BAB IV ANALISIS DATA, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Hasil Analisis Data
2. Transkripsi Data Hasil Pengamatan
Transkripsi data pengamatan merupakan data yang diperoleh
berdasarkan pada proses pembelajaran di kelas sesuai dengan lembar
observasi yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Data pengamatan ini
terdiri dari (i) interaksi guru dengan siswa, (ii) interaksi siswa dengan
guru, (iii) interaksi siswa dengan siswa, dan (iv) interaksi siswa saat
diskusi kelompok.
a.
Interaksi guru dengan siswa
Tabel IV.2 Interaksi Guru dengan Siswa
Pertemuan I (30 Agustus 2014)
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberi salam sebelum memulaipelajaran dengan doa. 2 Guru memeriksa kesiapan ruangan dan
alat pembelajaran.
3 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
memulai pembelajaran.
Guru menyapa siswa dengan menanyakan keadaan mereka untuk memastikan kesiapan mereka dalam mengikuti pelajaran.
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi yang melibatkan keaktifan siswa
Guru mengaktifkan siswa dalam kegiatan apersepsi melalui pertanyaan yang diberikan baik ditujukan secara umum maupun individual.
5 Guru berusaha untuk berkomunikasi dengan siswanya.
Guru bertanya secara langsung kepada siswa dengan menyebut nama kelompok. Selain itu, guru berkeliling memantau diskusi kelompok sambil membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
6 Guru selalu memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
Setiap saat guru selalu memberikan kesempatan namun tidak ada siswa yang
bertanya. 7 Guru menunjukkan sikap terbuka
terhadap respons siswa dengan menerima
dan menghargai pendapat yang
disampaikan.
Jawaban yang diberikan oleh siswa baik individu maupun kelompok selalu ditanggapi dengan positif dan meluruskan jawabannya jika terjadi kekeliruan dengan memberikan pertanyaan penuntun
8 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
Memotivasi siswa adalah hal utama yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan daya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika
9 Guru menegur siswa yang tidak
mengerjakan pekerjaan rumah
Pekerjaan rumah dikerjakan dalam kelompok dan semua siswa mengerjakan tugas yang diberikan
10 Guru menegur siswa yang ramai pada saat proses belajar mengajar berlangsung
Secara tidak langsung guru menegur dengan bertanya apakah mendengarkan pendapat teman atau tidak
11 Guru menjelaskan materi pengajaran dengan kecepatan yang wajar dan sesuai
dengan situasi kelas
Guru mengetahui tingkat pemahaman siswa sehingga beliau menjelaskan materi dengan metode yang tepat agar bisa membantu siswa memahami materi dengan semaksimal mungkin
12 Guru melibatkan siswa pada seluruh kegiatan yang berlangsung selama proses
belajar mengajar.
Siswa terlibat dalam proses pembelajaran karena guru selalu memberikan pertanyaan- pertanyaan penuntun yang bisa dijawab oleh semua siswa
13 Dalam menyelesaikan masalah
matematika, guru mendiskusikan
pemecahannya dengan siswa.
Guru menyelesaikan masalah dengan meminta pendapat dari semua siswa dan menuliskannya di papan tulis.
14 Guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dalam proses belajar
mengajar.
Guru begitu semangat dan komunikatif sehingga secara tidak langsung memicu siswa untuk tetap semangat sehingga siswa tidak tegan dalam keseluruhan proses pembelajaran
15 Guru memberi tugas kelompok
16 Guru mengatur strategi kerja kelompok
Guru memberikan petunjuk kepada siswa mengenai apa yang akan dikerjakan di kelompok
17 Guru mengintruksikan siswa untuk berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing dengan cepat dan tenang.
Setiap kelompok masing-masing sebelum kegiatan siswa sudah berkumpul dalam belajar mengajar dimulai18 Guru mengingatkan siswa mengenai sikap yang harus dilaksanakan selama belajar/kerja kelompok.
