1.Benar atau salahkah kalimat-kalimat berikut ! a. Bilangan prima sama dengan bilangan ganjil b. Faktor 6 adalah 1, 2, 3 dan 6
c. Besar sudut lurus adalah 90 d. Arti 3 x 4 adalah 3 + 3 + 3 + 3
e. 1 kg besi lebih berat dari pada 1 kg kapas
2.Tentukanlah pengganti dari variable kalimat-kalimat berikut ! a. x + 4 = 12 d. p < 10, p € B
b. x + (-2) = 8 e. f adalah factor dari 24 c. 10 = 7 - x
Tagihan 2
1.Selesaikanlah persamaan-persamaan berikut !
a. 4y = 20 d. -4a + 4a – 2a = -3 b. 3x = -12 e. 7x + 5 = 29 – 5x c. 4x + 3x = 36
2.Carilah harga x dengan cara menambah atau mengurangi kedua ruas persamaan dengan bilangan yang sama !
a. 10x – 4 = 23 + x d. 20 – 3x – 11 = 117 – 3x – 12x b. 5x + 7 = 13 – 4x e. 2(9x – 49) = 15(x + 3) + 1 c. 3x = 15 + 8x
Tagihan 3
1. Carilah nilai x dari bentuk-bentuk berikut ! a. x + 4 = 7 d. 3x – 4 = 1 b. x – 3 = 8 e. 4(x + 1) = 16 c. 2x + 3 = 4
2. Kabel listrik sepanjang x meter dihubungkan dengan kabel yang panjangnya 20 meter. Panjang seluruhnya menjadi 45 meter. Tentukanlah nilai x !
3. Saya membayangkan sebuah bilangan cacah. Bilangan itu saya kalikan dua, kemudian saya tambah 13 dan hasilnya adalah 57.
a. Dapatkah kamu menghitung bilangan itu dengan mencongak ? b. Buatlah model matematika, misalnya bilangan itu x
c. Selesaikanlah persamaan yang didapat. Berapakah bilangan itu ? 4. Suatu persegi panjang, lebarnya (x + 1) cm dan panjangnya (2x – 5) cm. a. Tulislah kelilingnya dan nyatakan dalam bentuk yang paling sederhana ! b. Jika kelilingnya 46 cm, hitunglah x !
c. Berapakah panjang, lebar dan luas persegi panjang tersebut ?
5. Tiga bilangan genap berurutan jumlahnya 108. tentukanlah bilangan itu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO : 7
Jenjang : SMP Alokasi Waktu: 8 x 40 menit A. Standar Kompetensi
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel B. Kompetensi Dasar
2.4. Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variable (PtLSV) C. Indikator
2.4.1. Menyatakan dengan lisan atau tertulis kejadian sehari-hari yang terkait dengan masalah pertidaksamaan
2.4.2. Menggunakan notasi : <, >, ≤, ≥
2.4.3. Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
2.4.4. Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan dan dibagi dengan bilangan yang sama
2.4.5. Menentukan penyelesaian PtLSV
2.4.6. Menggunakan kosep PtLSV untuk meyelesaikan masalah D. Materi Ajar
1. Pengertian Ketidaksamaan dan Pertidaksamaan 2. Menyelesaikan Pertidaksamaan
3. Penerapan Pertidaksamaan dalam Kehidupan E. Tujuan Pembelajaran
1. mengartikan Ketidaksamaan dan Pertidaksamaan 2. menyelesaikan Pertidaksamaan
3. menerapkan Pertidaksamaan dalam Kehidupan F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Sumber 2. Buku Kerja Siswa G. Strategi Pembelajaran
Time Kegiatan Pertemuan ke-1,Tanggal 2010 Standar Proses eks elab kon
10’
40’
10’
1.Pendahuluan
◦Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang perbandingan ◦Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2.Kegiatan Inti
◦Guru membimbing siswa mengingat kembali ketidaksamaan
◦Beberapa siswa mengerjakan soal-soal latihan ke depan kelas dan siswa yang lain mengikuti
◦Guru membahas soal yang dianggap sulit
◦Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3.Penutup
◦Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦Memberikan tugas rumah
Tagihan.1
1. Tulislah dengan memakai lambing-lambang > atau < ! a. 7 lebih dari 4 c. 5 lebih dari 1 b. 2 kurang dari 3 d. 10 kurang dari 196 2. Tulislah dengan kata-kata !
