BAB IV DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Tindakan Pembelajaran Siklus I
Pada tahap perencanaan siklus I merupakan tindakan pembelajaran yang sangat penting, karena analisis tindakan pertama ini akan dijadikan sebagai refleksi bagi peneliti untuk melanjutkan tindakan pembelajaran siklus berikutnya. Kegiatan pembelajaran siklus I ini dilaksanakan dengan dua pertemuan, dimana setiap waktu pertemuannya 2 x 35 menit atau 2 jam pelajaran. Berikut ini pembahasan tahap pada siklus I.
a. Tahap Perencanaan
Pembelajaran pada siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan, dimana setiap pertemuan berdurasikan 2 x 35 menit atau 2 jam pelajaran. Materi yang diajarkan pada siklus I ini adalah menceritakan kembali isi dari dongeng hewan (fabel) dengan menggunakan media video animasi.
Kegiatan yang dilakukan pada tahap siklus ini adalah peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran yang digunakan ketika penelitian, seperti : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar soal untuk evaluasi belajar, dan instrumen penelitian yang terdiri dari lembar observasi guru dan siswa, penilaian keterampilan linguistik verbal yang akan diberikan kepada siswa pada akhir siklus, dan alat dokumentasi.
Pada tahap ini sebelum membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), peneliti terlebih dahulu melakukan kegiatan diskusi dengan dosen pembimbing. Lembar observasi ditunjukkan kepada
observer (rekan guru). Yang digunakan untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Pada pelaksanaan yang dilakukan dalam peneliti ini meliputi tiga tahap, yaitu: tahap pendahuluan, tahap kegiatan inti, dan tahap penutup.
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran video animasi.
Pada tahap pendahuluan, guru menyampaikan salam pembuka, berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan melakukan tanya jawab yang mengarah pada materi yang akan diajarkan, pengaturan kelas dengan membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, selain itu guru juga memberikan motivasi serta menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Sedangkan pada kegiatan inti ini, meliputi:
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai menceritakan kembali isi dongeng hewan (fabel).
2. Guru membuat kelompok secara heterogen.
3. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing siswa di dalam kelompok untuk menonton video animasi yang disajikan oleh guru.
4. Guru memberikan LKS mengenai isi dari video animasi yang disajikan oleh guru.
5. Siswa mengisi LKS yang diberikan oleh guru secara berkelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing siswa di dalam kelompok untuk menceritakan kembali hasil diskusinya di depan kelas.
7. Guru memberikan apresiasi kepada siswa.
Tahap penutup dalam pembelajaran memberi kesempatan siswa untuk memberikan pertanyaan yang belum dimengerti, memberikan refleksi terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari, menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalah dan berdoa.
c. Tahap Pengamatan (Observasi) 1) Observasi Guru
Observasi dilakukan oleh observer, tujuannya untuk mengetahui aktivitas guru selama proses kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media pembelajaran video animasi. Berdasarkan data yang dihasilkan terkait kegiatan guru, pada siklus I pertemuan pertama guru sangat baik dalam menyiapkan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran dan mengabsen kehadiran siswa. Guru juga sudah baik dalam menyampaikan materi sesuai dengan RPP, memberikan tugas individu terkait pembelajaran menceritakan kembali isi fabel dan kemudian guru sangat baik dalam menyampaikan materi dan menghargai pendapat siswa. Guru juga sangat baik dalam mengarahkan siswa untuk berdiskusi dengan temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang telah ditetapkan dan mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas.
Selain itu, guru sangat baik dalam mengarahkan siswa untuk mencari informasi-informasi yang terdapat dalam video, guru juga mengaitkan isi dari video animasi dengan pengalaman nyata siswa dan menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari.
Pada siklus I pertemuan kedua guru sudah sangat baik dalam menyiapkan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, mengabsen kehadiran siswa, menyampaikan materi sesuai RPP dan menyampaikan materi dengan jelas, mengarahkan siswa untuk berdiskusi dengan temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang telah ditetapkan, mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas, memberikan penguatan dan penyimpulan, melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari, mengaitkan isi video yang disajikan oleh guru dengan pengalaman nyata siswa, memberikan tugas individu terkait pembelajaran fabel, dan menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. dari data tabel dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pada setiap pertemuannya.