Sikap yang ditekankan dalam kerja kelompok adalah disiplin dan tanggung jawab dari setiap pribadi atau setiap anggota kelompok
19 Guru memonitor kinerja siswa dalam belajar kelompok dan memberikan bimbingan apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan
Guru selalu berkeliling dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan selalu memberikan pertanyaan penuntun
20 Guru menyediakan waktu untuk berbicara dengan siswa, dalam pemecahan masalah matematika yang dihadapi oleh siswa
Kelompok yang mengalami kesulitan menanyakan kepada guru agar diberi pencerahan dalam mengerjakan soal.
21 Guru melakukan refleksi pembelajaran
dengan melibatkan siswa
Semua siswa terlibat. Guru menekankan kebersamaan dan menghargai pendapat teman 22 Guru menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
Melalui pertanyaan penuntun
Tabel IV.3 Interaksi Guru dengan Siswa
Pertemuan II (4 September 2014)
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Keterangan Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru dan observer memberikan salamkepada siswa sebelum membuka
pelajaran dengan doa. 2 Guru memeriksa kesiapan ruangan dan alat
pembelajaran.
Sebelum 5 menit pembelajaran dimulai,guru telah menyiapkan alat-alat tulis serta laptop didalam kelas
3 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran.
Guru memeriksa kesiapan siswa denganmenanyakan kabar serta kehadiran siswa 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi yang
melibatkan keaktifan siswa
Guru melakukan apersepsi denganmenanyakan PR yang telah diberikan dan siswa maju menuliskan hasilnya dipapan tulis
5 Guru berusaha untuk berkomunikasi dengan siswanya.
Guru bertanya langsung kepada siswamengenai perasaan mereka saat
mengerjakan soal dengan menyebut nama
siswa. Selain itu juga guru
mengupayakan komunikasi yang efektif dengan pertanyaan penuntun dalam pembelajaran
6 Guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Setiap saat guru selalu memberikankesempatan namun siswa hanya bertanya pada saat mengerjakan soal dalam kelompok
7 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa dengan menerima dan menghargai pendapat yang disampaikan.
Guru menghargai semua pendapat darisiswa baik yang benar maupun yang salah. Pendapat yang dianggap belum tepat, guru beusaha sedapat mungkin untuk meluruskan dengan memberikan pertanyaan penuntun. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang berani maju.
8 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
Guru memotivasi siswa untuk berani aktifdalam setiap tahapan pembelajaran dan selalu mencairkan suasana yang tegang dengan tepuk Kanisius
mengerjakan pekerjaan rumah diberikan oleh guru 10 Guru menegur siswa yang ramai pada saat
proses belajar mengajar berlangsung
Guru menegur siswa agar tertib dalammengumpulkan tugas. Guru menegur dengan menyebut nama siswa dengan tujuan untuk mengalihkan kembali
perhatian siswa pada proses
pembelajaran. 11 Guru menjelaskan materi pengajaran dengan
kecepatan yang wajar dan sesuai dengan situasi kelas
Guru mengulang penjelasan jika siswabelum memahami materi yang
dipaparkan 12 Guru melibatkan siswa pada seluruh
kegiatan yang berlangsung selama proses belajar mengajar.
Guru cenderung membahas masalahmatematika dengan melibatkan semua siswa melalui pertanyaan penuntun. Guru meminta siswa untuk maju menuliskan hasil pekerjaan didepan dan siswa yang lain diajak untuk mencermati.
13 Dalam menyelesaikan masalah matematika, guru mendiskusikan pemecahannya dengan siswa.
Setiap saat guru selalu mendiskusikanpenyelesaian bersama siswa dengan
meminta pendapat siswa dalam
menyelesaikan masalah tersebut. 14 Guru dapat menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar
Guru mengupayakan suasana yangmenyenangkan melalui tepuk Kanisius untuk memberikan semangat serta memotivasi siswa untuk tetap menjaga konsentrasi dalam proses pembelajaran
15 Guru memberi tugas kelompok
Guru membacakan soal secara lisandilanjutkan dengan penjelasan sebelum siswa masuk dalam kelompok. Tugas kelompok berupa soal cerita 1 nomor.
16 Guru mengatur strategi kerja kelompok
Tugas kelompok dikerjakan selama 5menit 17 Guru mengintruksikan siswa untuk
berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing dengan cepat dan tenang.