a. a < 5 c. 2 > 4
b. 10 > 6 d. a ≠ 3
3. Tulislah sebagai ketidaksamaan ! a.6 terletak di antara 3 dan 8 b. x terletak di antara 1 dan 5 c.10 terletak di antara 1 dan 12 d.x terletak di antara a dan b
4. Ketidaksamaan 3 < 5 dan 5 < 8 dapat disusun menjadi satu kalimat 3 < 5 < 8 yang dibaca “ 3 kurang dari 5 kurang dari 8”. Susunlah masing-masing pernyataan di bawah ini menjadi satu kalimat !
a. 1 < 2 dan 2 < 5 b. 0 < 5 dan 5 < 10
c. 2 < 3 dan 3 < 5 d. 10 > 5 dan 10 <5
Time Kegiatan Pertemuan ke-2,Tanggal 2010 Standar Proses eks elab kon
10’
40’
10’
1.Pendahuluan
◦Apersepsi:Mengingatkan kembali PLSV dan penyelesaiannya ◦Motivasi:Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2.Kegiatan Inti
◦Membahas tugas rumah
◦Guru membimbing siswa mengingat kembali pertidaksamaan ◦Guru memberikan soal-soal latihan
◦Beberapa siswa mengerjakan kedepan kelas,yang lain pd buku tulis ◦Guru membimbing siswa menyelesaikan pertidaksamaan dengan menambah atau mengurangi kedua ruas
◦Guru memberikan soal-soal latihan
◦Beberapa siswa mengerjakan ke depan kelas,yg lain pd buku tulis ◦Guru memberikan soal-soal latihan
◦Guru membahas soal yang dianggap sulit
◦Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3.Penutup
Tagihan.2
Tentukan pertidaksamaan yang paling sederhana yang ekuivalen dengan masing-masing pertidaksamaan berikut ini ! 1. x + 5 > 8 6. x – 8 < 1 -3 2. y + 3 < 3 7. 9 > 3 - x 3. z + 2 > -1 8. 2y < 1 y + 12 4. 7 – p < 12 9. 3x + 1 > 2x + 5 5. m – 2 > 5 10. 7x – 4 ≥ 6x + 8
Time Kegiatan Pertemuan ke-3,Tanggal 2010 Standar Proses eks elab kon
10’
40’
10’
1.Pendahuluan
◦Apersepsi: Mengingatkan kembali tentang PtLSV dan penyelesaiannya
◦Motivas: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
◦Membahas tugas rumah
◦Guru membimbing siswa menyelesaikan pertidaksamaan dengan mengalikan atau membagi kedua ruas melalui contoh
◦Beberapa siswa mengerjakan ke depan kelas dan siswa yang lain pada buku tulis
◦Guru memberikan soal latihan dibahas soal yang dianggap sulit ◦Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3.Penutup
◦Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦Memberikan tugas rumah
Tagihan.3 1. 3x < 31 2. 5a > 30 3. 9x – 5 < x + 3 4. ⅔y > 27 5. -2x < 24 5 1 1 6. 1 – — > — + — 9x 9 3x 2 5 7. — – — < 0 3 8x
Time Kegiatan Pertemuan ke-4,Tanggal 2010 Standar Proses eks elab kon
10’
40’
10’
1.Pendahuluan
◦Apersepsi:Mengingatkan kembali tentang penyelesaian pertidaksamaan
◦ Motivas: Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari .Misalnya Ali 3 tahun lebih tua dari Budi
2.Kegiatan Inti
◦Membahas tugas rumah
◦Guru melalui contoh soal dalam kehidupan sehari-hari membimbing siswa menggunakan cara-cara penyelesaian pertidaksamana itu
◦Beberapa siswa mengerjakan ke depan kelas dan siswa yang lain mengikuti dibahas soal yang dianggap sulit
◦Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3.Penutup
◦Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦Memberikan tugas rumah
Tagihan.4 1 1. — x + 3 < 9 2 2 1 2. — x + 1 < — 3 2 2m 1 3m 3. — x – — > — 3 3 4 2 3 4. — (y + 1) < — 3 4 1 1 5. — (x + 2) + —(x -1) ≥ 1 3 2 H. Penilaian
1. Jenis Tagihan: test 2. Teknik: test haria
3. Bentuk Instrumen: Uraian 4. Soal / Instrumen
Kepala SMP Negeri 230 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra.Hj.Adriati.M.M Bambang suwisno NIP 131265285 NIP 131582164
TUGAS INDIVIDU/ KELOMPOK BERSTRUKTUR .7