Hasil Observasi Aktivitas Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan Pertama
No. Uraian Kegiatan Skala
SB B C K SK
1. Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
✓
2. Mengabsen kehadiran siswa ✓
3. Menyampaikan materi sesuai dengan RPP ✓ 4. Menyampaikan materi dengan jelas ✓ 5. Mengarahkan siswa berdiskusi dengan
temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang telah ditetapkan
✓
6. Mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas
✓
7. Mengarahkan siswa untuk memperhatikan video animasi yang ditampilkan oleh guru
✓
8. Mengaitkan isi video animasi dengan pengalaman nyata siswa
✓
9. Menghargai pendapat siswa ✓
10. Memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap jawaban atau pertanyaan siswa
✓
11. Melakukan tanya jawab mengenai materi yang dipelajari
✓
12. Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
✓
13. Menyiapkan media pembelajaran ✓
Berdasarkan tabel observasi aktivitas pembelajaran guru pada siklus I pertemuan pertama, dapat dilihat bahwa terdapat 5 aspek kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran dengan kategori sangat baik. Kelima
aspek tersebut adalah menyampaikan materi sesuai dengan RPP, memberikan penguatan, memberikan kesimpulan mengenai materi yang diberikan penyimpulan, menyiapkan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, mengabsen siswa. Selain itu guru sudah baik dalam menyampaikan materi dengan jelas, guru mengaitkan isi video animasi dengan pengalaman nyata siswa, guru menyiapkan media pembelajaran, mengarahkan siswa untuk berdiskusi, guru sudah baik dalam menghargai pendapat masing-masing siswa, selama proses pembelajaran guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan baik dan membuat kesimpulan.
Adapun terdapat 2 aspek kegiatan yang mendapatkan kategori cukup, kategori tersebut adalah mengarahkan siswa untuk memperhatikan video animasi yang ditampilkan oleh guru, Mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas.
Hasil Observasi Aktivitas Pembelajaran Guru Siklus I Pertemuan Kedua
No. Uraian Kegiatan Skala
SB B C K SK
1. Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
✓
2. Mengabsen kehadiran siswa ✓
3. Menyampaikan materi sesuai dengan RPP ✓ 4. Menyampaikan materi dengan jelas ✓ 5. Mengarahkan siswa berdiskusi dengan
temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang telah ditetapkan
✓
6. Mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas
✓
7. Mengarahkan siswa untuk memperhatikan video animasi yang ditampilkan oleh guru
✓
8. Mengaitkan isi video animasi dengan pengalaman nyata siswa
✓
9. Menghargai pendapat siswa ✓
10. Memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap jawaban atau pertanyaan siswa
✓
11. Melakukan tanya jawab mengenai materi yang dipelajari
✓
12. Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
✓
13. Menyiapkan media pembelajaran ✓
Berdasarkan tabel observasi aktivitas pembelajaran guru pada siklus I pertemuan kedua, dapat dilihat bahwa terdapat 1 aspek pada kategori cukup yaitu, Mengarahkan siswa untuk menceritakan hasil kerjanya di depan kelas..
Selain itu, terdapat 6 aspek kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran dengan kategori sangat baik. Keenam aspek tersebut adalah menyampaikan materi dengan jelas, mengaitkan isi video animasi dengan pengalaman nyata siswa, menghargai pendapat siswa, melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari, menyiapkan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, dan mengabsen kehadiran siswa.
Pada aspek kegiatan yang dilakukan oleh guru terdapat 6 aspek dengan kategori baik di antaranya, menyampaikan materi sesuai dengan RPP, mengarahkan siswa berdiskusi dengan temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang telah ditetapkan, memberikan penguatan dan penyimpulan, menyiapkan media pembelajaran, mengarahkan siswa untuk memperhatikan video animasi yang ditampilkan oleh guru, memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap jawaban atau pertanyaan siswa.
2) Observasi Siswa
Observasi dilakukan oleh observer, tujuannya untuk mengetahui aktivitas pembelajaran siswa selama proses kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media video animasi. Hasil observasi terhadap siswa pada siklus I pertemuan pertama dan kedua dapat dideskripsikan sebagai berikut:
Berdasarkan hasil observasi pada siklus I pertemuan pertama dapat terlihat bahwa siswa belum terbiasa belajar dengan menggunakan video animasi, terlihat dari beberapa siswa yang masih belum kondusif saat pembelajaran. Sesuai dengan data yang diperoleh pada pertemuan pertama siswa belum mampu fokus dalam menonton video animasi yang disajikan oleh guru, siswa belum mampu menceritakan kembali isi dari video animasi yang disajikan oleh guru, belum mampu membentuk kelompok belajar, belum mampu melakukan pembelajaran dengan berdiskusi.
Beberapa hal lain yang tampak ketika guru bertanya kepada siswa selama proses pembelajaran semua siswa menjawab dengan baik, sesama siswa memberikan merespon yang baik. Ketika siswa bercerita siswa yang lain mendengarkan dan sudah baik dalam menghargai temannya, dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dengan baik pula. Siswa juga sudah baik dalam memperhatikan penjelasan guru, semua siswa mengikuti perintah guru untuk berdoa dan tanya jawab dengan baik, dan siswa juga sudah baik dalam mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan.