Siswa diajak berkumpul dalam kelompokuntuk mendiskusikan tugas. 18 Guru mengingatkan siswa mengenai sikap
yang harus dilaksanakan selama
belajar/kerja kelompok.
Guru mengingatkan siswa untuk berani,menanamkan sikap jujur untuk menilai diri sendiri aktif terlibat dalam diskusi kelompok.
19 Guru memonitor kinerja siswa dalam belajar kelompok dan memberikan bimbingan apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan
Guru berkeliling melihat setiap kelompokdan membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal 20 Guru menyediakan waktu untuk berbicara
dengan siswa, dalam pemecahan masalah matematika yang dihadapi oleh siswa
Situasi ini terjadi pada saat siswa diskusi kelompok.22 Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Siswa berani menjawab pertanyaan gurutentang penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Tabel IV.4 Interaksi Guru dengan Siswa
Pertemuan III (6 September 2014)
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Keterangan Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberikan salam kepada parasiswa setelah siswa mengucapkan salam 2 Guru memeriksa kesiapan ruangan dan alat
pembelajaran.
Guru melayangkan pandangan keseluruhruangan untuk melihat kesiapan dan kenyamanan sebelum memulai kegiatan belajar mengajar
3 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kesiapan siswa secarakeseluruhan untuk melihat apakah siswa sudah fokus pada kegiatan belajar mengajar yang akan dimulai
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi yang melibatkan keaktifan siswa
Guru dan siswa membahas PR. Siswamaju dan menuliskan jawaban dipapan tulis
5 Guru berusaha untuk berkomunikasi dengan siswanya.
Sedapat mungkin guru berkomunikasidengan siswa tentang kesulitan, jawaban atau hasil kerja siswa maupun lewat teguran
6 Guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Guru memberikan waktu yang cukupbanyak kepada siswa untuk bertanya 7 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons siswa dengan menerima dan menghargai pendapat yang disampaikan.
Guru selalu memberikan respon yangbaik terhadap pertanyaan atau pendapat setiap siswa lewat jawaban yang diberikan
8 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
Siswa cukup antusias untuk mengikutikegiatan belajar mengajar ataupun untuk menyelesaikan soal yang diberikan guru
9 Guru menegur siswa yang tidak
mengerjakan pekerjaan rumah
Semua siswa mengerjakan soal/PR yang diberikan oleh guru10 Guru menegur siswa yang ramai pada saat proses belajar mengajar berlangsung
Secara langsung guru menegur siswakurang memperhatikan atau ramai saat proses pembelajaran berlangsung. 11 Guru menjelaskan materi pengajaran dengan
kecepatan yang wajar dan sesuai dengan situasi kelas
Terlihat dari materi yang dipaparkan olehguru. Guru sangat memperhatikan dan mementingkan pemahaman setiap siswa 12 Guru melibatkan siswa pada seluruh
kegiatan yang berlangsung selama proses belajar mengajar.
Sedapat mungkin guru berusaha untukmemberi kesempatan bagi siswa dalam berproses selama belajar
guru mendiskusikan pemecahannya dengan siswa.
memotivasi mereka untuk aktif terlibat dalam setiap tahapan pembelajaran 14 Guru dapat menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar
Guru memiliki sikap humoris yangmampu memotivasi siswa untuk
menyenangi pelajaran matematika
15 Guru memberi tugas kelompok
Tidak ada tugas kelompok16 Guru mengatur strategi kerja kelompok
17 Guru mengintruksikan siswa untuk berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing dengan cepat dan tenang.
18 Guru mengingatkan siswa mengenai sikap
yang harus dilaksanakan selama
belajar/kerja kelompok.
Dengan mengingatkan nilai-nilai yangditanamkan disekolah menurut teladan hidup St. Kanisius
19 Guru memonitor kinerja siswa dalam belajar kelompok dan memberikan bimbingan apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan
20 Guru menyediakan waktu untuk berbicara dengan siswa, dalam pemecahan masalah matematika yang dihadapi oleh siswa
Guru mendiskusikan jawaban yangditulis siswa didepan dengan melibatkan siswa
21 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
Guru mengajak siswa untuk terlibatmelakukan refleksi pembelajaran
Guru meminta pendapat siswa saat melakukan refleksi pembelajaran
22 Guru menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Menyusun rangkuman pembelajarandengan mengajak siswa berpendapat
Tabel IV.5 Interaksi Guru dengan Siswa
Pertemuan IV (10 September 2014)
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberi salam sebelum memulaipelajaran dengan doa. 2 Guru memeriksa kesiapan ruangan dan
alat pembelajaran.
