SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PATI 2015
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat : 1. Menjelaskan perbedaan suhu, kalor, dan energi dalam.
2. Menjelaskan karakteristik antara kalor, kapasitas kalor, kalor jenis, dan kalor laten. 3. Menentukan menentukan persamaan kalor
4. Menjelaskan arti fisis dari persamaan kalor E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Cooperative Learning 2. Metode : - Eksperimen
- Ceramah - Penugasan G. Alat dan Bahan Ajar
1.
Alat : Spidol, papan tulis, laptop dan LCD projector.2. Bahan ajar : Buku pegangan Fisika untuk SMA/MA jilid 2 Penerbit Erlangga, lembar diskusi sub materi kalor.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan
a. Siswa bersama guru melaksanakan kegiatan berdoa dan presensi sebelum proses pembelajaran dimulai.
b. Siswa bertanya mengenai hal yang masih belum dimengerti dalam konsep suhu dan pemuaian.
c. Siswa mendengarkan jawaban dari guru
10 menit
II. Kegiatan Inti
a. Menjelaskan perbedaan suhu, kalor, dan energi dalam.
Siswa diminta untuk membaca dan memahami fenomena pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mendengarkan penjelasan materi fenomena pemuaian
Siswa diberikan pertanyaan mengenai konsep pemuaian yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Siswa menjawab pertanyaan dari guru
Siswa memperhatikan klarifikasi jawaban dari guru
Siswa bertanya mengenai bagian yang masih belum dimengerti
b. Menjelaskan karakteristik antara kalor, kapasitas kalor, kalor jenis, dan kalor laten
c. Menjelaskan proses perubahan wujud berdasarkan pelepasan dan penerimaan kalor
Siswa kembali diminta guru untuk membaca materi mengenai karakteristik kalor, kapasitas kalor, kalor jenis, dan kalor laten
Siswa diminta untuk membentuk kelompok terdiri dari 4 orang
Setiap kelompok diberikan pertanyaan dan diminta untuk menyelesaikan pertanyaan tersebut.
Siswa tidak diperbolehkan membuka buku, internet, atau sumber referensi lain.
Setiap kelompok diberi waktu untuk menyelesaikan pertanyaan.
Ketika waktu mengerjakan sudah selesai, salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan jawaban kelompoknya.
Kelompok lain ikut menanggapi jawaban.
Siswa memperhatikan klarifikasi jawaban yang diberikan guru.
penerimaan kalor melalui grafik suhu terhadap waktu
Salah satu siswa diminta untuk menggambar grafik suhu dan kalor yang telah dikerjakan pada buku catatan ke papan tulis.
Siswa lain diminta untuk menjelaskan arti dari grafik.
Siswa lain ikut menanggapi jawaban.
Siswa memperhatikan klarifikasi dari guru mengenai arti dari grafik suhu kalor tersebut.
e. Menyelesaikan persoalan matematis yang berhubungan dengan perubahan wujud.
Siswa diminta untuk memahami persamaan matematis dalam materi perubahan wujud
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai bagian atau hal yang belum dimengerti
Siswa memperhatikan penjelasan atau jawaban dari guru
Siswa diberi latihan soal dan diminta untuk mengerjakan
Siswa menuliskan jawaban di papan tulis.
Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan oleh guru III. Penutup
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru jika pada pertemuan berikutnya akan diadakan praktikum suhu dan kalor
b. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dan setiap kelompok diberikan lembar praktikum untuk dipelajari terlebih dahulu
c. Siswa diminta untuk segera menempatkan diri di laboratorium pada pertemuan berikutnya.
d. Siswa bertanya mengenai hal yang masih belum dimengerti e. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pati, Maret 2015
Mengetahui,
Guru Fisika Peneliti
Yuli Sudargini, M.Pd. Hasri Arlin Wuriyudani
Sekolah : SMA Negeri 1 Pati Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap Peminatan : M-IIA Alokasi Waktu : 4 3 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menentukan menentukan persamaan kalor 2. Menjelaskan arti fisis dari persamaan kalor E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Cooperative Learning 2. Metode : - Eksperimen
- Tanya jawab - Ceramah G. Alat dan Bahan Ajar
1. Alat : Spidol, papan tulis, laptop, dan LCD projector.
2. Bahan ajar : Buku pegangan Fisika untuk SMA/MA jilid 2 Penerbit Erlangga, Lembar praktikum persamaan kalor.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu I. Pendahuluan
a. Siswa melaksanakan kegiatan berdoa dan presensi sebelum kegiatan praktikum dimulai.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari ini akan dilakukan praktikum suhu kalor.
c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok sesuai pembagian pada pertemuan sebelumnya
d. Siswa mendengarkan guru membaca peraturan selama praktikum
15 menit
II. Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan waktu untuk melaksanakan praktikum selama 60 menit
b. Selama praktikum siswa dapat bertanya kepada guru mengenai hal yang masih belum dimengerti.
60 menit
III. Penutup
a. Setelah kegiatan praktikum dilaksanakan, siswa menunjukkan laporan sementara hasil praktikum untuk diteliti guru.
b. Siswa diberi waktu 5 hari untuk membuat laporan praktikum individu sesuai dengan hasil pengamatan yang didapatkan.
c. Siswa bertanya mengenai hal yang masih belum dimengerti. d. Siswa melakukan doa bersama guru setelah kegiatan praktikum
selesai dan meninggalkan laboratorium dengan tertib.
15 menit
Pati, Maret 2015
Mengetahui,
Guru Fisika Peneliti
Yuli Sudargini, M.Pd. Hasri Arlin Wuriyudani
Sekolah : SMA Negeri 1 Pati Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap
Peminatan : MIA
Alokasi Waktu : 4 3 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah C. Indikator Pencapaian Kompetensi
persoalan matematis yang berhubungan dengan Hukum Kekekalan energi untuk kalor (Azas Black)