Selain itu dari data observasi terdapat 1 aspek kegiatan pembelajaran siswa yang masih kurang. Adapun aspek kegiatannya adalah dalam menceritakan pengalaman nyata siswa yang berhubungan dengan isi dari video animasi yang disajikan oleh guru.
Sedangkan pada siklus I pertemuan kedua, siswa sudah lebih kondusif dalam belajar, siswa sudah baik dalam membentuk kelompok belajar, siswa juga sudah baik melakukan pembelajaran dengan berdiskusi, sesama siswa sudah baik memberikan respon terhadap siswa yang lain, siswa sudah baik dalam menghargai pendapat temannya, siswa sudah baik dalam memperhatikan penjelasan guru, sudah baik mengikuti perintah guru untuk berdoa dan tanya
jawab, siswa sudah baik dalam menjawab pertanyaan dengan tepat selama proses pembelajaran, siswa sudah baik dalam menceritakan pengalaman nyata siswa dari komik yang dibaca dan siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru dengan baik
Selain itu pada saat proses pembelajaran ada juga siswa yang sudah cukup dalam mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan, menceritakan pengalaman nyata siswa yang berhubungan dengan isi dari video animasi yang disajikan oleh guru.
Terdapat sedikit peningkatan pada pertemuan pertama dan kedua, hal ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa belum sempurna, sehingga aktivitas pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan media pembelajaran video animasi harus dilanjutkan ketahap selanjutnya yaitu siklus II.
Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama
No. Uraian Kegiatan Skala
SB B C K SK
1. Memperhatikan penjelasan guru √
2. Mengikuti perintah guru seperti berdoa dan tanya jawab
√
3. Memperhatikan video animasi yang disajikan oleh guru dengan seksama
√
4. Membentuk kelompok belajar √
5. Menjawab pertanyaan dengan tepat selama pembelajaran
√
6. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
√
7. Melakukan pembelajaran dengan berdiskusi √ 8. Tertib selama pembelajaran berlangsung √
9. Menghargai pendapat teman √
10. Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan
√
11. Menceritakan kembali isi dari video animasi yang di tampilkan
√
12. Menyimpulkan isi cerita dari video animasi yang di tampilkan
√
13. Memberikan respon terhadap siswa lain √
Pada hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I pertemuan pertama, dapat dilihat bahwa terdapat 1 aspek kegiatan yang dilakukan siswa dengan kategori kurang. Adapun aspek tersebut adalah menceritakan kembali isi dari video animasi yang di tampilkan. pada siklus I pertemuan pertama siswa masih cenderung malu-malu untuk menceritakan kembali cerita di depan kelas. Kemudian pada siklus I pertemuan pertama terdapat 5 aspek kegiatan yang berkategori cukup. Kelima kategori tersebut meliputi Memperhatikan video animasi yang disajikan oleh guru dengan seksama, memperhatikan penjelasan guru, membentuk kelompok belajar, Melakukan pembelajaran dengan berdiskusi, dan tertib dalam belajar. Dan terdapat 7 aspek kegiatan siswa yang berkategori baik. Ketujuh aspek tersebut adalah Mengikuti perintah guru seperti berdoa dan tanya jawab, menjawab pertanyaan dengan tepat selama pembelajaran, menjawab pertanyaan dengan tepat selama pembelajaran, menghargai pendapat teman, mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan, menyimpulkan isi cerita dari video animasi yang ditampilkan, dan memberikan respon terhadap siswa lain.
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Kedua
No. Uraian Kegiatan Skala
SB B C K SK
1. Memperhatikan penjelasan guru √
2. Mengikuti perintah guru seperti berdoa dan tanya jawab
√
3. Memperhatikan video animasi yang disajikan oleh guru dengan seksama
√
4. Membentuk kelompok belajar √
5. Menjawab pertanyaan dengan tepat selama pembelajaran
√
6. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
√
7. Melakukan pembelajaran dengan berdiskusi √ 8. Tertib selama pembelajaran berlangsung √
9. Menghargai pendapat teman √
10. Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan
√
11. Menceritakan kembali isi dari video animasi yang di tampilkan
√
12. Menyimpulkan isi cerita dari video animasi yang di tampilkan
√
13. Memberikan respon terhadap siswa lain √
Pada hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I pertemuan kedua, terdapat 4 aspek kegiatan yang berkategori cukup. Keempat kategori tersebut meliputi Memperhatikan video animasi yang disajikan oleh guru dengan seksama, memperhatikan penjelasan guru, membentuk kelompok belajar, menceritakan kembali isi dari video animasi yang di tampilkan, dan tertib dalam belajar. Dan terdapat 9 aspek kegiatan siswa yang berkategori baik.