Nilai sikap yang ditanamkan adalah jujur dan tanggung jawab.
Mengkondisikan siswa untuk mengikuti kuis 3 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
memulai pembelajaran.
Siswa diberi arahan untuk mengambil tempat duduk sesuai dengan nomor absen
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi yang melibatkan keaktifan siswa
Guru Mengadakan kuis tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar ± 20 menit. Siswa diajak untuk berpindah tempat duduk sesuai dengan nomor urut absen
5 Guru berusaha untuk berkomunikasi dengan siswanya.
Guru bertanya secara langsung kepada siswa mengenai langkah pengerjaan kuis. Selain itu, guru berkeliling memantau diskusi kelompok di setiap pos yang tepatnya di halaman sekolah.
6 Guru selalu memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
Setiap saat guru selalu memberikan kesempatan namun tidak ada siswa yang bertanya.
7 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa dengan menerima dan menghargai pendapat
yang disampaikan.
Guru menanggapi secara baik semua pendapat dari siswa. Jawaban yang diberikan oleh siswa baik individu maupun kelompok selalu ditanggapi dengan positif dan meluruskan jawabannya jika terjadi kekeliruan dengan memberikan pertanyaan penuntun
8 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
Mengajak siswa untuk melakukan tepuk kanisius untuk memotivasi dan memberikan semangat dalam mengikuti pembelajaran . 9 Guru menegur siswa yang tidak
mengerjakan pekerjaan rumah
Tidak ada PR 10 Guru menegur siswa yang ramai pada
saat proses belajar mengajar berlangsung
Secara tidak langsung guru menegur dengan bertanya apakah mendengarkan pendapat teman atau tidak
11 Guru menjelaskan materi pengajaran dengan kecepatan yang wajar dan sesuai dengan situasi kelas
Guru terlihat santai dalam memaparkan materi dan menjelaskan secara mendetai langkah- langkah penyelesaian soal
12 Guru melibatkan siswa pada seluruh kegiatan yang berlangsung selama
proses belajar mengajar.
Siswa terlibat dalam proses pembelajaran karena guru selalu memberikan pertanyaan- pertanyaan penuntun yang bisa dijawab oleh semua siswa. Selain itu juga, guru melibatkan siswa untuk mengoreksi hasil kuis temannya
13 Dalam menyelesaikan masalah
matematika, guru mendiskusikan pemecahannya dengan siswa.
Semua langkah pengerjaan selalu melibatkan siswa serta guru selalu meminta pendapat dari siswa
14 Guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar
Guru membuat pos-pos untuk tugas kelompok di luar kelas agar memicu siswa tetap semangat serta siswa termotivasi untuk belajar
15 Guru memberi tugas kelompok
Guru memberi tugas kelompok yang sudahdisediakan disetiap pos 16 Guru mengatur strategi kerja kelompok
Guru mengarahkan siswa untuk masuk dalam kelompok .
Guru memberi petunjuk penyelesaian soal 17 Guru mengintruksikan siswa untuk
berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing dengan cepat dan tenang.
Guru mengkondisikan siswa untuk bergabung dengan masing-masing kelompok dengan cepat18 Guru mengingatkan siswa mengenai sikap yang harus dilaksanakan selama
belajar/kerja kelompok.
Mengingatkan semua siswa supaya setiap anggota kelompok terlibat aktif untuk mengerjakan soal serta memupuk jalinan kerjasama dengan teman sekelompoknya. 19 Guru memonitor kinerja siswa dalam
belajar kelompok dan memberikan bimbingan apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan
Guru berkeliling dari satu pos ke pos yang lain untuk melihat aktivitas siswa dalam kelompok. Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan
20 Guru menyediakan waktu untuk berbicara dengan siswa, dalam pemecahan masalah matematika yang dihadapi oleh siswa
Kelompok yang mengalami kesulitan menanyakan kepada guru agar diberi pencerahan dalam mengerjakan soal.
