METODOLOGI PENELITIAN
3.7 Teknik Pengumpulan Data
2. Nilai
Dengan adanya kesadaran dan setelah direfleksikan, maka akan terwujud nilai. Kemudian nilai diusahakan, nilai yang baik harus dipertahankan dan nilai yang buruk dijauhkan atau ditinggalkan.
3. Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Model pembelajaran berbasis masalah adalah pembelajaran yang menyajikan realita tentang masalah yang ada, kemudian siswa mencari solusi, dan siswa menentukan sikap terhadap masalah tersebut.
3.7 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan kuesioner yang akan digunakan sebagai pretest dan posttest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pretest dilakukan oleh kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum pembelajaran dilaksanakan. Pretest dilakukan untuk mengetahui apakah ada perbedaan skor pretest pada kelompok kontrol dan eksperimen. Sedangkan posttest dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah pembelajaran dengan menggunakan model PBM dilaksanakan, dan posttest dilakukan pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan materi globalisasi pada Standar Kompetensi (SK) 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya dan Kompetensi Dasar (KD) 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner. Menurut Jogiyanto (2008:17), kuesioner adalah instrumen survei untuk mendapatkan datanya, item-item kuesioner dibangun
39 untuk membentuk suatu konstruk, konstruk atau disebut juga dengan nama variabel laten adalah variabel yang masih belum diukur secara langsung.
Menurut Margono (2007:167), kuesioner atau angket merupakan suatu alat pengumpul informasi dengan cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis oleh responden. Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur/responden (Mustaqim, 2011:171). Begitu pula Masidjo (2010:70), mengatakan bahwa angket adalah suatu daftar pertanyaan tertulis yang terinci dan lengkap yang harus dijawab oleh responden tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahuinya. Kuesioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pernyataan-pernyataan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut (Furchan, 2007: 260). Pada penelitian ini, responden membubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya.
Pada penelitian ini kami menggunakan satu kuesioner, yaitu kuesioner kuesioner kesadaran akan nilai terdiri lima indikator yang dijabarkan kedalam 44 pernyataan. Pernyataan-pernyataan ini terdiri dari pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. Kuesioner ini disusun berdasarkan Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2010:134). Skala Likert disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang menunjukkan suatu tingkatan. Terdapat empat alternatif jawaban yaitu “Sangat
40 Setuju (SS)”, “Setuju (S)”, “Tidak Setuju (TS)”, “Sangat Tidak Setuju (STS)”. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable :
1. Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a. Sangat Setuju (SS) : skor 4
b. Setuju (S) : skor 3
c. Kurang Setuju (KS) : skor 2 d. Tidak Setuju (TS) : skor 1
2. Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a. Sangat Setuju (SS) : skor 1
b. Setuju (S) : skor 2
c. Kurang Setuju (KS) : skor 3 d. Tidak Setuju (TS) : skor 4
Berikut ini kisi-kisi dari kuesioner pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian:
1. Indikator
a. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan; b. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk
mewujudkannya;
c. Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju;
d. Menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan;
41 e. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang
menjadi tujuan; 2. Penjabaran Indikator
Tabel 4 : Penjabaran indikator No Penjabaran Indikator Favorable Unfavorable 1. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan Globalisasi memperlancar hubungan manusia yang satu dengan yang lain
Globalisasi adalah proses yang merusak moral bangsa
Globalisasi bisa memperlancar kerjasama antar masyarakat dunia
Globalisasi adalah masuknya pengaruh budaya barat ke Negara-negara lain
Makanan cepat saji (KFC, Pizza Hut, dll) adalah makanan yang tidak sehat
Saya suka sekali mengkonsumsi makanan cepat saji karena praktis
Saya menyadari internet dapat memperluas wawasan pengetahuan
Saya menggunakan internet untuk membuka permainan online dan hal-hal yang tidak bermanfaat
Permainan tradisional adalah permainan yang menarik
Bermain playstastion hingga lupa waktu
Saya menyadari bahwa tarian tradisional merupakan salah satu kekayan budaya Indonesia
Tarian tradisional adalah tarian kuno yang tidak layak dipelajari Membeli pakaian buatan Indonesia Pakaian buatan luar negeri lebih baik daripada buatan dalam negeri 2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkan nya
Saya suka menggunakan pakaian dengan rapi agar nyaman dilihat orang lain
Saya memakai seragam sekolah tidak sesuai dengan aturan/tata tertib sekolah
Mempelajari tarian negeri sendiri dengan tekun
Malu mempelajari tarian negeri sendiri
Saya menyisihkan uang jajan untuk ditabung
Saya selalu menghabiskan uang jajan
Saya bersemangat untuk mempelajari tarian tradisional Indonesia
Tarian tradisional kurang menarik 3. Menyadari akan sarana-sarana / penunjang / wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan
Merawat semua baju yang saya miliki agar terlihat rapih
Saya tidak pernah mencuci baju Mengambil nilai-nilai positif dari
siaran TV
Mencontoh hal-hal yang buruk dari siaran TV
Mengambil
hal-hal positif dari internet
Menggunakan internet untuk melakukan hal yang kurangbaik (menggunakan facebook untuk mengejek teman)
42 demi terwujudnya nilai yang akan dituju 4. Menyadari sikap / sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
Sebelum membeli pakaian harus di daftar terlebih dahulu sesuai dengan kebutuhan
Saya suka menghabiskan uang untuk membeli baju baru Saya bisa mengatur jam belajar
dengan baik
Senang menonton televisi secara berlebihan
Menggunakan internet sesuai dengan tujuan yang positif
Internet membuat saya malas berpikir
Memiliki sikap ramah dan hormat terhadap orang lain
Saya tidak suka membantu orang lain yang kesusahan
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan
Bangga menggunakan produk dalam negeri
Lebih bangga menggunakan produk luar negeri
Menyaring kebudayaan luar negeri dengan nilai-nilai Pancasila
Kebudayaan luar negeri layak kita tolak
Saya menggunakan telepon dengan seperlunya
Menggunakan telepon dengan boros
Bangga menggunakan pakaian batik sebagai produk dalam negeri
Saya tidak suka mengenakan pakaian batik
43 3. Kisi-kisi instrumen kuesioner
Tabel 5 : Kisi-kisi instrumen kuesioner
No Indikator Favorable Unfavorable 1. Menyadari akan adanya nilai
sebagai kualitas yang perlu diusahakan
1, 6, 15, 19, 20, 21, 22
23, 28, 37, 41, 42, 43, 44
2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya
2, 7, 11, 16 24, 29, 33, 38
3. Menyadari akan sarana-sarana/penunjang/wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju
3, 8, 12 25, 30, 34
4. Menyadari sikap/sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
4, 9, 13, 17 26, 31, 35, 39
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan
5, 10, 14, 18, 27, 32, 36, 40
Jumlah 22 22
3.8 Uji Validitas dan Reabilitas