Kesembilan aspek tersebut adalah mengikuti perintah guru seperti berdoa dan tanya jawab, Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan, Melakukan pembelajaran dengan berdiskusi, menjawab pertanyaan dengan tepat selama pembelajaran, memperhatikan video animasi yang disajikan oleh guru dengan seksama, menghargai pendapat teman, mengajukan pertanyaan mengenai materi yang diajarkan, menyimpulkan isi cerita dari video animasi yang ditampilkan, dan memberikan respon terhadap siswa lain.
LEMBAR PENILAIAN LINGUISTIK VERBAL SIKLUS I
Keterangan skor aspek yang dinilai : A* : Ketepatan isi cerita
Agak tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1
B* : Ketepatan kata
Sangat tepat = 4
Agak tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1
C* : Ketepatan makna keseluruhan cerita
Sangat tepat = 4
Agak tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1
D* : Kelancaran berbicara Sangat lancar = 4
Agak lancar = 3
Kurang lancar = 2
Tidak lancar = 1
Hasil Penilaian Kecerdasan Linguistik Verbal Siklus I
No. Nama Siswa Nilai Keterangan
1 A.S.N 62 Tidak Tuntas
2 A.S.R. 69 Tidak Tuntas
3 A.L.K 75 Tuntas
4 A.H.A 62 Tidak Tuntas
5 A.G.F 75 Tuntas
6 D.X.V 94 Tuntas
7 F.A.H 88 Tuntas
8 F.A.R 100 Tuntas
9 G.W.A 56 Tidak Tuntas
10 H.I 88 Tuntas
11 H.K.T 69 Tidak Tuntas
12 K.K 62 Tidak Tuntas
13 M. A.E 62 Tidak Tuntas
14 M.K 75 Tuntas
15 M.E. Z.A. 69 Tidak Tuntas
16 M.A.R 69 Tidak Tuntas
17 M. A.S. 75 Tuntas
18 M. R. A 56 Tidak Tuntas
19 M. R. F 56 Tidak Tuntas
20 R. A. P. 94 Tuntas
21 R. K. H. 81 Tuntas
22 R. R. N.O.W 62 Tidak Tuntas
23 S. A. S. 69 Tidak Tuntas
24 S. G. D. 69 Tidak Tuntas
25 S.S 94 Tuntas
26 Z.M.C 75 Tuntas
Dengan pengukuran nilai sebagai berikut:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 =total siswa yang mencapai KKM
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 × 100
Berdasarkan hasil penelitian kecerdasan linguistik verbal diatas, terdapat 15 siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM 75. Sedangkan 12 siswa lainnya mendapatkan nilai di atas KKM 75. Dengan demikian diketahui bahwa 44% siswa mencapai KKM, dan 56% siswa belum mencapai KKM.
Berikut ini akan peneliti sajikan dalam bentuk grafik pemerolehan hasil.
d. Tahap Refleksi
Tahap ini dilakukan oleh peneliti dan observer setelah melakukan analisis pada siklus I. Berdasarkan hasil analisis pada lembar penilaian keterampilan siswa dan lembar observasi, ditemukan beberapa kekurangan yang ada pada siklus I. Hasil refleksi tersebut dilihat dari tabel sebagai berikut:
Tabel 4.6 Refleksi Tindakan Pembelajaran Pada Siklus I
No Kekurangan/Kendala Perencanaan Perbaikan Siklus II
1
Guru kurang mengarahkan siswa untuk menonton video animasi yang disajikan.
Guru harus mengarahkan siswa untuk menonton video animasi yang disajikan
2 Video yang disajikan terkesan kurang menarik bagi siswa
Guru harus menyiapkan video animasi yang lebih menarik.
3
Guru kurang mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok belajar
Guru harus mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok belajar
4
Guru kurang mengarahkan siswa berdiskusi dengan temannya untuk mengerjakan soal pertanyaan yang
Guru harus mengarahkan siswa berdiskusi untuk ikut aktif dalam proses pembelajaran
27 Z. F. A. 56 Tidak Tuntas
telah ditetapkan
5
Siswa masih belum percaya diri untuk menceritakan kembali isi dari video animasi (fabel).
Guru harus membuat siswa percaya diri
6
Guru tidak membuat kesimpulan pembelajaran bersama dengan siswa.
Guru harus membuat sebuah kesimpulan bersama-sama dengan siswa pada kegiatan akhir pembelajaran.
Dengan dilakukannya kekurangan yang ada pada siklus I, maka pada perencanaan siklus II diperlukan perbaikan-perbaikan yang disusun berdasarkan hasil refleksi pada siklus I. Hasil penilaian lembar observasi aktivitas guru dan lembar aktivitas siswa pada siklus I ini ada pada kategori cukup baik. Hasil penilaian keterampilan linguistik verbal pada siswa belum menunjukan pembelajaran yang sesuai dengan yang diharapkan.
2. Tindakan Pembelajaran Siklus II