21 Guru melakukan refleksi pembelajaran
dengan melibatkan siswa
Semua siswa terlibat. Guru menekankan kebersamaan dan menghargai pendapat teman 22 Guru menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
Melalui pertanyaan penuntun
Tabel IV.6 Interaksi Guru dengan Siswa
Pertemuan V (11 September 2014)
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberi salam sebelum memulaipelajaran dengan doa. 2 Guru memeriksa kesiapan ruangan dan
alat pembelajaran.
Guru telah mempersiapkan laptop sebelum memulai pembelajaran
3 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
memulai pembelajaran.
Guru menanyakan keadaan siswa untuk
memastikan kesiapan merekan dalam
mengikuti pembelajaran 4 Guru melakukan kegiatan apersepsi
yang melibatkan keaktifan siswa
Guru melibatkan siswa dalam kegiatan apersepsi dengan memberikan pertanyaan penuntun dan memicu keterlibatan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika
5. Guru berusaha untuk berkomunikasi
dengan siswanya.
Guru bertanya secara langsung kepada siswa mengenai langkah pengerjaan soal. Selain itu, guru berkeliling memantau diskusi kelompok. 6 Guru selalu memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
Setiap saat guru selalu memberikan kesempatan namun tidak ada siswa yang bertanya.
7 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa dengan menerima dan menghargai pendapat
yang disampaikan.
Guru menanggapi secara baik semua pendapat dari siswa. Jawaban yang diberikan oleh siswa baik individu maupun kelompok selalu ditanggapi dengan positif dan meluruskan jawabannya jika terjadi kekeliruan dengan memberikan pertanyaan penuntun
8 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
Guru selalu melibatkan siswa pada setiap tahapan pembelajaran yang menumbuhkan sikap ingin tahu siswa dalam belajar
9 Guru menegur siswa yang tidak
mengerjakan pekerjaan rumah
Tidak ada PR 10. Guru menegur siswa yang ramai pada
saat proses belajar mengajar
berlangsung
Secara tidak langsung guru menegur dengan bertanya apakah mendengarkan pendapat teman atau tidak serta menyebut nama siswa untuk mengalihkan perhatian agar konsentrasi kembali
dengan kecepatan yang wajar dan sesuai dengan situasi kelas
daya tangkap siswa.
Guru selalu mengajak siswa untuk menyimak agar siswa bisa memahami dan mengulang penjelasan jika ada siswa yang belum memahami
12 Guru melibatkan siswa pada seluruh kegiatan yang berlangsung selama
proses belajar mengajar.
Guru memberikan pertanyaan balikan ketika siswa sudah menjawab pertanyaan dari guru. Hal ini dilakukan untuk melihat pemahan siswa.
13 Dalam menyelesaikan masalah
matematika, guru mendiskusikan pemecahannya dengan siswa.
Semua langkah pengerjaan selalu melibatkan siswa serta guru selalu meminta pendapat dari siswa
14 Guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar
Guru mengajar dengan enjoy dan agak santai sehingga membuat siswa termotivasi untuk belajar15 Guru memberi tugas kelompok
16 Guru mengatur strategi kerja kelompok
Guru mengarahkan siswa untuk masuk dalam kelompok .
Guru memberi petunjuk penyelesaian soal 17 Guru mengintruksikan siswa untuk
berkumpul sesuai dengan
kelompoknya masing-masing dengan cepat dan tenang.
Guru mengkondisikan siswa untuk bergabung dengan masing-masing kelompok dengan cepat
18 Guru mengingatkan siswa mengenai sikap yang harus dilaksanakan selama
belajar/kerja kelompok.
Mengingatkan semua siswa supaya setiap anggota kelompok terlibat aktif untuk mengerjakan soal.
Mampu bekerjasama dengan teman
sekelompoknya 19 Guru memonitor kinerja siswa dalam
belajar kelompok dan memberikan bimbingan apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan
Guru berkeliling untuk melihat aktivitas siswa dalam kelompok.
