan sangat kuat ≥50 % maka respon siswa dikatakan positif
2. Jika dari seluruh pernyataan siswa me milih
katagori le mah dan sangat lemah <50 % ma ka respon siswa dikatakan negatif
b. Ketuntasan hasil bela jar
Media yang dikembangkan dikatakan efe ktif
42
menggunakan media pock et book dengan pendekatan
PMRI, siswa tuntas secara klasikal atau lebih besar sama dengan 86 % dari ju mlah siswa yang ada di kelas tersebut. Siswa dikatakan tuntas jika mendapat nilai lebih besar atau sama dengan Kriteria Ketuntasan Minima l (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah.