HASIL PENELITIAN
C. Uji Hipotesis
3. Uji Hipotesis Ketiga
Interaksi pengaruh strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar menggambar teknik dasar dengan AutoCad
Untuk interaksi, harga Fhitung = 32,480 yang ternyata lebih besar
commit to user
terdapat interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran terhadap gaya kognitif dalam pengaruhnya terhadap hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad. Dengan demikian hasil penelitian menyimpulkan bahwa ada interaksi pengaruh strategi pembelajaran backward chaining/forward chaining dan gaya kognitif siswa, baik gaya kognitif
field independent maupun fielddependent terhadap hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad. Dengan adanya interaksi tersebut maka perlu dilakukan uji lanjut yaitu Uji Scheffe. Adapun hasil Uji Scheffe terangkum dalam tabel berikut ini :
commit to user
Tabel 37. Hasil Uji Scheffe dan Tukey
Keterangan :
A1 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa dengan strategi pembelajaran backward chaining
Multiple Comparisons
Dependent Variable:Nilai Gambar (I) strategi &gaya kognitif (J) strategi &gaya kognitif Mean Difference
(I-J) Std. Error Sig.
95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound Tukey HSD A1B1 A1B2 5.9500* .38443 .000 4.9428 6.9572
A2B1 5.1643* .34993 .000 4.2475 6.0811 A2B2 7.7000* .45486 .000 6.5083 8.8917 A1B2 A1B1 -5.9500* .38443 .000 -6.9572 -4.9428 A2B1 -.7857 .38988 .190 -1.8072 .2358 A2B2 1.7500* .48627 .003 .4760 3.0240 A2B1 A1B1 -5.1643* .34993 .000 -6.0811 -4.2475 A1B2 .7857 .38988 .190 -.2358 1.8072 A2B2 2.5357* .45948 .000 1.3319 3.7395 A2B2 A1B1 -7.7000* .45486 .000 -8.8917 -6.5083 A1B2 -1.7500* .48627 .003 -3.0240 -.4760 A2B1 -2.5357* .45948 .000 -3.7395 -1.3319
Scheffe A1B1 A1B2 5.9500* .38443 .000 4.8537 7.0463
A2B1 5.1643* .34993 .000 4.1664 6.1622 A2B2 7.7000* .45486 .000 6.4029 8.9971 A1B2 A1B1 -5.9500* .38443 .000 -7.0463 -4.8537 A2B1 -.7857 .38988 .262 -1.8975 .3261 A2B2 1.7500* .48627 .007 .3633 3.1367 A2B1 A1B1 -5.1643* .34993 .000 -6.1622 -4.1664 A1B2 .7857 .38988 .262 -.3261 1.8975 A2B2 2.5357* .45948 .000 1.2254 3.8460 A2B2 A1B1 -7.7000* .45486 .000 -8.9971 -6.4029 A1B2 -1.7500* .48627 .007 -3.1367 -.3633 A2B1 -2.5357* .45948 .000 -3.8460 -1.2254 Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 1,773.
commit to user
A2 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining
B1 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent
B2 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
A1B1 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi backward chaining yang mempunyai gaya kognitif field independent.
A2B1 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi forward chaining yang mempunyai gaya kognitif field independent.
A1B2 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi backward chaining yang mempunyai gaya kognitif field dependent.
A2B2 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi forward chaining yang mempunyai gaya kognitif field dependent.
Dari hasil uji scheffe di atas, maka dapat dilihat perbedaan interaksi sebagai berikut:
a. Terdapat perbedaan nilai rata – rata 5.9500 pada strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan gaya kognitif field dependent. Dengan standar error 0,38443 dan tingkat signifikansi 0,000 ( 0,000 < 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field independent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi
commit to user
backward chaining pada siswa kelompok field dependent.
b. Terdapat perbedaan nilai rata – rata 5.1643 pada strategi backward chaining
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi forward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent. Dengan standar error 0,3499 dan tingkat signifikansi 0,000 ( 0,000 < 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining
pada siswa kelompok gaya kognitif field independent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada
c. Terdapat perbedaan nilai rata – rata pada 7.7000 strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining sdengan gaya kognitif field dependent. Dengan standar error dan 0,45486 tingkat signifikansi 0,000 ( 0,000 < 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field independent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field dependent.
d. Terdapat perbedaan nilai rata – rata pada -0,7857 strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
commit to user
dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field independent. Dengan standar error dan 0,38988tingkat signifikansi 0,262 ( 0,262 > 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field dependent tidak berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field independent.
e. Terdapat perbedaan nilai rata – rata 1.7500 pada strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field dependent. Dengan standar error 0,48627 dan tingkat signifikansi 0,007( 0,007 < 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field dependent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field independent.
f. Terdapat perbedaan nilai rata – rata 2.5357 pada strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field dependent. Dengan standar error 0,45948 dan tingkat signifikansi 0,000(
commit to user
0,000 < 0,05) yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field dependent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field dependent. Rangukan Uji Scheffe tersebut di atas dapat dilihat dalam tabel berikut ini :
Tabel 38. Rangkuman Hasil Uji Scheffe.
NO Sumber variansi Beda Rata2 Nilai signifikansi Kesimpulan
1 A1B1 >< A2B1 5,1643 0,000 Signifikan
2 A1B1 >< A1B2 5,9500 0,000 Signifikan
3 A1B1 >< A2B2 7,7000 0,000 Signifikan
4 A2B1 >< A1B2 0,7857 0,262 Tidak Signifikan
5 A2B1 >< A2B2 2,5357 0,000 Signifikan
6 A1B2 >< A2B2 1,7500 0,007 Signifikan
Sumber : Olah Data SPSS For Window 16,0 (Lampiran…..)