Guru memberi bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan
20 Guru menyediakan waktu untuk berbicara dengan siswa, dalam pemecahan masalah matematika yang dihadapi oleh siswa
Kelompok yang mengalami kesulitan
menanyakan kepada guru agar diberi pencerahan dalam mengerjakan soal.
21 Guru melakukan refleksi pembelajaran
dengan melibatkan siswa
Semua siswa terlibat. Guru menekankan kebersamaan dan menghargai pendapat teman 22 Guru menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
b.
Interaksi siswa dengan guru
Tabel IV.7 Interaksi Siswa dengan Guru
Pertemuan I (30 Agustus 2014)No
Hal yang diamati Siswa Keterangan
Laki-laki Perempuan
1. Siswa mengucapkan salam. Semua siswa
2. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan apersepsi dengan mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
| | Semua siswa terlibat karena pertanyaan yang diberikan oleh guru ditujukan kepada semua siswa dan dijawab secara bersama-sama tetapi ada juga beberapa siswa yang menjawab secara spontan ketika ditanya oleh guru
(I.22)SL1 :tidak.
(I.20)SP6 :dengan bilangan 4.
3 Siswa berani bertanya secara lisan kepada guru ketika mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran maupun mengerjakan soal matematika.
Belum terlihat tetapi guru yang bertanya kepada siswa apakah ada yang mengalami kesulitan
4 Siswa menjawab ketika ditanya oleh guru secara bersama-sama.
||| || Ya, kebanyakan dari pertanyaan guru ditujukan kepada semua siswa sehingga pertanyaan guru dijawab secara bersama-sama, namun ada beberapa siswa yang memberikan jawaban yang sama secara spontan.
(I.99)SP3 dan SL3 : y bu.
(I.16)SL1, SP3, SL14 :Kotak pensil dan 4 batang
pensil. 5 Siswa mengajukan pendapat
tentang pemecahan masalah matematika yang dibicarakan.
|||| |||| (I.22)SL1 : Tidak.
(I.68)SL9: Jawabannya adalah 4x + 5y + 4 (I.76)SL11 :Jawabannya adalah 3x + 2y + 5
(I.85)SL3 :1x + 1y, dan 3 pak bolpoin + 4 pak
bola + 2 buah bolpoint. (I.32)SP13 : x + x.
(I.42)SP6 : Saya dari kelompok kasih ingin
menyampaikan pendapat. Bentuk aljabarnya adalah 2x + 3y.
(I.59)SP4 :4x + 5y +2
(I.112)SP3: Jawabannya,4x+3y+2. Terima kasih
6 Siswa mengungkapkan
pendapatnya secara lisan ketika pendapat temannya kurang tepat.
Situasi ini tidak terlihat
Jumlah siswa yang berinteraksi dengan guru
Tabel IV.8 Interaksi Siswa dengan Guru
Pertemuan II (4 September 2014)No Hal yang diamati
Siswa
Keterangan Laki-laki Perempuan
1. Siswa mengucapkan salam. Siswa mengucapkan salam kepada guru dan
observer secara bersama-sama 2. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
apersepsi dengan mengemukakan
pendapat atau menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru.
| ||| Pada awal pembelajaran siswa begitu pasif ketika minta untuk menuliskan hasil PR dipapan serta takut menyampaikan ide. Dengan demikian guru berinisiatif untuk menunjuk siswa maju dan menuliskan. Kemudian atas petunjuk dari guru, beberapa siswa maju menuliskan hasil PR dipapan tulis. (II.10)SP6 : 2x + 1 a. Variabel = 1 variabel b. Konstanta = 1 konstanta c. Koefisien = 1 koefisien (II.11)SP9 : - 2x – 3 a. Variabel = x b. Konstanta = -2 c. Koefisien = -3 (II.12)SL8 :2a – 7b – 3c + 4 Variabel = a, b, c Konstanta = 4 Koefisien : a = 2, b = -7, c = -3 (II.14)SP3 : -2x2 + 3xy – y2 Variabel = x2, xy, y2 Konstanta = - Koefisien = -2, 3, -1 3 Siswa berani bertanya secara lisan
kepada guru ketika mengalami
kesulitan dalam memahami
pelajaran maupun mengerjakan soal matematika.